【精选】小学学作文1400字汇编7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的小学学作文1400字7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学学作文1400字 篇1
周二起床，发现眼睛里有异物，抵住眼球，不舒服，疼痛。丈夫用嘴吹，吹不出，我再用水冲，还是疼痛。
去学校，一上午，不见好，跑医院。老医生翻翻我的眼睑，说，验个血。我问，验血做什么呢？他扶扶眼镜，很专业地说，验血看是病毒感染还是细菌感染。
验完血，我叫丈夫给我化验单，他说，你怎么看得懂。于是非常恭敬地递给医生。我捂着一只眼睛问医生，医生，请问我的眼睛是病毒感染还是细菌感染啊？他端详了那张纸一会儿，说，是病毒和细菌一起感染，要吃四五天药，要洗三天眼睛。
丈夫拿着医生开的单子去划价取药，一会儿提上来了满满一包，光滴眼液就有三种，还有各种吃的。医生拿个漏斗抵在我鼻子处接水，就帮我洗起眼睛来。有些水流进嘴巴，我说，送我点纸擦一下，他说，不管的，这药水都可以吃，只递给我两根棉签。
第二天中午我又去洗眼睛，说，医生，我又吃药又滴药，又洗眼睛，怎么还那么痛啊。他面露疑惑与不悦，说，这药应该开得很重的了，那要不要换药，再加点。我心想，莫非固是顽疾，连猛药都不怕？看我没有换药的意思，洗完眼睛，临出门，他说，你回家用热帕子敷一下。
回家就先吃药，然后躺在沙发上滴药，用热水敷眼睛。用镜子照，发现上眼睑长有个白色的小颗粒，下午似乎破碎，变成浓稠的东西粘在眼球上。
第三天，还是用手扶着眼皮害怕眨动撞击眼球。到医院，我说，医生，今天好些了，他有些开心，说洗完这次可以了。
顺子说有个我们上面的老中医不错，我到他那里，为了套近乎，我直接用苗语和他说。他看看我眼睛，说用氯霉素眼药水滴吧。我买了一支，把第一天在医院买那包药放一边，只用水敷和滴氯霉素眼药水。
朋友路过学校，看见我站在校门口，大声喊叫，车停了。我走过去说话，歪着头说我眼睛痛，里面像长东西。她说到花垣再联系，一会儿又打电话来说，坐在她旁边的大姐告诉她我这个眼病要用老竹叶烧热了再烫上去，把疱烫掉。老公来接我，我们俩从学校一路逡巡到县城，都没见老竹子，只好作罢。
那个苗族服装走秀排练我好多天没去了，一直请假总不好，于是去了。妞妞和希希本想到家来看我，后来跟到排练地，和我在外面说话。里面窜出一人，你还不快来站你的位置！我只好叫她们俩先回去，妞妞的孩子才几个月还要喂奶。进去，那人却还在说我，你怎么老是用手捂眼睛，太不专心排练了。我实话实说，我眼睛痛！她倒是关心起来了，取开我的眼镜，翻开我的眼皮，说，哦，你这个啊，要用婴儿吃的奶水滴啊！天！妞妞刚刚揣着婴儿吃的奶水离开此地啊！
芳姐走过来，说，我以前也是这样的，半边脸都肿了，痛死了，连打了五天针才好，你去打针吧。
排练完，诊所早已下班，于是等不起天亮了去那里打针。
天亮，我去诊所，那个医生也戴眼镜，不过眼睛是半仙一般浮在眼镜上的。他只眯缝着眼睛看我，你这是充血了，要打针。
那为什么还会抵着眼球呢？很痛啊！我问。他说，当然，你的血管突起了，肯定会抵着眼球啊。他帮我开单，下笔就是39岁。这个眼疾整得我够憔悴！
输液，一次两瓶。有个怕打针的小孩哇哇大哭，医生说，昨天怎么那么勇敢啊？小孩还在哭。医生又说，哭什么卵啊！那小孩似乎怔了一下，哭声稍停，定定地看着医生。医生又抚摸孩子的头，不要怕，打针针了病才好啊。首次发现，粗话，不仅仅代表粗俗，其实有时还可以哄孩子。
有个老人坐在凳子上叫，医生快来帮我看看，我还要有事去！
医生问，忙什么啊，要去赶麻栗场？
然后他们俩非常热切地谈论起来，并探讨今天是农历什么日子，最后听他们俩总结出，是八月十三，吉卫和排碧赶场，还没轮到麻栗场。
第一次打完针，医生说，你回去千万不要用热水洗脸，越用热水，红肿越多。回到家我就将沙发边的那个盆子和脸巾悄悄撤走了。那包药呢，又不能当备用药，就只好扔了。
放假回家，妈妈问，还没好吗？去叫村里的药师帮你吹一下眼睛。只是要在太阳落坡时吹，我们回到家天色已晚，第二天又早早出来了，没吹成。
我就这样天天去打针，不知道是时间到了，还是药到了，反正我的红肿渐消，疼痛渐少。总之，我今天不用捂着眼睛看路，歪着脑壳看你了！
小学学作文1400字 篇2
每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。观察和写，让学生得到作文本的训练，而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次的批改和讲评中不断提高的。这一阶段，是师生共同总结本次作文的经验教训，是学生提高写作能力的一个重要阶段。
一、趁热打铁，激发学生写作动机。
美国认知心理学家奥苏伯尔指出：“动机和学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”这就是说动机可以增强行为的方式，促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。因此，从作文教学讲评角度来看，教师首先要做到无论工作多忙多累，也要对每一个学生的作文进行批改，在批改的过程中，应尽可能地发现学生作文本中的闪光点，哪怕是一个好词，较多地使用鼓励性的语言批改，并在班级恰如其分地讲评，让学生体会到成功的喜悦，激起作文兴趣。但是，在表扬的同时，教师也应工整即使地指出学生作文本中的缺点和不足。这样一来，他们既看到了自己的优点，又从教师的批改中学习如何才能写得更好，机起了学生的写作动机，因此，趁热打铁，让学生不断获取成功的经验，不断获取新的认识，为其写好下一篇作文本，打下了坚实的基础。
二、通过比较，锤炼学生作文思维品质。
如果说，学生修改作文本，是积极思维，重新经理协作的哪个基本的过程的话那么，在批改和讲评的过程中，学生一方面再现写作基本过程，另一方面则将自己过去的作文本与修改过的作文本进行比较，将自己的作文同其他同学的作文本比较，如：在学看图作文《悄悄话》这篇文章是，有些同学是这样写的：小红放下书包，快步走到爷爷的耳朵边说：“爷爷，我考试得了一百分。”有些同学又是这样写得：小红放下书包，快步走到爷爷身边，贴着爷爷的耳朵说：“爷爷，爷爷，我考试得了一百分。”这两种作文本主要是“对着”和“贴着”这两个小红说悄悄话的姿势用词不同，我将这两种写法各读了一遍，请同学比较一下，说一说自己觉得哪个词更恰当。一位同学说：“对着这个词不太礼貌。”我肯定了这位同学的看法，继续引导“这么好的事情，小红第一个告诉的是爷爷，而且还不让别人听见，可见，小红跟爷爷非常亲密，对爷爷也非常爱戴，贴更礼貌学，另外，从图中看，小红的嘴里爷爷的耳朵很近很近，几乎贴在一起了，所以贴更恰当一些。”通过比较，学生很快就明白了哪个词更准确，同时，在比较中，学生的思维品质得到了很好的锤炼。
三、通过竞争，提高学生的写作效率。
竞争通常是一种激发自我提高的动机形式，在讲评课上讲评成绩，提出问题，表扬进步，批评落后，由于学生有一种向上心，好胜心，他们往往为了争取好成绩而和别人竞争，教师在教学工作中也要有意识的培养他们的竞争意识，这种竞争心理会激发他们改进缺点，努力达到老师的作文本要求，形成浓厚的学习气氛，但在竞争的同时，也应该注意培养学生的团结精神，互助精神，在教师讲评中，发挥集体的力量，让学生各抒己见，将自己的观点说出来，这样一来，互相帮助，互相启发，作文训练的效率就会迅速提高，班级整体的作文水平也会不断提高。
四、模仿和创新，提高作文水平。
小学生模仿能力很强，我们要抓住这一特点，在讲评作文是，教师要充分利用范文的榜样作用，可采用换人，换事情，换场面等联系。在讲评的过程中，学生的模仿，可能是完全不自觉或并不完全自觉，但是为了避免学生完全模仿或出现照抄情况，教师应鼓励学生去创新，培养学生的观察能力，从不同角度寻找新意。模仿和创造之间并没有不可逾越的鸿沟。学习过程中，学生相互影响的一个重要作用是促进学生的智力发展，时间证明，只要教师讲评得法，社会促进学生创造性思维的发展规律，而讲评中萌发的这种思维的创造性，必然回引起写作的创造性。
另外，值得我们注意的还有一点，那就是学生的期待心理。凡是认真写作文本的同学都希望能尽快知道老师对其作文本的评价。如果时间拖久了，这种期待心理就会逐渐淡薄以至小时，影响学生的写作兴趣。作为老师，就应该即使批改，即使讲评，就如同前面第一点所说到的利用学生的期待心理，趁热打铁，使批改和将的作用最大限度地发挥，从而促进学生作文本水平的提高。
小学学作文1400字 篇3
我所阅读的是“科学活动组织”部分，这部分主讲科学活动组织上的一些问题，以及评价学生的发展。
教师是活动的发起人，无论在什么教学环境。科学课不是学生安安静静坐在下面听着教师讲述枯燥乏味的知识以及看着教师放着的视屏里的人操作实验，科学课不该是这样一个死寂的地方。我听过一个同学问小学生你们那么喜欢科学课，是科学课很有趣是吧？学生回答说是科学课可以随便讲话。我理解的“随便讲话”肯定不是无规矩地毫无内容地随便，随便讲话是指学生可以自由表达他们学习过程中的想法，这可是件好事。科学课的教室是学生可以做事情的地方，教师中的忙碌和噪声与学生的创造力息息相关。科学课的教学，是通过学生质疑、小组合作学习和培养学生思考能力来掌控学生的学习的，这不同于传统教学。教师排斥科学课，把科学课按照传统的教学模式来教，有一点，可以说教师懒。科学课知道学生的探究活动不比传统教学方便准备，这是教师和学生都在共同参与的，教师不单单要保证自己讲的好，也要保证学生能完成的好。
科学课的教学活动开始前首先要做的事情就是做好科学探究的准备工作。这本书的作者很有趣，他对这本书内的一些内容会加一些类比或比喻，让人很容易明白一件事的重要性、意义或者是难易度等。“羊角面包的制作是最平常的，因为它不需要你在紧要关头寻找擀面杖，或是寻找未完全软化的奶酪，或是突然意识到你少了鸡蛋那种额外的复杂情况。”这也就表明“不平常”的总是要付出更多的。活动的成功很大程度上依赖教师的准备，良好的准备能让教师避免很多难题。首先要教师要熟悉活动指导方案；其次要保证教室有活动所需要的材料并且学生需要时可以随时得到；最后是让学生做好活动准备。在向学生进行科学活动的介绍时，应该有一下内容。
1、 告诉学生科学是什么；学生将用到什么材料；他们在小组中各自的工作是什么等，给学生足够机会表达疑问。这一点目的在于让学生明白他们探究活动的目的，该用什么去怎么做，这一部分教师能够表达清楚便能够更好保证活动过程流畅进行。
2、表达自己对活动及科学的热忱。教师应该以自身来感染学生，让学生感受到科学活动是受人喜爱的。
3、表现你对学生的信心。学生会因为害怕失败，或探究活动中遇到挫折而沮丧，所以表达对学生的信心是给学生的鼓励。
4、确定如何处理可能出现的问题。探究活动中难免可能会出现一些“事故”，在活动前做好准备，可以从容应对。
5、明确保养材料的方式，活动后的清理以及实验材料的存放。这是培养学生爱护公物的意识，也保证学生在以后需要材料时能够及时和正常使用。
6、鼓励学生为探究活动的有效进行出谋划策。这不仅给学生机会表达他们的想法，也方便教师能了解学生能在这样的探究活动下的得失。
7、当要对观察进行记录时，明确记录的方法。
8、在探究活动初期严格监督儿童的工作，当学生能力慢慢提高后，应该减弱监督。这是在学生的能力基础上给予学生充分的自由去自己探究，这正是科学探究活动所需要的。
学生能够自主合作创造性地探究是最好的结果，也是教师在一番努力过后的成果。教师也会感到一丝自豪。
科学探究活动需要不断创新，新就需要试验，尽管有很多障碍，需要让人如履薄冰。但创新的必要会扫清前面的障碍。探究活动方法的选择应该合理，同时考虑了教师的期望；与教师的安全感水平保持一致；与课程要求相符；与学校管理方没有大的冲突；与可用的物质相适应；在最小的压力下实现成功。
我们在评价学生科学表现时，不能用单一的数字来评价学生的综合能力表现，有事例是这样的，学生A在实验上表现不好，学生B认真做平时的实验，学生A在考试卷面成绩上高于学生B，那么学生A就被认为是表现优秀的。我们评价学生应该通过从课堂的观察，教师自己制定一份评价标准，通过多次课堂的对应评判来综合评价，还应该给学生自己评价自己的表现，可以通过学生自己的评价中可能看到教师所没注意的地方，教师下次就可以留意。
小学学作文1400字 篇4
外婆是农民，一辈子也没有走出山的怀抱，勤勤恳恳在农田里耕种了大半辈子，在那几十里的山路间布满了她沧桑的步伐……
她生来朴素，节俭，不爱打扮自己，更没有碰过什么金银珠宝，她十分省钱，一分一毫都要精打细算，为了儿女，她宁愿自己吃苦受罪。
岁月划过它的面容，盗走了她的青春，她那美丽的天生的黑色卷发，中间几簇白发已泛滥成灾，她那如花似玉的脸上，皱纹密布，但也阻拦不了她那双凤眼中透出的慈爱，她耳朵较大，但早些年已渐渐听不清儿女的呼唤，她生来一副俏嘴巴，但也开始结结巴巴，接不上话来了，粗重的家务，为家族的奔波，为儿女的操劳，让她提前衰老，使她的背一点一点下驼，灵活自如的脚，也开始一拐一拐了，一开始慢慢的需要人搀扶了。
她天天穿着廉价的衬衫，配着已过时的黑色皮鞋，再加上一双已有好几处补丁的凉鞋，衣柜中只有几件已老旧得不成样子的夹衣，虽然如此，但她却舍得为我买漂漂亮亮的，流行的，合适的衣裤。
她要求不高，每餐只要一碗香喷喷大米饭，再配上一小碟咸菜，足矣。她说：“只要我少吃少喝少用，儿女们就能多一碗饭吃！”
儿时，爸爸妈妈，舅舅舅妈，工作忙，我们几个小孩她争着养，可以说，我是外婆看着长大的，也是外婆最疼的小孩，儿时的我也最喜欢在外婆怀里撒娇。
外婆是一把血，一把汗，把我抚养长大的，小时候，是外婆一字一句的教我牙牙学语，是外婆一步一步教我走路，我摔倒，跌倒，她是第一个出来哄我，鼓励我的人，我迈出的一步一步是在外婆的激励下迈出的，我敢说，外婆是除了父母外，唯一一个对我好的人！！！他吃了多少苦多少泪，只有她脸上的皱纹才知道，她把她的辛勤和关爱，埋藏在白发间，但她无怨无悔，欣慰的看着我一点一点长大，一点一点长高。
小时候，外婆对我是最好的，有什么好吃的，第一时间给我，她的口袋像个糖果袋，变戏法似得变出一颗颗糖果，我乐得蹦蹦跳跳的，然后外婆慈爱的摸着我的头，蹲下来递给我糖果，说“喜欢外婆吗？”我含着糖果说“喜欢，我最喜欢外婆了！”听了我的话，外婆眼睛红红的，又递给我几个，这是其他兄弟姐妹享受不到的待遇，为此我嘚瑟了好几年。
小时候，外婆是最关心我的了，儿时的我身子弱，是外婆彻夜的守在我床前，看着我，抱着我，哄着我，有时半夜发高烧，是外婆第一时间背着我，连鞋子都顾不上穿的往大夫家跑，我依然记得那些夜里，外婆背着我，呼呼，呼呼地跑，嘴里念叨着宝贝不会有事的，汗水浸湿了她的衣服，夜很黑，但她的背很暖。
小时候，外婆对我慈爱也对我十分严格，她眼里容不了沙子，兄弟姐妹们做错了事，板棍伺候，然后然你跪在那里，分析你的错因，不分析深刻，绝不然你起来，如果你哭了的话，就会多跪几个小时，有一次我也受了这样的体罚，几天都下不了床，屁股都肿了起来，为此，我记恨了她好些天，后来我才明白她这样只是让我们跟好，变得跟完美罢了，他打了我们后，都会哭上一顿。
小时候，许多许多事都与她串联，小时候，小时候那不齐全的记忆都有她的身影，她的出现，都关于她，她时而粗暴，时而温柔，时而幽默，时而严格，她给了我温暖与关怀，给了我幸福快乐的童年！！！
但让我感谢她的并不是这些，而是她70岁的高龄竟要去打工干活！！！
每天天一亮就起床，为我们准备早餐，然后去医院上班，你绝对想不到那是怎样的环境，在那医院大厦的后面，一个垃圾箱边，一个老人，快活的坐在地上，捡着那些遗弃的药水瓶，数着算着，然后小心翼翼的放进自己准备的袋子里，那垃圾箱中有些破碎的玻璃划过她的手，血滴在地上，但她不在乎，继续捡着垃圾……
为此，爸爸妈妈，舅舅舅妈，都劝说这外婆，外婆仍一意孤行，有时还吵起架来。
我好奇地问外婆“为什么要去干活？”外婆叹了口气说：“唉，我也是家里的一份子，我还没老，我还想给家里出一份力，想给你的爸爸妈妈，舅舅舅妈们，减一些负担，晴，你也知道他们工作的劳累……”
我震惊了，外婆是这样的伟大，这样的无私，把自己的一身都献给了我们的家！！！那是怎样的的爱，怎样的奉献，把自己的年华都给了这个家，给了自己的儿女，给了自己生命的延续！！！
外婆谢谢你的付出，谢谢你的辛勤，谢谢您为家的贡献，谢谢您，这一路有您的陪伴，谢谢你那炽热，温柔细腻的爱，谢谢你的关怀和照顾，谢谢你在成长道路上，牵着我的手，与我走过一条不长也不短的路，我永远无法忘记那比血还浓的亲情！外婆您辛苦了！
小学学作文1400字 篇5
[设计思路]
本次作文的教学目标是：
(1)引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
(2)引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。
(3)采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。(4)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
[导写过程]
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2.归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导《小学作文教案》。
(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1.启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2.独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2.引导学生根据自己选择的`材料独立构思表达
(1)启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
(2)独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1.提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和?
(2)想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
2.分四人小组互批互改。
3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2.分四人小组自评自赏或互评互赏。
3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
小学学作文1400字 篇6
乌云遮掩了起先还霞光满天的天际，满世界的黑，阳光被乌云裹着，不能露出一星半点的光，黑压压的，大片大片的，看不到头，压抑着人的心灵。
解镜尘快步走着，小巷里令人窒息的空气使她越发觉得胸闷。抬头望去，整个小巷的上面没有一丝去日的温存，只有令人鄙弃的灰色。她突的停了下来，单手撑着小巷那熟悉的石壁，缓缓地仰靠在了单调冰冷的砖墙上，眼角滑下一滴泪，冷冷的。她仍靠着砖墙，似未察觉般，亦或是麻木了。他走了，就这么义无反顾地走了，没有一句再见，没有昔日的温存，没有那头顶上轻柔的一抚。无知如她，却一直被蒙在鼓里，直到今天才知道。
她摇摇晃晃地支起身，恍恍惚惚地朝那刚刚未走完的巷口走去。巷口也是黑压压的，似一个旋转着的漩涡。
下雨了，没有大雨的凶悍却能似小巧的绣花针那般，戳中人的要害，挑起人心尖的痛。她无力地撑起一把伞，微如牛毛的雨打在她的脸上，轻微的触感，令人心酸、疲惫。她紧抿着双唇，强忍住心头那股愈来愈大的伤痛与悲怆，肆无忌惮地冲进雨中，沿着每天都要走的路摇摇晃晃地冲回了家。
雨越下越大，似她心尖那股沧凉，好不容易挨到了家门口，收了沾满雨水的伞，掏出钥匙，只是手却停了，迟迟不想将它插入孔中。
往日，都是浅川吉陪她回来的，他们会在这门口流连，只是今日，为何如此安静？没有了往日的喧嚣，安谧宁静，却似一场异常恐怖的噩梦，压迫着她的心灵。
不再去想，坐在被雨水打湿的阶梯上，上面还依稀残留这鞋子的鞋印。看着那渐渐恢复往日温存的天空。和往日一样，暖暖的，除了几朵随风飘过的云，没有一丝瑕疵。仍和往日那般，没有任何不妥。她微笑着，掏出了手机，在手机的联系栏里找到了“幸福”二字。幸福？幸福。真的还是那个幸福吗？亦或者本就没有那幸福。
她嘴角向上撇了一撇，望了一眼流云飘转的天。右手指甲轻轻划过手机屏幕上的删除键。
三个月，看着长，实则不过眨眼一瞬。
不似那三月前的那场大雨，那场为一对恋人送别的大雨。碧蓝色的天空，似那碧蓝色的眼眸。一丝丝似水如烟的云从中飘过，如那眼眸，带着一丝丝难懂的神色。
几缕清风飘过，吹动了医院擦得透亮的窗外的杨柳枝条，清新绿意。
“大夫，您老确定已无望？”
满头花白的大夫望了望仰躺在宽大病床上的脸色浅川吉，闭上眼睛摇了摇头。浅川吉却笑了笑。
“爸妈，没什么，忘记过去的唯一方法就是死去。只是对她，我仍心有愧疚。”苍白无血的拳头紧握，似握住了昔日那双手。
“你还是对她有情吗？”浅川吉的父母叹了口气，直视着他的眼睛。“我只是想见她最后一面罢了。”他低下头，用黑色的长刘海遮住了那黑色的眼瞳。
浅川吉的父母对视了一下，“我们替你转告她，可是你可以告诉我她的联系方式吗？”
浅川吉抿了抿薄削的唇，一串数字从他苍白的唇中熟练的吐了出来，他黑色的眼瞳定定地看着父母按下了拨通键。许久，浅川吉的父亲把手机拿下，瞅了瞅他。
“没有这个手机号。”黑色的眸子快速闪过一抹惊骇，继而恢复平静无波。
“好，既然她希望与我断绝联系，那便断吧。我只希望你们能低调地办葬礼，这样的话也许她不会伤心。我已经伤了她一次我不想再有第二次。”语气平淡，但仔细悟透，却发现透着一股悲凉与决绝，透着一股不属于这个年龄的伤。
两星期后
浅川吉撒手西去，直到生命的最后一秒钟他仍用尽力气回想着那个拥有黑发冰蓝瞳女子的形象，无色干裂的唇喃喃道：“解镜尘”三字。他想把她永远刻在自己心上，只属于自己。她是他的至爱却也是他的至痛。他当初决意离开她也是为了不让她知道他身患绝症，与其两个人痛苦，不如自己亲手了断这份姻缘。下辈子，虽然不知道有没有下辈子，像他这种抛弃人家的人会在地狱历练上万年的吧。更何况是抛弃自己至爱的人。他抿紧了苍白的唇，牙齿在下颚留下深深的印记，继而缓缓地松开，恢复了平静，整个人。他磕上了自己的眼，他再也见不到自己此生至爱的女子了呵。
后悔吗？他想他不会。
留念吗？有点。
当然，还是对她的执念多些。
凌晨六时，他望着窗外那几棵随风浮动的柳树，磕上了他那双带有无限执念的眼。
再见，mylove。
小学学作文1400字 篇7
虽说我已经在读六年级了，s老师也连续教了我6年的科学论，可我却与她素未谋面，因为她是太空学校的，对我进行的是远程教育。今年是我的最后一个儿童节了，我在想，s老师会送我什么样的礼物呢？
“六一”节那天，我参加完学校里举行的庆祝会回来时，急忙打开电脑，嘿！s老师送我礼物啦，是一封邀请函，让我去太空城玩呢？宇宙飞船早在外面恭候了，我迫不及待地登上飞船。 啊！这么多陌生的笑脸！“您好！”不知什么地方传来一句。我连忙回答：“您好！”“请坐在这儿。”一位小女孩站了起来，并把我拉了过去，于是我俩就谈了起来。原来他们也是s老师的学生……机舱里忽然响起了女播音员柔和的声音：“请注意，太空城快到了，请作好准备。”“啊！这么快呀！”我们惊讶地叫了起来。 宇宙飞船平衡地降落在郊外机场，s老师已在向我们招手示意。“祝你们节日快乐，今天我要带你们好好地参观一下太空城。”于是，我们换乘上直升机向西飞去，不久，前方出现了一个方圆几十公里的闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼，不一会儿，直升机冲进了气泡，眼前呈现出阳光和煦，青翠绿茵的早春景色。
s老师说这一个个大气泡就是一幢幢新建筑。大气泡房子里有体育场，菜园，一排排充气活动住房，还有露天工厂，人们正在忙碌地生产。 不一会儿，只见东北角上空洒下一排雨帘，而我站立的地方却是阳光明媚，s老师告诉我们说，大气泡一年四季的湿度、温度、风速，都由电脑控制的。 “那么大气泡是用什么材料做的呢？”“哦，是一层特殊的空气。” “噢，空气，我们天天接触的空气，竟然还可以用来造房子，哈哈，真够幻想的。”“这有什么，还有更有趣的呢？” 直升机在太空城上空盘旋，我不停地把头伸向窗外，一时叫了起来：“哇，这是什么房子，怪里怪气的。”“什么怪，这是模仿植物结构造出来的新式房子。
真的，山谷里的房子有的像一棵大树，叫“大树饭店”，有的像一头大象，叫“大象超市”，还有的像兰花，s老师说：“这叫‘兰花’学校，走，到我办公室坐坐。” 当我们走进办公室大门时，门口有一个声音在说：“您好，欢迎您。”我觉得很惊讶，一直往里走，偌大的一个办公室，奇怪的是一个人都没有。我正在纳闷时，一个声音在身边响起：“对不起，请出示你的学生证。”我吓了一跳，我左顾右盼了一阵，见没有了声音，我开始怀疑自己是否听错了，忽然，那个声音又响起来：“对不起，请出示你的学生证。”这次是千真万确了，我忙把自己的学生证拿出来，朝声音响起的地方晃了晃。“你的学生证没有问题，你可以前行。” “咦，s老师呢？”“噢，对不起，和我们一起进来的s老师到哪里去了，麻烦你告诉我。”我朝着那个声音问道。“对不起，她正有事，她让我转告你们，让你们稍等，你们是地球公民吧，欢迎前来太空学校。” 没办法，我们只能乱钻。若大的办公室，根本看不到一个人，里面除了一台电脑外，就是墙上挂着的一个大屏幕。我好奇地跑向电脑前，用手轻轻地按了一下键盘上的一个键。屏幕上立刻出现了s老师的头像，“嗨，你们好！”她在和我们说话呢。“s老师，您在什么地方？”我赶紧问道。“我有点事要办，你们先自己参观一下吧。”s老师的头像消失。 伴随着一段有节奏的音乐，屏幕上出现了一排“欢迎同学们来参观太空学校”字样。而后就听到了s老师的声音，她向我们介绍了太空学校的创办历史、太空学校远程教育的发展情况以及今后的发展目标等。你看，在屏幕上的一点向地球发射出了许多的线，这大概就是远程教育所覆盖的国家吧！“啊！真想不到，太空学校是那么的神奇！”大家不由地感叹道。
此时，s老师不知从什么地方冒了出来。“唉，s老师，你的办公室室可真奇怪，我今天的奇遇真是太多了。” “别急，现在让我来告诉你们，我这办公室里只有我一个人，全部装置由电脑自动控制，从你们进入我的办公室起，你们的一举一动都在自动装置监视之下。” 当我们走出办公室时，s老师不知说了一声什么？有一个声音已在回答她：“晚安，miss s，晚安，boys and girls－明天见。”身后的防盗门“碰”的一声自动关上了。 当晚，在宇宙飞船返回途中，我梦见自己当上了太空学校的建筑师。
【【精选】小学学作文1400字汇编7篇】相关文章：