小学作文

时间:2021-04-15 23:20:28 小学作文 我要投稿

【精华】小学作文汇总7篇

  在学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家收集的小学作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】小学作文汇总7篇

小学作文 篇1

  五年级,并不是仍像以前一样是练硬笔字,今年我们要练习毛笔字。

  我兴致勃勃地准备好一切所需要的东西,墨汁、毛笔、宣纸……我请妈妈帮我倒好墨汁,于是就动起手来。

  妈妈提醒我说:“写毛笔字时笔要直,一定要握紧,这样才能使得上力气。”因为我们只是初学者,所以只要先练一些比较简单的字和笔画,这次的任务是写“一”。

  我沾好墨汁,慢悠悠地写下一个“一”字,我一看,惊奇地说道:“呀!怎么写得这么差,我笔画不是写得挺到位的吗?”妈妈告诉我:“硬笔不是毛笔,毛笔也不是硬笔,硬笔的写法怎么能用到毛笔上来呢?毛笔中你一个笔画就非常有讲究,这个力应该用多少是决定这个字好坏的最基本的因素之一啊!”

  “哦!原来如此!毛笔原来还有这么多讲究!”我说道,“毛笔字比我想象中的要难多了!”妈妈说:“那可不一定哦!你多练练,你的毛笔字就会有所进步!到时候你就可以体会到毛笔的精华了!”

  想练好毛笔字,可真不容易,不过毛笔字象征着中国一门独特的艺术,我一定要把书法学好!一定要练好毛笔字才可以!

小学作文 篇2

  按系统论的观点,外语教学是一个系统,写作教学是其中的一个子系统,与听、说、读等教学共同构成一个科学的大系统,它是由英语词汇、语法、主题及其写作手法等互相依赖、互相作用的诸要素组成的有机整体。在小学阶段,大部分老师都非常注重学生的听、说和阅读能力的培养和训练,往往忽视了写作能力的训练,认为这是中学的要求,或者是因为觉得写作教学难,教师批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较重视,而对写的重要性认识不足,忽视学生写的能力培养。我认为英语写作能唤起学生对所学或所掌握的语言的感觉;其次,每一次单元测试和期末考试,写作(写话)也占了一定的比例。因此,在小学高年级,英语的写作训练与听、说、读的训练同等重要。

  一、小学英语话题写作的概念

  小学高年级的英语写作是指学生能在教师指导下,围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型起草一篇短小的习作或一两段话,初步能注意英汉的差异,能使用正确的英语表达法。

  二、英语写作教学的目的

  1、提高学生综合运用语言的能力;

  2、发展学生从口头表达转向书面表达的能力;

  3、让学生主动地整合所学的语法、句型等知识点,把它们变成一个有机的整体。

  三、英语写作的常用模式

  1、填空式写法

  英语语音教学强调模仿,但英语写作教学却忽视模仿的作用。写作起步阶段可多进行摹仿写。填空式写作是保留文章或对话的主干,适当地调换内容让学生换上其它人、事和物进行填空。其优点是既降低写作难度,激发学生写作兴趣,又可加深对课文的理解,特别是新旧单词的综合运用;缺点是学生有可能忽视语法、时态问题,在培养学生创造力方面有欠缺。通常可以在每学完一篇课文或对话后,让学生进行填空写作。

  2、仿例写法

  学完一个完整的单元,为了帮助学生系统归纳、整理语言知识点,教师根据本

  单元的教学要点,围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文,要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练,能引起学生对英语时态和语态的重视。例如一般现在时主语是第三人称单数,动词加“s”或“es”,这是学习的难点。我让学生先写一写自己一天的生活,然后调查一个朋友或亲人一天的生活,模仿例文仿写。通过对比,使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解,而不仅仅停留在记忆的层面上,也可免去老师重重复复的讲解和提醒。

  3、启示式写法

  前两种写法的缺点是局限较大,不能发挥学生创造力,习作不能体现学生个性。启示式写法是在学生有了一定习作基础和语感上,稍高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题讨论写作内容,列出写作提纲,然后学生根据提纲自由发挥起草一段话。例如,师生围绕“zoo animals”这个话题进行讨论,得出可从“外形、能力、生活习性,来源国”等几方面进行描述。学生自由发挥,写出颇具个人特色小文章。此法的优点是既可体现学生个性,也避免学生跑题等现象的发生。

  4、命题式写法

  此写法给予学生更大创意空间,难度也更大。教师只给予题目或主题,学生通过启动自身知识体系的搜索引擎,自主地搜集相关资料进行写作。例如写“Seasons in Guangzhou”,学生仔细浏览我设计的相关网页,选取某一个季节中一两个感兴趣的主题来表述,如“气候、衣着、食物和活动”等等。选题要与学生生活密切相关,并能激起他们写作的欲望;切忌主题过大,会让学生无所适从或无从下手。

  四、注重写作策略的指导

  1、“联系”和“迁移”

  在写作课“zoo animals”上,我让学生讨论这个主题可以涵括的内容,要求学生在已有的词汇、句型中进行分析,提取相关信息,再综合运用。实际上就是要求学生联系所学知识,是对学生分析综合能力的训练。这时候,学生认为这足以能指导完成写作了,他们的思维通常到这个阶段就停滞不前了。但教师还应该培养学生迁移的能力,即把这种思考方式迁移到其他内容的写作上去,做到举一反三。

  2、注意英汉差异,正确使用英语表达法

  许多学生写英文短文,都习惯用汉语去思考。结果写出来的句子,读起来很拗口,句意生硬,令人费解。其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。例如,汉语中没有时态和语态的复杂变化,只借助于助词“着,了,过”;而英语则有复杂的.时态和语态变化。再如,英语中名词分(1)可数名词———单数名词———复数名词--规则名词复数的变化;不规则名词复数的变化(2)不可数名词:water furniture , advice (3)名词单复数相同:sheep , deer , fish (4)既能可数又不可数的名词:hair , wood , pa?鄄per , rain , sand 。动词短语,介词短语等一些固定搭配,动词与其主语的一致,称谓的一致,等等。这些差异只要通过不断的积累和运用,才能逐步达到恰到好处。英语写作才能更规范,更标准,更符合英美人的表达习惯。

  3、充分利用小组合作学习的力量。

  通过小组成员相互鉴赏阅读,学会欣赏和借鉴别人的好词好句。

  五、培养自改作文的能力,发挥学生主动性

  我们总碰到这种现象:学生写完作文不经修改就交给老师,对老师形成依赖心理。在写作的初级阶段,可采取师生共同改一篇习作,指出学生普遍性错误,提醒学生注意;鼓励学生同一个意思用不同的表达方式。我认为修改阶段是反馈机制下的一个开放性过程,是通过师生信息互动,使学生的作文逐步完善的过程。采取反馈和同伴间互相阅读作文的方法,也可以形成一种语言意识。学生既是作者又是读者,他们通过批评性地阅读别人的作文,可以学到更多的写作知识和技巧;他们时刻留心语法及用词错误,写作时开始想到的是读者(而非教师)。学生作文经教师批改后,修订工作是通过个人作业和小组活动相结合进行的。这种做法能使学生学得更深、更广、更活,还能培养学生总结归纳的能力。

  总之,学生英语写作能力在教师有计划的组织、有序的训练和耐心帮助、正确引导下,通过学生自主、积极密切的配合是能够得以逐步提高的。

小学作文 篇3

  我是年轻先驱的第四年,我曾经想象一只鸟像一双翅膀,像光无处不在,像游戏中的人物,因为有魔法。我不一样,只是幻想,我想有一双翅膀。 想想,我突然变成了一盏灯,突然变成了一只鸟,我成为第一件事就是开始飞鸟到蓝天。什么!蓝天和更美丽!比飞机好多了,飞机是坐着可以坐,走也很方便,不要避开障碍物可以。坏的是,虽然我的形象是鸟而不是变形,另一种是生活方式,不知道如何区分雨和没有雨。

  突然,我被一个人在早晨觉醒。通过这个幻想,我知道他自己不能成为别人,因为你不知道别人的性格,只是长。

  评论:周玉峰的学生们想象自己是一只自由飞翔的鸟,但没有完全成为鸟的身体,当时间醒来,终于发现自己不可能成为别人,他永远不会经历别人这是一个丰富的内涵的文章,是一个哲学的故事。

小学作文 篇4

  5月25日 星期五 晴

  下午放学后,我和同学一起去雨荷农场。昨天那朵睡莲今天依然开放,只是没有昨天的色泽。我看着那些不再开花的花苞,心里十分惋惜。那些花苞开始泛黄,原本娇艳可爱的花瓣,现在像被浑水染过一样,美丽度在逐渐下降。再看看荷花,还是那几片美丽的荷叶,我真担心荷花会不会开。但我坚信,只要秋天没来,荷花一定会开放。我真想看看荷花长什么样,有什么味道,它有没有睡莲好看。

  5月28日 星期一 晴

  还没来到雨荷农场,一眼望去,美丽的荷叶碧绿碧绿,青翠欲滴。莲叶深绿如墨,莲花姿态万千。有的雪白雪白,像冬天里绽放的雪花;有的百中透红,红中带紫,犹如一位神秘的少女在夜晚中若隐若现。惟有荷花没开,这让我感到惋惜。在我心中,荷花是纯洁高尚、出淤泥而不染。开始现在,缸荷花里始终不见动静,美丽的荷叶都快被挤出缸面了,有的正往外冒呢!荷花也许要到炎热的夏天才会开放。尽管这样,美丽的荷叶的长势却让我十分喜悦。

  5月29日 星期二 晴

  最近几天,睡莲没有什么大的变化。美丽的荷叶却在慢慢长大、长高。第一缸的美丽的荷叶长得十分旺盛,它们挨挨挤挤地铺满了刚面。我最喜欢的一片美丽的荷叶亭亭玉立,叶面足足比一个乒乓球拍还大。望着眼前的美丽的荷叶,很难想象以前它是由乒乓球那么大。每当我来看美丽的荷叶时,河面中心点上总会出现几位常客,那就是晶莹闪亮的水珠。小水珠似一颗玻璃球一样顽皮地躺在摇篮里。如果睡醒了,便在床上翻来翻去,玩的十分尽兴。

  5月30日 星期三 晴

  今天,我关注了一缸生长比较缓慢的美丽的荷叶。来到岗前,我十分震惊,三缸美丽的荷叶的差距竟然有这么大!仔细看看,这缸美丽的荷叶怎么都让人心疼。细小的茎看起来弱不禁风的。它艰难地撑起一片小小的美丽的荷叶,浮在水面上。那可怜的美丽的荷叶也许只比半个手掌大一点,上面的叶脉纤细得根本看不清。叶子上沾着几颗黑点,它们就是虫子。这淡绿色的叶子上,沾满了小虫子,美丽的荷叶只能默默忍受,自己不能大声倾诉痛苦,滑落而下的露珠也许就是它伤心的泪吧。

  5月31日 星期三 晴

  早晨,我急匆匆来到雨荷农场。我不再欣赏睡莲的花瓣,不再赞叹美丽的荷叶的旺盛,而是牵挂着那缸弱小的荷。我趴在缸沿静静地注视着那片被咬的叶子。在一片完美无缺的叶面上,有一个小小的圆洞,水很容易滑到叶子上,很快落了下来。可是那些可恶的虫子依然悠然自得地躺在美丽的荷叶上,沐浴着阳光,却不知美丽的荷叶有多痛。我不能为美丽的荷叶做什么,只能希望它少些病痛,快乐健康地生长。

小学作文 篇5

  紧握着手里的篮球,无畏地看了看四周,无比自信的将它向篮筐投去,在空中划出一条优美的曲线。突然篮球上燃起了熊熊烈火,火光照在我的身上,只觉得热血在胸膛中澎湃,流淌……

  碧蓝的天空,洁白的云朵,温柔的秋风。一大一小两个男孩在篮球场上挥洒着汗水。弟弟看着哥哥的英姿飒爽,对球的玩转自如,向他投去了羡慕的目光。于是他的心里便滋生出一个念想:我也要想哥哥一样!

  对于弟弟来说,刚开始的训练是十分辛苦的。弟弟娇弱的身子明显就承受不了这样“高强度”的训练:他才刚运了几步球就累得气喘吁吁。哥哥鼓励他:“别放弃,要坚持住,你不是对我说要想哥哥我一样打篮球吗?”弟弟抹了抹发红的眼圈,拉住哥哥的手:“我不怕!”

  汗水浸透了兄弟俩的衬衣。可是他们在篮球场里跑着闹着,丝毫看不出他们到底经历了多少辛苦。

  笑声依旧在空气中回荡~

  日子在一天天的过去,哥哥已经长成了了一米七的初中生,而弟弟还 在读小学。哥哥陪弟弟的时间越来越少,可是弟弟却在更努力的练习。

  在这过去的半年,弟弟的每个周末几乎都是在篮球场度过的。到现在,弟弟从原来的投篮三不沾,到现在的偶尔还 能进两个;从原来的的球都运不稳到现在的边跑边运。对于其他人来说这简直是微不足道,但在弟弟眼里这可是天大的进步。

  每当哥哥放假回来,弟弟都会缠着他一起练球。哥哥看着他,虽然没有太多时间,但是总会抽出一些陪弟弟练。因为弟弟是为了他而努力,而奋斗。哥哥又有什么理由拒绝他呢?

  一直到现在,每个周末的早晨都会有一个身影在练习运球、投球。即使受了伤,他也总是把伤口用衣服遮住。害怕妈妈知道了不再让他打篮球。

  终于有一天,弟弟发现自己已经可以像哥哥一样打篮球了:他可以熟练地运球不管是胯下还 是背后;精准地投球不管是三分还 是上篮。可是他依旧不满足。因为他想和哥哥一样,但是在弟弟心中,哥哥永远都是他的榜样,所以弟弟永远也不会停止追逐的脚步……

  篮球准确无误地落入篮筐中。但是那团篮球火仍未熄灭,无论何时何地,都为我指引着未来的方向。

小学作文 篇6

  一个星期天,我在路边发现了一只雪白的小狗。一抱它,它就汪汪叫,我这才发现它受伤了,顾不上妈妈对小动物的厌烦,我把它抱回了家。

  我把小狗放在床底的纸箱里,这个“秘密”可不能让妈妈发现。我每天都小心翼翼的,唯恐妈妈发现。从小我就喜欢小动物,这只小狗又这么可爱。可是妈妈从小就不让我养小动物,尤其是小猫小狗之类的。我问妈妈为什么,妈妈说:“它们太脏了,还有跳蚤,被病毒传染了怎么办?”可我不往这方面想,小狗是人类的好朋友,它可以帮助人们看门什么的,这样一来,有坏人就不用怕了……

  可是,纸是包不住火的,这天,我出去拿了一根香肠,刚从床底拉出纸箱,妈妈突然袭击,吓了我一跳。我立刻把纸箱推进了床下:“干什么呢?”妈妈问,我一下紧张了起来:“我……我……找鞋子呢!”妈妈看我不对劲儿,就把纸箱拉了出来“啊——”这声音,震耳欲聋!

  最后,小狗被送给我同学,妈妈为这件事,说了我两天,唉,小狗呀!

小学作文 篇7

  新的学期到了,我们又开始接受新知识,同时我们也迎来了新的挑战,站军姿_作文。上学第一天,我们的挑战在不知不觉中也来了——一旦有同学表现不好或者没有把作业完成,我们这个整体就必须军训——站军姿。

  今天,我们一放学,正高兴的背起书包,准备回家,谁知老师来了个突然袭击,说:“大家下去军训!”大家一听都开始振振有词地不约而同地说:“为什么呢?”老师用严肃的口气说:“你们今天排队的时候都一直在讲话,还有在做眼保健操时也没人做,都在讲话。”这时有人说:“那只要让那些说话的人去军训就行啦!”老师听了笑着说:“你们是个整体要有团体精神,要同甘共苦不是吗?”大家听了,教室里突然一片鸦雀无声。老师喊了一声:“两分钟下去集合!”大家这才回过神来,直往楼下冲去,我们在操场排站好,上天似乎知道了什么,原来明媚的阳光,顿时加强了它的威力,用那火辣辣的太阳光烘烤着我们。

  阳光越来越强,越来越刺眼,照射得我们都满头是汗,那汗水从额头顺着脸颊落下来,那汗水是那么的晶莹剔透,似透明的玻璃珠子,一颗一颗的直往下掉。

  我们默默地数着:“一秒.两秒······一分.两分······”时间悄无声息地走着。同学们的脚早已麻木了,有些同学已开始抱怨了,有些同学正在痛苦的呻吟着,这呻吟声似乎震天动地——感动天,感动地,那太阳光开始慢慢减弱,大家都松了一口气,可事实并不是想象中的那么如意,那太阳似乎将它的一半能量都释放出来,它仿佛在生气地说:“是你们自己表现不好还在抱怨,看我不好好的惩罚你们这些小坏蛋!”那热辣的阳光烘烤着我们,时间一分一秒地过去了,我眼前突然一黑,昏天暗地的,眼前的同学忽隐忽现的,在我快要坚持不住时,老师说:“这次就这样,下一次再不完成作业,就让你们跑楼梯。”听了,大家好像看到了沙漠中的一嵌甘泉,都冲上了楼,松了口气舒适的坐在椅子上,这时,我才知道原来有椅子坐是多么的幸福啊!

  总而言之,老师选择军训是为了我们好,军训就是苦与乐的交响曲,有苦必有乐,有乐必有苦。这其实与我们今后的学习生活是很相似的,我们既要做好为学习而吃苦的准备,又要在紧张的学习生活中去寻找属于自己的快乐。

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