【精华】初中作文3篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的初中作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
他救了我的命，至少我记得这点，至少我现在还记得。
但是我欠了太多太多，害怕去记起他，记起他对我和我对他的回报，传说中的恩将仇报，说的就是我这种人吧。我想避免去想起这些，可回忆总是如潮水般卷来，带着那不仅仅是歉意，那是一种罪。
江南是个多雨的地方，雨水渐渐打糊了双眼。再一次睁开的时候，便是他那张带着雨珠的脸庞。
“你醒了。”我再也记不起我的曾经，我的开始就他那张脸。
”你，救了我。“静静的月色，算是沉默的回答。
从那时起，我就负了他，欠了太多太多。而我所回报的，只有那一句句的对不起，我做错了太多。
铁蹄踏碎了江南的烟雨，烽火在这片静谧的大地上迅速的燃烧，一个王朝在仓皇的逃亡，蒙古的铁骑在步步紧追。
也只不过是苟且偷生，又是几年光景。
他出去办事，那天夜里杂乱的马蹄声踏碎了江南这最后的一刻片静，掩盖了那缥缈的弟声，言语中的楼台。
那天夜里，除了他，剩了的，他的亲人都走了，在马蹄之下。那晚，我在，我在那儿，他临行前的话语萦绕耳畔：”保护好其他人，求你，务必让他们活着。“
结果，他回来时，只剩了烽火之后的灰，以及那片被马蹄踏遍的土地，鲜红，鲜红。
我在，我在那儿，但是我逃走了，匆忙之间逃走了，把一切的危险留给了别人，他唯一，仅剩的家人。
他救了我，我毁了他。
我去参军了，尽力厮杀，我无法原谅自己，谅解自己的罪，我无法对自己作出裁决，我没有那勇气。我渴望自己死，赎罪，无数次的祈求敌人的刀剑将自己了解。
但我依旧活着，活着抗战，活着赎罪。
在马斯中，我听到了他那时的沉默，以及片刻之后的哭泣，清清楚楚，我心如撕，心魂俱碎。
我想逃出这些，那或许是新的开始，也或许是旧的结束，但我总是不期而同的遇上，在我逃出的路上，总被回忆追上。
带回那场烟雨，睁开之后看到的一切，以及，以及我所背叛的，我犯的罪。
雨，蒙蒙的下着，我低着头走着，企望雨冲刷走罪恶，但只剩了，却只是那不停重复的逃跑，背叛。
我突然看见了他，遇上了他。雨水带着他的鲜血，流向我的脚下。
他回来了，他没有说话，他在等我吗？等我的解释？可惜我没有说什么，只是盯着血发呆，一直发呆。
只有了雨。
”……对不起，对不起……“我突然跪下，抽泣着，不断反复的说着那一句句的对不起。
很多时候，我总是做错很多，我无法补救于所做错的事，以及他，那些被我所伤害的人。我所能做的，只有那一句句对不起，以来缝补，他们心中的裂痕。但我且又知道，有些伤是无法去挽救的，伤了，就再也无法弥补。
我一直在逃他，但命运最终还是让我们碰上。
他转身离去，从来没有再来，我再也没有见到他。
”你救了我，但我却……“
”不是我，是你，你救了自己，曾经是，现在也是。“
今天，远方的马鸣愈发亘古，雨下着，曾经，今天，我的背后是南宋，柳絮般，以及那无法赎清的一切。
我望向着江南柔情的烟雨，以此结束了我曾近无法告人的曾经，江南的烟雨，千年不变，只是我已不在。
”元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”
初中作文 篇2
在我们的学习生活中，经常有批评与赞美的出现，它们令每一个学子都或喜或悲，甚至残忍的想放弃学习。可是我却认为批评与赞美都是相辅相成的，只因你对待的观念不同，它们都是心灵的一剂良药，苦口，却能治愈伤口病魔;甘甜，也能让人慰藉心灵。
“铃铃铃……”上课铃声又回荡在了同学们的耳边，催促着在外玩耍的同学赶快进教室学习。今天是数学课我早已准备好课本与草稿页，就等老师的到来。一抹熟悉的身影闯入我的眼畔，推开墨绿的教室门三步并作两步跨上了讲台，狠狠的将手中的练习册往讲台上一摔，一摞练习册像乱了套的被风吹走的纸张一般。老师面露凶光，似笑非笑地从腋下拿出一根白色胶管，“看看你们这是做的什么作业一点儿也不认真，先给你们一个警告。”接着别念了做得差的同学的作业，竟出现了我的`名字，老师狠狠批评了我。同学们的目光在我的脸上灼热燃烧，我下意识的咬紧嘴唇，上去飞快的拿了我的练习册，跑下来。只觉得羞愧难当，真想找个地方钻进去。却又暗暗下定决心，这次的批评就化作我前进的动力吧，虽然这次做差了，下次要更好的完成作业，老师的这句批评，就像一剂良药滋润着我的心田，鼓舞着我向前冲刺。
语文课上课了，这节课我们学习桥。我们认真的跟着老师的思路走着，仿佛来到了江南乡间石头桥，风雨桥。一课下来时间流逝的飞快，有一节课堂练习，老师让我们写关于美的感受，我左思右想，绞尽脑汁，都没有想出来，就用了花与绿叶的 比喻。
“小凤，你来试一下。”我忐忑不安的站起身来“这篇文章是写桥与环境的美的配合，如果光只有桥就会显得单调，美是美与美的配合形成的，比如花与绿叶，没有绿叶的衬托，花还有什么欣赏价值，只是一片单调的嫣红，让人审美疲惫，或许有了绿叶的衬托会让眼前一亮。”老师听了，便让大家鼓起掌来，一致受到老师同学的好评，对我一顿赞美。我的心里如同吃了蜜一般甜，我却下定决心，以后更要练好写作努力向前冲刺啊!
“批评”与“赞美”都是一剂良药，让我们在学习生活上更上一层楼，只因你如何看待批评与赞美，是否真正了解老师批评与赞美你的用意。
初中作文 篇3
周日下午，风和日丽，当然要上街玩一玩啦！这不单单是因为天气好，更因为在学校里困了一个星期，任谁都会想要出去放松一下。
下课铃一响，有人就“嗖”的一声不见了。如同被困在鸟笼里的小鸟，终于可以自由地飞翔了。从教室走出来，同学们谈吐轻松、笑容满面。压抑了一个星期，现如今能放松一下，谁能不高兴啊？走到学校大堂，这里正在举行一个书展，我看到一位老爷爷拿着两本书从人群中走出来，我很好奇，他拿的是什么书？原谅我的视力不好，眯着眼睛也不能瞧得清楚。旁边的同学跟我说：“关于历史的。”“这个年纪还看书，好喜欢这样的老人。”当然，这喜欢中掺杂着敬佩，作为学生，我都做不到对书如此的热爱。
去到街上自然是一番疯狂的血拼，只觉得爽，忘却一切烦恼。而回到学校，整个人如同散架了一般，垂着头慢慢向宿舍走去，感觉脚好酸，人好困！心里只剩下一个念头：我要柔软的大床！顿时又加快了脚步。一抬头，两眼一亮，又是那个老爷爷！他又来参加书展了！我在惊讶之下，瞬间变得困意全无，也不由得疑惑起来了：他怎么又来了？又来买书吗？而此时书展上的人没有放学时那么多了，一眼就能看的清楚他在干什么。他站得笔直，头微微垂下，仔细地看着每一本书。看完一摊，身体又随同眼睛一并移到另一摊。偶尔会拿起一本来看看，他小心翼翼地拿着，仿佛是怕书本一捏就碎了。他眯着眼睛，双手伸直把书伸拿得老远，对书的热爱和珍视使得我对他又产生了新的敬意。
回宿舍的路上，我不由的猜测起那位老人的身份来：保安？老师的家属？退休的老师？不管他是谁，他这种爱看书的精神就非我们所能及。回到宿舍本想休息一下的，奈何只是在床上辗转反侧。既然睡不着，何不也去书展溜达溜达？心动不如行动，拉上同学，这就走！途径书展，那位老爷爷居然还在那里！只是身边的人换了一批，我不禁打量了他起了：棕色上衣，那种富有年代感的衣服，就是说，旧了；宽松的黑色裤子，一般来说，老人都是穿这样款式的裤子；绿色的解放鞋，穿这样的鞋子我就会联想到干活，大人干活都穿这种鞋。难道这位老爷爷随时准备着要干活？黑发中掺着些许花白。他拿着书，旁若无人得看着。
我心潮难平：这位老爷爷，上了年纪还在书展逗留了如此之久，而且对书是如此的谨慎和认真，这样的学习的态度和毅力不正是作为学生的我们所需要的吗？无论他是谁，这种活到老学到老的精神难道不值得我们学习吗？
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