关于初中的作文9篇
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的初中的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
初中的作文 篇1
时光像一条小河一样匆匆流过，转眼间，离别母校的脚步声越来越远，它留给我的喜怒哀乐就像一颗颗青藤缠绕着我的心田，那一幕幕难忘的场景始终在我的心中无法割舍。
清晨，迎着旭日的朝阳，傍晚，踏着落日的余晖，每一天走在最熟悉的街道上，陪伴我们的不仅有爸爸妈妈，更有我们敬爱的老师，今天，我想大声说：辛苦了，敬爱的老师，再见了母校！
回想这五年的美好时光，回望哺育我们成长的母校，它留给我那么多……
那是迈入小学的第一天，同学们带着各种“稚童”举动嬉戏玩耍，四处奔跑，根本无法像一名学生那样要求自己。烈日下，老师带着我们从进校门的第一个敬礼到整齐地排队，从安静地上下楼梯到认真地吃饭……九月的骄阳下，您让我们站在阴凉下，一遍遍地讲解，一次次地演排，而您自己却完全暴露在烈日下，看着一串串汗珠从您脸上淌下，嗓音变得沙哑，好看的波浪卷发也被汗水浸的不再好看，可是，就在那一刻，您让我知道了什么叫”老师”。从此，您在我心目中的`份量一下子那么重！
当我举着班牌的照片第一次出现在《晨报》的头版，我是那么的自豪，我真荣幸我是六师附小的一员；当我第一次站在舞台上主持诗歌朗诵的时候，我是那么激动、忐忑，是老师您一遍遍鼓励我，那时我的心里只默记着一句话，老师，经历过这一次我就再也不怕了！当我第一次取得好成绩而沾沾自喜时，您用亲切的话语鼓励我，您用质朴的方式提醒我，攀登下一个高山去看全新的世界。当我遇到了挫折无法排解时，是您一次次不厌其烦的找我谈心又与爸爸妈妈沟通，我的每一点进步都离不开您，我可敬的老师！
今天，我再一次来到母校的门前，拿出相机狠狠地拍出了几十张照片，上面依然是熟悉的画面，可我的感觉就像是火车就要开动，很难再见到似的。
母校就像盛开在我心中的花朵，一颗傲然挺立的青松。
母校的故事是一条河，一支歌，河里流的是岁月的歌，歌里唱的是你和我。微风吹远了歌声，河水带走了落花，只有母校的故事说也说不完，故事里的我在慢慢长大……
再见了，母校，您是我心中那个永远最美丽的童话，是我心中永远的小河，永远的歌……
初中的作文 篇2
祖父是爱花之人，家中一方平台，他殷勤侍弄，一年四季，便也是姹紫嫣红，热热闹闹，十数种花草随时令更变，你方唱罢我登台，无一时冷清了。
唯有春冬交接之时，水仙已凋残破败，喜暖的几类花却还不到盛放之时，望之未免令人心生凄凉，郁郁不乐。好在祖父自有办法，预先将两盆名贵牡丹移入玻璃暖房，数日后搬出时，姚黄魏紫，光华灼灼，在春寒料峭中更显其绚烂夺目，随风轻摇，如美人面孔，似喜还嗔。小小平台，顿时有了生机，有了灵魂。
我常坐在花前玩耍，自然是一些孩子的小把戏，解解孔明锁，打乱几个魔方，将小虫捏在手中捉弄，亦或拿一支粉笔随意涂抹几番，别有乐趣。正在好奇好动的年纪，什么不可玩，什么不会玩呢？孩童“玩”的天性，大抵是镌刻在基因中的密码，想要强行更改，就不免要吃些苦头。如今想来，那时爱玩会玩的我，倒是一株应时而发的植物，破土抽芽，都正合宜。
邻人家与我同龄的女儿却迥乎不同，补习班是每周必上，书法、绘画与乐器，也一样不缺。每当我看见她那与我相仿的身量背负着一把琵琶，面色如止水般走出家门，心中便莫名生出哀悯来。邻人常在我母亲面前夸耀：“我家的从来不会玩。”一边瞥我几眼——那时我定在一旁疯闹——很有看不上眼的意味，只是这些话落在我耳里，只让我觉得，若为了女孩的端庄娴静，为了将起跑线向前挪那么几步，便连玩也不会，不仅是可叹，甚至是可悲了。
她正如祖父的牡丹，还未经历那生枝长叶的`稚拙欢喜，便花开胜锦，供人称赏。见她光环加身，我也并不艳羡，从玩中，可收获无数乐趣，我循心而行，当不会行差踏错。
不久升学，常读书到夜深人阑，颈酸眼涩，玩也随之偃旗息鼓。然而起身在书房内走走，那被无忧时光充盈的心脏，重又轻若无尘，仿佛生长两翼，能乘风飞起。“玩”为我积淀下的这一份好心境，这一份欢畅的精神，令忧虑哀愁都无法在我的脑海中占有一席之地。
春光明媚，得空与祖父一同赏花，眼前只见无数娇美笑靥，相依相偎，展瓣吐蕊，引得人心醉神迷。忽然想起那两盆牡丹来，问及，祖父直笑我痴，说那牡丹既已开过一回，待不到来年，怎能有花开呢。只是徒然长叶，放在这争奇斗妍的花丛中，一点也辨别不出了。
我陡然一惊，不知该如何叹惋。邻家女孩正巧走过，也驻足看了看这满台春花。我迎上前去招呼，她摆摆手，脸上浮现出颇为勉强的浅笑：“你倒有空在这玩儿呢，我还要去补课。”离去前，她目光眷眷地回顾那些花朵，又说：“有时想要玩一玩，不知该做些什么，从前无数好机会都错过了，何况现在呢。”
从她平静的语调里，我竟听出呻吟般的叹息。
当那过早开放的牡丹零落成泥碾作尘时，从前千般妩媚，都不被忆念。毕竟，当它正应安享阳光，汲取雨露时，已匆匆盛放，待到百花蓬勃时，只有黯然神伤。
我目送她远去，那瘦小而单薄的背影上，只有几根突兀的白发引人注目。我只得庆幸，自己这一路，一步一步，走得安安稳稳，该玩时会玩，玩得痛快，玩得自在，也不曾荒废点滴时光。会玩，对一个孩子而言，不是责备，反倒是莫大称赏，无论如何，会玩才好。
愿如这盛放的花朵，抽枝时抽枝，发芽时发芽，时值仲春，便在最好的年华怒放，勇占一分春光。
一年花季，牡丹只开一次。
初中的作文 篇3
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
喜欢了你两年，本不打算再告诉你，可眼看着你即将毕业，也许以后就再也见不到你了。我不想让你什么都不知道的离开，也不想让自己在学生时代留下遗憾。
你一定不知道，每次看见你，我的心都有小鹿乱撞的感觉，希望在遇见你的那一刻时间停止，可我也害怕遇见你，不敢直视你，我害怕看见你对我视而不见的表情，我会失落会难过。
你一定不知道，我曾在无数个地方凝望过你，曾在无数个你可能出现的地方寻找你的身影。真的非常奇怪，我眼睛近视却唯独能在人群中第一眼认出你。
你一定不知道，我曾无数次访问过你的QQ空间，默默看你发的心情，看你的留言又多了几句：“我喜欢你”，我知道喜欢你的人非常多，我只好默默退出删掉访客记录。
你一定不知道，我曾有多少次想去找你，和你说说话；有多少次遇见你，都想和你打招呼；又有多少次在你教室所在的楼层停下脚步。
也曾听过关于你的事，看见过你与谁谁谁走在一起，我知道你看过了许多美景，看过了许多美女，我不美，于你而言我什么都不算。可我都不在乎，我不嫉妒你爱的人，我不奢求不会发生的事。我只想表达自己的.心，我只想告诉你———我爱你。
谢谢你慌乱了我的年华。
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了我的梦。
初中的作文 篇4
属于蓝色水瓶座的我总是对着窗口边看星星边放任思绪天马行空。
我不爱外出，窗口的世界便是我的视界，我在这里看人来人往，听车马喧嚣，叹人间冷暖。
你能听到摩登阿姨是怎样演绎“千里的雷声万里地响”，能看到那些鼻下悬挂两条“黄河”的毛孩如何“炸暗堡”，更感叹肥肥的大妈为几毛钱小事而吵得面红耳赤的功力竟已是如此炉火纯青……
窗外，总是很吵――这就是所谓的欲界吧。
小也说这样的眼界太小了。
是吗?可是我恋上了家里那四四方方的窗。
善良的她说如花的岁月怎么可以就禁锢在这小小的窗里呢?于是她茶前饭后地带我出去，我们在很多的窗边逗留。咖啡馆的、小剧场的、图书馆的，方形的、圆形的、棱形的……刚开始我那感觉就像是一个乡巴佬到了繁华的城市一样。世界，原来可以也这么忙碌、静谧、快乐、悲伤……
到现在还记得那个飘叶的秋日，我们步行来到久没涉足的图书馆，小道左旁那些树常绿乔木和落叶树种在一起，叶子真的是五颜六色，红的黄的.橙的。右边是暗绿色的草地，一大片。很大一片。
我们爬上了五楼的图书馆。当我们趴在久违的窗上――那是一种什么样的感觉!
一片枝叶后，极富层次感地耸立着教堂的钟楼，一些生硬的枝杈突然闯进视线;看久了倒也和谐。在视线的左侧一大片的绿色中缀着星星点点的碎花，一只黄毛狗在那里溜达。道上的一对爷孙和乐地走着，小子捧着几本书，他们很高兴，很高兴――脸上的表情和我和小也的是一样的。
这样的景色是在平地，在我的小窗，在以前，都，无法看到的。
我说很漂亮，小也说是啊。
又后来，我们的足迹涉进了网吧，认识了电脑。这个美丽的窗口让我们惊叹不已，网络成了我们生活的重要组成部分之一。我也开始健谈，乐观。我的目光，也越来越长远。
而现在，我也知道了，一扇窗，一个世界。窗里窗外，也不一样。
所以说，不要禁锢你的视线!人就是这样自大的动物，以为自己很强大，其实我们很小很小――小得，就像大海里的一滴水。
初中的作文 篇5
一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低
语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。
要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的`学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。
二、作文教学的方向定位有误
语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。
要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。
这就意味着教师的工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。
三、作文"真实"把握模糊
按有些老师的说法，作文的"真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"
就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。
初中的作文 篇6
时间是风，刮走了记忆的尘；记忆是尘，积攒了无限的思绪；思绪是线，牵连着一个心灵的伊甸园。
每个人都有一个心灵的伊甸园，它或大或小，可冷可暖，却藏存着一个人最温馨的一段记忆。回想起来，足以让人觉得是骄阳下的一片阴凉，寒冬里的一堆炭火。
夏日、鸽子、老院。我记忆的碎片就这样慢慢的拼凑着，模糊间我又回到小时住过很短一段时间的老院，绕过门口的老树，转过树旁的水缸，在树阴斑驳中，我似乎又看到爷爷在庭院中喂那群鸽子，鸽子们争相抢着爷爷手中的食物，翅膀不断扇起了一阵又一阵的热浪，白色的'羽毛相互交错着显的格外亮洁，在阳光的照耀下着，衬的古板的老院也有了生机。
几只鸽子吃饱后又在天上盘旋，正值盛夏最好的天气，鸽群从空中划过时闪着迷人的白光，又像是表演似地自由的穿梭，在空中优美的展翅，洒脱的滑翔，展现着集体性的舞蹈，最终又像随风落叶，向下盘旋，似乎想离开却又始终舍不得，纷纷落在屋檐上，院子里，发出一片咕咕声，碰的树也沙沙做响。
爷爷嘬起嘴，发出“咕咕”的声响来吸引鸽子，手中拿着谷粒去喂它们，任鸽子顽皮的栖在他肩头，好奇的啄他衣领，啄他花白的头发，这场景似吵闹，仔细想想却又是一片宁静祥和。爷爷看到站在一旁的我，招呼我过去，抚着我肩头说：“孩子你看，这鸽子是有灵性的，它们有自己的梦想，可以飞的很远，但不管飞多远，它们都是会回来的，回到这个它们居住的地方，因为它们不忘本，就算飞到天涯海角也想着家。”我似懂非懂的点点头，好像认同又好像不解，但这都不影响我把这幅画面当作心灵的伊甸园。
爷爷喜欢养鸽子，喜欢它们的脾性，而鸽子却只有在大院里才能飞出本性，搬入高楼后，老院与鸽子也渐渐远去了，而爷爷的话却慢慢懂了，心中也时常掂念那个心灵的伊甸园，那里有鸽子、有老院、有爷爷。
偶然得空再次路过那老院，我忍不住再次踏了进支，走过心灵的伊甸园，院中依然有鸽子，好像在等待爷爷再次给他们喂食，但那时的人影却以消失，空留恋家的鸽子在那等待。那小家伙们像一地的雪团受了陌生人的惊扰，呼啦一下飞起，羽毛划过空气时发出好听的声音。那白色的羽毛在骄阳下闪着光，似乎又回到小时候宁静而又温暖的老院儿。
走过心灵的伊甸园，你体会到的是抚之怅然，还是回味无穷。
初中的作文 篇7
又是一个花香满溢的季节，我与家人一起去赏花。可是那个树下的女孩却早已不知去向。
一年前，花儿开得还是那么艳、那么的美，那个树下的女孩还是那么的可爱。
记得那是一个中午，空气里溢满了甜蜜，我在小路上奔跑着，一会儿看看那儿的花、一会儿又回头看看天上的蝴蝶，对远处的叫喊声早已没了顾虑。突然，一个开满桃花的大树吸引了我的眼球。从远处看，它多么像一个粉色的棉花糖啊!粉色的桃花将一棵无味的树装饰得是那么的可爱!我向桃树走去，隐隐看到有一个女孩正靠着树干，眼神陶醉地欣赏着眼前的美景。我一步步向她靠近，用手轻轻地拍了一下她的'肩，她吓了一跳，双手抱头，差点哭出来，看着她那害怕的样子，我不禁大笑起来。她听声音是一个女孩发出来的便没了先前的恐惧，与我搭起话来。“你叫什么名字啊?”“我叫李欣月，那你叫什么?”“我叫陈紫然，对了，你刚刚为什么靠在树干上呢?”“因为我刚刚才从我妈的手心里跑出来太累了，所以就靠在上面休息一下啰!”……就这样你一言我一语地说个不停，最后才知道她也喜欢桃花，所以我爬上树为我俩各取下了一朵粉嫩嫩的桃花。而且我俩约定下次的这个时候我们俩还要再会。
我把那朵见证友谊的桃花放在了一个小玻璃瓶里，等待着下一个春天。然而，我却没再遇见过她。那朵桃花却一天天的凋落，直到没了香味的那一天。
花不一定能不谢，友情也不一定能不灭，而花开时，友情发生时却给我们带来过无限的快乐与乐趣。
初中的作文 篇8
今天，我翻开相册，看见我和爷爷在天安门城楼前的合影。照片上的我搂着爷爷，满脸笑容，而爷爷却不苟言笑。这使我想起了一年前爷爷来北京的往事……
“真高兴，我们终于搬进既宽敞又明亮的新家了。爸爸，快把乡下的爷爷接来，和我们一起享福吧！”我一言即出，爸爸随即响应。
星期日下午，我去火车站接爷爷。爷爷又一头花白的头发，古铜色脸，大大的.眼睛炯炯有神。魁梧的身材，穿着一件干净整齐的白衬衫。我一下子扑到爷爷的怀里说：“爷爷欢迎您来北京，我们会让您感到幸福的！”“真是好孙女！”爷爷亲切的摸着我的头，高兴地说。
回到家，爷爷像个孩子一样好奇的瞅瞅这个，摸摸那个。“你们的生活水平真是大大提高了！”他兴奋地说。之后，他坐在柔软的沙发上，欢喜地享受起大彩电。
双休日我经常陪爷爷出去游玩，他对北京的名胜古迹赞不绝口。渐渐地我的学习越来越忙，不能经常和爷爷在一起。放学回家，我只顾做作业，和他聊不上几句。爷爷每天只能靠看电视消磨时间。慢慢地，爷爷吃饭少了，和我们说话也少了。一有时间，自己就在一个角落里默默地看书读报。
我看着爷爷怪异的举动，惊奇地问：“爷爷，您不喜欢北京了吗？为什么整天闷闷不乐？”“北京的生活的确很好，能吃到山珍海味。可是我在农村生活更自在，白天可以在村里到处走走，和熟人下下棋，一起干农活；晚上我们几个老人去巡逻，保村子一方平安，发挥自己的余热。可在城里，我只能呆在家里没事干。”我听了爷爷的话，心里难受极了。是啊，爷爷这几天瘦了，脸色虽然白了点，但不再红润了，精力也没有以前那么旺盛了。他每天坐在家里，神色黯然，皱着眉头，心里想念家乡。爷爷又说：“乡间的小道上到处是鸟语花香，空气清新。唉，乡间虽没有高楼大厦，但是那有我们的父老乡亲啊！”我明白了，爷爷追求的是安宁快乐的生活，而不是都市生活的繁华喧闹。我马上将爷爷的想法告诉了爸爸，爸爸将爷爷又送回了农村老家。
我深情地望着照片上的爷爷，望着这位朴素纯真的老人，想到了很多、很多……
初中的作文 篇9
追求使我们勇往直前，追求使我们义无反顾；梦想是青春的动力，梦想是灵魂的源泉。追梦的旅程充满了磨难与坎坷，需要我们有着大无畏的精神，勇于探索，持之以恒。
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊，成功需要不断的努力，不断的奋斗，只有经过不断刻苦的努力，才能得到丰富的收获。当人因成功受他人羡慕时，我们可有想过，他们在成功过后的努力呢？磨难与坎坷就像是一条平坦的柏油马路上一些凹凸不平的地方，需要我们不断努力地填平、压好，一刻也不能放弃，否则，那平坦的'马路则会变成满是坑洼的泥路，而我们的人生的道路也与之相同，不努力，人生将会是黑暗一片。
时间飞逝，我们也不断地在变化着。我的思想也逐渐成熟。梦想，也随之而变。小时候，我的梦想是成为糕点师，可以做美味的糕点，上小学时，我的梦想是成为一名作家，希望在我的笔下生出多姿多彩的文章，而如今，我的梦想却是当一名军医。这个梦想不仅是说说或者想象那么简单，我要以它为目标，不仅要刻苦学习，在其他的方面更要全面，但我会坚持实现它，目前看这个目标似乎很遥远，但是，时间稍纵即逝，我相信就像是当初的那一颗小小的芽一样，它脆弱却坚强，只有不断地奋斗，才有成功的辉煌。