高中作文合集10篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的高中作文10篇，欢迎阅读与收藏。
高中作文 篇1
今年冬天的第一场雪，我还清晰地记得。那是一场突如其来的雪，可对于同学们来说，却是一场让人皆大欢喜的雪。同学们在雪中尽情地奔放着，玩耍着。他们脸上洋溢着灿烂的笑容，这种笑容是无与伦比的……
雪，还在漫无边际地下着，为往日的校园铺上了一层薄薄的轻纱，随着时间的变迁，这轻纱变得越来越厚了，但是依然毫无瑕疵。而若站在学校走廊，则是一番不同的景象：雪为我们呈现出了一幅淅淅沥沥、若隐若现的水帘。这水帘虽只有一种颜色——白，但是却显得不那么单调。雪把天与地之间的距离拉近了，在天地之间漫游着，像一位位仙子在舞蹈。大家都说：“雨后的天空是晴朗的，那么我想雪后的天空也应该是晴朗的！”雪，又在不知不觉中停下了脚步，东方缓缓升起了一轮金黄的太阳，天空又恢复了往日的平静与晴朗。
看着这雪，我心中不由的涌现出了对新生活、对未来的憧憬与向往。阳光照射在雪上，雪显得如此耀眼……不知为什么，此时此刻，我的心变得好热好热，这种热，也许不是真正的热，但是我很纠结，纠结在现在与未来之间。也许，这雪是很暖的吧！也许，这雪寄托着我对未来的希望吧！也许，我是时候该醒了！
高中作文 篇2
今夕何夕，良宴欢会。
明日天涯，君已陌路。——题记
一个转身，灯期花信，初桃春雨，陌上飞絮便白了谁家少年头。
一个转身，重阳新酒，雁字归时，谁家少女的青丝绾成三千愁。
依然记得流年里的那场良宴欢会，画亭灯软，翠云霞轩。原本不过是两个素不相识的天涯人，却因一次误会，而沾染上才子佳人的旖旎——那时，他是意气风发少年，眉目间掩不住的华年风雅。你是语笑嫣然女子，鬓头颊间皆是三月桃花颜色。最初，他为金风你是玉露，一旦相逢便胜却了人间无数。红粉脆痕，青笺嫩约，深深浅浅藏在笔墨里的心事，纷乱了少女心事，遍填了平生相思。
那段年华确实很愉悦，他一个眨眼的小动作都能让你魂不守舍。他说，希望永远和你在一起，无他，只因你便是你，此生不换。而你也曾那样笃定爱着他。鸳鸯浮波，凤凰于飞，那些彩珠银线里绣满了你不曾有过的认真。
只是，这世上的如花美眷，终敌不过似水流年。那些说好了的永远，终也抵不过彼此转身的距离。
就那么一转身，已是天涯陌路，从此山高水阔不相逢，云笺雁字难回顾。
那些鲜美的情话历历在目，只是再也找不到说它的人。
你肯定不知道。
“在秋九月等你，你不来，我不老。”
“亲爱的，永远亲爱……”
这两句话是你迄今为止听过的最美的誓言。而它们，是他说给你听的。只是，恐怕连他自己也没有意识到，在你还没来之前，他已在八月为另一个女子苍老如斯了。
多美的誓言，终是错付了春秋。
可是，它那么的美，你如何忘却。明明心知肚明，你是如此念旧的人。即使是再琐碎细微的小事都要碎碎的念上那么长久的时间。更何况是这样一场美如罂*甜如樱桃的爱恋。
种种当初，宛若鸦*，剧烈的毒素可以将你折磨至死。可是，你却还是奋不顾身地吞下它，并且，飞蛾扑火，不留退路。
种种回忆是座荒城，华美却荒。可你甘愿困在那里，独守光阴，踉跄老去。
情不知所起，一往情深。即使是如今，他仍旧一直留在你的心底。便即如重光语，离恨恰如春草，更行更远还生。即使，即使，窅娘离去，空余良辰好景自赏，你仍然如此歇斯底里地迷恋着那些过往。他终究竟忍心转身逃离。独留你坐在于光阴的两岸空守回忆。
过去的终将过去，即使过不去的也已经过去。明日即天涯，转身成陌路，就算拼命强求，终止的结局依然故旧。
亦舒师太说过，丢什么也不能丢了姿态不是么。而你，是那般骄傲刻骨的女子。
那么，就算已是陌路的风景，依然美丽招摇却再难引你心动。从此以后，他于你，不过是冷眼旁观的陌路人。而他的天涯，也将再没有你的思忆相随。
是夜，闭过湘帘。凭他疏影横斜，暗香浮动。但愿月光如水，长照此心。
高中作文 篇3
忘却了离愁别恨，换来了伤心欲绝。
我，一个匆匆过路的行人，一个如同大多数人一样被上帝遣送到这片大地，拥有各自的家人，留着不同的血液的人。
或许是家庭的缘故，抑或是我多愁敏感的心，使我过早地懂得了尘世间的爱与恨。
眼泪，在我的生命已成定局。伤心，难过时，我会哭；自尊受伤时，我会哭；喜出望外时，我会哭；甚至某一个字勾起我的想念，我也会哭；我……
想必我很脆弱吧！我不是多情的女子，只是多了一份敏感；我不是坚强的女子，只是偶尔也是执着；我……
高中作文 篇4
说到“侠”，自然而然想到金庸、古龙等前辈的武侠小说。“侠”是“真侠客”，他们不同于那些武林高手，杀人如麻的刽子手。不经意间，好像世界有了两极。其实，学生也当如侠。
侠者正义。
当大侠的，凭着一声替天行道、义薄云天的怒吼，才有了水浒八百里水泊梁山上聚起的一百单八位英雄好汉。便是如此，有的人嫉恶如仇、路见不平，拔刀相助，变成了好汉；再有了明辨是非的慧眼，便成了侠者。“侠之大者，为国为民”，首先，当大侠便要主持正义，视天下为己任。反观那些只配叫做高手的人，全凭个人恩怨与江湖义气，动辄杀伐，滥杀无辜，“燕赵多慷慨悲歌之士，一言不合，拔刀相向！”。或许有误打误撞，除恶扬善，却不能被称作是真正的侠义了。
侠者宽容。
海纳百川，有容乃大。容天容地容人，其实也是在容己。别人得罪了你，内心也会不安。大侠们往往是不会赶尽杀绝的，他们都像是懂了《孙子兵法》，即使是自己的敌人——除非是顽固不化的大不赦们。正如周星驰《功夫》中结尾的一句一样，那句话，“你想学么？我教你。”
侠者谦虚。
侠者好学，一副虚怀若谷的谦谦君子之状。似若郭靖，先习得了江南七怪的基本功夫，又在黄蓉的襄助下，虚心向北丐习得了赫赫有名的“降龙十八掌”，最后又得到了《九阴真经》，却一副痴子模样；再看张无忌，九阳神功，乾坤大挪移等等。侠者好学，不会像一些隐世的孤高老头子老太婆、或者是有些成就目光短浅的自傲之人一样，居于一隅，仗其一术，自恃是盖世英豪。侠者当如是，谦虚君子也。
侠者诚信。
人无信而不立，旧时古人为了多年之后的鸡黍之约，可跋山涉水，不辞疾病劳苦，如期而至。古时尚有“得黄金百，不如得季布一诺。”侠者一去数十载，或为一纸承诺，即使龙潭虎穴，刀山火海，万般险阻，言必出行必果，眼皮不眨一下，丝毫不为时间所变。时间是沙，可他们是水，只因为一个“信”字，对得住自己的`良心。
侠者如是，学生当如侠。
高中作文 篇5
细心审题
初三生在进行作文练习时，要注意审题。如果是命题作文，考生要仔细阅读命题内容，按文体的要求及格式进行写作。如果无明确命题，考生应判断文体，仔细阅读和理解题目中的标志性词语。是否认真、仔细审题，将决定文章内容是否符合要求。考生在平时的作文练习中，要严格要求自己，把每次的作文练习都视为中考，认真对待，这样做能很快提高写作水平。考生在模拟考试后，要和同学们相互交流，多看别人的长处，多角度学习同学的写作技巧。在作文的立意上，考生要尽力挖掘事件的深层次内涵，突出情、趣、理。
编写提纲
考生在确定文章中心后，要认真考虑怎样组织材料，结构全文，并列出提纲。列提纲要围绕中心内容进行，所叙事件要围绕主题展开。需要陈述的事例，都应在提纲上做简单标记，这样做的目的是谨防跑题。
提纲要思路清晰，条理清楚，层次分明，简明扼要。文章细节部分可在写作过程中进行详细落实。编写提纲没有固定格式，但文体不同，提纲写法也不同。如记叙文可按时间、空间顺序或事件的发展过程编写；议论文一般按照论点、论证、论据三部分构建框架。考生在平时的练习中，一定要养成编写提纲的好习惯，中考作文才不至于因“偏题”，或结构混乱等原因丢分。
不忘检查
考生在写完作文后，不要忘记检查。检查作文最好的方法是默读。考生在写完作文后至少要通读两遍。在平时的练习中，要注意养成这个好习惯。中考时由于时间有限，考生不可能对作文做大的改动，所以修改重点应是文面上的内容。如有无漏字、错字、别字、病句等。考生在检查过程中，要集中精神，全神贯注，发现错误要及时改正，尽量减少错误。在默读时，一定要逐字逐句读下去，不要一目十行，否则发现不了自己的错误。
此外考生在拟标题方面，考生可引用歌词、诗句、格言，也可以用文章表现的意境、人物、感情为题，表现出主旨，增强文章的吸引力。
高中作文 篇6
春日复来，山花烂漫，一直以为那是柔情的悲叹，懵懵懂懂的黄叶纷落，一直以为那是满树的落寞，涤荡在命运的轮盘里，年年复岁岁，岁岁复年年。
静静地回眸，一路走来的脚印竟是如此模糊，仿佛我从来没有走过，不知怎得一下子到了十七岁，十七年的欢笑，泪水，成败，痛苦一下子全部消失，只胜下一个躯壳在迷惘中苦苦摸索，我不知道我从哪来，将要去哪。荣辱与欢笑，是非与成败，一切的一切，原来真的是转头即空，所有的忧伤积在心底，绕于指间，于是，形成了不可磨灭的指纹，一道又一道，长久地缠绕。
欢笑与泪水，美丽与哀伤。人很无奈，可现实终究是逃不了的，像是苔藓，你越是不让它见阳光，它便蔓延地更加疯狂。
想要追寻且行且吟的浪漫骑士生活吗？想要面朝大海，春暖花开吗？清闲的时候，总以为自己可以在天地间漂泊，倚仗天涯，让心灵回归了本性的单一，却发现自己太懦弱，抛不开放不下的东西太多。
关于成绩，考试，考试，学习，作为一个学生，我无法说我毫不在意，也许，这些是让我烦忧的主要因素，于我而言，它们太重要，我永远释怀不了，所以心中反而生出一种排斥。喜欢山水，却放弃不了物质的诱惑，口里总背着“自是人生常恨水场东”，却无法真正领会独钓寒江雪的落寞，于是在舍与得之间尴尬地抉择，鱼与熊掌不可兼得的道理此刻才算有所领悟。
我想人生总会有苦难。
生活不是贾宝玉，而你也不可能是林黛玉，它不会因为你美丽的忧伤而动情，也不会因为你一次次的眼泪而爱上你，谨借本班陈顺前同学的一句诗作为结尾：
江山万里等我开天辟地！
高中作文 篇7
‘话不要说得太满，饭要吃七分饱’，俗话道出的往往是真谛。退一步海阔天空，你会发现，世界是如此美好。
曾经的自己，成绩优异，做事认真谨慎，言于利己。听话至极，是一个老师谈及都会拍手叫好的学生。堪称同学中的楷模。但性格高傲，不易近人，与同学相处极不融洽。
一个人独来独往，活在一个人的世界里，没有生气，没有欢乐，没有爱意，甚感孤独。独自享受自认为光鲜亮丽的虚荣，同学们看到我，转头不屑地就走了。虽满身“光环”，日子久了，还会受不住寂寞的侵蚀。渐渐地，我开始变得脆弱了，卸下坚强的外壳，兀自蜷伏在黑暗的角落，暗自抽泣。
我开始静静思考，为什么我没有了世界，如此浩瀚的宇际，装下了无数的生灵，却唯独少了一个我。世界如此不公，是自己做错了吗？我决定卸下包袱，什么也不做，什么也不管，任成绩草长樱飞，任世界发展变迁，于我何干。
在短短的时间内，我从人生遥不可及的云端落至为一个平庸的人：我的成绩排在班级倒数，生活安排也从有条不紊演变为杂乱无章。身边的人对我的变化感到十分惊诧，老师找我谈话，同事们以为我受到了什么刺激，暗自商量办法来帮助我，在之后的日子里，隔三差五便有人来安慰我，鼓励我。他们说话的语气变得柔软，出口的也不在是态度强硬的字句。久违的甜言温柔，于我来说，就像漫漫长夜显现了几只灵动的荧火虫，无尽的沙漠中出现了甘泉，在无际的海洋中航行的帆船找到了理想的彼岸……给予我温暖，希望。
我开始慢慢回应同学们的关心，从开始的生涩，到心安，到最后，我己经能好好的与他们进行交流。我变得开朗，乐观，积极，向上。同学们也会来邀我一同玩耍。我失去了成绩，却收获了朋友，收获了温暖。我仿佛己经拥抱住了世界，世界边接纳了我。
现在的我，深深懂得了相处之道的真谛：用最诚挚的内心包容他人。给自己留一些空隙，就是留给他人了解自己的机会。
高中作文 篇8
无论是从提高学生语文素养的角度，还是从高考应试的角度，作文都应该是语文教学中的半壁江山。但高中语文复习重基础轻作文几成普遍现象。在作文教学中教师常常是训练见机行事、指导蜻蜓点水、评讲轻描淡写，作文教学被严重弱化。这种急功近利的应试思想，从根本上影响了语文备考质量，必然影响到学生的高考语文成绩。走出作文认识误区，真正把高中作文教学落到实处，既是语文素质教育的现实需要，也是全面提高语文备考效益的必要途径。笔者认为，高中作文教学要走出投入多见效慢的怪圈，必须把握好以下三个要素：
一、提高认识，激发兴趣
作文在高考语文乃至整个高考中的突出位置，已被越来越多的人所认识。随着作文在语文试卷中日渐加大的比重，决定了作文的得失直接关系着高考语文的成败。可以说，没有成功的作文，就没有成功的语文高考，也因此有人说“得作文者得高考”。只有语文教师首先走出重语基轻作文的认识误区，摆正作文教学的位置，才能够去指导学生提高写作能力和作文考试成绩。
兴趣是最好的老师。加强高中作文教学，必须首先激发学生的写作热情和学习动机，增加写好作文的信心。高中复习时间紧，学习任务重，如果只是一味地关注考试本身、一味地强调应试技能，其结果必然会适得其反。紧张而繁重的高中阶段，需要教师能为学生禀赋和潜能的开发创造一种宽松的学习氛围，作文教学尤其如此。教师要善于把情境引入课堂，把激励引入课堂，把美文带进课堂，把生活带进课堂。结合学生的情感、志趣，把他们的视野引向万花筒般的社会生活，让他们关注、思考、分析各种复杂现象和社会热点，增智广识，提高洞察力。让学生关注身边事，收看新闻，写作时评；阅读报刊美文，写下读书笔记。如果教师善于诱发学生的生活积累，引导他们关注生活，“以我手写我心“，高中学生同样会对作文“望而生爱”，而不是畏惧害怕、敷衍应付。对学生交上来的作文，教师应多看进步，宽打分数，组织交流，及时肯定，让学生在享受成功的体验中热爱写作，进而自觉主动地投入到读写训练之中去。
二、强化积累，培根固本
加强高中作文教学，必须注重培根固本，努力强化学生的语言积累，根深才能叶茂，源浚方能流长。忽视了语言积累，学生写作水平的提高就成了无源之水。“胸藏万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”等都是古人的经验总结。
巧妇难为无米之炊。虽然教师在课堂上反复传授“做饭”的方法，学生也都铭记于心，可最终还是不能做出“可口的饭菜”、写不出好的文章来，为什么？问题便出在学生缺乏语言这个“米”。这“米”在何处？就在于大量地积累语言、积累素材，真正把语言的精华和丰富的材料据为己有。只有长时间的积累熏陶，才能从根本上提高语文素养，提升写作水平。语文教师必须解放思想，排除顾虑，真正把语言积累抓紧抓实。一是强化诵读记忆，在诵中积累语言。充分利用早自习甚至课堂时间，让学生多背点经典美文、格言警句，只有记得“死”才能用得“活”。二是扩大课外阅读，在读中积累语言。没有适量的课外阅读，写作源泉必然断流。高中的紧张复习使学生生活变得简单机械，往往少有时间进行系统的课外阅读，我们采用“化整为零”的方法，挤出课堂时间引导学生读《语文读本》，每周用一节晚自习让学生自由阅读，选择精美时文和优秀习作印发给学生作为语文快餐，鼓励学生忙中偷闲每天挤出十分钟读书看报调节紧张神经……日积月累，也能集腋成裘。三是增加作文密度，从写中积累语言。如果说阅读背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，那么写作则是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。它是一种更高层次的语言积累。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言流转的密度。高中写作除了规范的大作文训练，还可以有多种形式的练笔——写生活札记，写分析性短论，开展拟写开头、结尾、列提纲、新闻点评等专项训练，都能训练学生思维，提升语言运用能力。
三、科学指导，务求实效
如果说，提高认识是前提，强化积累是根本，那么，科学指导则是做好高中作文教学的关键。作文是最复杂的心智活动之一，高中时间又太宝贵，学生投入到语文复习上的时间有限，作文教学必须坚持科学指导，务求实效。其中重要的，我认为是如下三个方面。
1.探寻规律，掌握技巧
高考作文是高考环境中的特殊应试文章，尽管我们反对应试作文新八股，但探寻考场作文规律，掌握一般写作技巧却必不可少。一是要重视模式训练。话题作文、材料作文、命题作文等几种题型，记叙文、议论文、散文等各类文体，都要熟悉几种构思套路，切实符合文体规范。二是要掌握审题、立意、选体、拟题、布局的基本技巧。以立意为例，其宗旨应该是健康个性、健全人格，不触及敏感政治问题，少谈宗教话题，不一味发牢骚；立意的标准应该是紧扣材料，富含哲理，贴近时代，启迪人生；其过程和方法则是：透过表象——把握内涵——抓住实质——归纳哲理。三是要掌握开头、结尾的写作技巧，紧扣题旨，把好钢用在刀刃上，把自己的亮点“亮出来”。四是要训练学生养成书写整洁、字数适中、分段合理的写作习惯。
2.创新课型，突出重点
作文复习课型的设计和安排是提高复习效率的重要一环。作文复习课要坚持全面提高和重点突破相结合，在上好“指导课”和“评讲课”之外，还可以创新一些实用的课型，丰富训练手段。如：⑴专题训练课。针对学生写议论文总是只知道简单地堆砌材料的现象，我进行了一次“标准议论段”的专题写作训练，要求学生在每个标准的议论段中能够写出五种功能不同的句子，即观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，两次训练取得了很好的效果。⑵习作整理课。要求学生将自己保存的几个练笔本翻阅浏览，回首生活足迹，品评习作优劣，选取有用材料。⑶素材积累课。一是搜集可供引用的材料，包括古今中外名人事迹、自然现象、格言警句等。二是积累身边的材料，包括“我”“我与校园”“我与家庭”“我与社会”等四大方面的“美点”“感点”精彩片断。整理自己思想和生活的积累，记下自己的独特见闻、经历与感悟，往往能为作文添彩。三是可供借鉴的优美时文及精彩片断。除了以上三种课型，还有写作竞赛课、构思训练课、素材交流课、听读复记课、美文共评课、仿写课、评改课等多种课型，均可在作文复习中适时选用。
3.多样批改，追求高效
根据高中作文复习面广量多的现实，首先语文教师自己要转变观念，明确“好作文不是老师改出来的”，精批细改常常是事倍功半。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，使他们懂得：一个不懂得自己修改文章的人，将永远是一个作文的门外汉；“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领”。在此基础上，开展多种形式的作文批改，如全阅评分、重点批改、个别面批、自批自改、互批互改等。多年来，我坚持教给方法，引导学生相互批阅作文。由于长期坚持，学生基本形成了习惯，评改细致，书写工整，点评到位，大家的评改积极性相当高，这一做法，调动了学生的主观能动性，增强了互动交流，提升了学生的写作鉴赏水平，同时又为教师的评阅节约了大量时间，为高密度的作文练笔创造了条件，实践证明是可行的。
高中作文 篇9
（一）一棵小草，母亲的爱
人生就如一次旅程，有高峰，也必定有洼然的水坑，有平坦的土地，也必定有低谷。
有很多坎坷阻碍了我的旅程，忆往昔，初次登上演讲台的我信心满满，总是成功，可“常在河边走哪有不湿鞋”一次忘词让我无地自容恨不得钻进地缝，心犹如刀割，台下阵阵哄笑声，声声刺耳，我失败了，往后的日子里带尽无数的阴霾，动不动便摔东西，母亲看在眼里，却什么也没有说……终于，一个下着清凉刺骨的雨的夜晚，我的不满犹如火山爆发
一般洪勇而出而突破口则是母亲，他怎么也想不到，一杯贴心的热水怎会捥来女儿的不满，母亲欲言又止，眼睛红红的走了出去，我突然觉得自己太无理了，我真是个不孝的女儿。
第二天，一个鸡蛋，一杯热水，饭桌上我几度开口又止妈妈看出了我的心事，我便说了句：“昨天的事……”母亲没有回答但头上一根白发却像根针刺痛着我的眼睛，我们像棵小草，母亲却用身躯为我们保护，无论是否开出我的花，妈妈永远守护着我们。
（二）一把干枯的花，朋友的心
不知何时，不知何地，我便认识了她，她或许是另一个潇湘妃子吧，“心较比干多一窍，气如幽兰胜三分”，和她在一起的日子没有往事的芸烟素娆出的痛苦，她的笑让我如秋日踏胜春朝，她的泪，让我梧桐细雨。
她说他喜欢李清照的忧愁，喜欢他“东篱把酒”黄昏后，有暗香盈袖的洒脱。而我却说，我喜欢辛弃疾的，“醉里挑灯看剑，梦里吹角连营”的豪放，因为这个我们总是争吵，但争吵暗气之后便有相视而笑，你说如果可以，我要做天空中的天使，我却说：“天使不必凡人好”也许我不懂种种美丽的氛围，而我却有一个令人惊奇的计划。
你喜欢淡紫的薰衣草，而我却在你生日为你准备了一束酷似它的野花，可当我从书包里缓缓掏出时，它却早已干枯失去了紫色的花蕾，大概那是你的心都碎了吧！两人相视无言，然后苦笑。
萧伯纳说过一句话：“时间可以抚平一切”再后来我们分班了，一走廊却可以隔断一份友情你大概不认识我了吧，当你走过我身边我的花瓣儿都凋落了你在恨我？
送给她一首席慕容的诗：把我变做一棵树|长在你必经的路旁|阳光下郑重开满了花|朵朵都是我等待的热情|……|而你孤于无视的走过|朋友啊|在你身后落了一地|那不是花瓣，是一颗凋零的心……
——《一棵开花的树》
高中作文 篇10
设若上帝一事——他便一定注意到了。有这样一个孩子，她爱这块土地爱得深沉，爱得沉痛苦闷，爱得法用言语来表述。她爱着这里的一花一草，一山一水。她好像活在记忆里，在巷口哼唱着寂寞的歌。歌里有碗口大的藤萝，燃烧着的鸢尾，春天里一小撮细小而稠密的串串黄花，樟树叶子哗啦啦地喧嚣着四季，拉开窗帘阳光在隔板上切下得一溜昏黄。歌里有晃晃悠悠的三轮车，有拓麻歌子和笨重的彩电，五毛的辣条挂在小店里，天热的时候躲在地下室里写作业，耀眼而灼热的石凳上是流水一样的蝉鸣。歌里有买早点的老师傅骑着挂了铃铛的自行车，铃铛的清脆和豆浆的香混合在一起，店门口一笼风铃叮当，潺潺地从窗口倾泻而下。我听见他们对我的呼唤细腻绵长，回旋飘转亘古不散。
我把这首歌刻录在内心深处。走远了，便拿出来瞅一眼。无聊了，拿出来咀嚼一下。我说不好自己想不想回去，还是无所谓。因为记忆是过去的东西，是只能用来回忆的。就算我哭着闹着想回来，时光也是消纵即逝的。
毕竟，我们终将向前走。人啊，需得活得自由而快活，向死而生。
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