【精选】我的日记范文汇编9篇
即将要到一天的结尾了，心中一定有不少感想，这时候，最关键的日记怎么能落下。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编精心整理的我的日记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的日记 篇1
今天早上，我很早就起床了，心里想；我已经是个男子汉了，应该自己会烧饭了。于是我跑到厨房里。在蒸锅里放满水，然后打开冰箱把里面的速冻馒头小心翼翼地取出来，放进蒸锅里。接着我打开煤气灶，再把锅盖盖上，心想给妈妈一个意想不到的惊喜。然后我回到房间装出一副若无其事的样子。
不知过了多长时间，妈妈从自己的房间里走了出来。一眼就看到正在烧的馒头惊讶的说："这顿早饭是谁烧的呀？"她的声音里充满了疑问和好奇。"是我烧的！"我从房间里走了出来骄傲地回答。妈妈又问："你为什么要这样做呢？""因为我已经是个男子汉了，应该帮妈妈做点事了。"我一本正经地回答。妈妈紧紧地拥抱着我，激动的热泪盈眶。突然我看见锅盖上正冒着白气。妈妈说；"那是因为你烧的早饭熟了。"
于是我挣脱妈妈的怀抱，去打开锅盖，一阵香气就扑鼻而来，我把馒头盛到盘子里。拿去给妈妈吃，妈妈一边吃着馒头一边说；"儿子烧的早饭就是好吃！"听了这句话我心里美滋滋的。想；以后要多帮妈妈做，这样才算是真正的男子汉。
【作者：竹捷杰】
我的日记 篇2
在我六岁时，那是个炎热的夏天，火辣辣的太阳照在脸上，非常热，知了不停的叫着，好像在说；好热呀！好热呀！我也想知了一样对爸爸说；我都快热死了，我想要去湖里游泳。爸爸只好答应了。
我一到湖边，我一看湖水清澈见底，湖里的鱼儿游来游去，好像在对我说；快来呀！快来呀！我都会游泳，你不会吧？我看到岸边一只小青蛙，扑通一声跳下水去，我想；游泳吗肯定很简单，跳下去不就好了吗？小青蛙都会，难道我不会吗？我学着小青蛙的样子，扑通一下跳进水里，可结果是这样，我呛了好几口水，我在湖里拼命挣扎，湖水太深了，我绝望的大叫；救命呀！爸爸连忙跳进湖里把我从湖水里捞出来。
我一上岸，就开始哇哇大吐，嘴里，鼻子里，耳朵里都灌满了水。爸爸看着我狼狈不堪的样子哈哈大笑。我脸都白了。
这件事一直留在我的脑海里，让我久久不忘。这就是我的囧事，你们的呢？
我的日记 篇3
一去不返的日子，阳光轻拂着每一粒灰尘。飞鸟不记得，我们曾经那样歌唱过。时间轰轰地跑过，要带走一切，改变一切，我伸手企图抓住点滴，却发现留在手里的只是支离破碎。在已逝的日子里，于倘徉的时光，想或不想，沉默的，爆发的，老去的……时间留与我们的，只有回忆……
曾经坚持，自己已经长大，受伤的时候不需要回家；曾经坚信，地球就踩在脚下，可以无所顾及的浪迹天涯。只是，时光荏苒，却发现我错了。父母的爱是无边的沧海，我始终游不出去。只是我执着地守着自己的倔强。我明白逆流而上的游鱼，虽摆脱不了水流的湍急，却能征服。也许是不很贴切，只是，深海中的鱼会和高高在上自由的飞鸟走得一样高远。
时常，在无边的黑夜里只有残月冷风陪我做伴。回顾过往，我错过了许多许多，我总是一个人哀伤。沉默的浮云，依然在弦月上跳动。想回到过去，却发现曾经刻意找寻的简单，被偷偷换成了成长。所有的一切，我不明白，也不想明白。只是，我在执着地不想长大。向左，向右，向前看，相信，总有一个方向在等我。虽然，我仍迷茫。
曾经，在风雨中倘徉，一身湿漉的衣裳，却依旧风雨无阻，一颗漂泊的心，容纳无数愁绪。甚至相信我就是一朵漂离的云，承载了太多滴雨。时儿化作一朵游离的云，开始飘零，时儿变身为那边一朵墨色的云，开始哭泣。有些事真的说不清楚，雨落地时是心碎，分明听到了清脆的碎裂声，怎么却是洒落一地的柔情。
很多时候，我总忘记自己对自己的承诺，而日复一日地接受日子给子的催眠。忘记过往，拼命麻醉自己，一个人演戏，自编，自演，自看，自嘲。即使是一出无人理会的肥皂泡沫剧。不过是一个忧郁的孩子，在看着蓝色的苍穹，说着自己蓝色的梦幻。在阳光下，似泡沫一样，转眼即逝。没有夏花绚烂，赤没有焰火光亮。
我知道，我要慢慢学会坚强，去勇敢飞翔。而面对世事的变迁，我只是不想长大。我曾自私地想，若是可以沉沉睡去，永远不再醒来，或是醒来之后所有的不愉快与烦恼就消失不见。那我希望可以不用长大，我就会很快乐。
然而，我只有真真实实的生活。我没有故事。即使世人只喜欢故事，而我却无法改变。我真的的确只有生活！
我的故事到此结束！我已无言。
我的日记 篇4
我想说一个故事，简单的可以在你听后才发明像这样的故事曾极力过无数个，我想着，也就在你身边的时辰我才感受我们之间就是一整个天下，这个我想像的天下呀，一向缓步心上。
我喜好过一个简单的男孩，很快乐他喜好我的来由是我也是个简单的女孩，在这个貌似都扭曲了已往，陪衬着将来的期间里，或者简单来得扎眼多了，然则那也仅仅是扎眼而已，就像所有的人都是一张纸，有画着抱负，画着将来，画着款子，画着已往，，我画着阳光，他画着天空，着实我们也就像那阳光不断地奔向天空，又毫无疑问的透过了它，太阳汇报我们，你们是不会在一路的。我们是那么的不信托这个真实的寓言。
是否最好的步伐就是生涯永久的灵活，信托没那么多的不行能，总有那么一段时刻会以为你就是我的独一，假如我将来的日子没了你，那还怎么过。也许我此刻照旧有这样的设法，可是谁能再惦记死去的感情后还公理凛然的说我还信托
至少我没那么大胆了，我们又是一个俗套的下场，由于一个情形走到了一路，照旧由于同样分开了这个坏境都分开了对方，仅仅有的也就是微笑着说我们之间曾今那么相爱过。
大多人城市以为我们之间的感情是何等何等的与甲和乙的不同，我们之间有何等何等的浪漫回想，我们之间是那么纯粹的爱着对方，分开的时辰又是哪一种你难以想像的疾苦，或者也有的人会说我分开她可能她，是为了他可能她更柔美的将来
都是那么美的辞别典礼，都是指尖划过玻璃窗的柏拉图，都是点一杯咖啡就可以说上一上午的已往式，隔邻桌的甲和乙也同样在报告着另一个勾魂摄魄的感情故事。
我以为这步崆最真是的生计，似乎一眼望去都是你曾经那个铭肌镂骨的他吧。
恋爱有点奢侈，那些我已往了好久好久的.感情串起来就是我的恋爱吧。
我的日记 篇5
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：
激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”
（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）
师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”
（多媒体展示 ：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）
（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？
（多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。
（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：
如何表现出自己的想法和画面呢？
教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？
教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
我的日记 篇6
呵！我14岁了！14岁，对于人类来说，是花一般的年龄，对树木来说，我还是小孩叻！我的母亲就是一棵饱经沧桑的老树，她已经三百岁了！我在这生活了14年，虽然不能跑不能跳，但我天天都是快乐的。风吹过来，我就荡起优美的舞姿；雨打在我叶子上时，我就唱起了动听的歌。还有小鸟，小鸟在我的肩上筑巢。那鸟儿多么幸福！
我的日记 篇7
人们时常把母亲比作水，赞扬她的伟大，无私，温柔细腻。而却少有听到有人赞美父亲的爱。因为，它相对母爱而言，更加沉默，不轻易表露，不会在方方面面都那么温柔体贴，甚至可以说有些粗枝大叶。
小时候的记忆里，父亲又高大又伟岸，那时候的我认为父亲无所不能，是家里的顶梁柱。一些重活，技术活父亲都能干。家里装修那会，父亲还抢着帮着干，又背石块又背水泥的，完全忘记了是自己出钱请人装修，还真有点……傻。有时候家里灯泡坏了，我就在下面扶稳，爸爸踩着椅子上去换灯泡，换一个，汗水就浸湿了衣衫，我想这是不累的，换这个其实并不麻烦，主要还是担心椅子会不会突然塌的紧张。
父爱和山一样深沉，它是严厉的。父亲的脸上很少有笑容，平日里大多数时间是板着一张脸，我做什么事，父亲总是说这个不对那个不好，如同鸡蛋里挑骨头。他总是给我讲许许多多的大道理，我都可以滚瓜乱熟地背出来了，可每当我觉得父亲某件事做得不对，有点过分的时候，拿那些道理说他，他却生气地说：“少跟我来这一套!”唉，说也不听，固执啊。
父爱是默默无闻，不肯轻易表露的。父亲虽然没有对我的一切体贴入微，但父亲只要认真为我做一件事，都是那么周到。父亲忙于工作，很少有时间陪我，但他一有空就拉着我促膝谈心，不管我手头有什么要紧的事，父亲都照说不误。父亲可以聊各种话题，事业，学习等等可以说上一大堆，尤其是喝多了的时候，可以叽哩呱啦地说上老半天，这样的事多数又在晚上，所以常常使我夜不成眠，这时母亲往往会在一旁大声地呵斥父亲不该打扰我睡觉，但父亲总不听，非讲完了才走，这又是固执。
一天我发现，不知何时，父亲的脸上有了些皱纹，头发也有几根白了，眼睛已经深陷了下去，而我也比父亲高了半个脑袋，原来这就是所谓的付出而无悔。但父亲这样子是怎么了?
怎么了呢，父亲老了，虽他已老，但他对我的爱永远如山那样高大，稳重，深沉，而我为拥有一份属于我自己的父爱，如山一样的父爱而自豪。
我的日记 篇8
这个周末非常无聊，因为在星期六上午作业就做完了，在周末的时候看看书，做做运动外，也没有其它事可以干。
在中午，妈妈回来烧饭，我非常开心，终于有事情干了，我可以帮妈妈洗菜，切菜，烧饭，可是妈妈却不让我帮忙，让我去做作业，我说：“妈妈，我作业都做完了。”妈妈说：“那就去多看点书。”我说：“那些书我都已经看了好几遍了。”最后，我还是被妈妈“赶”了出来。
我在客厅来回徘徊，打发点时间，我走着走着，灵光一现：我可以打扫一下家里的卫生，让妈妈不再那么辛苦。
等妈妈走后，我便开始了忙碌，洗衣，拖地，扫地，整理桌面，整理抽屉，叠衣服……这些家务活都被我承包了，我越干越起劲，可是一到快做完的时候，虽然很兴奋，但是，做完后，又无事可干了，我又陷入了无聊中。一整天都在打发时间。
这一天，让我体会到了，一个人在家，无事可干的忧愁，平时因为事情忙不过来而抱怨，而现在却是因为没事干。哎——。
这天，也让我明白了，再有人限制你让你做事的时候，你会觉得没有自由，不想做；哥当没有人限制你的时候，你却希望有一件规定的事情去做。人的想法也会因事物的发展而改变。
这可真是一个无聊的周末啊！
我的日记 篇9
我可喜欢那条漂亮的公主裙了。它全身雪白雪白的，裙摆长长的，印着漂亮的小花，镶着粉红色的花边，转起来的时候徐徐展开，圆鼓鼓的，穿上它，我觉得自己真像可爱的白雪公主。
夏天的时候，我喜欢穿上心爱的公主裙到学校去，到处炫耀，每当同学们向我投来羡慕的眼光，我心里就美滋滋的，那时，我恨不得每天都穿上这条裙子。
有一次，凳子上的一枚小钉子“妒忌”我的幸福，“偷偷地”把公主裙给扯破了，我心痛万分，不敢再在同学们面前炫耀了。一放学，我难过地对妈妈说：“妈妈，我的裙子破了，快帮我补一补吧！”可妈妈一句“没时间”，令我失望极了！
不过裙子破了，并不代表它不是我最心爱的东西了。终于有一天，妈妈帮我缝好了裙子。我迫不及待地穿上裙子，快速地旋转起来，裙摆高高飞扬着。这时，我感觉自己仿佛置身在色彩斑斓的花丛中翩翩起舞。
怎么样？听到这里，你也很羡慕我的公主裙吧？
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