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中考记叙文

时间:2019-12-15

中考记叙文

  大家都经常看到作文的身影吧,特别是写作中最基本、最常见的记叙文,记叙文根据写作内容与方式的不同,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。这类型的作文应该怎么写呢?下面是小编整理的中考记叙文,希望对大家有所帮助。

中考记叙文

中考记叙文1

  你最爱吃的三鲜馅,有人她给你包。你上学的小书包,有人她给你拿。啊~这个人就是母亲…”不经意又想起了《母亲》这首歌。我的妈妈是一名幼儿园教师,披着一头栗色的卷发,俩个大眼睛炯炯有神。每次上班她都面带微笑走进教室。可一回家,便变得严厉起来。我的妈妈对我十分严厉,但有时却对我特别好。

  在我生病的时候,那便是我最快乐的时候,妈妈守在我的床前,看着我入睡才离去,每隔几分钟她就进来查看我的病情,一边温柔的询问我哪里不舒服,一边帮我检查病情。妈妈做一大堆好吃的东西给我吃,可是我却没胃口,她急的像热锅上的蚂蚁,绞尽脑汁哄我吃一点,那时我便觉得她是天底下最好的母亲。可是待病一好,她又恢复往常严厉的态度,严厉的叫我去学习,学习久了,感觉有点乏了,便歇息一下,母亲见状便说﹕“现在这几年最重要了,要抓紧时间学习,你不是小孩子了,不能老想着玩,现在主要目的是学习,快去把我跟你买的资料做了。”

  于是我不得不继续去写作业。随着越来越大的我,跟她也有了较为严重的代沟,对母亲也产生了比较大的意见。记得那一次,她偷看我的,知道我有喜欢的男孩子了,便问我他是谁,就这样我跟她吵了起来,发展到了水火不容的地步,事后我再也不敢写日记了,也不敢轻易的喜欢别人。每当母亲训斥我的时候,我就会毫不犹豫的反驳,如果在反驳的过程中我胜利了,我会用讽刺的眼光轻撇她一眼,看着她呆滞的目光我心里感觉十分痛快,却殊不知她的心是多么的难过!如果我我反驳不过她时,我便委屈的流眼泪,暗暗骂她,认为这个家中没有亲情。

  现在的我上初三了,经常不在家,与母亲也没有什么太大的争执,离开她的我感觉是多么的快乐。星期天回家也是十一二点钟,,打开家门便看见桌上有很多我爱吃的菜,香喷喷的!母亲夹了很多菜在我碗里,看着面前的“小山丘”我的眼睛仿佛蒙上了一层水雾。饭后母亲问我学校的情况,我也是用简单的‘嗯’和‘哦’搭腔,直到我回学校时,母亲倚在门口用带着眷恋的语气问:“这么快就走了,迟一点再去学校好吗?”我没有应,飞快的跑下楼梯。现在想想也太对不起母亲了。我真想对她说﹕“对不起,妈妈,以前是我不好,我爱你!”

  我爱我的母亲,她是天底下最好的母亲!

中考记叙文2

  生活中有许多值得感谢的地方:感谢老师,感谢父母,感谢大自然,感谢社会……

  许多人都会感谢成功,因为它带给了他们欣喜与激动,而我,却要感谢挫折,因为它让我更加成熟。

  从小,我就特别容易满足,往往一点小小的成功都会让我高兴上好半天,自认为很厉害。生活一时间像掉到了糖罐里一样,被幸福和甜蜜充实着。五年级时,我的数学成绩直线下滑,最惨的一次只得了67.5分。这时,一向自信的我楞住了,一向坚强的我却哭了。怎么回事呢?我深深的检讨自己。我明白了,是我被成功蒙蔽了眼睛,一时间特别骄傲,忘记了挫折的存在。自此,我开始喜欢上挫折了,它让我知道山外有山,人外有人,让我日益成熟起来了。

  我是一个表里如一的人,脸上的表情就能表现出我心里的想法,因此别人往往一眼就能洞穿我的心思。月考后,我是周围朋友中考的最好的,我非常开心,但朋友看到我的表情,却以为我是在幸灾乐祸,嘲笑她,非常生气,好几天都不理我。最初,我也气她误解了我的意思,后来才明白,成绩不好,朋友本来就很难过,而我非但没有安慰她,却还不合适宜地露出“幸灾乐祸”的表情,真不该!这也算是朋友间的一个小挫折吧!它让我学会了关心他人,为人处事不能太过“表里如一”,该隐藏时还是要隐藏的。

  生活中一重又一重的挫折教会了我坚强,让我愈战愈勇,永不轻言放弃……

  啊!原来挫折教会了我这么多东西,你是一位无声的老师!

中考记叙文3

  走过人生的第一个拐角

  进入初中,我遇见了我人生中的第一个拐角——青春叛逆期。这个拐角应该算是我人生启程中最大的敌人了吧。它就像人生中的黑夜,让许多孩子都感到迷茫、无助,也让我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅,又让我重拾我那迷失了的人生方向。

  自从上了初中以后,我发现整个世界都像变了似的,再也不是我小时候脑海中天真无邪的世界了。我发现每个人都有无数张面孔,每个人都带着面具生活在这个世界上。即使是你最好的朋友也不过如此,前一刻还在你遇到困难时伸出援手,而后一刻立即缩回,让你掉入万丈深渊。我渐渐地学会伪装,学会把真实的自己藏得很深很深,不想让别人了解自己。因此我总结了一条人生誓言:人不会伪装,那么只会受伤!

  一次,我去公园里散心,整理整理最近的心绪。我坐在草坪上,无意中听见了一个小男孩与他妈妈的对话。“妈妈,我想快点长大!”“为什么呢?”“因为长大了我就可以长高,长高后我就离天空更近啦!”“呵呵,但不是长高了就长大了哦。真正的长大意味着你能分辨是非,会担负责任,面对诱惑能坚持自己的信念,不怕挫折,能知错就改,敢于面对现实。这样,你还想长大吗?!”“想,长大是我的梦想。”小男孩肯定地回答。

  当这一对母子走后,我躺在草坪上,认真回想小男孩和他妈妈的对话,不由望着蓝天感叹道:“是啊,曾经我也是那么想长大,想离天空更近些,但当我长大后,发现天空已不再像小时候那样蓝时,我开始去认识这个新的世界。在这个过程中,我学着分辨是非,学着承担责任,学着面对现实……但我为什么要伪装自己呢?”

  突然间,我好像醒悟了,明白了是童年的梦想让我们一步步走向社会,而又是现实的社会使我们学会了怎样为人处事。我终于知道原来不是世界变了,而是我的心态变了。

  人迟早要长大,迟早要面对现实,迟早要认识到现实的残酷和人心的虚伪。但能认识到这些意味着自己已经渐渐地成熟了。我望着湛蓝的天空发自内心地笑了,我已经知道怎么看待这个世界了,因为我已经渐渐地长大了……

  现在的我以一个善良、乐观、成熟、坚强的角色出现在社会群体之中。而这一切都要感谢那一次短暂的邂逅,是它让我了解了真正的自己,摆正了自己的人生态度。走过那一个拐角,我又积累了一条人生经验。

中考记叙文4

  你就是太阳,蒸发了彷徨;你就是太阳,照亮了方向。——题记

  还记得在人生中处于彷徨的那一年,你走进了我的生活。

  至今已渐渐忘却了你的面容,只记得,向上微微翘起的嘴角勾勒出了一个大大的微笑;只记得飘散在风中的发丝,荡漾出了一丝清新的发香;只记得你蓝色的背影,是的,那是你最喜欢的颜色,这样,就叫你蓝老师吧。

  教室里的千纸鹤

  那一年夏天,你在讲台上眉飞色舞地与我们讲述着什么是理想。那时,年幼的我们不断向你发出了种种可爱又可笑的小问题。“老师,什么是理想?”“老师,有了理想真的要去追吗?”“老师老师,我的妈妈告诉我理想什么的很没用的。”你面对着这些“现实”的问题,对我们说:”老师一时好没想好,这样吧,明天给你们答案。”

  第二天,我们早早来到教室,你一脸神秘的引着我们来到了手工室,一打开门我们惊呆了。手工里是各种各样的千纸鹤,黄的粉的蓝的绿的,我们仿佛沉浸在千纸鹤的海洋里,梦幻级了。你这时笑笑对我们说:“原本十分普通的纸现在却变成了含有寓意的千纸鹤。你可以做一张平庸的纸,也可以变成美丽的千纸鹤,老师希望你们追求理想,而不是这样现实化,商业化,有人认为,所谓的彩虹,不过就是光。但也有人觉得,只要心还透明,光线也能折射希望!”

  老师,我坚信我会做一只千纸鹤,永远追求梦想。

  操场上的葬礼

  随着功课越来越多,我们的烦恼也越来越多,你似乎看穿了我们的心思。这天,在一节活动课上,你穿着一袭蓝色的长裙,拿着几个黑色的小匣子走进教室,你对我们说:“请大家把自己想要宣泄的烦恼写在一张纸条上,好吗?”

  于是大家顺从地写下了自己的烦恼,只是很好奇老师想做什么。

  写完后,我们一次把纸条放进了黑匣子里,你带着我们来到了操场上,表情郑重而严肃的说:“现在,让我们进行一个特别的葬礼,现在你们的烦恼已经被死死地封在这个盒子里了,你们的烦恼已经死了,让我们大家忘掉它吧!”

  刹那间,不知是一股什么情感,好像真的,望着你慢慢把黑匣子埋进操场后面的花坛里,烦恼它一去不复返了。

  作业里的小纸条

  同桌不知怎么了,最近垂头丧气的,我和她说话她也爱理不理的,据我们班一个小道消息很准确的同学说,我同桌她父母前几天离异了。我当时对同桌的情感只是同情,却也不知道做些什么。

  但是,情况好像发生了变化,知道这个消息几天后,同桌心情不知怎么的,好像变好了,天天哼着小曲儿,每次都喜欢一个人看着作业本傻笑,我很是不解。

  这天,同桌生病了没来学校,由我来帮她带作业。在走向她家的路上,好奇心使我打开了她的作业本,翻开一页,作业下面除了一个大大的优,还有一行字“真棒,你的字比以前写的好看多了,老师看好你,加油!对了,今天的早饭别忘了吃哦!”然后是一个大大的笑脸。

  那行娟秀的字使我一下认出来是你写的,原来,一直以来,都是你在默默鼓励同桌,这不亚于母爱的师爱使我一下子心暖暖的。

  老师的爱呀,是如此滚烫呢!

  蓝老师,您的爱如同蓝色一般,它不像红色一样炽热,也不像金色一般耀眼。蓝色,虽是毫不起眼的冷色调,但,谁说蓝色就等于忧伤,你看看天空和海洋,那一直默默陪伴着你的,不就是蓝色么?您淡淡的但却温暖的爱与教诲就如同一轮小太阳一样,在我心中升起,将永不落下,永远滚烫。

  你在我彷徨中走来,却又悄悄离去。你就是太阳,蒸发了彷徨,看着你的眼眶,忍着泪,闪着光,我会很快回来,继续我们向理想迈进的约定,看着你的脸庞,微笑着让我们去闯,你的盼望是我握在手中小小的太阳。你就是太阳,照亮了方向,你让地球旋转月亮发光,让我们有了翅膀!

  你就是我心中永不落下小小的太阳。——后记

中考记叙文5

  开学第一周过星期日,我便不得不完成一个作业:给妈妈洗脚。

  “干什么不行,偏要洗脚?哪怕让我洗衣服,洗一天我都愿意!”我不停地嘟嚷着。不是我不愿洗,有那么点不好意思,还有我妈妈,她不可能同意,她只想让我好好学习。没办法,谁让我想当个好学生呢?好学生就得听老师的话,于是,星期六回家我决定先给妈打个招呼,也好让她有个心理准备吧!

  “妈,我们老师说了,??那个??那个让我们??”我不动声色地支支吾吾道。

  “让干啥,你倒是快说呀,别像上次借书那会儿,不说不说,幸亏借到了,不然不影响学习了吗?”妈猛地停下手中的话,死死地盯着我,还不忘唠叨着。我胡乱地应付了两声,硬是没说出来。心想不就端盆水洗两下吗?有什么呢?显然自我安慰,可晚上还是睡不着,毕竟有件事未干呢?

  乡村的夜晚宁静而安祥,万物都已进入甜美的梦乡,只有妈妈房间里的灯依然放射着刺眼的光芒。

  我好奇地悄悄贴近房门,想听听里面的动静。好久不见声响正欲起身,隐约听到:“她老师让干什么呢?她怎么不说呢?”顿时,我的眼角湿润了。夜深人静,只有妈妈还为我那未说完的半句话而疑惑。又想起我那床洋溢着阳光气味的被褥,为了让我回家睡个好觉,妈妈早已把它晒了又晒,又担心我有不高兴的事。我再也抑制不住自己感情,再也没有不好意思,轻轻地端来一盆水,拿上毛巾,敲开了妈妈的房门。

  “妈,还没睡呢,给我开开门好吗?”我怀着无限的感激和深深的愧疚轻声道。“怎么这么晚了还没睡?是不是哪不舒服呀?”妈妈那惊讶的神情又让我多了一分愧疚。

  “不,妈,这么晚了您也没睡呢,我给您洗洗脚吧,这样就更舒服了,您好更好地休息呀!”我强忍着泪水面带微笑地说道,边说边端进了那盆水。“不行,不行,你明天还做作业呢,赶紧回屋睡吧,脚我早洗过了,还有啊,你今天说??”

  “妈,你坐下,你让我边洗边给你说。”妈妈有点糊涂地坐下。“妈,我们老师说让我们好好学习,长大报答妈妈。”我一边认真地给妈妈搓脚,一边掩饰着泪水和妈妈进行着亲密的谈话。

  那一次,我很快乐,我发现自己一夜间长大了。

  7、那一次,我找回了自尊

  我总忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式。

  那天,英语老师身着西方风格的时尚服装,脚踏一双名牌皮鞋,笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着。突然,“咔咔”声间断了一下,她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋,脱在

  过道上?”原来是我的鞋,我有脚气,有爱脱鞋的习惯,我又坐在过道边上,不知何时鞋子跑到过道的中央。“老师,对不起,是我的。”我说。“是你的——大家都看看,看你的穿着打扮,整个一个老土,一点也不讲究仪表!”同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我,我不得不抛掉自尊,接受了“老土”的“桂冠”。

  我也只好听从父亲的教导了:“自尊丢了就丢了吧。只是别怠慢了老师,别得罪了同学,要学会点头哈腰、低眉垂目??”于是,当有人说:“老土,今天替我值日!”我就说:“好好好!”;当有人说:“老土,把我的英语练习做了!”我就说:“好好好!”;当老师说:“老土,坐后面去,在这里影响班容!”我就说:“好好好!”??

  我昂起了头,想大笑,象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑。可是我张了一下嘴,却一时间想不起大笑的技术要领。

  这时,我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大家一个好消息,咱班的AA同学的作文发表了,《我是没有尊严的老土》,很感人啊!”“AA——老土?”“老土——AA?”终于,同学们给了我另外一种目光。我“哇”的一声哭出声来,竟是婴儿般的哭声。

  那节英语课我把我的头一直高高地抬着,而英语老师后来却是低着头讲完她的课。哈哈,找回自尊的感觉,爽!

中考记叙文6

  平淡得像一壶茶,品之却芳香四溢,令人回味无穷。

  普通得像一首歌,听之却跌宕起伏,给人以美的回忆。

  田里回来,父亲似乎显得很疲惫,沾满泥巴的裤腿粘在腿上,赤着脚,一只手拎着篮子。我迈着小步迎上去:“爸,你的篮子里装的啥?”父亲笑了:“待会儿你就知道了。”

  “明天就要中考了,可还有什么不会的?”父亲放下了篮子,端来小凳,缓缓的坐了下来。“我……”坐在旁边看书的我不知如何回答。

  父亲抽出一支烟,衔在嘴里,“扑嚓——”,他擦亮了一根火柴,火光照亮了他那黝黑的脸,吸了一口,父亲渐渐的眯起了眼,然后就便是一阵吞云吐雾。“你妈有病躺在床上,不能照顾你,你奶奶说,明天中考,早上吃个粽子,包你高中。”父亲的脸上荡漾起一丝笑容。

  他叠起几片芦苇叶,两手捏着轻轻一弯,便弯成了一个锥形,然后他便往里面倒米。那一粒粒米里似乎是承载着父亲对我的殷切期望,每个粽子都是那么饱满,那么诱人,像娃娃一般。不经意中,看见父亲那张满是老茧的手,他是那样娴熟而又自然地操作着;看见父亲那低埋着的头里,几缕银发从中钻了出来;看见父亲那打着补丁的裤子,在风中吹拂着……

  梦中醒来,父亲双手托着一只热气腾腾的粽子,好像是托着一件珍宝一般,他脸上依旧洋溢着笑容:“吃吧,好好的考!”他的手颤抖着。

  真甜,像甘露滴在久旱的心头,像凉风吹拂着干燥的大地。于是,我迈进了考场……

  身在考场中,回味着刚才那一刻,回味着父亲包裹的粽子,回味着那份甘甜,我似乎看到了父亲的笑容又在荡漾……

  这便是父爱,这便是真情,倾听了父爱,我感受了温暖,感受到了希望;倾听父爱,我似乎消融了,蒸发了……

  哦,父亲的粽子,一首让我百听不厌的歌。

中考记叙文7

  一、关于“记叙文阅读”的要求

  阅读几种常见的记叙文,能理清文章的思路,划分文章段落,概括段意和中心思想,分析关键性词句,指出文章的主要写作方法,理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

  二、“记叙文阅读”复习要点

  1、具备初步的知识迁移能力,能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短

  (1)弄清记叙的六个要素

  (2)明确记叙的顺序和人称

  (3)记叙文的基本结构(材料的主次与详略,过渡与照应,线索、层次)

  (4)记叙文中的表达方式

  (5)能结合语境理解和辨析一些关键字词,重点语句的含义及其作用

  (6)掌握散文、小说的特征

  2、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较

  三、“记叙文阅读”教学内容及课时安排

  1、记叙文的有关知识4教时

  2、记叙文阅读学法指导1教时

  一、记叙文的有关知识

  第一教时

  教学要点:

  1、记叙文的特点

  2、记叙的要素和人称

  教学知识点:

  (一)记叙文的特点

  1、概念:以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事,写景状物为主要内容的文章。

  2、分类:

  A、按样式分:通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

  B、记叙内容分:写人、叙事、写景、状物。

  (二)记叙的要素和人称

  1、记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

  A、时间:一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。

  B、地点:单一地点,事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。

  C、人物:有主要人物和次要人物之分。

  主要人物往往体现文章的中心思想,次要人物帮助形成完整

  的情节,并对主要人物起衬托作用。

  D、起因:指引发事件的原因,一般在开头,也有在后头(倒叙)

  E、经过:指事件发展的过程,复杂事件的经过往往包含若干阶段,可先概括再综合。

  F、结果:指事件的结尾,一般也用记叙描写的表达方式,它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。

  2、记叙的人称:

  A、第一人称:以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物,文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想,容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的,其他人物的心理活动只能是“我”猜测的,不可直接描写他人的心理活动。

  B、第二人称:出现在用第一人称或第三人称的叙述中,出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。

  C、第三人称:指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的

  经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓,没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制,有比较广阔的活动范围,便于塑造人物形象和表现文章主题,文中每个人物的心理活动都可描写。

  第二教时

  教学要点:

  记叙的顺序

  教学知识点:

  记叙的顺序指记叙文材料安排方式,一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

  顺叙:记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致,可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手,理清思路。

  2、倒叙:先把事件的结果写出,或先把后发生的事(或是某个突出的片断或结局)叙述,然后再按事情的发生发展记叙,最后落到结果,

  使首尾呼应。其注意点:

  ①开头一般先写结果,或是由眼前的事物引起回忆;

  ②开始追述时,文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事;

  ③追述部分仍按时间顺序写。

  3、插叙:在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。

  分析插叙要把握两点:一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句,它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

中考记叙文8

  一、中考记叙文要求

  把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨,概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述,学会思考和质疑。

  二、知识梳理

  (一)明确记叙文知识要点

  1、什么是记叙文

  记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

  2、记叙文的分类

  写人,叙事,写景状物。记叙文是以情感人

  (1)侧重写人的记叙文

  如:《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》从事件中分析人物,在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

  (2)写事的记叙文

  如:《社戏》《风筝》《羚羊木雕》

  事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局

  (3)写景状物的记叙文

  如:《春》《济南的冬天》抓住写景手法,景物特征,分析作者情感。

  (4)表达方式:5种

  ①记叙:概括叙述、详细叙述

  ②议论:

  开头议论:开篇点题,统领下文

  文间议论:承上启下,揭示意义

  结尾议论:揭示或升华主旨,画龙点睛

  ③抒情:真切强烈,震撼人心。

  ④说明

  ⑤描写

  (5)人物:有主要人物和次要人物,次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面

中考记叙文9

  一、 词语理解

  1 、从词语的语境义开窍

  现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立的静止的理解,而是对语言作活的理解分析,抓住了语言跳动的脉搏。我们知道同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的,有时甚至是相反的。所以正确地理解文中的'词语的含义,必须充分考虑它所处的语言环境,而且对于某些词,如果不明词义,只要能结合语境,认真推敲,也可以大体揣摩出词语的意义。

  2、从代词的上句开窍

  代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代内容的落实在本句是找不到答案的,代词的指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句中找,而且应当由远及近地去找,如果只着眼本句,不对词语所在的语段从整体上把握,就难以弄清它所指代的具体对象了。

  3、从释句处开窍

  有些词语的理解从本句中找不到答案,从上句中也找不到答案,这些词语往往比较抽象,对他们的理解同样离不开语境,从词语所在的语言环境中去理解,这仍然是必由之路。与其他情况不同的是,因为他们比较抽象,不好理解,所以作者往往在提出之后,对之进行阐释,这些阐释的句子我们称之为释句,释句往往在抽象词语之后,因此我们必须从下句中去找答案,由近及远地去找。

  二、句子理解

  4、从句子在语段中的地位开窍

  关键语句往往在文章中成语段中起关键作用,要理解它,必须注意它本结构和修饰限制成分,同时必须考虑它在文章中处于什么地位,比如说,如果句子在文章、语段中是起着总起的作用,那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、去找,如果句子在文章、语段中是起小结的作用,那么理解它必须从它的上文去看、去找相关信息,无论总起还是小结,关键要看句子的“管辖”范围,从句子的管区内寻找答案。

  5、从相邻句开窍

  中考现代文阅读试题,关于句子的理解,有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用,也不在文、段结构部分起小结作用,而是在文章或者语段中间,它不是可有可无的句子,总在文章中起着一定作用。对这种句子的理解,特别注意其所处的语言环境,抓住这个唏子所在的语段进行分析,重点是看与这个句子相邻的上下句,上下句往往隐含着解题的信息。此外还可以结合中心思想来理解句意,中心思想渗透在文章的各个部分,任何一个关键句子都与中心思想有着这样、那样的联系,还可以结合社会背景来理解句意,社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切的关系;还可以从表达方式入手分析句意,比如记叙文中的议论往往起飞丰画龙点睛、揭示记叙的目的意义的作用;议论文中的记叙往往作为例证出现,证明论点;说明文中的描写,或再现对象特征,或以文艺性笔调起点染作品使之生动的作用。

  三、根据具体内容

  6、从核心词句开窍

  现代文阅读测试有一项基本能力要求,那就是对具体的内容,能加以概括,这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样,如果所要概括的具体内容是单句,注意从句子结构入手,如果是复句、句群,注意句与句之间的关系,如果是文段,可以从标点入手,或从分层次入手,这是第一步;第二步是通过分析找出文中(或句中)关键词句,或称核心词句,也就是体现文段(或句)主要观点、思想内容的词句,用文中现成的词句来概括准确省力。

  7、从设问法开窍

  寻找核心词句是概括具体内容的有效办法,但是有些文章,有些语段,没有现成的中心句,找不到核心词,怎么办?那就采用设问法,给自己提问,然后结合原文来回答,一般说来如果语段是说明文,则问说明对象是什么,其特征是什么,如果有多个对象,则问相同点是什么、相异点是什么;如果是记叙文,则问记叙对象是谁,干什么,什么事,通过记叙体现了什么、说明了什么;如果是议论文,则问主张或反对什么,证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方法,而概括的基本原则就:要点不能丢,语言要简练。

  8、从本句的修饰语开窍

  现代文阅读测试有一项重要能力要求,就是要能够把握文中的关键语句,句是重要的语言单位;由句组成段,进而组成文章,所谓句中关键的语句,常常指:表明文章主旨的句子,表现作者观点的句子,内涵丰富的句子,作用较大的句子,结构复杂的句子,意在言外的句子等等。确切地理解文中关键的语句,有助于把握文段的意思、文章的主旨,反过来说,把握了文段的意思、文章的主旨,也非常有助于理解文中关键的语句,因此我们应通过深入领会体察,抓其结构,解其主旨,品其意味,知其作用,真正把握文中关键语句。

  窍门之一就是从句子结构入手,抓住主干的同时,特别留心那些修饰、限制成份,它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

中考记叙文10

  一、文章体裁

  此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

  二.记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

  三.找主题句找首段或尾段的议论抒情句。

  四.文章内容(中心)

  方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

  格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

  五.材料组织特点

  紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

  六.划分层次

  (1)按时间划分(找表示时间的短语)

  (2)按地点划分(找表示地点的短语)

  (3)按事情发展过程(找各个事件)

  (4)总分总(掐头去尾)

  七.记叙线索及作用

  线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

  作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

  八.为文章拟标题。

  找文章的线索或中心:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

  九.填写读书卡片。

  按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

  十.记叙顺序及作用

  (1)顺叙(按事情发展先后顺序)

  作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

  (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

  作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

  (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

  作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

  中考记叙文阅读技巧

  十一.语言特色

  结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

  形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

  注:必须结合具体语句分析。

  十二.写作手法及作用

  (1)拟人手法

  作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

  (2)比喻手法

  作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

  (3)夸张手法

  作用:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象

  (4)象征手法

  作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

  (5)对比手法

  作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

  (6)衬托(侧面烘托)手法

  作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

  (7)讽刺手法

  作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

  (8)欲扬先抑

  作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

  (9)前后照应(首尾呼应)

  作用:使情节完整、结构严谨、中心突出

  (10)设悬念

  作用:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折

  十三.修辞方法及作用

  (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

  (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

  (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

  (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。

  (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。

  (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。

  (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。

  (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。

  十四.具体词语的含义与作用

  方法:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义),找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。

  格式:一词原指……,这里指……,起到了……的作用。

  十五.句子含义

  抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。(方法同上)

  十六.句子在结构上的作用

  (1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)

  十七.表达方式

  记叙、议论、说明、抒情、描写

  十八.记叙文中议论的作用

  引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

  中考记叙文阅读技巧

  十九.记叙文中抒情的作用

  抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

  二十.描写的种类及作用

  (1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

  景物描写的作用:(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情

  二十一.散文特点形散而神不散。

  二十二散文种类(1)叙事散文(2)抒情散文

  二十三.小说种类长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

  二十四.小说三要素人物、环境、情节

  二十五.环境的种类及作用

  (1)自然环境:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。

  (2)社会环境:交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。

  二十六.情节由哪几部分构成(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)

  二十七.续写小说结尾:按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。

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