高考作文汇编九篇
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的高考作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高考作文 篇1
他们不该这样，高考是我自己的事，可他们偏偏要硬插一手。
他们明知道我真正喜欢的是做一个播音员，却让我报考帝都经济大学。他们明知道我需要，却还是毫不犹豫的没收了我的手机和电脑，就撇下了一句“我需要学习用不着”。他们明知道我的压力已经够大了，却还是擅自给我买了一大堆习题，使我总是在深夜才入睡。
这些我都忍了。我知道反抗对他们来说，是没有用的。哪怕我绝食、大闹，今天所要做的习题他们都会硬生生的让我写完即使用家暴的手断。他们从不顾及我的感受，他们所需要的，只是成绩，只有成绩。他们将自己的意愿强加在我身上。这些我都忍了。可他们不该将我最后的寄托，一台收音机和我珍藏了好久的播音话筒卖给回收站了。
我得到这个消息时，是在一天傍晚，我刚刚回家。我甚至连书包都没放下，连鞋子都没来及的脱，母亲就冷冷的看了我一眼，“你那个收音机和话筒被我卖了，反正留着也没用，还不快去做题。”
“什么！”我飞快地冲进房间，不敢相信的翻找着那个角落。没有，没有，真的没有！那一刻，我的心好像缺了一块。我开始愤怒，我在他们眼中，只是一个任由他们摆弄的女孩，可他们触碰到我的底线了。我气冲冲的跑出去，站在那个和我差不多高的女人面前，质问道：“你为什么把它给卖了，你明知道我还珍惜的。”
可她却不以为然，大概是以为我还会像以前那样，任由他们摆弄，不敢反抗。“你不需要这个，你现在应该回到房间里做习题，然后考上一个好的大学。”
我哭着对她吼道：“你不懂！考试明明是我自己的事，我自己以后的路应该由我自己决定，我想要的，是做一个播音员！”
她不可思议的看着我，“你疯了？你的成绩可以考上帝都经济大学，走出社会后才能找一份更好的工作！做播音员能值什么钱……”
我推开她，捂着嘴哭着跑出了家。她在后面尖着嗓子叫着我，可我宁愿视而不见。我跑过熟悉的街道，路人用奇怪的眼神看着我。直到跑到一个没有人的地方，我才停了下来，大口大口的喘着气，又撕心裂肺的大哭起来，只想发泄自己所有的苦涩与无力。
他们一直都不懂我。就像我明明想要一颗苹果，他们却给了我一颗李子，还说李子比苹果更好吃。可这颗李子是酸的，它不适合我。我还不能拒绝，含着泪也只能吃李子。现在，我真的不想再过这样的日子了。
直到嗓子哭得都哑了，眼眶都干涩了，我才抬起头。天黑了，这里好像是一片废弃工场吧。我抱着自己的双膝微微发呆，我现在该怎么办？
离家出走？不，我现在只有一个书包，里面只有又重又厚的书本。回去？可我不想再过这样的生活，每天活的若一个机器，真的好累。
我的手无意间摸到了什么，手指好像被什么划破了，溢出了湿润粘稠的液体。有点痛，不过那都不重要了，那是一个小小的刀片。
心里有一个念头在呼唤着我，捡起来，将刀片划过手腕，你就解脱了。是的，解脱。我弯下腰，慢慢的捡起来。划破？我狠狠的将刀片往右手腕上一扎，好痛！我不在意，痛一会，一会就好了。
我将刀片慢慢深入，额头已经溢出了一层密密的冷汗。睡一觉，睡着了就不痛了。我看着手腕上的血不停的喷出，一下一下的，像喷泉，很快就留了一大片。最终，意识开始渐渐模糊，我昏了过去。
再一次醒来，是在医院里。他们红着眼，坐在我身旁。我低眸看着那数层绷带包裹着的右手腕，本以为再也不会醒来了。
最后，他们妥协了，我报考了帝都传媒大学。为此，我也付出了代价。我的右手废了，再也不能写字了。
高考作文 篇2
一些刚带班参加完高考的语文老师提醒，别先忙着模仿优秀作文，注重日常积累，培养自己的语言个性才是要紧的事。
1小“古文迷”赢高分
总分547分，语文126分，看到这个成绩，上海师范大学附属中学考生李汉平紧张的心放下了——考试结束，小李对了标准答案。由于语文选择题上有硬伤，算了算分数，要想得高分，必须作文达到一类卷分数。果然，作文给自己争了气。小李通篇用古文，写自己习字时和郑板桥的一次对话，引出观点——成功不是一时灵感闪现，也不是浑然天成，苦练和创新二者缺一不可。
小李告诉记者，父母都从事中医行业。虽然自己报考的是理科，但受家庭氛围影响，从小就喜欢阅读古代典籍。升预备班的暑假，他还试着续写了《三国演义》。读到中意的作品，他便留意背下来，高三上学完苏洵的《六国论》，小李被文章的气势所吸引，干脆找来苏洵的更多作品阅读。同时，小李爱好书法，虽然已经考出了中国书法家协会的书法8级证书，但直至高三，他还是会提起毛笔写写字，让自己的心静一静。临摹作品时，又能带他再次沉浸在钟爱的古文世界。
如今，小李的脑海里已经“印”有百余篇古诗词和古诗文，一张口，很多句式都能“蹦”出来。他觉得，自己日常写作时更有底气。相比不少考前忙着背“素材宝典”的同学，小李显得不慌不忙。
2写作也应重个性
在小李的语文老师看来，新颖的构思和扎实的古文功底，是帮助小李得高分的关键。令她欣慰的是，班上语文成绩得到120分左右的几名学生，都不是硬套作文模版的孩子。平日里，他们就时常在作文结构、选题上有所创新，语言表达也有很鲜明的个人特色。
“老师可以在表达方式、作文结构上教一些技巧性的东西，但更重要的是要激发学生表达的冲动”，这名老师强调，作文要想出彩，一定要言之有物，才能流畅地讲述某个事件，论证自己的观点。遗憾的是，目前的教学实践中，给学生自由表达思想的机会，还远远不够。作文原本应该是思维体操，结果成了应试操练。很多学生的作文，看似有观点，但无法深入探讨，更看不到写作者的个性特质。
一名多年执教高三的语文教师坦言，虽然高考作文体裁不限，但综合多年考题，擅长写议论文的同学明显占优。事实上，学生写作，记叙文、散文甚至科幻小说都各有擅长，很难说孰优孰劣。他也建议，高考作文可以取消“不能写诗歌”的禁令，让小诗人的才华也有用武之地。
境界
余习书法，十有余年矣，终不能得其大略。临池既倦，心中亦自不平：曩者江郎受业于异人，遽成大家；如使书家执吾手，亲授成书之道，必能有所广益，得脱笔耕之苦也。
少顷，有声作于门，启而视之，一长者于右，衣着步履，悉如古人，气度亦不凡。见余，乃前曰：“吾先世郑燮，已列仙宫。今下界一游，适闻汝太息者再，遂至，愿闻其详。”
余大喜，因邀入室，问曰：“《兰亭》既成，咸以为千载行书第一。世人争相临摹，然得其三昧者鲜矣，以其神韵高妙，非后人所能及也，然吾究其成书之道，不过衔觞赋文，聊为记叙，非向以为宿成者也。是故神通之品，实乃天成。若无右军笔法，虽笔耕千遍，不能也。先生善书，必知其笔法，愿学之。”
郑燮怫然不悦，叹曰：“呜呼，‘笔法天成’！吾闻其论也久矣，未尝不怒其惑之深也。汝知右军笔法高绝，而未见其研习之苦也。右军濯砚，竟成墨池，怀素葬笔，终为笔冢。书家之临池不倦，如此其至也。今汝不顾其艰辛至此，而欲一朝之间，尽得右军笔法，亦已难矣。樊川曰：‘蜀山兀，阿房出’，放诸书道，亦可谓‘墨池显，兰亭始出’也。”
余悻悻然，曰：“虽然，书道贵于自然。先生所创‘七分半书’，参楷、隶之道，浑然天成，固不为斧凿也。吾欲谋其变，惜无天成笔法，纵有所得，不过营营于点划之间，不可谓通神之品。虽笔耕不辍，亦何如哉？”
曰：“是何言语！逸少曰：适我莫非新，谋新者，以人力求谋诸书道之变化，固非天成者也。况书无定法，犹水无常形，吾求其变，岂可怪也欤？子敬出，笔惊风雨，不堕乃父之名。吾观其融真、草、篆、隶于一炉，而创破体，何其气概之盛也！其所创连绵草者，似奇反正，若断还连，虽与日月争光可也。‘如火筋画灰，连属无端末，天下子敬第一品也’，米元章奉之神品，岂顾其谋新求变而非彼所谓天成者耶？”
“是故无笔耕之勤，无入书家之伍；无谋新求变，无为通神之品。庸人不识，正襟危坐，辍笔不耕，而曰‘待其天成’。吾恐其笔法未成，而岁月蹉跎也。”
“岂独书道如此，万事皆然也。必以逸少临池之勤，子敬求变之勇，乃克有济。二者得兼，然后存乎一心，随意挥洒可也。至于无为无谋而欲一朝功成，其可得乎？”
余长揖而谢曰：“谨受教。愿乞墨迹，以偿夙愿。”
先生欣然援笔，而书“‘勤’、‘勇’以济，莫之能伤”。既成，乃叹曰“吾于仙界，始知后人有词家三境之说：‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此临池不倦，笔耕不辍之境也，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此谋新求变，硕果累成之境也，‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此根基既具，于妙处偶得之至境也；至境虽妙，苟无‘勤’，‘勇’于前，亦不能及也。呜呼，静庵所谓，岂独词家也哉？是亦书道之三境，为人之三境也。愿汝尊之守之，永世莫忘！”
遂出，不知所终。惟所题数语，犹存墨香。
高考作文 篇3
脚尖踮起的演员们身着洁白羽毛制作的演出服，在柴可夫斯基的悲呛的《天鹅湖》音乐背景中，轻盈地跳跃，飞速地旋转，这是芭蕾舞剧的经典镜头。数百年来，世界艺术殿堂的一朵奇葩--芭蕾舞，正是凭借一代又一代的舞蹈艺术家不懈地踮起脚尖的努力，让芭蕾舞从不为人知的游戏性质的民间舞蹈，成长为今日的风靡世界数百年长盛不衰的舞蹈之王。芭蕾舞艺术隐隐约约地向世人昭示，踮起脚尖，前方将有更加美丽的风景在等待。
芭蕾舞剧中，演员们踮起脚尖改变了身体的比例，观众眼中的舞蹈演员们便有了一种高于生活的艺术魅力。人类踮起脚尖的原始动机或是为了看到一个原本看不到的美妙景色，或是为了摘到一个原本摘不到的丰硕果实。踮起脚尖的努力，让人们有了意料之外的收获，借助这种努力，人们有了一个更高的解读世界的角度，借助这种努力，人们把自己伸手可及的范围延伸，扩展。
或许有人会说，踮起脚尖太辛苦，不如我脚踏实地来得舒服来得安稳。那么我想告诉你，在没有进化成类人猿之前，人类是以四肢着地的方式在地上爬行，那是一种最舒适的行走方式。但直立行走，是人和动物的根本区别，在人类进化过程中，直立行走是最痛苦同时也是最伟大的一步。两只手从行走中分离出来，人类才有了后来的钻燧取火，人类才能制造改变世界的工具。正是那一次痛苦的选择，人类征服世界的能力才有了突变与飞跃，人类与动物的世界才渐行渐远。
踮起脚尖，是一种积极的人生态度。我们年轻人有着充沛的体力和精力，我们对世界有着强烈的好奇，我们有着发现新世界的责任和义务，因此，我们不能贪图舒适，我们不能畏惧踮脚的辛苦。只有踮起我们的脚尖，才能发现前人没有发现的世界，只有踮起我们的脚尖，人类社会的薪火相传才能一代一代的延续。否则，我们只能是一条条躺在祖辈们的树荫下乘凉的小懒虫。
年轻人，请与我一起踮起脚尖走路吧，你会发现一个别人看不到的美丽世界，你会发现，你的人生会有一种异样的精彩。
高考作文 篇4
天涯分享边界，落花分享芬芳。所有须臾，化为不朽，累积永恒。——题记
所谓平庸，无创造，无梦想，无奇迹。拒绝平庸，不断拼搏，不断追求，不断走向成功。
美国伟大的现代建筑大师露易斯？卡恩为我们做出了榜样，他的建筑作品总是充满了想象和灵感，凝聚了奇思妙想，他对作品设计有着强烈的追求和激情，他被认为是世界建筑领域20世纪最伟大的具有创新精神的标志性人物之一。他的一句名言：“连一块砖头也要成为杰出的砖头。”这一句话敲响了许多人的警钟，更成为拒绝平庸的圣经，在全世界广为传播，鼓舞、激励和推动了千千万万的人们拒绝平庸，矢志创新创造。他正因为拒绝平庸，筑造了魅力四射的耶鲁大学美术馆、爱塞特图书馆，绽放了他人生中的光彩。
西方人可以拒绝平庸，我们中华民族的儿女？
祖荻，刘琨拒绝平庸，在金鸡报晓之时，闻鸡起舞，奋发图强，抱其爱国之志；赵普拒绝平庸，在其晚年之时，发奋苦读，秉烛夜读，实现其人生价值；吕蒙拒绝平庸，在战火将起之际，手不释卷，苦读兵书，赢得“事别三日，当刮目相看”的赞誉；孑L丘拒绝平庸，在他人耳目不闻窗外事，一心只读圣贤书之时，他开始周游列国，传其道义，在他人未得蟾官折桂，金榜题名之时，他早已桃李满天下。
“少年心事当地云，谁念幽寒坐呜呃”的李贺拒绝了平庸；“安能摧眉折腰势权贵，使我不得开心颜”的李白拒绝了平庸；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥拒绝了平庸。
鲤鱼拒绝平庸，彰显了“鲤鱼跳龙门”的斗志；夸父拒绝平庸，铭刻了“夸父追日”的决心；梅花拒绝平庸，不与百花同争春色，赢得了“雪却输梅一段香”的美颂。
上帝给予我们一场雨，宛如白色的小点，被舞成长短直线，最后变成了一点点惊叹。它希望雨能使人们惊醒，让人们拒绝平庸，绽放人生的彩虹。
上帝给予我们每一个人的梦，光线缓慢地淌过梦里的衣摆，留下一段段气息。雨点落在地面的刹那，变成无数只飞鸟重回天空。它希望梦能把我们唤醒，让我们拒绝平庸，绽放人生的光彩。
上帝给予我们一瞬间的安静，脚步落在玫瑰花瓣上，如在暴雨中浮起一片茫茫的白。它希望安静能让我们醒悟，让我们拒绝平庸，绽放人生的辉煌。
拒绝平庸，编织思想中彩虹般的梦。
编织璀璨的人生！
高考作文 篇5
1.装点形象，爽目清神。
例如《纪念远逝的曼妙红颜》的开头：
我以新的纬度仰视李清照清丽瘦削的背影，倾听她渐行渐远的蛩音，俯身捧起历史长河中积淀的瑰宝，以此纪念我心中的李清照，纪念那远逝的曼妙红颜。
作者开篇点明写作的形象李清照，接着用清丽瘦削曼妙红颜行装扮，一个轻盈哀婉的女性便焕然而出，读者一看便觉清新亮丽，意蕴非凡，不觉中又为其诗意的文采叫好。
2.渲染气氛，以情感人。
例如《红乡鞋白布里》的开头：
梅子黄时的一川烟雨笼罩着如诗如画的江南时，我却常常梦到冬日有着暖暖阳光的午后。老屋的后院，背倚着门的曾祖母手里拿着针线微微笑着。所有的怀念都是源于一双绣花鞋，所有的青春，所有的泪水和欢笑。
用工笔细描的手法，将读者引入诗情画意的境界，接着顺承一笔，导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的泪水和欢笑的回忆，读者也情牵心动。古人云：争一起，有如此熔铸匠心的起笔，自然争得精彩，能赢得读者的青睐。
3.典型事例，一事一议。
例如《永远的苏武》的开头：
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了浓重的一笔。
叙苏武事，在百余字中，刻画对比，勾勒形象。叙事件概要，揭精神实质。将苏武所以能永远作了具体而微的展示，同时又点明了话题忘记和铭记，此种开头，怎能不成功！
4.引用入题，统领全篇。
例如《在忘记与铭记的两岸》的开头：
席慕容说：生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。
开头引用席慕容的名言、诗句，起到开启、统领全篇的作用。既切题又增强了的文化味和哲理性，发人深思。
5.说文解句，释义破题。
例如《今年花胜去年红》的开头：
欧阳修的《浪淘沙?把酒祝东风》中的今年花胜去年红，是说今年的花开得比去年更鲜艳。更繁盛，用意却在以乐景写哀，表现伤感的情绪。此刻，细细咀嚼此句，我感悟到的并不是一代更比一代强、芝麻开花节节高之类，而是得到欲使今年花胜去年，必须自信努力不放弃的启示。
一开头便在欧阳修的词中徜徉，在诗的境界里解释题意，确实高明。兴致酣畅之时，又陡转笔锋，快速亮出观点，虽在尺寸间，却能兴波，真是妙绝！
6.起笔破的，精警摄神。
例如《携手同行双赢的智慧》的开头：
时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑着竞争，携手同行。
此开头虽只有两句，却有振聋发聩之效，读后神气久远。足见作者谙熟开门见山之法，从而收到了以不枝不蔓之简练别开生面之功，以快语快意收引人入胜之效。
7.工整句式，掀波起势。
例如《勇敢奔跑勇敢超越》的开头：
人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。
开头是诗句，是联句，诗情画意，起笔掀一波，气势已不凡；加之又接续一句拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容又生一势。如此以诗化的语言巧饰凤头，自然显示了作者不菲的才情和文化底蕴，令人一见钟情。
8.比喻类比，暗寓主旨。
例如《找准位置创造价值》的开头：
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的宽广，可以有小溪的娟秀；没有苍松的挺拔，可以有小草的妩媚。
开篇小巧、别致，对标题作了诗意的诠释：价值因何而得？在于创造：价值何处得来？需要找准位置，而白云、小溪小草所以能飘逸、娟秀、妩媚，全在于它们找准了各自的位置。此等开头，清新！美妙！
9.对比设疑，激发兴趣。
例如《巅峰上的蜗牛》的开头：
据说，能登上巅峰的有两种动物雄鹰和蜗牛。雄鹰凭借其优越的先天条件，翱翔天宇，登上巅峰，似乎已成为不足为奇的事，而蜗牛呢？这样笨拙的小动物，怎样爬上巅峰？
两种动物：雄鹰，素质得天独厚；蜗牛，条件无法提及。两相对比，立显蜗牛之笨拙。接着提问设疑，设置悬念，暗扣话题;出人意料和情理之中，大大激发了读者的阅读兴趣，获得满分自在情理之中。
10.言彼意此，曲径通幽。
例如《美丽人生》的开头：
有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：我却喜欢把人生比作花。由此进入的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
高考作文 篇6
—— 五月，收藏一些记忆
窗前，玉兰已经开过，飘散的香馨不知你有没有来得及记取，大朵大朵的粉白就已成记忆。一年一年的时光，一团一团地被我们抛在了身后，望望很美，可是却再也无法捡拾，永远地贴在了童年少年来过的路上。
长大是一个必然的过程，无法抗拒，不如渴望。
满树婆娑的樱花喧嚣地到来，喊着闹着展示她们的芬芳。几日之间，却迅然枯萎、凋零，难寻一点绚丽动人的姿影。这春日也是正好,烦苦的高三马上就要结束，劳顿不堪的身心即将有个休整。分散的一天也要倏地到来，如花的青春里，那些属于你们中学时代的日子也将花落成惘然的记忆，就像一个女子美丽的容颜。自此而后，你们的学生称号是否还能继续？生命里这些艰苦而生动的细节是否还会再有？一起埋头苦读的身影是否还能再见？那些古板而善良的师者是否还会是你们爱之恨之的剪影？
上课，下课；上课，下课……日子似乎没有多少改变，一天一天的程序还是一点一点地完成。卷子一页一页地做着，老师一节一节地讲着。改变的只是高考倒计时牌上的数字，不动声色地翻了又翻，翻了又翻。翻过一页，那个生命中极其重要的一天就永远地离我们而去了。那些一天一天减少的数字将高三的细节慢慢地压缩成了记忆，压缩成为过去，也压缩成了一种对未来的茫然而兴奋的期盼。
六月，转瞬将至。阳光中有了些许莫名的忧伤。
不光是你们，我也是。
我小心地对待这最后的三十几个日夜。
三十几天以后，我也许只能看到一个破旧的扫把，歪斜无力地依靠在门墙的边上；一只孤独的蛾子，喃喃地独行在高挂的白炽灯下。你们曾经坐过的那些座位，空荡荡的；那个我在上面写来划去的黑板，如今没有一个字儿，不知是谁在上面留下一个大大的问号，像在拷问过去，或许还有未来。曾经的欢声笑语再也没有，曾经的吵吵嚷嚷不会再有，三十几天之后，我的生命中也将不会再有这三年来的日日月月。送出一批毕业生，我高兴之余的内心常有一丝深深的空落——有些细节从此只能成为过去。我知道，这是有些神经质的生命体验，忧伤里掩藏不住太多的幼稚——人到中年，心有所痴。
三年之前，你们到来，阳光明媚，夏日正好；卅天之后，你们离开，春花落尽，流水匆匆。来时，你们共赴知识殿堂，相携相伴，欢笑从容。去时，三年同窗，有人“一日看尽长安花”，马啼儿轻，心意儿浓；也必有人失魂丢魄，落拓江湖。其中缘由，其中甘苦，留待自己咀嚼，自己品尝。
日日为师，日日承负生活的单调平常。在我的记忆里，做了十几年的教师，没有太多的鸟语花香，没有太多的山水徜徉。常常俗人一个，羡慕着许多行业的悠游风光，东来西往，我只有日日与书本为友，与作业做伴，不忍耽搁一人一课，把学生的上进视做人生中的快乐。一丝一毫，细碎平常。平常得不能与人言说，羞于与人言说，开个玩笑——后悔了又能如何？无论此后做什么，能不时时忆起这些校园里的点点滴滴？尽管自己粗莽一个，尽管也有厌惓的时刻，可是我的生命里已经渗透了这个课堂的印记，不可能再将它擦除。以校为家，与生为友，是我的宿命，也是我的拥有。
清洁温厚的阳光落在你们的桌上，空渺轻柔的空气洒在你们的脸上。在这个一如往常的早上，我用心记取那些我们一起度过的时光，我愿将这几百个值得记忆的日子认真收藏。不求与你们重逢，只是用文字将某些脚印轻轻盛放。
今晨，一切如昔，一切如往，书页轻轻翻动中，水笔沙沙划动中，你们的梦想也在成长。三十多个日子后，不知能否收获你梦中想要的清香？
挥手自兹而去，马鸣声声激扬，不做儿女情状，海内自任你狂。前途或有风雨，或有阳光；或是坦途，或是逆境，无论未来你们将去向何方，请让我祝福你们平安健康，事业家庭天天向上。
高考作文 篇7
一、非驴非马，缺少文体意识
命题作文的一个重要特征是“文体不限”，但对此有不少老师与学生存在错误理解：认为“文体不限”就是不需要文体的规范，写起作文来信马由缰，随心所欲，其结果，写出的文章成了非驴非马、非猪非狗的“四不像”。其实，“文体不限”并非不需要文体的规范。对目前高考作文中的“文体不限”宜作这样的理解：提供考生多种选择的机会，便于学生在自己擅长的文体中自由发挥，写出自己的最高水平。
而从今年的阅卷情况看，这方面考生做得不尽如人意。相当一部分的考生，开头引用或概括一下作文材料，提出观点，中间记叙有关主题的一件事，结尾来一番议论。从开头结尾看，属于议论文;但从主体看，却又像记叙文。文体不伦不类，最后阅卷老师只能根据其语言功底，给个三类文上下浮动的分数。
二、简陋寒伧，缺少素材意识
从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。
但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出素材的匮乏令人咂舌。概括起来表现为以下几方面：
1.浮光掠影，泛泛而谈。有些文章，总体构思尚可，角度也较新颖，但其论述时只是蜻蜓点水，隔靴搔痒，论述不深入，不到位，说理仅停留在表面，文章也就缺乏一定的说服力。好比一个外表英俊的人，谈吐却俗之又俗，很难让阅卷老师留下好印象。
2.一事到底，材料单薄。与平时作文中泛泛而谈比较相似的.是，不少考生由于积累缺乏或者考场中想不起来，通篇只运用一个材料(这个材料往往即是话题中的材料)。这类文章，有的考生语言功底尚可，分析能力也可以，只得了二三类文，非常可惜。其补救办法是怎样把“有限”转化为“无限”，充实文章的材料，丰富文章的内容。
3.材料堆砌，不会分析。与材料单薄相反，不少考生以为，多运用一些材料，文章内容才算充实。于是，他们在作文中堆砌了大量的材料，却不懂得去分析所运用材料与文题要表达的观点存在怎样内在的逻辑联系，结果材料是材料，观点是观点，如同水与油，不能很好地融合在一起，材料变成了展览品，不能起到应有的作用。
高考作文 篇8
世上什么最珍贵?有人认为友谊最珍贵，有人认为亲情最珍贵，但我认为诚信最珍贵。改变我想法的是一年前的一件事。
那年，我放假时跟妈妈来到了乡下老家，一进院门，一个剪着一头短发，样子只有七、八岁的小女孩迎了上来，妈妈介绍说：“这是你的麦妹，今年八岁了，你要好好带妹妹一起玩呀”，“嗯”我口中答应着，并打量着这个小女孩，她身上穿的衣服有点脏了甚至有几分不合格，脸上还有着灰尘。我吐了吐舌头，向屋内走去，她却拉住我说：“我带你到外面去看看吧?我们这儿景色可美了。”说完，也不管我同不同意，拉着我走出了家门。
她带我来到了一片田野，“好美啊!”我不禁赞叹出了声，绿油油的田野，偶尔可以看到几朵野花婷婷玉立，不远处一条亮晶晶的小河映入了眼帘，清清的河水，水中游着好多小鱼。那些小鱼在阳光下闪着银光，我不禁脱口而出：“好可爱的小鱼啊!要是能有几条养到家里该多美呀。”表妹很认真的说：“姐姐我一定帮你捉几鱼。”看你这小样吧，怎么可能呢，我心里想小小年纪就会吹牛。当第二天当看到妹妹的手上多出一条口子时，我想会不会是真的捉鱼弄的呀?但很快我就否定了自己的想法，肯定是贪玩弄伤的。不过接下来的几天，每天一早就看到妹妹拿个小桶出门了，后来在我的逼问下我知道妹妹真的是每天给我去捉小鱼了，由于小鱼很小，妹妹又没有什么工具，所以一直没有捉到的。这时我深深地被妹妹的执着感动了，同时也为自己错误的想法而脸红。
我不忍心看这么小的妹妹为了我一句不经意的话而受罪，我说姐姐不是真的想要小鱼，只是随便说说的，但妹妹仍然是一脸认真的说：“不，我可以，姐姐我答应过你的，我一定可以做到。”说完就跑出去了，望着妹妹那瘦小的身影，我心中有说不出的滋味，再看着她那化脓的小手指，我的眼泪忍不住就要掉下来了。
转眼假期快过完了，我马上也要走了，上车前我却没有看到妹妹的身影，我想妹妹一定是没有捉到小鱼而不好意思来了，这小家伙也太认真了，一句不经意的话让她这么认真的对待，就在我为自己不经意的一句话后悔时，看到了远处一个瘦瘦的小身影越来越近了，妹妹跑到车前，脸上闪着晶莹的汗珠，手上捧着一个有一点黑的盒子，妹妹在我耳边小声而又神秘的说：“姐姐这是我送给你的礼物，你上车以后才可以看呀。”
车子越来越远了，妹妹那可爱的小脸也越来越模糊了，我打开手中的盒子，里面一个玻璃瓶子中游着几条小鱼，正是我想要的闪银光的小鱼，鱼儿身上依然闪着晶莹的银光，景色也依然是那么美，而这时我眼前确全是妹妹那认真的小脸，她的声音也回荡在了我的耳边：“不，我可以，姐姐我答应过你的，我一定可以做到。”这是多么可贵的精神呀，妹妹认真的声音依然在回荡，而确变成了一句句诚信最可贵，诚信最珍贵，诚信最美丽……
高考作文 篇9
为了扎实有效地搞好作文复习备考，我们就几种常考题型加以具体分析并给以写作指导，希望考生能够从中获得启迪。
一、关系型话题作文
关系型话题作文是近年考试的热点。XX年全国十五套考题就有十套是考关系型话题，XX年全国十六套考题又有近一半是关系型话题作文，今后几年还可能会考及。
写好关系型话题作文要注意以下几点：
整体把握
首先对话题题干及对话题核心词的把握要有整体意识，要分析出彼此间的紧密联系。比如面对多个核心词的关系型话题作文，考生必须具有整体把握各个核心词及其彼此关系的能力，丢掉任何一个核心词，或忽略了彼此之间的关系，写出来的作文都难以切合题意，甚至偏离题意。如XX年高考全国卷ⅲ要求以“忘记与铭记”为话题写作，有的考生只抓住了“忘记”一词，全文阐述了该忘记什么，为什么要忘记等，其内容仅仅涉及了话题中的“忘记”一词；有的考生只抓住“铭记”一词，大谈人类应该记住什么，为什么要记住等。
其次对“关系”的把握要有统领主线，要有能够统领全文的清晰鲜明的观点。要做到这一点，必须首先找出这几个词语间的多种内在联系，并形成相应的观点，在此基础上筛选出一种自己最有把握阐述清楚的观点，围绕这一观点回忆相关的人、事、景、物、理等多方面内容，从中选出最贴切的内容作为统领所有核心词的主线，然后围绕这一主线展开记叙或论述，写出来的文章才会切合题意。还以“忘记与铭记”话题为例，“忘”是为了什么，“不忘”又是为了什么，“忘”与“不忘”的相通点是什么，最终归宿是否一致等，只有从深层次上把握了“忘记”与“铭记”二者间的关系，才能从中提炼出自己的观点和主张。也只有具备了这一点，才能使文章主旨鲜明，重点突出。
理性思维
关系型话题作文对学生的理性思维，特别是辩证思维能力要较高。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联：在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如XX年高考全国卷ⅲ要求以“忘记与铭记”话题写作，有的考生的观点如“痛崔是应该忘记的，欢乐都是应该记住能”感情都是应该忘记的，理智才是应永远铭记的“等都显得片面，缺乏辩证思想。还有的考生在价值取向和审美向上存在一定的偏差，夸大地看待了会的阴暗面，或重新对历史加以评判；与社会主流观点不符等，在内容上显得偏激和片面。
关系型话题作文要突出二者关系的同时，还应该有侧重，要分清楚矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。如XX年高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，审题时考生当然应准确把握两个词组间的关系，但面对挫折，人们的选择有许多种，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人则以平常心视之。选择不同，人生的境界也大有高低。如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的在两者关系间泛泛而谈。那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。
二、命题作文
命题作文一直是高考作文的重要形式。从形式上看，命题作文一般没有明确具体的要求，看似宽松而自由，实际上它要求更高，写作起来也更难。因为其他作文在制定框框的同时，也往往或在审题上，或在立意上，或在选材上给你提供可供选择的信息，给那些“无话可说”“无东西可写”的考生开掘一下思路。命题作文则不同。它没有限制，也就无从参考，需要“另起炉灶”，在上述各方面动更大的脑子。
那么在考场上如何写好命题作文呢？
审文体
已规定文体的，按规定文体写作，如XX年北京卷“说安”，要求自选角度写一篇议论文；两种文体均可的，选择自己擅长的、准备最充分的。近两年高考命题作文大多要求为“除诗歌外文体不限”，那么，考生就要根据平时作文得分情况考虑哪一种文体自己最拿手。比如XX年高考重庆卷要求以“自嘲”为题写作，假如你擅长记叙，你不妨写一个善于自嘲的人的幽默故事；假如你擅长议论，你不妨分析评价鲁迅先生的自嘲本领，挖掘自嘲背后的无奈等。
未明确规定文体的，要审其隐含信息。带有“论”“谈”“说”一类字眼的，显然是议论文；带有“……记”字眼的，显然是记叙文体。同时还要看题目“最”适合哪种文体。有些题目，虽未规定文体，但仔细分析，往往有“最佳文体”。如《时间啊，时间》，写成记叙文或一般议论文都不够完美，如果学习高尔基的《时钟》，写成散文化议论文，就可以取得形象化的说理效果，而且还可以多角度、多侧面、多层次展开论述。又如XX年天津卷“留给明天”，这个文题当然可以写成议论文，联系现实生活议论今天与明天的关系，提出怎样才算真正地为明天着想，批评一些人在政治上和经济上的短视。但最合适的文体莫过于记叙性的文章。不仅容易写出文采，而且构思上容易写出个性。
审立意
命题作文的审题，关键在于弄懂题目的含义。含义弄懂了，立意就有了方向性，有了基础。首先要分析题目的字面含义。其次是分析题目的语法结构，第三是分析把握题目中的关键词语，第四是挖掘其言外之意。如“留给明天”，主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想象的空间。那么到底留什么给明天呢？留下时间？留下想象？留下遗憾？还是留下理想？留下和父母摩擦之后一直想说却没有说出口的道歉，清寒是青春期莫名甜蜜而又惆怅的情愫？今天享受前人成果的我们。又会给明天的子孙们留下什么呢？只要我们结合“留给明天”这个题目的结构特点，填补上这个主语、宾语的空缺，就会成功地化解这个大题、虚题，避免写得空泛、空洞。
又如辽宁卷“今年花胜去年红”，在这个题目中。“胜”就是“胜过”“超过”的意思，它实际上隐含着今天与昨天的对比。暗示着今天对明天的展望，而一个“胜”字，很斩截地告诉我们：世事在变化，时代在前进，无论暂时的情形是怎样的，我们的明天一定会更美好！所以这篇文章应该写得蓬勃乐观、积极向上，要肯定“今年花”的红艳度胜过去年。
立意方面还有两个很重要的问题需要注意，一要内容健康、充实，积极向上，杜绝不健康的庸俗的观点，特别是那腐朽错误的甚至是反动的观点。二要立意力求深刻新颖，同时，要处理好时代特征与传统继承之间的关系，不能一味地求新求活而失之偏颇。
三、给材料作文
材料作文（不包括漫画作文）是高考作文的重要形式，材料作文又是考生最感头痛，普遍反映无从下手的命题形式，有许多考生常常在这上面“栽了跟头”，出现较大的失误。其失误往往不是出在谋篇布局或语言表达上，绝大多数是审题立意上出了偏差。
材料作文，所给材料一般包括题干、基本素材和要求（包括注意事项）三部分。所谓审题，必须对这三方面做深入、仔细、全面的分析。这个分析，是“精读”，而非“略读”；是反复揣摩，而非不经意的浏览。立意在文章成败中的决定性作用决定考生必须在审题上使出很大的精力和一定的时间，考生要宁愿在审题上多花一点工夫，拿准了再动笔，也不要仓促上阵，写到“半截腰”发现立意错误再返工。精读意识、研究意识、揣摩意识必须牢牢树立在每位考生头脑中。
如何写好给材料作文呢？
分析挖掘本质
有些材料，原文并没有具体的议论，只有形象的甚至是零碎的语句。这就需要考生透过这些词语，分析挖掘它所包含的深层意蕴。如XX年上海高考文题，材料较多，审题的时候便需要多花一份力气。其实，大量的材料完全可以用一个话题来概括——文化生活与青年一代的成长，不能把选材统一到这上面来，就应该算作偏离题意了。材料中的提示是“需要对当今的文化生活作一番审视和辨析”，所以，写作的时候不宜对武侠言情小说、流行歌曲、卡通等做简单的肯定或否定，而应当结合社会需要、现实状况以及自己的亲身经历进行深入分析。可以谈谈金庸、梁羽生、古龙等小说对你成长的影响，可以谈谈琼瑶、三毛作品给你成长的启迪，可以谈谈高晓松、老狼的校园民谣对你成长路上心灵的撞击，可以写变形金刚、奥特曼动画片等给你童年带来的愉悦，而今这种心情的变迁。当然，水平更高、视野更的同学应该深入分析到这些流行文化所带来的深层影响和产生原因，从未来青年文化素养培植的角度冷静地评价它。
提炼概括观点
有些作文材料，特别是寓言和故事，它并不给你提供现成的观点，需要考生自己去提炼概括。这时可运用分析综合法。以1995年高考全国卷《鸟的评说》这首寓言诗为例，“麻雀说燕子是怕冷的懦夫，燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束……苍蝇说麻雀寸光鼠目”。材料虽然很长，但仔细对每一种鸟的表现进行分析、概括，就会发现，它们犯了一个共同的错误。看问题的方法有问题。只看到人家的短处，看不到人家的长处。应该怎么办？答案是显而易见。于是论点出来了：不要只看到人冢的短处，不要求全责备。换一种角度看问题……
如XX年湖北卷，提供的材料是清末学者王国维的一段论述。试题要求考生根据这则文字谈感悟，一直到结尾也没有给出话题，但这并不等于什么都可以写。因为仔细理解，材料中实际上仍然包含着一个隐蔽性的关系型话题——入乎其内和出乎其外。所以，只有在这样一个范围内谈自己的认识，阐明各自的内涵和两者的关系，在实际生活中找到事例加以佐证，才应该说是正确理解了材料。
四、独字题作文
近两年高考出现了一种新的题型，即文章的标题只有一个字，如XX年上海高考文题“杂”，XX年上海高考文题“忙”，我们把它叫做“独字题”。独字题一般词义明白清楚，看起来很简单。但由于没有修饰和限制，题目本身在文体、立意、选材以及其他方面没有任何导向，写起来往往要比多字题困难，尤其在审题和选材上难度更大，如何写好独字题作文呢？不妨从以下几方面人手：
辨别词性，确定文体
词性对文体有一定的制约作用，写前可以根据不同的词性来确定文体。一般来说，是动词的适宜于写记叙性文章，如《悟》《悔》《醒》《求》《盼》《恋》《追》《诱》《考》等，像《悟》这个题目，就可以通过一个具体事件的叙写，并领悟其包含的道理。是名词的，大多数是跨类题，即可以写成记叙类的。也可以写成说明类或议论类的，如《路》《虹》《窗》《桥》《锁》《镜》《药》《蚀》《雾》《煤》等。可根据自己掌握的材料、理解的深度、文体的特点和要求等方面而决定。
了解特性，把握内涵
一个可以作为题目的字，它的内涵往往是多方面的。既有它本质特性方面的意义，又大都有它比喻、象征方面的意义。如XX年上海高考文题“杂”，其内涵是相当丰富的，它既可以指具体事物的杂乱无章，也可以指情感的复杂多变，也可以指形势或矛盾的纷纭繁杂。在审题时，要尽可能了解得广一点，使自己有广阔的选择余地。
五、看图作文
看图作文题提供的主要材料不是文字，而是有一定意义的图画。作文的要求是把图中用线条、色彩描绘出来的形象及包涵在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。写作时要注意以下几点：
仔细观察画面。这里所谓画面形象，包括画面上描绘出来的人物形象（面貌、表情、服饰、动作等）和景物、器物。看图时，要抓住人物、景物和器物的特征，对画面上提供的每一个细节都不能轻易放过。
领会把握主旨
要做到这一点，就必须在仔细观察画面形象的基础上。弄清人物与人物、人物与周围事物之间的关系。只有这样，才能体会到作者通过形象描绘表达了什么样的思想感情。
发挥联想想象
对于看图作文，联想想象极其重要，这是图画材料自身的特点所决定的。图画它只表现事物一瞬间的形态，不能像文字材料那样描述事件发生发展的连续过程，不能像文字材料那样多侧面地刻人物，不能直接地表达思想和抒发感情。一些抽象的事物，如“社会风气”“道德水准”等，文字材料可以很方便地传达给读者，图画材料则难以胜任。正是图画材料的这些特点，决定了作文者必须根据画面上提供的线索，展开合理的联想和想象，进行种种必要的增补，这样才能做到上下文联贯，故事情节完整，人物形象具体丰满，主题思想鲜明突出。
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