又是一年教师节散文
又是一年教师节散文1
马上该教师节了，这时候以前的学生纷纷来看自己的老师。才短短的几个月不见，孩子们都成熟了许多。
下午，以前的学生曼来看我来了，她以优异的成绩升入了开封高中，真正的苦心人天不负!
刚刚结束军训的她晒得黑了，整个人显得又高又瘦，脸上本来不太明显的雀斑经过烈日的暴晒颜色变得更深。打过招呼的她一边用手拉开胸口的衣服给我看她脖颈和胸脯上方棕白对比强烈的皮肤，一边诉说着教官的“无情”但是从她兴奋地语言中我感受的到：这孩子是快乐的!是啊，有谁能不为自己辛苦付出而得来的果实幸福呢？
她告诉我说和妍一起在街上遇见了林和何，这两个执迷不悟的孩子，还没有感觉到自己的错误，依然在“甜蜜的坚守着爱情的圣地”。可曼说：那是爱情吗？在说这话的时候，曼笑得灿烂而成熟，就好像一个经验丰富的古董商对着拿一张分明画着狼群的画的二道贩子说：那是骏马图吗？“如果爱情是以毁灭自己的前途和尊严为代价，那只能叫愚蠢!”曼说。我惊愕，是为了我前任课代表能说出这样理智的话。要知道，她和“早恋之花”里的女主人公可是同龄人啊!怪不得人家说：“恋爱”中的女人智商是零!……我为我的曼而骄傲，为我陷身早恋之海的那两个孩子感到痛惜，为自己不能有效化解这场成长危机而自责!
曼絮絮叨叨的给我讲了班里其他同学在假期中对两位当事人最真诚最无效的劝导。我更加骄傲：在毕业各分东西的时候这样关心自己的同窗，为他们的迷途知返做最后的努力，多么懂事多么有人情味儿的孩子啊!把朋友的概念阐述到了最高的境界!
我告诉曼要多关注祺，尽管他一直是我班优秀品质的代言人，可这家伙有时候特冲动，凡事爱较真，真怕他受到不应有的伤害!
……我要上课了，曼说那她就回家了，临走前给我敬了个军礼，你别说，小模样还真有那么一股味!加油吧，回头上个军校，弄不好还能做你回军车呢!
盼望每年的教师节，就像农民盼望收获的季节一样。
又是一年教师节散文2
一年一度的教师节又要来临了，我想：可以送老师什么礼物呢？……我想来想去，还是不知道送什么好。
这时，我回忆起以前老师对我的关怀。
自从上一年级，我就像老鼠一样胆小，特别是上课的时候。每当老师叫我回答问题或读课文、
记得有一次，老师感觉我这次的
老师的爱是无私的，是天然的，也是伟大的。
又是一年教师节散文3
今年九月份我调到向阳小学工作，在这里我度过了
沉浸在孩子们的祝福声中，我的思绪回到了一年前：去年的教师节，我是在罗锦小学度过的。那天我的学生也送给我各式各样的礼物。节日过后，我让学生写周记。记得有位刚转来不久的学生写道：“今天我早早来到学校，一进教室就听见同学们在议论给老师送什么礼物。这时我才知道今天是教师节。我想：糟了，我没带钱。我也不知道教师节要给老师送礼物的，因为以前在我们村的学校都没人给老师送礼物，明年的教师节我一定要送礼物给老师，希望老师能明白我的心。”他的周记里没有华丽的词藻，但字里行间却包含着对老师的一片真情，我看到他写的周记比收到他的礼物还要激动。于是我在他的本子上写道：“你是个懂事的、真诚的小男孩。老师感受到了你那颗真诚的心，老师很高兴。希望你好好学习，以优异的成绩来报答老师，那才是送给老师最好、最珍贵的礼物。”
还有一位女同学也写道：“今天我去办公室给老师送礼物的时候，老师还没来。不知道后来她看到我的礼物了没有，也不知道她喜不喜欢我送她的礼物?我想老师戴着我送给她的礼物，一定很漂亮。如果老师不喜欢，明年我一定送给老师喜欢的礼物。”我的学生多么可爱，多么爱她们的老师呀!看到他们的周记我心潮澎湃，激动不已。于是我这样写道：“收到你的礼物老师很高兴，老师很喜欢。我会好好珍藏着!永远珍藏着!”我想学生看到我的批语心里一定美滋滋的，一定有一种想跳跃的感觉。在教育学生的过程中，透过学生的周记，可以了解每个孩子的
我的学生虽然也曾捣蛋，也曾犯错，也曾给我制造麻烦，我也曾埋怨他们如何如何不听话。可是如今不教他们了，想起来的却全是他们的可爱。闲暇之余，会常常想起给他们上课的情景，他们那渴求老师交给他们知识和做人道理的双眸不时浮现在我的脑海里……现在他们换班主任了，我总是忍不住想问他们是不是听话，学习怎么样……他们的新班主任告诉我说，孩子们很听话，挺想念我的，时常问起我，还在
又是一年教师节散文4
又是一年丹桂飘香时，又一个教师节即将来临。学生寄来的贺卡、打来的电话和在空间里的深情留言，依旧让我应对不暇，尽管离开三尺讲台三年了，但似乎确然没能改变我在学生心目中的身份————我依然是一名老师。每每接到学生打来的电话，把玩学生发来的贺卡或者品读发自真情真心的留言，我就为自己十八年的付出而骄傲，为学生的长大成才而自豪。但，每当回想起那一段激情挥洒的青春岁月，总有一件小事会悄无声息的浮现在脑海，一种愧疚和感动交织的复杂情愫就会在心灵深处弥散开来……
那是参加工作的第三年，学校拆掉摇摇欲坠的教工宿舍准备盖新楼。家住附近的老师都搬回家里去住了，我因离家太远，加之带初三，只得依从了领导的安排：教室前面，三十多个学生尽可能挤在一起；后面，用几个一米多高的实验器材柜隔开大约一米五宽的空间作为我的临时“寝室”，吃、睡、办公自称一统。白天我还可勉强应付：伴着学生的琅琅书声，紧张的备课、批改作业，找学生谈心。一到晚上，矛盾就显现了：一身疲惫的我想早点歇息，可农家孩子学习愿望格外强烈，部分学生在晚自习后自觉加班，每晚都要催促三五次才肯离开，每天早上四、五点钟就有学生早起来学习，尽管他们轻手轻脚，但那炫目的灯光总会将我弄醒，再也难以成眠。第一次带毕业班的巨大压力、忙碌紧张的教学工作、严重缺失的睡眠让我一点点失去耐性，变得暴躁起来，在咬牙承受近三个月的煎熬后，我感觉头昏脑胀、浑身乏力，整个人都快崩溃了。更难忍受的是，学校处在一个旱包梁上，食用以外的水均要到500米外的一个堰塘里去提取，每到大扫除时，校园内、教室里尘土飞扬，乌烟瘴气，我的床铺、炊具统统要经受一次沙尘暴“洗礼”。心力交瘁的我开始对工作绝望，对生活绝望，开始诅咒现实，诅咒学校，一向爱生如己的我开始痛恨班上的学生，觉得我的这一切不幸都是他们给我造成的……
又一个大扫除的下午，我早早煮好面条，用塑料布盖好床铺和炉灶，端碗到学校后面的山坡上坐吃。望着脚下校园里腾起的一片烟尘，脑子里一片空白，思绪漫无目的的飘荡……
突然，一声怯怯的“老师”将我从沉思中唤醒。转头一看，班长局促不安的站在身旁，神色焦急而惶恐，一副欲言又止模样。“什么事？”我重重的问。“生活委员刚才和别人在教室里打架，鼻血……都出来了。”班长吞吞吐吐地说。“什么？”我陡然站起来，“他们竟然这么大胆？”要知道，打架一直是我严厉禁止的，何况还是班委干部？怒火在我心中升腾，我满脸涨红，五官错位。班长低垂着头，不敢正视我被怒火烧红的眼睛。
满脑子只有愤怒的我急速回到“寝室”，叫来打架的两人，不由分说地叫他们跪下，然后倒拿扫帚，劈头盖脑向他们砸去。那一刻，我将几月来的牢骚、怨恨、委屈，通过手臂的起落，狠狠的发泄到他俩身上，那一刻，我的心中只有一个念头，发泄、发泄、再发泄。扫帚的起伏由急促而渐趋缓慢，最后，精疲力竭的我颓然瘫坐在椅子上。
半晌，我开始询问他们打架的原因，进行“例行”的责任划分和批评处理。其中一名学生泣不成声的说：“老师，都怪我……我嫌打水较远，扫地时没洒水，他（生活委员）批评我，说不洒水，灰……会扑在你锅里、铺里。我不服气，就争吵起来，后来就……”
后面的陈诉我一个字都没有听进去，只感觉整个人犹如泥塑木雕般呆滞。潜意识中，我知道自己做了一件不可饶恕的蠢事，我用蛮横和粗暴，撕裂了一颗纯真的童心，也毁掉了一个教师的形象……我突然感到很冷，发自心灵深处、从内到外的冷；我开始后悔，为自己的自私，也为自己的冲动；我开始希望，希望他开口讲清事情原委，希望他说说心中的冤屈，甚至希望他抬起头，哪怕用责怪或者不满的眼神看我一眼也行。可他就一直那么跪着，一直那样低着头，一言不发……
几个月后，生活委员被县城的师范学校录取，他选择了跟我一样的人生之路。我不知道他这么选择的动机究竟是什么，但我宁愿相信是我给他的伤害使他萌生了要做一名好教师的念头。每年的教师节，他都会来看我，我们一起摆谈往事，开心的或不开心的，但对那件事不知他是真忘了，还是不愿让我尴尬，一直不曾提起过。每次面对他流露出钦佩和感激的眼睛，我的心都会泛潮，我无数次想向他真诚的说一声对不起，无数次想请求他原谅。但，快二十年了，这一声道歉却仍未说出口。
这件事一直鞭策着我，成为我从教路上的一面镜子：让我学会了冷静和理智，学会去尊重学生。在这之后的从教路上，每当我取得成绩时，我都会在心里默默的念着他的名字，感激他给我上了终生难忘的一课，然后振奋疲惫的身心，义无反顾的投入到充满艰辛和快乐的教育教学之中。
如今，他也桃李满园了吧？正是有了无数像曾经的现在的他那样的园丁，这丹桂才能开得如此灿烂，香得如此绵长？但愿我这篇短小的文字能被他读到，从心里深处接受一位老师二十年不敢面对的歉疚。
又是一年教师节散文5
是谁在暗夜里点燃缕缕烛光?是谁种下秋季的片片金黄?是谁把理想的光环播送到远方?是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮?是谁创造着祖国新的辉煌?是谁昭示了民族的希望?是您，就是您!
聆听这首感恩的朗诵，心里有许多惭愧，我没有他说的那么高尚，但我确确实实也是那样做的，而且做的非常有成就感。我仔细算了一下，自己从教三十八年，当班主任也有三十六年，带过的班级教过的学生要比当年的孔子弟子三千多的多。不论是小学的，还是初中的，许多稚嫩的面颊依然在我眼前漂浮，她们就像一个影子一样随时随地就会浮现出来，还会有一种场景浮现：随着一阵上课铃声的响起，当我走进教室，站在三尺讲台上时，就会听到一声：“起立！”我目视着可爱的学生深情地说道：“同学们好！”随后便是宏亮的一声：“老师好！”
我是怎么当老师的呢？我小的时候并没有想到我会当一个教书匠。那个时候对做什么职业似乎没有什么概念，就是跟着感觉走。我觉得老师就像一个竞技场上的裁判，能明辨是非，站在讲台上潇潇洒洒地传授知识，自如地解答疑惑，就是心目中的神灵。我那会儿住在团部，和老师们接触的比较多。那会儿喜欢捣鼓无线电，一次，我在杨林老师的宿舍里发现了一本物理书，上面有讲无线电，我喜欢，他就把书给了我。沈老师是上海知青，她经常和我们在一起谈一些事，一次她给我讲，可以到上海新华书店邮寄书，她给了我一个地址，我就给书店写了一封信，果然没有多久就收到回信，并寄来了图书目录。我上学的时候好多书都是从这里寄的，像《敌后武工队》《朝霞》《学习与批判》《战地新歌》等。又一次期末考试，我的政治老师在阅我的试卷时我就在他身边，他说我答题很有想象力，举的列子很特别，卷面合分九十九，他大笔一挥给了一个满分，高兴的我乐不可支。我那会儿喜欢读书看报，而且记性也好，尤其是政治答题，和作文，常被老师当着范文在班级点评。高中时教我们语文的项老师，太有才了，讲课时一举一动像一个演说家，抑扬顿挫，脸上的肌肉都是一个惊艳的画面，我特别喜欢听他讲课。在我遇到了教师里，他就是我后来做老师之后的楷模。那种声情并茂，那种脱口而出典故，那种叱咤风云的板书，幽默诙谐笑话，活泼潇洒的肢体，如痴如醉。长期的积淀，我工作不久就在单位上发挥了我的长处，那会儿正赶上批判右倾翻案风，在连队写讲话稿，又参加了营里举办的形势宣讲团学习，然后到各单位去宣讲，面对黑压压的人群我没有胆怯过，口若悬河地一讲就是一个小时，勇气就在于自己知识的储备支撑。之后我就在连部帮工，当警卫兼文教，写一些材料。那年夏天，正赶上团里招老师，连里就决定让我去参考。这样我就当上了教师。我去的第一个学校很偏僻，也很破旧。我是第一次见到这个世界上还有这样的学校。五个年级有三个年级的教室是半地窝子，就是教室的`一半是挖在地下的，只有一个小窗户，教室里的光线很弱，教室里的桌凳都是用土坯垒起来的，上面垫着一个纸壳子。低年级都是复式班教学，语文数学一个老师教。有一个操场，半个篮球场大，边上栽了一个柳树桩子，上面扎了一个圆铁环，也没有板子，就是篮球架，操场不远处是职工家属住房。我在办公室支了一张床，住、办公两不误。就是潮，平时在里面待久了要穿上外罩。学生也穿的补补丁丁。这里离最近的连队骑自行车也得走四十多分钟，平时休息我们回家就从三连那条小道上回家，骑自行车一般需要二个小时才能到家。
我那会儿也不会教学，一去就让我带毕业班。教数学，没有经验就照本宣科，没有什么创意，有时候学生问我一个问题还会把我问住，我就在团部买了两本小学毕业班数学用书，白天除了上课外，就做书本上的题，有搞不懂的就问老教师，总算稀里糊涂地把毕业班带毕业了，升学考试全部过了分数线，全部被录取到一营中学。
我经常会反思我的教学，我会把教学中遇到的问题，当做一个问题来研究它，教学育人不是说在嘴上，而是在你的人品里，首先我在很短的时间里熟悉了我的教学的内容，尤其是一些古怪的算数题，把一些深奥的题像鸡腿鸭腿多少只，研究一题多解的路子。当然不是偏题，怪题，是开发创新，即离教材相远，又离不开书本基本知识。我记得有一个题，不好解，我也是琢磨了几天才想到了这个题的多种解法。开始给学生讲，学生就像听天书一样，讲完后让学生练，两道题，绝大部分学生都做错了，这是我的失败，我知道考试绝对不会出这样的难题，我还是反复地讲。就是练习学生的思维方式，这样的题后来出了不少，每做一份试卷都附加一道又难度的题，不求大家都会，只求学生能开动脑子思考。在连队教学要有万金油精神，什么都要会，什么都要会干，因为连队学校的教员身兼多种职责，学校的一切教学活动都要会。而到了中学后，在教学实践我对自己提出了做到精一科、通二门，会三样的基本奋斗目标，并践行了它。
学校虽小却折射着一个社会，学校荣誉最大的就是升学率，升学率就是一把架在教师们的头上利剑，谁敢怠慢。常说这是一个标准，但不是唯一的标准，而一个学生对学校而言只是一个个体，而对于一个家庭来说就是百分之百的希望。我们的教学只是把学习好的学生捧上天，而忽略了对学习有问题的引导，是非常不恰当的，忽略了把希望放在他们身上，只是在喊物竞天择，适者生存，似乎这就是一成不变的真理，又一方面在嚷，只有不会教的老师，没有不会学的学生，这种极端的口号为应试教育推泼助澜，全天下就是一个看分数的时代。学生的分数也决定了老师的教学成就。与分数论英雄在教学领域里没有错，毕竟我们要选拔优秀的人才。而不是每个学生都当爱因斯坦，有相当多的学生会成为社会的工匠，他们用自己的智慧与双手养活自己，社会的分工决定了三百六十行，行行出状元。所以，教好一个学习有问题学生才是一个教师的成功，这里面付出的艰辛只有自己知道，不是亲身经历是不会感受到的。
人的成长与事物的发展有着相同的地方，成长的道路上总有几个节点。1978年后我调到10连任教，这是我爱上教学生涯中最值得回忆的岁月。也是我教学事业最活跃的八年，天道酬勤，付出与结果就是一对亲兄弟，在这里我教出了我当时最满意的毕业班，也就从那个时候起，我与常建章坐镇毕业班，连续多年成为学生升学考分平均第一的学校。那个时候，我们从四月份开始，每天都要讲一份试卷，做一套试卷，每天要刻一张蜡纸，自己动手油印一份上年各省毕业试卷，做到学生看题就有思路，做题精确到两个小数点，教学如痴如梦，忘记了许多家事。除了教学外，教师要维修学校校舍，我们一起上房泥，一起粉刷教师，一起给教室扎顶棚，一起给校园挖水井，一起美化校园，一起分享成功的喜悦，一起共担教学的责任。我们一起举杯，我们就是一个团结向上的集体。
走过许多的路，遇见许多的人，看到许多的风景，真正起步在九十年代。读书使人进步，我当时就是在读了些教学研究大作之后，有了自己的教学方法。那个时候我教的政治课本几乎可以背下来，政治教学不同于其他教学，不能用枯燥的死方法灌输，既然不能灌，就得选择一条学生喜闻乐见的形式，做到寓教于乐。它的主脉搏是育人，不能教条，即要保证中考质量，又要让大家接受。我的教学实践，获得成功，也是我教学最有获得感的开始，连续十年被评为‘教学能手’，同时，也对自己的教学进行了反思总结，写出十多篇论文得以发表。我带出了自己满意的班级很多。我觉得教学就在于投入，投入的不仅是感情，更是感情后面奉献。教学是用教师的人格撞击学生的人格，是用高尚的品格去影响一群人的品格，是用心灵之春吹开学生的万紫千红的心灵。在教学中你也许会付出的很多，有时候你付出了许多也未必就有成就。努力也许就像一叶轻舟一样付之东流。
人是要有一种成就感的。因为那是对你的实践活动的总结，是你心理路程中的一个新的起点，是激励，是鞭策，那里心血与汗水凝固而成的一面镜子，那是再也不会来的荣耀。我这一生有几十张这样的荣耀，它虽然已经成为往事，但里面的故事却深深地埋藏在我的记忆里。烟云可以随风而去，记忆却永恒地留在心中。一句话可以伴随一生，一节课也会影响一生，一个举止也会成就一个人，没有华丽的辞藻，也没有豪迈的誓言，就是三尺讲台一世界，一支粉笔写春秋。
教师作为一种职业，被冠予“心灵工程师”“阳光底下最灿烂的职业”。当我们赞美她的时候就是鲜花。当我们失去鲜花的时候就是一个教书匠，其实，做好匠人不是一件容易的事，它不仅要的是智商，更重要的是情商，尤其，是在当今社会，情商显的尤为重要。我教学时情商就不高，一心只念学生经，两耳不闻窗外事，与学生家长接触的少，与社会接触的少。与领导接触的更少，乃至我退休后发现自己除了教学似乎什么都不会做，上不了赌场，下不了舞场，挣不了闲钱，只能自娱自乐玩个摄影，写点记忆里的东西，作个会声会影，带带外孙，只能把时间用于旅游，心随意去，把持自己，以健康为最大的幸福。有时候我就在想，有些人为什么在单位肆无忌惮而得到领导赏识，我们每一次表彰都是单位的先进。我可以断言，这些先进就是行业里的楷模，就是一个单位的中坚力量，就是他们引领着一个学校发展，我们应该有一种敬畏感，应该感激他们所作出的努力才撑起了一片美丽的云朵，一个学校是一个整体，当红花绽放之时更少绿叶青翠欲滴之际。
教师职业最具良心，最具一个人的人格与品质，他所有的荣耀都是用良知塑造的。他的背后有许多人们不知的牺牲与遗憾。对老人的孝敬，对家人的照顾，对孩子的教育，对情同手足的关爱，甚至对自己身体保养，都会留下遗憾，让你终生后悔，因为你全部的精力都在为了一句‘无怨无悔’而把自己献身了一个美丽的事业。
一首歌唱了许多年，它依然还是那么动听：
静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊……每当想起您，敬爱的好老师……
我似乎看到了我自己身影，心似乎又回到那个三尺讲台上。看着眼前熟悉的面孔，心潮彭拜，仿佛岁月的光环就在眼前闪烁，我知道这是一种虚幻，却偏偏要这样想。
我曾这样描写自己，三尺讲台话世间，一根粉笔解疑惑，春华秋实几十载，桃李四海松柏翠。
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