初中生作文范文
初中生作文范文1
我的家并不富裕，怎么说呢?是那种比上不足，比下有余的吧!说实在的，真的，它来之不易，因为它我妈付出了一双原本看起来细滑的手。
白手起家，六年前，我妈不顾家人的迟疑，总算赶在开学前搬到街上，当时的目的很单纯，说到底，就是创造良好的条件，让我和弟弟学有所成。来时只带了两口锅和几个碗，还有几件半新不旧的家具，就这样开始了单调的生活，那时很穷，穷到走在大街上都舍不得花钱去买瓶矿泉水，六七月的天，热死都绝不去买路边五毛钱一斤的西瓜，在那时的条件看来，这就是奢侈品。钱谈不上很重要，但似乎没有不行，终于，我妈决定开店。
店面是亲戚借给的，很小，小到放上一张案板﹑两张晾面的桌子就已经很挤了。从此，我妈开始了艰辛的创业路。擀面不容易，刚开始时，我妈因为种种原因，从而导致手掌心不止一次地肿起，她也克服了，就像她自己所说的那样，要好好努力，争取改变现状。那双手，也随之愈来愈粗糙，愈来愈没有生机，我以为我妈会尽量放弃一些，比如：多休息一会儿，少擀几张面，但，我错了，错的有些悲凉，我太低估她了，她仅仅是买了些要用凡士林来涂手。相反，面越擀越多了。我不解，问她怎么不多休息些时日，我妈却说：“什么都在锻炼，手擀服了就不会肿了。”那一刻，无尽的心酸，我没敢哭，连在她面前我眼眶都没敢红一下，我知道，我如果哭会让她更有负担。
每一次，当我妈用那双粗糙的手摸我的脸，轻轻地问我最近的学习情况时，我都不免有些不好意思，但每一次，她都鼓励我不要灰心，继续努力。
终于，前年，我家买上了自己的房子，一百二十多平方米，宽敞明亮。去办房产证时，工作人员要求摁手印，当手印摁在纸上时，我哭了，几年地擀面，使我妈摁在纸上的手印根本看不出指纹，有的——只是一个大红的点，很扎眼，像火一样地灼着我的眼睛，刺痛感一下子到了心里，我欠我妈的，太多……
留在我心底的风景，其间，带着少许的灰色……
初中生作文范文2
在我记忆里，有这样一件事。这件事让我一直铭记在心，但是从不后悔。
那是一个炎热的中午，我和爸爸坐在车里等妈妈下班，之后一起回老家。我们两个在车里吹着空调，惬意的聊天。这时，爸爸提议去买几个西瓜放在家里。
我点头表示赞同，打开车门，一股热浪就扑面而来，太阳光使我的眼睛都快睁不开了。我们快步走向菜市场，那里十分安静，与平常热闹的菜市场截然不同，只有几声蝉鸣不时响着。
我们就买了一位瘦弱老爷爷的西瓜，买了一大袋。
交过钱后，我问爸爸怎么抬回去。他说让卖瓜的老爷爷背过去。我看了看老爷爷骨瘦如柴的身体和爸爸强壮有力的身体，就反问爸爸：你为什么不抬回去?爸爸听了不以为然地说："我是消费者，又不是卖西瓜的人!我听了火气瞬间蹿升起来:"可是这个老爷爷抬不动啊!爸爸听了之后没有再理我。
一旁卖瓜的老爷爷听到我们刚才的对话后急忙说:"小伙子，你有这份心我很高兴，可是我必须给你们抬过去!说着便吃力地背起一袋西瓜，他那本来有些驼的背越发显得弯曲，就像一只虾。我连忙抢过来说:"算了，老爷爷，我自己来吧，你还要卖瓜呢!
紧接着，我不顾爸爸怒视我的眼神，独自一人背起西瓜往回走。我听到老爷爷对我爸爸说：你有一个好儿子啊!
一路上，都是我自己一个人在背，爸爸在后面走。他在后面对我说教，说我太过于考虑别人的感受，心太软，并且在有些方面是异类。
我暗自在心里想：就算被当成异类，这件事我也绝不后悔!然后默默地顶着烈日走着。
初中生作文范文3
过年啦!大家都穿上新衣服，来迎接猪年的到来。孩子们向来最喜欢过春节——收红包、享美食、拜亲戚、穿新衣……到处洋溢着过年的气氛。大家跑啊，跳啊，乐此不彼。
在除夕之夜，我们是最快乐不过的了。晚餐上，有令人馋涎欲滴的红烧肉，有鲜美可口鲤鱼，有芋艿和毛豆，还有大家一同制作的蛋饺……12个家庭组成的大家族齐聚一堂，共享如此美味佳肴，配上种类多样的饮料，真让我大饱口福啊!
吃过了年夜饭，便是观看一年一度的春节联欢晚会。今年的春晚非常好看，央视、芒果台、番茄台都很吸引人，当然按大家要求还是看了央视。一开场就是相声、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，还有绚丽的歌舞表演(看的眼都花了)和不可缺少的魔术，一年难得这么开心过，一个接着一个的表演使我想喝水都舍不得错过一秒钟!
在欢乐的春晚中，十二点钟快到了，我也开始工作了，拿着烟花鞭炮来到河边。在河边，烟花在一个接着一个的冲上天，拉开了漆黑的帷幕。快看!一个美丽花苞伴随着响亮地奏乐冲了出来，最后绽放成一个美丽的大菊花，又变成了闪亮的星星。快看!一个闪着五颜六色的花苞把天映得五颜六色，最后一声巨响，真个天空照得通红，留下的碎花像雪花一样落下来，美丽极了!其它的小礼花也在四周助威，这里一声噼里啪啦，哪里有啾啾的响个不停，像星星，像流星，还像菊花。对岸也不甘示弱，接连不断的炮声在提出挑战，接着，一排打着转儿的流星过后，几个花朵同时绽放，有红的花，犹如一把火;有紫的花，显得那么高雅;有银色的花，像灿烂的珍珠。一个比一个大，一个比一个美。四面八方到处在响，在绽放花朵，我都不知道看那儿了。最后，一个硕大的超级礼花弹在桥上被人点燃，当当当，随着零点的钟声敲响，那巨大的烟花般随周围震耳欲聋的鞭炮声响冲向天空。时不一会儿，整个城市就在烟花鞭炮和人们祝福下沸腾了。
又是新的一年，愿这一年合家欢乐，学习进步，幸福美满。
初中生作文范文4
莫等到一切都来不及，才懂如何珍惜。
他是一位中学教师。父亲死得早，母亲含辛茹苦，把他和两个女儿拉扯大。为了他，母亲日复一日地拼命劳作；为了他，母亲放弃了自己本已得到的幸福。
他是她的希望，她的命根子，她最亲的儿子，她唯一的念想。
终于，他不负她的期望，成为了一名教师。她高兴的迎出来，头发却已花白。
她老了。
她不记得任何人了，除了她的儿子。但他是班主任，他没有太多的时间，去看看她。阿尔兹海默症来得太快，她已经失去了灵巧的双手，失去了太多太多。
但不变的，是她对他的深情。
他猛然回头，把母亲接到了自己的宿舍。尽管还有一帮不懂事的学生，繁重的工作，他无悔。每天用母亲为他的儿子织的背带，将她与自己牢牢捆住，风雨中骑着电动车畅通无阻。那根黑色的背带，承载着母亲对儿子，对孙儿的一片深情，也将他和母亲紧紧地拴在一起。晚上每隔两小时为母亲端大小便，凌晨早早起床为母亲洗便桶……
但，尽管再苦再累，他无怨无悔。他只想给她一个幸福的晚年。
那是他的母亲，他的，母亲！
有多少人，心安理得地享受这父母对自己的关心，挥之即来，呼之即去？要什么，伸手便得；心烦时，就扯着嗓子让他们“滚”？这世上没有人有任何的义务，必须对你好，为你洗衣，做饭，供你吃穿，供你上学，供你挥霍。每一个人都没有责任要满足你的一切要求，在你不开心的时候安慰你，为你做所有你要求做的事。
更不用说你的父母。只要他们愿意，尽可以把你生下之后便弃之不顾，不管你的死活，对你置之不理，就像你对他们的“回报”一样。
甚至他们当初完全可以选择不生下你你从来没有存在过，不曾降临，听不见草长花开的声音，看不见美丽的世界，也碰不到任何东西。更得不到任何的照顾，关心和爱。
凭什么宠着你？凭什么把你当作宝贝？凭什么忍受你的大呼小叫？凭什么给你买衣服，做饭，洗碗，洗衣，拖地？凭什么供你上学？凭什么听候你的差遣？凭什么珍视你，养你十几年，四千三百八十余天？给你做四千三百八十多天的家务，教你走路，说话，喂你吃饭？凭什么当你四千三百八十几天的免费保姆，庇护人和取款机？你给过他们一分钱吗？还是你从来没有享受过来自他们的任何东西？你是天上掉下来的吗？你是石头缝里蹦出来的？你天生会走路，会穿衣会说话会照顾自己？你不需要做任何事，世界就会接纳你，认同你，免费让你获得一切？你是当代孙悟空吗？不用任何人生养？要不是你的父母把你送进学校，你连电脑游戏都不会打！
凭什么父母要给予你一切？
因为，他们爱你。
因为，你是他们的心头肉。
因为，血浓于水。
因为，亲情！因为，他们是世界上最爱你的人！
你还在坐享其成？衣来伸手，饭来张口？你还在顶撞他们？你还在让他们为你一次又一次地难过？你觉得这令你嗤之以鼻？
不知廉耻地穿着他们买的衣服，坐在他们为你争取的学校里，吃着他们花钱提供的饭菜，呼吸他们给予你的空气，拥有生命。
趁着现在还来得及，去向他们道个歉，好好地孝顺他们，为他们做一顿饭菜，糊了也不要紧。给他们洗一次衣，不论是否干净。不再让他们伤心，无论这对你有多难。只要你尽心尽力，他们会原谅你。没关系，现在来得及。
真的，还来得及。
但不要等到，他们渐渐老去，才想起该如何珍惜。
初中生作文范文5
一、问题的提出
反思是促进学生学习与发展的有效途径与方法。学生作文反思是指学生对自己写作过程的一个明显段落点或对一篇文章进行审慎的回顾、分析与检查。
要指导学生写作成功，不能只教作文之道，还要引导学生“反观自我”，对自己的作文实践进行有效的反思。人的学习是双向过程，一方面是对所学材料的识别、加工和理解的认识过程，另一方面又是对认知过程的自我观察、自我评价和自我调节的“反思”过程。要使学习有成效，不仅需要认识，更需要反思。长期以来，教师指导学生学习更注重认知过程，而忽视学生的反思过程，使学习变为被动，知识的获取变得抽象化、呆板化。作文教学也如此，作文教学弊端之一，是教师基本上把眼光集中在如何教学生写好作文，很少关注学生是如何学会写好作文的。作文教学更多关注教给学生写作方法，很少思考学生是如何使用这些方法，不注重学生作文反思导致作文指导低效。
作文指导的最高境界是让学生进行策略性写作：能根据作文题目要求、外在条件、自身水平，恰当地选择运用写作材料与方法，有效表达自己的内心世界。学生要真正学会写作，不仅是要把握写好一篇文章有哪些方法，更重要的是要把握这些方法“有什么用”和“怎样用”，就是说怎样将学到的方法变为自如使用的技能。作文反思，是学生将自己的写作过程当做意识对象，对其写作的心理过程进行回忆、思考、评价，能减少写作的盲目性、抽象性。
我市近几年中考作文的情况来看，一些初中生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，让我们不得不承认，初中作文教学的结果有许多令人遗憾之处。大多数语文教师都在作文教学及批改上投入最大的工作量，而学生也为各种练笔绞尽脑汁。可是为什么努力的结果是事倍功半甚至每况愈下呢？造成作文低效高耗的状况，原因是复杂多样的，我们认为作文教学缺乏对学生作文反思能力的培养，学生缺少反思意识、反思习惯和反思能力是要害因素。
二、调查的结论与分析
为了准确把握我市初中生作文反思能力培养状况，促进作文教学有效提升。福建省“十一五”教育科学规划课题《初中学生作文反思能力培养研究》课题组进行了“初中生作文反思能力培养”问卷调查与访谈，调查分学生和教师两种类型。问卷主要针对学生作文水平和写作状态、学生作文反思意识、学生作文反思手段与方法、学生作文反思习惯、教师对学生作文反思能力指导情况等5个方面的内容进行设置。本次调查对象是我市6所初中学校语文教师与学生，城关初中2所，农村初中4所。抽取七年学生300名、教师20名，抽取八年级学生300名、教师20名，抽取九年级学生200名、教师20名。发放学生问卷800份，收回问卷791份，有效问卷780份。发放教师问卷60份，收回问卷56份，有效问卷55份，以上问卷，被调查者具有一定代表性。同时，我们围绕问卷内容又开了3场学生座谈会、2场教师座谈会，以确保对调查内容的深度把握。我们将调查与访谈结果进行分析，提炼出以下调查结果。
（一）学生作文水平总体偏低，缺少良好的写作感受
我市初中生作文水平总体偏低，尤其是农村初中学生。学生在回答 “你的作文成绩一般是什么水平”，0.6%的学生选择“优秀”,20.6%的学生选择“良好”，42%的学生选择“一般”，36.8%的学生选择“较差”。从教师问卷来看，大部分教师对学生作文的总体水平是不太满意的，10%认为学生作文水平“良好”，23%认为“一般”，67%认为“较差”。虽然教师与学生的回答有出入，但从双方数据来看，学生作文总体水平偏低是事实。
学生在写作过程中积极体验比较少，尤其是作文水平低下者。从学生是否喜欢写作来看，5%的学生“非常喜欢”，37%的学生还“可以”，45%的学生“不喜欢”，13%的学生“害怕作文”；学生对作文课的感受，24%的学生认为“轻松愉快，使人充满信心”，12%的学生认为“乐趣少”、40%的学生认为“单调，没乐趣”、24%的学生认为“紧张单调，难于忍受”；从学生写作动力看，17%的学生认为写作是“记录生活，表达情感”，83%的学生是为了“完成作业”，任务驱动的写作动机使学生作文常成为应景之作，写作难有快乐体验。
（二）学生对作文的自我分析水平较低，作文反思意识淡薄
由于长期作文教学的忽略，学生对作文的自我分析水平低。从学生“对自己写作的能力与兴趣了解程度”看，40%学生选择“了解”，10%的学生选择“较了解”，30%的学生“不太了解”，20%的学生是“不了解”；“对你能比较准确判断出自己作文的好坏吗”，22%的学生回答“能”，40%回答“有时能”，38%的学生回答“不能”；学生对“你作文中出现问题一般是由谁发现？”，20%的学生回答是“自己”发现，80%是由“老师”、“同学”或“家长”发现；学生对自己作文常犯的错误不熟悉，问卷中68%的学生回答“不知道自己常犯的错误”。由此看出，学生对自己的作文能力、作文优劣、作文问题的分析判断水平不高。
学生在写作活动开始前、过程中和活动结束后，缺乏主动对自己的作文实际状况进行分析思考的心理需求。从写作前看，“写作时，面对作文题目的第一感觉”，10%的学生能“稍作思考，然后下笔”，58%的学生“脑中空空，无从下笔”，32%的学生是“按照教师要求作文”；从写作过程看，学生“对自己在写作中常犯的错误，能否采取措施预防”，5%的学生回答“能”，35%的学生回答“偶尔能”，60%的学生回答“不能”；写作后，10%的学生“能对自己写作过程进行反思并总结经验”， 20%的学生“偶尔能”，而70%的学生“不能”做到。从以上写作流程问卷分析，学生作文反思意识比较淡薄，作文水平差的学生和农村学生尤其突出。
（三）学生没有养成作文反思习惯，作文反思方法缺乏
由于教师对学生作文反思能力培养的意识淡薄，学生作文时一般缺少反思习惯。作文本下发后，61%的人通常“只看成绩”，28%的人“会认真看教师的评语”，9%的人“会根据教师的批改，认真思考评语”，2%的人“会对作文存在的不足进行反思，然后再订正”； 12%的人在“写完作文后能认真自觉地反复检查与润色”，53%人只“检查一遍”，20%的人“教师督促就检查，否则就不检查”，15%的人“根本不检查”；在写作后，10%的人“能对写作的过程作进一步的反思，从中发现写作成功的策略或思考方法”，90%的人“不能”；60%的学生“没有修改作文的习惯”。
造成学生作文反思能力弱化，主要还在于学生缺乏反思手段与方法。对于学生写作过程的反思方法运用看，7%的学生 “在写作时，能‘跟踪’自己的思考过程，必要时会修改原来的思路和方法”，15% 的学生“基本能这样”，60% 的学生“偶尔这样”，“从不这样”的学生占18%； 对作文的分析与总结， 5%的学生“经常在写作后总结写作的方法”，21%的学生“有时间的话会总结一下”，34%的学生常“感到没什么可总结的”，40%的学生“不知道怎么总结”；这些数据可以看出学生既缺乏反思意识，也缺乏反思手段，导致学生发现不了作文问题。
（四）教师培养学生作文反思能力的意识淡薄，指导方式有限
作文教学中，教师对学生作文反思能力培养的实际价值认识不足，学生作文反思能力培养成为作文教学的“盲点”。在访谈与问卷中，91%的教师基本不能准确理解学生作文反思能力的概念；教师对学生作文反思能力的重要性认识不足，“您认为学生作文反思能力对学生作文成功的作用”，3%的教师认为“重要”，34%的教师认为“一般作用”，63%的教师认为“不重要”；学生作文差的'最大原因分析，10%教师认为“缺乏生活经验的积累与提炼”，20%认为“缺少写作方法”，65%认为“阅读少”，15%认为“教师指导不到位”，同时在访谈中，即使是认为教师指导不到位，也很少有人会从反思能力培养上寻找原因。
教师对学生作文反思能力培养意识淡薄，导致教师培养学生作文反思能力的方法方式有限。教师不能主动创设学生进行反思的条件，对“是否时常创造条件引导学生反思自己写作过程”，31%的教师回答“偶尔”，69%回答“没有”；对是否能定期帮助学生总结写作经验，10%回答“能”，25%回答“偶尔能”，65%回答“不能”；对能否用多种方法引导学生反思写作过程，5%回答“有”，20%回答“偶尔”，75%回答“没有”；对是否熟悉学生写作反思的相关方法，33%回答“了解一点”，67%回答“不熟悉”。是否时常要求学生修改作文，62%回答“有”，38%回答“偶尔”，但在访谈中，教师普遍认为修改效果并不好，大部分学生处于应付性修改。教师培养学生作文反思能力的意识淡薄，指导方式有限，造成学生不断地写作、教师不停地修改，但效果很差，学生作文提高很慢，教师无从着手、力不从心等状况。
三、学生作文反思能力培养的思考
（一）认识价值，强化学生作文反思能力的培养意识
作文反思能力培养对作文教学具有重要意义。在作文教学过程中，教师只是指导者，真正的写作主体是学生，而写作主体的个性化很强，如何针对不同主体的个性化提高学生的写作能力，是当下一个重要的课题。但目前作文教学的大体状况是：学生大量地写作文，教师认真批改作文，然后统一评讲，接下来学生再写、再练，教师再改、再讲。教师关注的是学生写出来的文章结果，而对学生内在的写作过程关注不够，致使学生作文一直得不到实质性的提高，也找不到症结所在。教师要充分认识到，培养学生反思能力是解决作文症结的有效途径，学生具有作文反思能力是提升作文质量的关键。
1、注重学生作文反思，能促进学生策略性写作。让学生在写作过程中学会“反观自我”，有利于丰富和积累写作经验，从而促进写作方法能灵活自如应用。
2、注重学生作文反思，能促进作文教学流程优化。学生作文反思是把自己作文作为思考对象，对自己作文的写作过程和结果进行审视和分析，有利于作文教学过程的优化：它强化了学生的主动性，使写作指导过程由单向变为双向过程，由被动过程变为互动过程；它强化对自己作文的审视与分析的全程性，使写作指导过程的反馈由被动反馈变为主动反馈，由延迟反馈变为及时反馈；它强化了学生写作的自主性、针对性和责任感，使作文教学过程由注重教师教的过程变为学生主动发展的过程，使作文教学指导由一般化向个性化转化，由加负过程变为减负的过程。
3、注重学生作文反思，能促进学生作品意识强化。作品意识的培植是从“审视自我”、“玩味文字”、“主动修改”开始的，而学生作文反思是三者的前提，没有反思就没有办法完善，没有反思就没有办法挑剔。
（二）熟悉策略，加强学生作文反思能力培养的有效指导
提高学生作文反思能力有三个途径，一是通过学生的自身学习经验自发地形成；二是通过教学活动无形中获得；三是通过专门训练明确获得。研究认为在教学中教师进行有意识的适当训练，能够提升反思能力，也就是第二、第三种途径结合是最有效的。因此，教师不仅要熟悉作文反思方法，而且要指导学生掌握反思方法。
1、指导学生把握作文反思的内容。学生在写作中，知道自己要从哪些路径，从什么方面分析自己的写作及其文章得失。作文反思内容主要有：一是从写作顺序反思。有无清新靓丽的题目；是否有引人入胜的开头；有无一句点明主旨的话；有无一个耐人寻味的结尾。二是从写作技巧反思。语言运用是否得体，遣词造句是否明白通顺；举例是否恰当；文体结构是否合理；首尾是否呼应。
2、指导学生明确作文反思过程。作文反思不是简单地对写作过程进行回顾或回忆，它是要围绕“我做了什么——我这样做有效吗——我这样做合理吗——我还能怎样做”这个问题链，探讨文章的优化，促进写作水平的提升。一个完整的反思流程：一是提出问题。通过对写作与作文的实际感受，意识到自己作文中存在的问题；二是观察分析。针对问题反复琢磨自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，思考作文问题及其原因所在；三是提出新思路。根据分析，提出作文构思与写作的新想法、新办法；四是实践验证。根据新思路，重新写作或修改文章。
3、使学生熟悉并掌握作文反思方法。一是写作文后记。写作文后记是学生针对教师对作文批改、讲评，学生自己重新审视自己的作文，写出反思的文字。二是写作文病历卡。写作文病历卡是学生把自己当做医生，将自己作文当作病人，给自己诊断、开处方。三是作文自评。作文自评是指学生在教师指导下，根据作文评价标准对自己的作文进行全面评价，写出评语与分数。四是作文自我提问单。作文自我提问单是根据写作的规程或写作素养要求，并将其细化，以系列问题的方式出现，学生根据问题系列逐一回顾、思考、评价，主要有写作提问单与阶段性提问单两种形式。五是品味作文亮点。品味作文亮点就是将文章的精彩之处找出，并且对其特色进行深入分析与思考。六是作文修改。作文修改是学生根据教师批改和评讲要求，通过个人反思及小组讨论，重新谋篇布局，将文章再写一次。
（三）创设时空，提供学生作文反思能力的提升机会
学生作文反思能力培养是否成功，最后要看其能否保持与迁移。因此，要培养学生作文反思能力，就要在作文教学中，提供条件让学生在学习、操练与实践中促进作文反思能力的保持与迁移。
1、要提供大量的练习与实践的机会。作文教学与评讲，必须改变传统做法，课堂上要减少教师活动时间，增加学生活动时间，以小组合作学习、研讨交流、片段作文练习等方式，给学生提供充分的时间和空间，让学生感悟、体验、思考作文反思方法与策略的运用。一方面，教师要充分介绍作文反思策略并作出示范。另一方面，要提供足够的时间让学生进行大量的作文反思策略的练习，这样才使学生正确学会作文反思，使反思由被动走向主动。也许初期教学成本很高，但后期学生绝对受益而且轻松。
2、给予学生积极的反馈。在学生进行作文反思练习的过程中，教师应该监控学生的活动，注意提供个别指导和修正性反馈，及时给予鼓励，这样会增强学生的信心，促进学生实践作文反思策略，并学会策略的使用。
3、指导学生明确作文反思策略运用的条件。每个作文反思策略的使用都是有切合条件的，并不是任何场合、任何时间、任何人都能用，教师在学生作文反思教学中，尽可能提供多个范例，给予学生多方面指导，促使学生有效反思。
初中生作文范文6
母亲节，是个感谢母亲的节日，这一天，各国儿女都会送给养育自己母亲的一份礼物，来感谢养育自己的母亲。有的送象征母爱的康乃馨，有的送自己亲手制作的贺卡……这些礼物虽小，却包含了自己对母亲的感激之心，当然，只是为了让母亲好好地过过节日，而那些天真的孩子认为：这只是自己对母亲的一份孝心。却没有体会到母亲的感动和欣慰。
每一个母亲节，我都会为我自己的妈妈过节，从我懂事开始，几乎每个母亲节都要为妈妈过节，在我的印象中，妈妈每一次接到礼物，都流泪了，就这样，我们度过了一个又一个的母亲节。然而，令我印象最深刻的还是那次母亲节…… 还记得那一天的前一个星期，我为了让妈妈开心的过节，就想考一个双百分来让妈妈高兴，就努力学习，上课认真听讲，果然，功夫不负有心人我在一次考试中获得了双百分，我按捺住心中的喜悦，准备到了母亲节那天给她一个惊喜，于是我把试卷小心翼翼地藏在了枕头底下。可我觉得光靠试卷还不够，于是到了花店，打算给妈妈买一束康乃馨，可我只有五块钱，康乃馨一支五块钱，我的钱只能买一支，怎么办呢？还好服务员见我有诚心，就送了一束康乃馨给我，太好了。
我左盼右盼，终于盼来了母亲节这一天，一大清早，趁着妈妈还没起床，我偷偷地把鲜花拿到她的房间里，鲜花上面还插有温馨的小卡片呢！拿去后，我又偷偷的回到床上，可翻来覆去睡不着，一会儿，妈妈醒了，我在被窝里就能猜想到她看到鲜花后惊喜的表情。只见妈妈拿着鲜花，来到我的房间，俯下身，深深地吻了我，我睁开早已醒了的眼睛，对妈妈说祝她节日快乐！又从柜子里抽出了两份试卷，妈妈一看是双百分，脸上笑得成了朵花，又对我说：“宝贝女儿，这才是最好的礼物！”
其实，母亲节有没有送礼物或为妈妈做点事这并不重要，重要的是，你平时是否关心爸爸妈妈，母亲节只是一个提醒儿女们不要忘记养育自己的爸爸妈妈的节日，母亲们是爱你的，但是她们不在意你要花钱去送她礼物，只要你以良好的成绩和一份真诚的孝心去报答她们就可以了。我们一定要爱自己的妈妈，才是母亲节给母亲最好的礼物！
初中生作文范文7
又是粽叶飘香时，世间处处盈满了喜悦的气氛。
“节分端午谁自言，万古传闻为屈原”，端午节是凝聚了中华五千年文明的传统节日，深邃而又悠久。每当这时孩子们会在手臂系上五彩线，带上漂亮的香包，与父母一同去踏青。
对于北方的人们来说，端午节是个踏青的好时机，这时果园中，草地上，路边，田野中处处生机勃勃，满眼的绿，漫山遍野的绿，为这个节日增添了色彩。古往今来就有“清明插柳，端午插艾”的习俗，而人们也不禁陶醉在山水之乐中。
今年，我同父母一起去了舅舅家果园，绿色出现在眼帘，依稀可以看到一两抹红色，走进才发现是娇红欲滴的樱桃，小巧玲珑的挂在枝杈间煞是可爱。将它们摘下洗净后，一股脑的放在嘴里，甜意用上心头，不禁让我感受到端午很甜。
接着，我们去了太奶家，在太奶家吃到了香喷喷的粽子，粽子中的果味浓香穿梭在唇齿间，黏黏软软的口感令人陶醉。这时，我不禁想到了屈原，那个吟诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的伟大诗人。屈原投汨罗江后百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以避免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。而古来就有“粽叶香飘十里，对酒携樽俎”的诗句，这也印证了端午节的悠久历史。原来，端午很淳浓。
据资料说，香包也叫香囊或荷包，内装的香料通常是用苞白术、白芷等植物的根茎碾碎混合均匀制成的。而每到此时，孩子们都会带着自己喜爱的香包和小伙伴们一起展示，玩耍，淡淡的香气在风中荡漾，令人沉醉其中，原来端午很香。
香包中也蕴含着一缕春风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒;打着七彩八飘的丝带，用九分真诚，十分热情，父母和老人对子孙的无限爱。
“淡淡烟雨淡淡愁，淡淡明月上西楼，淡淡鱼儿水中游，淡淡蝴蝶落绣球，淡淡胭脂淡淡酒，淡淡酒解淡淡愁，淡淡思念赠与友”牵着亲人的手围坐一桌感受端午的滋味，凝神品味节日的气息。
初中生作文范文8
伤心寂寞时，寻找你帮我解决；
劳累困惑时，驻足在你的港湾：
你，永远是我无助时想到的，但我的快乐不同与你分享！但你仍是这样劳作下去，不求回报。
回眸十六年来的点点滴滴，从一个哇哇坠地的小孩到如今已有一米六几的我
，您为我操心了多少，付出了多少，想必这数目是无法估算的。但你无怨无悔！
刚迈入小学的我由于胆小，不敢上学，你便放下手头的公事陪我上下学，你教会我认字、念诗，告诉我道理。记得有次上学不小心扭到了脚，当班主任把我送到家时，你埋怨自己，说没照顾好我！从那以后，你天天跟着我，生怕又伤到我。每晚，我都是听着你讲的故事慢慢进入梦乡！你就是这样，含蓄静默不张扬，点点滴滴都是对儿女的呵心。
长大后的我，心里像是长了一堵墙一般，渐渐的我不与你分享我的事，什么事都瞒着你，有事还会为一些小事与你发生争执，开始不理解你，不信任你，甚至去怀疑你。有次为自己丢掉的信与你发生争吵，你流下了我从未见过的眼泪，那时的我还暗暗的说你是“装”，但了解一切以后，我却没有勇气向你道歉，反倒你来道歉，说都有是你的错，我听着你的的话，心里默默的流泪，原来母亲就是自己的受气包，所有自己不敢承担的错，到最后都“归功”在母亲你的身上，但你还是不怨不悔,默默承担着。
我的任性，你会迁就；我的哭泣，会得到你的安慰；我的错误，会得到你的谅解......而你的一切我只会埋怨。
我曾问过你为什么这样对我，你很淡定的说：“因为我是你的妈妈！”，就因为这一句话和这种不可切断的关系，你为我操尽心，流干泪......
全世界的母亲多么相像啊！她们的心始终一样。每个母亲都有一颗极为纯真的爱子之心。
初中生作文范文9
在我的心里，早就酝酿着一首歌，一首唱给母亲的歌，这首歌唱了四十年，四十年的风风雨雨，四十年的日日夜夜，母亲啊!你把人生的精华部分全部贡献给了儿女们，如今，你已是满头白发，步伐不再那样坚实，皮肤不再那样光滑。
在我的心里，早就想唱一首歌给你，你把做人的道理教给我们，你把承担压力的智慧灌输给我们，你还把为人母的经验一点一点传授给我们。母亲啊，虽然从小你的严厉曾让我们误解，也被我们曲解成你嫌弃我们，可随着年龄的增长，我们理解了你的苦衷，也懂得了你的严中饱含着的爱恋。
在我的心里，早就写好了一首颂歌给你，你不会在我们摔倒时拉我们起来，而选择让我们自己爬起来，你不会在我们遇到困难时帮助我们，而选择让我们自己想方设法处理，当我们以失败的结果向你报怨时，你却极力安慰我们，无所谓，重头再来，当我们取得成绩向你炫耀时，你会给我们迎头一盆冰水，不就一次成功吗，有什么可夸耀的，做人要踏踏实实，胜不骄败不馁。
在我的心里，早就唱着这首给母亲的歌。你听音乐声响起，一曲赞歌从大山里飞出：“母亲以痛苦为荣，以辛劳为乐，以牵挂为伴，以奉献为生。母亲既要做我们冬夜里的棉被，还要做锻炼我们成长的火炉；既要做我们挫折中的春风，还要做我们顺境中的警钟；既要做我们坎坷中的拐杖，还要做催促我们搏击的战鼓；既要做我们黑夜里的明星，还要做我们前进中的明镜，既要做我们航行中的港湾，还要做我们出征前的考场”……这不正是你的真实写照吗？我想唱出的歌早有人为你唱过了，我想表达的情早就有诗人颂扬过千年万年。母亲，你是世界上最伟大、最崇高、最温暖、最无私的人。在你眼里，我们是永远长不大的孩子，再展翅飞翔也飞不出你的视野啊。
今天，我只有用这再普通不过的文字来献给你我亲爱的母亲，我们都已长大，你可以聊以欣慰的是，我们都有一个安稳的家和聪明的儿女。我们虽然不很富有，但我们快乐。做过母亲后才读懂你啊，请不要怪我们，现在理解你为我们所做的一切还不算晚，让你的晚年安康幸福是我们几个最大的心愿，收到了吗，母亲，在今天这个盛大的节日里，送上我们兄妹最诚挚的祝福，让邮递员带给你一束美丽的花，愿你和父亲尽享晚年的浪漫生活，儿女们永远都是你们的掌上明珠。
祝母亲节快乐！
初中生作文范文10
今天是母亲节，我想给母亲惊喜。
放学以后，我回到了家里，立刻动手做数学回家作业。做好了数学回家作业，我就思考着给妈妈一个什么样的惊喜。我想了许多办法，可是又都给我否定了。
后来我想到了不要弄得那么复杂，只要能够表达自己的心意就可以了。我想好了许多美好的词句来对妈妈说。于是，我拿起电话给妈妈打了一个电话。在电话里，我把那一些美好的词句统统说了出来，说得母亲在电话的那一边就笑了。
电话打完以后，我想这还不行，还得做一些礼物给妈妈。于是，我就动手做了起来。我动手制作了两张贺卡，上面画了一些漂亮的图画，还写着祝妈妈母亲节快乐。我又去拿来气球把贺卡系在气球下面。我想等妈妈一回来就拿出来给她看。
我又打扫了房间，整理了桌子……
妈妈回家来了，我立刻拿出气球和贺卡给她。妈妈却不这么高兴。妈妈对我说：“你要努力学习，得到好成绩才是给我的最好的礼物。”我连忙点点头。我想我一定要努力学习，拿最好的成绩给妈妈作为礼物。
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