【精品】小学二年级日记日记模板集锦9篇
一天的生活不知不觉间结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，是时候写好总结，写好日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编收集整理的小学二年级日记日记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级日记日记 篇1
爸爸开着汽车带我们去文曾路玩，妈妈说：“快看那，窗外有一幅流动的画！”啊，真的！树像一片海洋，人往来穿梭，路两边开满鲜花……接着，我来到了环岛路，环岛路边开满鲜花，还有一望无际的大海，海面上的波浪在阳光照射下金光闪闪。厦门是个美丽城市，到处看上去都像一幅流动的画。
小学二年级日记日记 篇2
夏日炎炎，我和哥哥兴高采烈地来到家门前清澈见底的小河边钓鱼。
小河里的鱼儿在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳，垂柳在微风中摇摆，鸣蝉在烈日下尽情歌唱。我和哥哥选好位置静静地等待鱼儿上钩。
忽然，我感觉到鱼竿动了一下，我知道有鱼要上钩了，于是我沉住气，等鱼竿又动了两下，赶紧一拉，鱼上钩了！
看着自己的战利品，我高兴极了！
小学二年级日记日记 篇3
这次的黑板报出得真用心。
中午，我很无聊，便左顾右盼，望着望着，眼睛便顶在后面的黑板上移不开了。
黑板报的题目“新学期”三个字颜色鲜明；左边的黄梯紫猫搭配的很妙；中间的白鸥栩栩如生；右下角的小鹿也十分生动形象；字也十分美观工整。
这期的黑板报肯定是第一名！
小学二年级日记日记 篇4
我又有两个玩具了。它们是妈妈过生日的时候，我和爸爸一起买给妈妈的礼物，妈妈又转送给我。它们是两个毛茸茸的玩具熊。有时你轻轻地摸它们，你的手掌会很痒，你用手轻轻地推它们的毛，它们的毛就会立起来。它们一个大一个小，一个是蓝色的一个是橙色的。大的叫大果，小的叫小丽。让我先说说大果吧。她很大，我抱着她，她就会挡住我的脸。她有一双又大又黑的眼睛，三角的鼻子，一个蝴蝶结系在她的脖子上，她很可爱。
再来说说小丽吧。她也有一双可爱的又大又黑的眼睛，一个三角的鼻子，她还有一个永远微笑的嘴巴，一个蝴蝶结系在她的脖子上，非常可爱。
她们就像一对兄弟，唉，要是她们都是真的就好了。我真希望她们是真的，那样的话，她们可以陪我做许许多多的事。可惜呀，她们不是真的，而是玩具。
小学二年级日记日记 篇5
今天晚上，我做了个梦。梦见自己像一位弱小的天使，张开翅膀从空中飞过，飞到了一个陌生的地方。
那是一片宽阔的草地，有几百只长着翅膀的“藏羚羊”在追逐游戏。我轻轻落到了地上，想靠近它们，可那些“藏羚羊”看到我，马上跑到了一片森林里。我马上飞到那一片森林，这时一位农夫向我走来。他盯着我，严肃地对说：“你害了羚羊的团队”。我害怕极了，什么话也说不出来。那位农夫一把抓住了我，幸好我长得轻巧，身子一缩，逃离了他的手掌。我急忙飞到半空中。农夫四下张望，没有发现我的影子，还以为我走了。其实我还没走呢，躲在一片云彩后面，我看得见他，他却看不见我。我看见他朝一间小房子走去，我就跟在他的身后。我跟他进了房子里，想看看，里面有什么神奇。可房子太闷，什么也没看见。当我走出小房子的时候，我看见那些藏羚羊都飞了起来。漫天都是它们快乐的身姿，真让人羡慕。
正在这时，妈妈搅了我的好梦，叫我起床了。我边穿衣服边在想，这个真是个奇妙的梦！
小学二年级日记日记 篇6
今天，是一个特别的日子——护士节，同时也是四川汶川大地震五周年纪念日，为了记念这个特别的日子，我们学校举行了一次消防演习，虽然温度高达30多度，可是同学们很投入。
轰轰——广播里 响起了房屋倒塌的声音同学们立刻躲到了桌子底下，真是太像了!过了一会儿，校长先生一声令下，同学们立刻转移到了操场，真的太像了!
小学二年级日记日记 篇7
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：
在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。
一、以境诱读
教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读
通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？
三、以读带读
通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。
四、以评促读
通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。
当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的'读书人！
以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思
小学二年级日记日记 篇8
纷纷扬扬的雪花漫天飞舞，好似仙女散花。我看得眼花缭乱，不一会儿，整个小镇就成了银白色的世界。地面上成了雪毯，杨树上开满了“梨花”。竹上挂满了“雪球”和“银条”。远远望去，玉树琼枝，粉妆玉砌，充满了诗情画意。
冬天是孩子们喜欢的季节。因为冬天的雪给了孩子们最大的快乐。在雪花飞舞中，孩子们从家里奔出来，在天地一色的雪世界中打雪仗，堆雪人。他们的叫声、笑声、喊声成了冬天最雄壮、 最欢快的交响曲。
雪是冬天的华衣，是冬天的宠儿。如果没有雪，又怎么会有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的佳句呢！古人用“一片冰心在玉壶”来形容心地纯洁的人，我认为用它来形容雪是最恰当不过了。它掩盖了让人恶心的臭水沟，它为大地母亲披上了厚厚的棉被……俗话说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”小麦妹妹穿上了雪姑娘送给她的外衣，不再害怕风婆婆了。
雪继续下着。我陶醉了！
小学二年级日记日记 篇9
转眼间，就快要开学了。这消息听了让我又高兴又郁闷。想着快要上学不用整天在家坐在电视机前就高兴，但想着我的作文还没写好就郁闷了。
在过去的一个多月假期里，沉迷在电视机里，每天都有看不完的节目，在奥运期间就更不用说了，没有一秒钟我的眼睛不是朝着电视看的，完全没有要看书写字这条心。奥运短暂的十几天落下帐幕了，没有什么精彩的节目，这时，我才记得，我的作文还没有写过，这不遭殃了吗?老师的骂，那是多么丢脸的事啊，还是日夜加工把它给赶完。
我曾经在知道四年级期末考试时下过决心，面对五年级的来临，我一定要努力学习，(因为我在期末考试中，考得很不理想)所以开学对我来说，是面临另一个挑战了，很高兴，我一定努力努力再努力，不能让父母失望了。
朋友们，快开学了，你们的心情是如何的呢?跟我说说，我们交流交流彼此的心情。
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