【推荐】小学作文合集五篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作文 篇1
亲爱的奶奶：
你好。孙子给你写信来了，最近怎样？过得开心吗？身体健康吗？孙子特别想你呀！真希望与你一起彻夜闲聊，让我们好好聚一聚。
今天，我要给你汇报一下我的学习情情况，现在的我，已经不害怕学习了，尤其是对于写作文，这是我在学习中收获的一份学习心得，自从我爱上了写作文之后，我便积极参加各种各样的作文比赛，而且越写越好，有好几次取得了不错的成绩，受到了老师们的表杨，这让我感到特别的骄傲。
说起我写作文的方法，我可是独有良方，我是根据我喜爱的作者的写作方法进行模仿的。为了能够写好作文，写出优秀的好作文，我在课堂上认真听讲，对每一篇文章都了解透切，明白文中作者所要表达的情感，把自己代进文章中，与作者一起寻找属于我们心灵境地。除此之外，我还会阅读大量的课外书，因为写作就是要积极阅读，积累优秀的句子和词语，只有做到这样，在写作的时候，才会发挥出最好的效果。正所谓，"读书破万卷，下笔如有神。"我就是一直坚信杜甫的这一句名言，努力积极地读了大量的课外书，让我充实了自己，找到写作的乐趣，同时也感悟到了人生的美好，让自己每天都生活色彩缤纷的氛围里。奶奶，在下一次给你写信的时候，我一定会写一篇关于你的作文，让你也评价一下我的水平！
好了，我们下次再聊吧！希望在暑假里，我能回到家乡，一起畅聊，彻夜谈心，聊更多关于我学习上的话题。
亲爱的奶奶，祝你身体健康，幸福快乐。
你的孙子：小华
小学作文 篇2
【摘要】在小学阶段的所有学科中，小学语文是一门非常重要的学科，在小学学习阶段起到了不可替代的重要作用，其中小学语文作文教学尤为重要，小学语文作文教学质量直接关系到新课程改革的落实情况，关系着传统教学的创新之路成功与否。基于此，我们需要认真分析小学语文作文教学中存在的问题，并提出高质量的优化方案，进而不断提升小学生的作文写作质量。
【关键词】小学语文;作文教学;教学质量;提升
通常情况下，小学语文教师比较重视小学生的基础知识教育，教学方案也主要根据教学大纲来制定，并没有关注小学生的兴趣爱好，不了解小学生对教学模式的喜恶。但是根据我国新课程改革的相关要求不难看出，小学生的作文应该与实践经验紧密结合在一起，让学生通过观察现实生活来书写作文，让作文内容贴近生活，让学生时刻关注生活，这样他们才能在写作中融入感情。所以，在小学语文作文教学过程中，教师要关注学生的日常生活，让学生观察生活，只有这样才能够让学生有充足的写作素材。
一、当前小学语文作文中出现的问题
(一)小学生写的作文不够真实，与实际生活脱轨。新课程改革提倡小学生要以自身的真实想法来书写作文，但实际上小学生作文中存在着很严重的问题，就是作文无法与生活相连接，作文写出来后让别人感觉不真实，因为他们每天只在课堂上读书，与现实生活接触的太少，导致他们写出的作文缺乏真实感。
(二)小学生写的作文更偏重模仿。在联系作文写作的初始阶段，大部分小学生都是模仿别人的`作文，经过长时间的写作经验积累才能形成自己的写作风格，假如小学生在模仿阶段没有找对模仿对象，教师缺乏正确的写作指导，就会导致小学生的作文模仿一直延续下去。
(三)小学语文教师缺乏科学的示范。当今时代是一个信息技术飞速发展的时代，小学生的信息来源非常广泛，当然他们也具有一定的自主选择能力，比如，小学生在认真听完教师的讲解之后会自己思考怎样写好作文，同学会怎么写，自己会怎么写，教师写的作文会怎么样等，这个时候就需要教师为学生写好作文做出示范，让学生心中没有疑问，让学生相信教师的写作水平。而教师不能只对学生进行批评教育，要多以鼓励为主，不能只强调学生的写作水平，也要从自身查找问题所在，让自己的教学方法更加适合学生。
二、从思维角度提升小学语文作文教学质量
(一)充分发挥多媒体设备的作用提升小学生的学习兴趣。小学生受到自身年龄的限制，对自己感兴趣的学科往往会加大学习力度，因此我们需要采用科学的教学方式提升小学生的学习兴趣。教师在课堂中可以运用多媒体设备辅助教学，多媒体设备的应用可以使小学生更直接、清晰地接触新的教学方式。在小学语文作文教学中，教师可以通过播放一些与作文有关的音乐或录像来增强学生的写作灵感，这样就能够丰富小学生的写作素材，激发他们的学习兴趣，使他们对语文学习产生期待。
(二)把生活实践经验融入到小学语文课堂教学中。根据新课程的改革需求不难发现，小学语文作文教学需要与生活实践经验紧密联系起来，培养学生热爱生活的态度，在布置作文写作任务时需要与实际生活结合在一起，让学生的情感得到较好的表达。语文教师要加强对学生的引导，让他们的写作重点与生活相结合，此外，教师在教导过程中，要根据学生的学习情况来及时调整教学方案可以带学生走出校园进入广阔的大自然中让学生感受大自然的美景，这些都是写作的好材料，也可以组织学生进行课外活动，让他们都参与到活动中，获得真实的体验。
(三)让学生增强课外阅读、为写作做好积累。小学生要想不断提升自己的作文写作能力，就要不断增加自己的课外阅读量，教师可以帮助小学生选择适合自己的课外阅读材料，让小学生在享受阅读的同时积累写作素材，并在写作文时加以应用。教师需要做好对小学生的阅读指导，在小学生阅读完成后，提出相应的问题，并让他们进行讨论，让每个人都说出自己的阅读理解，这样教师既能够全面了解学生的阅读情况，也能够根据每个学生的讲解来继续给予他们指导，进而使学生的阅读能力和写作水平得到提高。
综上所述，小学语文教师应该以新课程改革要求为参考依据，联系生活实际情况指导学生的作文写作，结合小学生的具体学习情况采取有针对性的辅导方法，通过不断创新和完善作文教学方法，使小学语文作文教学效率逐步提高。
参考文献：
[1]姚良君.优化小学作文教学的四点体会[J].小学教学参考，20xx(7):35.
[2]李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊，20xx(6):98.
小学作文 篇3
一个阴天的下午，那个妈妈给他的儿子开家长会。
家长会上，那个妈妈心情还是想往常开家长会一样，心情非常沉重，直到老师说到她儿子的名字，心情才好了点。不过老师说了这个句话：“你家的孩子呀，考试的时候，三分钟都坐不住。”那个妈妈心情又沉重了下来。
回到家，她的儿子问她：“妈妈，老师怎么说的呀？”那个妈妈想说老师说的那句话，可却鼓励他，说：“老师说以前考试一分钟都做不住，现在是三分钟，让你继续加油！”那个儿子回答：“我一定会加油的！”
第二次开家长会，那个妈妈的心情还是像以前那么沉重，到她那里的时候，老师说：“你的孩子呀，现在坐是坐的住了，可是成绩才及格。”
回到家，那个儿子又问老师怎么说的？那个妈妈还是想说老师说的，可却还鼓励他，说：“老师说你的成绩很棒，如果再提高就更好了，老师让你继续加油！”那个儿子回答：“嗯！我不会让你们失望的！”
又开家长会了，现在那个妈妈心情不是沉重，而是激动，到她那时候，他更激动了，老师说：“你的儿子啊，学习成绩实在是太好了！而且纪律还好，还乐于助人，考重点大学有特别大的希望！”
好多年后，那个儿子考上了清华大学，那个儿子到信后，跑到房间里，哭着说：“妈妈，我知道我的学习成绩不好，可多亏了你，一直鼓励我，我才考上这座大学！”
小学作文 篇4
俗话说：“世上只有妈妈好”，而我却说：“世上也有爸爸好”。我的爸爸是个高大强壮的人，岁月像一把利刀，无情地在他额头刻下一道道沧桑。，可在我心里，他一直是个无所不能的巨人：他是家里的顶梁柱，也是家里的经济来源，生活的担子压在他已有些佝偻的背上，我有些不忍心。
离家不远处有块小地，哪里可种满了蔬菜：有青翠欲滴的青椒、紫盈盈的茄子、还未成熟的青涩的番茄，还有我最爱吃的黄瓜，这些毫无疑问都是爸爸种的。这地虽小，却能让我饱口福。因此，我对这块地产生了特殊的情感，这种情感更多的是来源于爸爸。
将近傍晚，又到了爸爸去小菜地摘菜的时候了，又正好是星期六，我也闲着没事，瞧见爸爸已经在向菜地走去。我正想赶上去，刚跨出门，便被无数缕密密麻麻的小雨给“滋润”了，这可阻挡不了我的去路。我回到家中东翻翻，西找找拿来一把雨伞，正向菜地敢去，家离菜地也有一小段距离，我掀起袖子，挽起裤腿，左蹦右跳地越过一个个坑坑洼洼的积水。在跑向菜地的同时，我不经意间隐隐约约看到了爸爸的背影。咦，往日挺直强壮的样子消失不见，留下的是苍老纤瘦的背影。我不禁停下脚步，望着爸爸的背影，陷入沉思：我现在所看到的爸爸的背影时的情感是否与作家龙应台所看到他儿子的背影时的情感是一样的呢？是否都是这样的感慨万千？是否都是这样的留连不舍？我再也不想下去了，我径直奔向爸爸。我蹚过草木丛生的空地，跨过水洼遍地的积水。我奔向爸爸身边，踮起脚，尽量把伞撑到最高，我的伞停留在爸爸头上。爸爸见了，说：“我不撑伞，这么点小雨，能把我怎么样。”看吧！它就是这么固执，那好，我今天也固执一回，就不拿开，他也没办法。要离开时，他手里已经拿满了新鲜的蔬菜，我手上一片菜叶也没有。当要走窄小的小路时，两人不能同时走，“你先过去。”爸爸说。我于是走到了前面，这可就撑不到爸爸了。我心想：即使走在前面我也要撑到你。可爸爸故意和我玩游戏似的，有水坑的地方他就偏离一旁，不往好走的路走，我想撑也撑不到他头上。当我们又走到一起时，爸爸再一次说：“我不撑，你别淋湿就好了，我不怕雨，也就这么点雨而已。”我心里泛起一层层涟漪。这雨说小也不小，说大也不大，但它很密，很急。有多少次我给爸爸撑伞他都避开、有多少次我给他零食他都不吃，有多少次他让我先走过小路？是因为他不喜欢撑伞，不喜欢吃零食，不喜欢先走过小路吗？不，不是的，这都是因为我啊。我望着爸爸，不知何时令我骄傲的父亲腰身不再挺拔；不知何时父亲脸上爬上皱纹。那有些佝偻的腰板，那曾是我儿时玩耍过的地方，也竟变得这样苍老。
爸爸事后对我说：“你的手还小，可以撑起这把伞，总有一天，你的手会慢慢长大，到时候，你就能撑起一片天。”
我的心中，音乐响起：“我不愿让你一个人，一个人在人海浮沉，我不愿你独自走过风雨的时分。我不愿让你一个人，承受这世界的残忍，我不愿眼泪陪你到永恒……”我在心里默念：爸爸，我不愿让你一个人那么辛苦地劳作，不愿让你一个人撑起我们整个家，不愿让你一个人……
小学作文 篇5
我的烦恼是显而易见的。当你见到我本人，就会明白，“胖”带给我的烦恼简直比天还高，比水还深。
（一）
那天下雨了，体育老师把称重器拿来了，对我们说：“今天下雨了，给大伙来次简单的体检吧。”大家都兴高采烈地跑去量身高、测体重。我也有些小兴奋，摩拳擦掌、跃跃欲试，可我一站到称重器上，上面就显示出一个比较夸张的数字。同学们一看，就哈哈大笑起来。我尴尬地走下称，巴不得变成隐身人。
（二）
又一次，老师让我们做前滚翻。我虽胖，但喜欢运动，所以当轮到自己的时候，便学着前面同学的样子，照葫芦画瓢似的做了起来。可是，我还没做完，耳旁就传来哄堂大笑声。有个同学大声嚷着：“有一只笨重的狗熊滚了过去。”我听了，又羞又气又不好发作，只好讪讪地走到了队伍最后面。
（三）
更可恶的是回到家里，妈妈也没有放过我。上个周末，妈妈炖了色香味俱全的本地鸡。我一见，口水直流，抄起筷子正想发起“进攻”，妈妈却看着我，说：“陈宇，只能吃一块哦。”我听了，翻着白眼，在心里暗暗叫苦：我的天哪，什么时候“胖”也成了天大的罪过？不但被别人嘲笑，连吃鸡都要受到限制……
哎，这怎是一个“烦”字了得！
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