数学周记

时间:2021-02-26 19:39:03 周记 我要投稿

数学周记合集9篇

  时间不知不觉,我们后知后觉,转眼一周又结束了,相信大家在这一周里收获不少吧,写一篇周记,将自己的经历记录在里面吧。什么样的周记才是好的周记呢?以下是小编为大家收集的数学周记9篇,希望对大家有所帮助。

数学周记合集9篇

数学周记 篇1

  在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。

  然而在长期应试教育的驱使下,我们有些时候心里不免急功近利的片面认为,只要习题答案正确,学生记住,考试就没问题。于是在课堂上,学生一旦回答出错,我们就很难沉得住气,不免训斥几句。久而久之,造成课堂乏味,气氛沉闷。学生"碰壁"多了,也就不再愿意主动参与课堂,学习数学的兴趣荡然无存。

  1.用心去保护学生学习数学的兴趣

  胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人,而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中,首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感数学教学反思周记(精编)数学教学反思周记(精编)。教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱,就是增强他们学习兴趣、学习信心,提高学习效率。因此,在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如坐春风,如沐春雨。"教学之无小事",我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生,给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们的信心,而应给予启发开导。

  2.以"境"培养学习数学的兴趣

  我们都知道,由于应试教育的原因,使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课,仿佛就是无休止的计算。其实,数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性,而且还有较强的人文性,与生活实际密切相关。在教学中,我就灵活运用各种手段,如形体语言,课件、录音录像,简笔画,故事表演等等,再现教学内容,引导学生涉境体味,都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时,我借助教学课件,分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课,孩子们在娱乐的同时复习了旧知识,产生了新问题,接下来便主动地投入到探究学习中,教师和学生很自然地找到了自己的角色,学习效率很高。

  3.以"争论"激发学习数学的兴趣

  每个学生是个不相同的个体,一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣,各抒己见的宽松的学习环境,在争论之中,寻找自我价值得体现,从而激发他们的学习的内驱动力,培养开拓创新精神。

  引导学生涉境体味,都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时,我借助教学课件,分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课,孩子们在娱乐的同时复习了旧知识,产生了新问题,接下来便主动地投入到探究学习中,教师和学生很自然地找到了自己的角色,学习效率很高。

  3.以"争论"激发学习数学的兴趣

  每个学生是个不相同的个体,一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣,各抒己见的宽松的学习环境,在争论之中,寻找自我价值得体现,从而激发他们的学习的内驱动力,培养开拓创新精神。

数学周记 篇2

  今天的数学课本应该是第二节课上的,可由于数学老师有点事就改成了语文课,数学课就调到了第四节。

  上课了,张老师笑盈盈地走进教室,用甜美的声说:“上课!”我们用响亮的声音回答:“老师好!”就开始了这节课的课程。老师这节课讲得是:小数点移动引起小数大小的变化。老师先出了几 道题,让我们试着回答。说是说对了,可是用词不准确,“小数点向右移,小数点向左移,”我们有时说成左右,有时说成前后。就在我们读错老师纠错的时候,时间悄悄地溜走了,老师一看表,心急 的她生气地说:“三班现在新课都讲完了,咱班还有很多题没讲!”教室里顿时鸦雀无声。

  老师又讲了一会儿,让张浩喆来说小数点向右移一位是扩大了多少倍。他刚说:“10倍,”就有一个声音说:“100倍,”他又马上改成100倍。老师顿时气得火冒三丈:“好不容易让你们懂了,怎么 又被带到沟里了?”正在这时,下课铃响了,老师又拖堂做了几道题,才气呼呼地走了。

  这一切都被武老师看见了,她走上讲台,说:“马硕荣给我写一篇检查,为什么插嘴?其他人一人一篇日记,就写这节课。”原来这个捣蛋鬼是马硕荣。以后,我可不在课堂上多嘴了。这样既不尊重 老师,也会被罚写作业的哦!

数学周记 篇3

  今天,我学会了怎样用方程解应用题。

  首先,我给大家讲讲解方程的要点:做方程先要解:设·····,再写方程,方程的等于号要对齐,最后几步算式开头的数字要和“解”对齐。

  既然讲了要点,咱们做一道题吧!

  例1.四一班有60名同学,其中男生是女生人数的3倍,这个班有多少男生,多少个女生?

  解:设女生有x人。

  x+3X=60

  4x=60

  x=15

  15×3=45(人)

  答:有15个女生,45个男生。

数学周记 篇4

  星期三的早上,我和同学在教室里读书,读了几分钟就上课了,老师说:“今天要学的课题是乘除法,二年级我们已经学了一位数乘除一位数,今天我们要学习两位数乘除一位数”。

  例如是:40×2=80,40÷2=20,刚开始接触两位数乘除一位数,还真有点觉得难,但仔细想想,找出规律就不那么难了。

  到了下午,我和同学一起回家,妈妈问我:“今天在学校学了什么?”我说:“学了乘除法”。妈妈说:“我要出题考考你,看你在学校有没有认真听讲”。我点了点头,妈妈就开始出题了,30×4=?40×5=?

  我想了想,说到:3×4=12,再在后面添上一个零,就等120,4×5等于20,也是在后面添上一个零,等于200。妈妈说:“不错,你算对了,但不能骄傲,上课还得认真听讲,要好好学习。”

  

数学周记 篇5

  是一个美好的夜晚,老爸老妈带我去大润发购物。

  走进超市,一股暖气扑面而来,超市人山人海,水泄不通。突然,一位美丽的阿姨叫道:“又大又红的草莓,快来买呀,第二盒半价呀......”我转头一看,咦!老爸人呢?原来老爸买了盒我最喜欢吃的草莓,一盒是10元,另一盒是半价5元。我高兴极了!一路走来,我们又买了好多东西,有德芙巧克力一盒45元:薯片三大包,每包10元:进口橙子二斤,一斤是9元。这些都是我喜欢吃的零食!

  我兴奋的推着购物车到了收银台,把东西拿了出来。这时收银台的阿姨说:“如果购物满100元以上就免费送口香糖一包。”这时老爸笑着问我:“颖颖你算算我们今天要付多少钱?”我歪着脑袋瓜子想了想:草莓是10元÷2=5元,10元+5元=15元;薯片是10元×3=30元;橙子是9元×2=18元;一共是15+45+30+

  18=108元,我笑着对老爸说:“我可以拿到口香糖了!”这时收银台的阿姨也算好了,一共108元。老爸付了110元,找回了2元。

  付好了帐,我领了免费的口香糖高高兴兴地回到了属于我和老爸老妈既温暖又和谐的家!

数学周记 篇6

  第一周

  本周是新学期的第一周,也是我教学生涯的第一周,面对新的学校,新的教室,新的学生,心里充满了新鲜感。由于我是今年刚毕业分配参加工作的新教师,对教学工作和班级管理工作可以说都必须从零开始,这同时也是我踏上社会的第一步。

  好的开端是成功的一半,对于每一个新教师来说对自己的工作都充满了无比的热情,从新生报到那天起,便开始表现出对教育事业无比的忠诚。我坚信有付出总有回报,只有对自己的本职工作尽心尽力了,才能做出非凡的成绩来。

  先说说教学方面吧,我自认为我不是教学的料,作为一名教师,首先必须得写一手好字,而我的板书简直是不值一提,这是我不适合教学的最主要因素,其次我不善于与学生进行交流,尽管知道多与学生交流将会给自己的工作带来很多方便,但总是交流不得法,总是不能得到学生的理解。再次,我语言表达能力不过关,在讲课的时候有很多地方讲解不够清楚,这也许是经验不足的缘故吧!

  再谈一下班级管理工作,由于是第一次带班主任,对班级管理工作最头痛,一个周下来,我还没认识几个学生,新生一开始,事情又太多太杂,找不到头绪,一方面处理好班内事务,另一方面还要招待不少学生家长,还有代课老师、各个学科之间。主要事情有:排位,住宿问题,成绩单问题,值日分工,班干部,课代表的选举等等工作,还有其他的活动如领课本,领作业纸等。

  这个周可以说是忙的焦头烂额,片刻不得休息,经常晚上加班批改作业,写教案,做题。但从另一个方面来说,我觉得过得很充实,比在大学里整天无所事事要强的多。

  第二周

  新的一周又开始了,新的工作也开始了,这周一开始一切工作都进入正常轨道,学生的学习常规,量化也已开始。量化分几个方面:一是早操,二是宿舍卫生,三是教室卫生,四是卫生区卫生,五是静楼。本周每天早上我都和学生一起跑早操,一是为了自己锻炼身体,二是监督学生尽早步入正规,加强早操的质量。宿舍卫生实行轮流值日,责任负责制,这是既提高了学生的责任意识,客观上也起到了量化的作用。

  在教学上,我逐渐地能调起课堂气氛,在讲授中能进行与学生的双向交流,鼓励他们敢于提出问题,敢于挑战新知识,想方设法调动学生的学习兴趣。同时也加大了对作业的要求,一是要及时完成,二是要认真规范完成,三是要做好错题订正

  在班级管理上,制订了责任明确的班规班记,以及处罚条例,以书面的形式严格要求学生,同时严于律己,以身作则,要求学生做到的,自己首先做到,为全班同学树立起好的榜样,本着严慈相济的原则对待学生,恩威并用,奖罚分明。

  第三周

  工作两个周以来,我感到自己成熟了许多,不仅是在知识上更加完善,更重要的是在能力上的提高。最近我发现以前认为很难的事情其实做起来并不多难,比如语言表达能力,板书能力,以前总认为自己是不会有所提高,但通过这几天的教学我发现,想提高并不是多难,也许达不到多么优秀的程度,但肯定能有大幅度地提高。

  这几天以来,我发现了自己许多不足之处,比如自己在备课和做题上的时间用的太少,至少要提前3节课备出来,包括练习题,学生可能问到的问题,再比如在教学中没做到因材施教,分层教学,涉及的问题不能做到由浅入深。

  叶圣陶先生的几句话让我很受启发:

  教是为了达到用不着教,讲是为了达到用不着讲。

  评价教学方法成败的主要标准是看能否较好地完成教学的三项职能,把传授知识、培养智能和思想教育融为一体,用最经济的时间,让学生用最少的精力,获取最佳的效果。

  要把学生教好,必须有好的教学方法。好的教学方法从哪儿来?来源无非两个:一是向别人学,一是自己通过实践,摸索得来。二者都重要,但是有主次之分,自己摸索得来比向别人学更重要。

  本周已基本认清班内学生,对学生的情况已有了相当的了解,建立了学情档案,班干部人员,课代表人员已基本确定下来,并明确了他们自己的职责。

  第四周

  本周主要进行了对学生的理想教育,让他们从高一开始学会树立目标,树立远大的理想。当今社会竞争越来越大,对知识对能力的要求越来越高,作为21世纪的高中生,掌握好课本知识成了未来生存的必要条件。所以,从现在起,高中学生必须树立确定的目标,树立远大的理想,才能使自己的生命更有意义。

  第五周

  本周还对学生进行了安全教育,强化了学生的自我保护意识,消除了校园内存在的安全隐患,为学生的生活和学习提供了强有力的保障。

  本周还重点加强了对学生的学习方法指导,可以说在高中阶段,学习中没有恰当的学习方法是万万不行的,学习方法的重要性不言而喻,到底什么才是学习方法,怎样的方法才最适合自己,这些都需要对学生进行教育,特别是我校的优良传统“两先两后一小结”,一定要让学生落实好,同时应加强对学生作业的检查力度,做到有布置就有检查,有弹性的题不布置,布置作业要有一定的针对性,要根据当堂课的主要内容布置,并且在布置之前自己先做一遍,最好能做到分层作业,这对因材施教很有好处,但不能造成学生的两极分化,不能伤害学生的自尊,不能打消他们学习的积极性。

  第六周

  在平时教学中,应注意对学生创新意识和实践能力的培养,调整修订后的新大纲,教学目的、教学内容和要求、教学评估形式等都比以往有了很大的变化,其目的就是培养学生的创新意识和实践能力,推进素质教育,在教学中应有全新的教学模式和框架,使学生的创新意识和实践能力得以培养和提高。

  集合是高中数学中最基础、最重要的概念,在学习这一节内容时,不仅要重视知识的传授,而且要注重学生数学能力的发展和思想方法的培养等,具体表现在以下几个方面:

  1、数学语言转换能力的发展

  在集合这一节内容的学习过程中,三大数学语言(文字语言、符号语言、图形语言)经常要相互转换,在转换中宜注意转换的准确性

  2、数形结合思想的渗透

  所谓数形结合就是将抽象的数学语言与直观的图像相结合,使抽象思维和形象思维相结合,把问题的数量关系转化为图形关系;把图形关系转化为数量关系去研究。

  3、分类讨论思想的培养

  分类讨论是一种逻辑方法,也是一种数学思想,在集合这部分内容的学习中时常涉及,在应用时宜注意以下几点:一分类要明确分类标准;二分类不能重复,也不能遗漏;三归纳并作出结论不能少

  当然,集合这部分内容涉及的数学思想方法还有很多,比如:从特殊到一般的思想,类比的方法等,这些数学思想方法的渗透,不仅能够有效地提高学生解决集合问题的能力,而且可以为今后进一步学习其他章节知识大好坚实的基础。

  第七周

  本周教学中复合命题真假的判定是简易逻辑中的重点也是难点,宜采用由易到难层层递进的教学方法,遵循学生的认知规律和循序渐进的科学原则,最好由教师提出问题由学生去思考、分析、比较、归纳、提升,着重培养学生发现知识的能力,尝试让学生举例验证真值表,激发学生的思维,让学生轻松愉快地学习,看到简易逻辑在科学中的具体应用,激发学好数学的热情和责任。

  新授课的教学方法可有多种,而最一般的教学方法就是讲练结合法,“导出新知——讲解知识——运用新知解决问题——复习巩固”,这是一种很普通的新授课教学程序,这也是一种朴实、有用的教学流程。

  第八周

  “小结与复习课”是中学数学课堂教学中一种很重要的课型。这类课采用:梳理知识脉络——综合例题讲解——基本技能训练——掌握思想方法的教学模式

  现代数学教育理论认为,分析典型例题的解题过程是学会解题,掌握数学技能的有效途径。

  G-波利亚强调指出:“中学数学教学首要的人物就是加强解题训练。”他有一句名言:“掌握数学就意味着解题。”

  事实上,数学问题的解决过程主要是知识的提取过程与技能运用过程的综合。掌握知识是形成技能的必要前提,而在各种情景中练习,达到在变化的情况中也能熟练运用知识,形成熟练应用知识的经验,则是形成技能的必要手段,此处的课堂练习较好地达成了训练技能的目的。

  由于数学的思想和数学的方法蕴含在数学问题及数学问题的解决当中,我们通过例题和练习让学生得到了方法的训练和思想的培养,但我们还应该通过小结提炼出系统的数学思想

  和方法,并告诉学生,让学生形成一个明晰的概念,从而能在今后的学习中主动积极地应用它们。

  第九周

  本周大力加强了学生对预习情况的落实,让学生带着问题进入课堂,通过复习上节课所学的内容提出问题,观察实例,有利于学生对新知识的整合与构建。把探索求知、发现新知识的权利真正交给了学生,既充分体现学生才是学习的真正主人,又体现了学为主体,教为主导,练为主线的教学原则,对概念教学应遵循学习新概念的一般规律,对于新概念,采用对比方法引导学生剖析,揭示其内涵与外延以及与旧知识的联系。同时还设计几个例题,充分利用新概念解决相关问题,由于对一个新概念的掌握过程是从“具体——抽象——具体”的多次反复过程,然后再布置练习、作业,进行小结,这样有利于学生从更深层次掌握新概念。可采用“创设情景、引入新课——讲授新课——揭示新概念内涵与外延——运用新概念解决问题——小结”为主线展开教学。

  同时,在教学中,不能刻意模仿,要有自己独特的教学风格,敢为人先,追求卓越的精神。

  第十周

  对多媒体教学的一些看法

  随着社会的发展,教学理念,教学模式的更新,多媒体教学渐渐地进入课堂。

  首先,应该现代教育技术手段讲授新课的教学活动,可充分调动学生的学习积极性,使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践,培养学生的辨证唯物主义观点,采用数形结合的思想方法,使学生能在理解的基础上熟记知识,突出重点、难点和关键点,由特殊到一般的归纳,培养学生探索问题、解决问题的能力。适当加入课外题,由浅入深,循序渐进,满足了学生的学习需要,能发展他们的数学才能。激发学生独立思考及对数学问题的好奇心,让学生感受、理解知识的产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新意识,形成学生获取新知识、发展新知识和应用新知识解决问题的能力。

  多媒体教学虽然可直接形象地给学生以知识,但很多同学也误入歧途,进入误区,只注重了形式,而忽略了本堂课的教学内容。今后教学中应注意这一点。

  第十一周

  期中考试的成败与得失

  紧张而有序的期中考试已告结束,在本次考试中,我发现了平时在教学上的很多缺点和不足。

  1、学生的落实程度太差

  2、解题步骤不严谨不规范

  3、学生对新问题的分析能力差,遇到新问题不知如何去思考,去解决

  为此,鉴于上述不足和缺点,我总结出一条解决上述问题的公式来:

  问题的解决方法:

  观察——分析——思考——研究——总结——提出问题——分析????

  在这个问题的解决模式中,或多或少还存在缺陷,希望在今后的教学中,能逐步加以完善和推广。在今后的.教学中,逐渐灌输此模式的思想和方法,提高学生解决问题的能力,和探求新知识的能力。

  第十二周

  新授课的主要任务是“理论内化”,理论内化是数学学习的起点和关键,其质量对相应技能的形成和理论的应用有着决定性的影响,教学设计都非常重视数学理论模式的建构和对模式的分析。在具体设计时,坚持以知识产生和发展的思维过程为线索,通过不断地提出问题、分析问题和解决问题,一方面使数学理论模式的建构成为解决问题的过程或结果,另一方面又为学生创造了主动建构的机遇与情境,整个过程显得生动紧凑,有利于使学生在知识、能力、情感和意志品质等各个方面得到全面的、和谐的发展。

  以问题为中心的讨论式教学模式,“让问题处于学生思维水平的最近发展区”。从设计上看教师的作用只是一个问题的提供者、讨论学习的组织者,立足于学生发展的角度,还课堂于学生,还问题的探索权于学生,在知识发生的处理上,让学生积极思考,自己发现并掌握相应的原理和规则,让学生在做题中体验到研究并成功解决问题的欢乐。

  在周三的期中考试总结大会上,侯主任作了总结报告,强调了前一段教学中存在的问题,要变学生的被动学习为主动学习,变为合作学习,自主学习,让学生成为学习的主体,教师只是教学的主体,最后王校长,用八个字概括了下一步学生的学习任务。

  目标、习惯、三气、拼搏

  走进一中为了理想,走出一中奉献社会

  跨过那站着的前人!

  第十四周

  期中考试后,我班班级量化一再下降,学生的纪律性开始滑坡,分析其原因主要有以下几点:

  1、天气冷了,早操跟不上

  2、天气冷了,打扫卫生的同学不认真了

  3、期中考试没考好,所以应加强学习,置纪律、卫生不顾

  以上三点是学生中普遍存在的现象。针对上述认识上的错误和态度上的问题。

数学周记 篇7

  这周三,我们五年级举行了数学竞赛,我也是其中一员。

  周二周老师上数学课,不知道怎么就变了话题,说明天我们班要去是个人参加数学竞赛。当听到这个消息的时候,我就心想,我能去吗?但十秒钟后,我的大名就从周老师嘴里蹦了出来,我兴奋极了。回到家,就赶紧告诉老妈这个好消息。周三一大早,起床了,平时遇上考试,老妈还唠叨几句,说什么“仔细、认真”之类的话,可那天她好像没睡醒,啥也没说就把我放走了,我只好告诉自己要认真仔细了。

  中午,我和九位同学按时进了考场,和平时一样,我还是一点都不紧张,很放松。但放松不等于不认真,试卷发下来,我就仔细地看了一遍,发现有些很简单,而有些却很难。平时我做题就像在玩“扫雷”游戏一样,把难题全部解决。我正在“扫雷”,身旁的同学的“悄悄话”打断了我的思路。只听见他一会说“不对,不对,唉……”时,我就知道他遇到难题了,当他说“YES”时,我就知道他也“扫雷”成功了。他的动静或多或少影响了我,老让我分神,可我尽力克制住自己的思路不要被打断,好好比赛。

  周五,比赛结果出来了,我是“一等奖”,我很高兴,哈哈,我真天才!

数学周记 篇8

  光阴似箭,岁月如梭,时间总是匆匆的从我们的身边滑过,不给我们留下一丝一毫后悔的机会,只能自己回味过去的点点滴滴,从中得到很多反思过来的经验。

  经历过一次又一次的考试后,我才从真正意义上了解到时间对于我们的重要性,还记得第一次考试失利时,自己对自己的加油打气和鼓励,还定下了很多学习目标,但是后来的却发现自己并没有按照自己的反思出来的经验进行自我实践,而是随之就把他们束之高阁,反反复复,最终忘却了档次那个信誓旦旦要加油努力的自己。

  花儿凋落是自然界的规律,时间走的快是全世界的规律,花儿凋落我们可以运用技术让她们再次盛开,但是时间走了就永远不能回来了,所以我们不能在沉醉在过去了,现在的我们要展望未来,真正的把自己的目标当做生活的动力,实践起来。

  这次期中考试后,我的心情很复杂,心里有一种说不出的滋味,我只考了72分。我开始自卑,好像天空没有往常的湛蓝,而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭,我对数学失去了希望。

  我好像离开这个竞争的世界,希望没有烦恼,但是失败总是避免不了的,这是大自然给我们的考验呀!对呀,失败是成功之母,终于有一天,我会走向成功之路的!

  此时,我懂了,我懂得要珍惜时间,把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了,不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》但是成功一向都不容易,许多时候,你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课文,深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗,就能获得成功的。人之初,性本善。这句话告诉我们每个人生下来都是善良的,就跟我们的学习一样,成绩掌控在我们手中,命运由我们改变。

  现在,乌云从我的心上飘过,雨过天晴,阳光普照大地,彩虹挂在天边。自卑消失了,自信荡漾在我的心头。

  加油!下次努力!

数学周记 篇9

  存钱罐已经沉甸甸的了。到底有多少钱呢?我与妈妈把存钱罐里的硬币哗哗啦啦地倒了出来。在桌子上堆得像小山一样。

  我们先把它们分成三类:1元的堆一堆,5角的与1角的又分别堆一堆。然后妈妈数1元的,我数5角的,1角的由我们俩共同来数。不一会儿,就数好了。原来1元的有65枚,5角的有46枚,1角的有50枚。

  到底多少钱呢?我开始计算了。65个1元就是65元,46个5角就是23元,50个1角就是5元。列式是:65+23+5。我想:可以先将65与5相加,等于70,再加上23,一共是93元。

  不起眼的零钱,储存起来竟然有93元!这下,我就可以买到向往已久的《数学智斗记》了。节约用钱真好!

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