零花钱调查报告
在人们越来越注重自身素养的今天，报告使用的频率越来越高，报告具有双向沟通性的特点。写起报告来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的零花钱调查报告，欢迎大家分享。
零花钱调查报告1
现在的生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。门口的小卖部每次放学都挤满了学生，有的买零食，有的买他们的零花钱从哪儿来？平时又是怎样支配的？为了解中的疑惑，我对班级里的60名崭开了调查。
我给每个同鞋都下发了一张调查表，从调查表中我知道了，90％的同鞋的零花钱都是自己在商店里用物品和别人兑换来的，再从支配上来看50％的同鞋用零花钱来买吃的零食，40％的同鞋用零花钱来买玩俱，还有5％的`同鞋用零花钱来买学习用品，剩下的5％的同鞋，不让他们乱花钱。从上面的最后就可以知道，仅有10％的学生能购正确支配，合理使用自己的零花钱。并且也可以知道，现在大多数的中小学生，花钱都是大手大脚的，而且父母对这种事情。
慥成这种现像的源因，据我，应该有以下几点；
1、现在学生普遍庭情况不错，家长每天给学生几块钱的零花钱根本不在意。
2、得到钱太容易，同鞋们不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，也不去想父母平时挣钱多不容易。
3、家长太溺爱，相信自己的，只管给钱，不管钱的去路，导致孩子缺伐理财概念。
4、同时学效对学生怎样合理使用钱物还缺少培育。
根剧调查最后，我题出以下建义；
1、每位家长都应该重视自家孩子在用钱这方面的问题，而且还要晓得孩子零花钱的去向。
2、同鞋们自己应该合理使用钱财，不要花钱大手大脚，毫无计划。
3、父母要对孩子进行理财这方面的培育，在假期让孩子进行实践，或与父母交换身份一天，让他们能购意识到钱的来之不易，或者可利用假期的让他们做一天生意，跟着上一天班。
同鞋们，每一分都是父母花十天半个月，甚至更长时间的辛勤工作获取来的，但是花钱只需一秒。我们要懂得父母的不容易，崇尚简朴的生活，养成良好的消费。
零花钱调查报告2
一、调查的基本情况
现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：
1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了
观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果
1。我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2。我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3。通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10。2%的学生是通过自己劳动赚来的；
9。3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的学生对自己零花钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：
1。现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。
2。得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。
3。家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。
4。学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。
三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零花钱有以下建议：
1、家长应控制给孩子的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、家长应该经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。
3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多
书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。
4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零花钱。
6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
结语：
通过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯。
一、调查目的'：
经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢？为此我作了一份调查报告。
二、调查情况：
我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答：“我没有给他钱呀！”也有的回答：“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。”
根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。
1。心理及性格方面的影响
在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。
2。学习方面的影响
由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。
3、学生行为方面的影响
有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。
4、社会交往方面的影响
社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。
以上种种情况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。
三、对小学生零花钱使用情况调查的分析：
整个调查结果令人担忧：
首先是对父母的担忧：
①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。
②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。
③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。
其次是对孩子的担忧：
①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。
②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。
③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
四、建议和对策：
1。给孩子钱之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
2。让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
3。鼓励孩子多存钱。好多孩子的班级里建有红领巾小银行，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
4。教育孩子钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
5。创造儿童成长的良好环境。加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让儿童多接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。
6。引导孩子学会合理理财。
零花钱调查报告3
最近，我发现同学们使用零花钱时绝不留情，把钱使用了一大部份后，才把剩余的一点点零花钱存起来。
我觉得他们太浪费了，并且他们零花钱没有一个规划，有些钱用在了不该用的地方。因而便对同学们的零花钱使用情况进行了调查。
1、我先调查了二十个同学(十个男同学，十个女同学)的年龄，又调查了他们一周零花的数目，还问了他们的零花钱主要花在哪些地方。
2、有的同学用零花买零食，有的同学用零花钱买玩具，钱花个精光；有的同学用零花钱买水、买早餐；还有的同学用零花钱买学习用品和书，则剩下的便存起来。
分析
1、调查的同学年龄大约都是九至十一岁，大部份的同学都有零花钱。
2、大多数的`同学零花钱都在十元之内，女生的零花钱相对来讲比男生的要多一些。
3、有些同学买吃的，有些同学买文具，有些同学很勤俭，他(她)把这些零花钱存起来，等到下次需要的时候再拿出来用。
结论
1、一般同学们都是有一部份用来买零食、有一部份用来买文具、剩下的存起来，可以等到同学过生日，或是等到必用的时候再拿出来使用。
2、 从这里可以看出同学们还是比较有计划的使用着零花钱，并且有勤俭意识。
建议
1、 有些同学大手大脚的，把钱一下子就花光了，建议他们多存些钱，没必要买这么多玩具和吃的。
2、 使用零花钱要有规划，有勤俭意识。
3、 建议这些同学预备一个账本，把花钱的记录记在账本上，以后可以看一看，自己应不应当花这些钱。
4、 我们要体谅父母，减少他们的负担。
5、 我们要培养一个好的花钱习惯。
零花钱调查报告4
一、问题的提出
我们班有35人近视，十人戴眼镜。比正常视力的同学要多一半！
于是，我们几个正常视力的同学对本班同学的近视情况及其原因的分析进行了调查。
二、调查方法
1、询问近视同学的.家长和老师以及他本人对他的行为习惯，了解他近视的原因。
2、走访近视同学的家中，查看他的亲属是否近视。
3、通过网络，了解专家对近视的未成年人的看法。
4、查看本班同学是否有上网玩游戏，一玩就入迷的同学。
三、调查情况和资料整理
信息渠道
涉及的方面
具体内容
老师、家长的叙述
近视的主要原因
1、上网游戏过于疲劳。
2、行为习惯不良。
3、遗传。
书籍、报刊
近视同学的学习状况
1、特爱看书。
2、不爱学习。
3、学习一般。
上网浏览
近视的程度
有的同学学习好，因遗传近视400多度；有的同学却只近视50度。
四、结论
零花钱调查报告5
调查地点：
xx中学新校区
调查时间：
xx
调查对象：
高中部全体学生
调查样本：
xx
调查人：
xx
一、调查主题
再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱?应该有多少零花钱?他们应该怎样支配手中的零花钱???针对这种现象，我们将中学生零花钱作为我们的调查主题。
二、调查目标
让学生通过活动了解现在中学生的零花钱的来源以及使用情况，养成正确的零花钱获取途径和支配观念;同时培养学生的奉献社会意识。通过调查希望会端正家长对孩子零花钱问题的正确认识，提高对孩子零花钱的管理意识。
三、调查报告
通过4天的调查，共调查了139名年龄在16-18岁之间的学生。
在139名学生中，其中有64名(占总数46%)学生的周零用钱在20-30元左右，还有37名(占总数27%)学生的周零用钱皆在50元以上。通过分析我们得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零用钱在30元左右的学生较少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我们调查问卷中只有22名(占总数16%)同学把零用钱花在买书或杂志上，而这22名同学中，只有不到5名同学是周零花钱在50元以上的，而其余同学中有三名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
通过调查发现，中学生零用钱的主要来源是父母以及其他长辈(共有107名同学，占总数的81%)，而且87%的家长对子女零用钱的使用很少过问甚至从不过问.50%以上的同学对街上的零钱会视而不见，只有约14%的同学会顺手捡起，值得反思.相对而言，零用钱多且爱娱乐享受的学生约22名，虽只占总数16%，但绝对是不容忽视的。
经过这次调查，我认为家长们应该重视子女的零用钱使用情况，对大量的零用钱支出更要适当跟踪，建议每周给孩子30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把多数心思放在娱乐和零食方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象相对会增多，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常娱乐享受的同学，家长应该控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少零用钱或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。
因此，针对中学生中存在的'不合理消费，提出如下建议：
1.合理规划自身消费构成，增强理财意识。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。中学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。应树立适应正确的、科学的价值观，给自己理性的定位。
3.注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的中学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，所以，建议中学生应广泛阅读有益书籍，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。
4.学校应形成更好的消费氛围。我们在此呼吁学校方面应注重对中学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施更能使广大中学生养成良好的消费习惯，进而形成良好的学风、校风。
在我们的调查过程中也存在着不足之处，在对调查问卷上我们应该对“其他”这一项进行更多的分析，应该通过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。
在此，希望那些享乐主义的同学们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经是高中生了，我们的主要任务应该是学习。
四、调查反思
中学生的零用钱现象是一个普遍的现象，如何引导学生正确使用手中的零用钱，如何将零用钱用在该用的地方，如何将自己的零用钱用于理性消费上，是我们本次活动的重点，这个活动也得到了广大学生的大力支持，他们认为这个活动很实际，也很有现实意义，通过活动大家也认为这个活动对于学生的教育是很有帮助的，收到良好效果。
零花钱调查报告6
一、调查原因
放学后，校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的，又是怎么支配的？心里装着疑惑，我们几个同学就这个问题展开了一次调查研究。
二、调查人员
组长：林思思
组员：鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信心
三、调查方法
1.调查问卷
2.访问同学
3.利用网络资源搜集相关资料
四、调查情况及资料整理
1.自制调查问卷
（1）你的零花钱是通过什么途径获得的？（）
A.家长给的（早餐费或车费等）
B.向家长要的
C.通过做家务或其他奖励获得
D.的压岁钱
E.其他途径
（2）你一星期的零花钱大约有多少元？（）
A.1~5元B。5~10元C。10~20元D。更多
（3）你是如何支配手中的零花钱的？（）
A..买小零食或玩具
B.买课外书或文具
C.捐到慈善机构D。积攒起来E。其它
（4）你会正确支配零花钱吗？（）
A.当然会B.可能会C.不会
（5）你认为零花钱最合理的用法是什么？（）
A.买学习用品
B.买零食玩具
C.捐到慈善机构
D.其他更好的用法__________________________________________
（6）你认为小学生一星期最合理的零花钱是多少元？
A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________
2.同学访问情况
黄温琪是自己攒的，用在买玩具上；
陈芊吟是爸爸给的，用在买早餐上；
陈意是自己干活赚来的，用在买零食上；
3.利用网络资源搜集的相关资料
（1）搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。
（2）大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的.使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情。
（3）合理安排好自己的压岁钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
五、结论
1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。
2.一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
零花钱调查报告7
引言：“找工作看‘钱’途”，“毕业要嫁人，嫁人就嫁有钱人”······这些甚嚣于世的口头禅，让不少人感慨如今的世人越来越拜金，在大学校园内，奢靡攀比之风也日益增长，许多大学生唯奢侈品不买，攉金如土，是不是大学生的金钱消费观真的也遭遇困境了？为深入了解大学生的消费观，我们特别对他们在平时零花钱的收入和支出方面上进行了调查，以下就是我们通过对大学生零花钱使用情况的调查了解到的现代大学生的消费状况。
（一）调查方式
1、问卷调查（总共发放调查问卷140份，内容涵盖零花钱来源，零花钱使用范围，零花钱是否储存等，并让同学们对如何使用零花钱提出宝贵意见，我们选择了其中比较完整的100份进行统计）
2、采访调查（随机采访了几个老师，了解当时他们在大学的零花钱使用情况，并与如今的大学生进一步比较，并探讨不同时代不同的消费观，以及原因所在）
（二）调查结果分析
1、随着商品经济的不断发展，家庭个人收入的不断提高，大学生的消费水平也跟着水涨船高，而大部分同学的零花钱都是月结型的，其中每个月的零花钱使用额在1000——1500的同学占半数以上，只有少部分的同学月零花钱使用额高于1500，而这少部分中女生占比较大的比例，原因是女生比较喜欢上网购物。零花钱滥用情况还是比较少的，以下就是月零花钱支出的数据：
500以下 500——1000 1000——1500 1500以上
1% 38% 56% 5%
2、零花钱的用途方面，从数据分析结果来看，大部分同学零花钱消费中所占比例最大的主要集中在饮食，娱乐，还有学习方面，但这三部分中学习所占的比例是最小的，可见如今的大学生在学习方面上的投资还是远远不够的，而在投资方面更是寥寥无几，从心智方面来讲，还是相对的不成熟，因此，树立正确的消费观对如今的大学生尤为重要，以下就是数据结果：
饮食 娱乐 学习用品支出 恋爱支出 投资 其他
41% 28% 20% 2% 1% 8%
3、零花钱的来源方面，通过调查发现，大部分同学的零花钱来自父母提供、压岁钱、自己兼职提供部分等方面，当然绝大多数都是父母提供，因此很多大学生不懂得“一针一线”的来之不易，钱不是用在刀刃上，这也是导致大学生可能滥用零花钱的原因，作为父母，不应该溺着孩子，要在孩子零花钱正确使用方面上多做引导和教育工作：（因为多选，调查数据合计没法100%）
父母提供 压岁钱 自己兼职提供部分 奖学金 其他
92% 80% 7% 1% 8%
4、零花钱储存方面，在100名同学当中，大约有三分之一的同学表示月零花钱够用并且还有剩余，而在这部分同学当中选择把剩余的零花钱储存起来的则只有少数的几个同学，结果显示如今的大学生存储的意识还是比较浅薄的，以下是这部分同学剩余零花钱的使用情况：储存起来 购物或请客吃饭 买点学习用品 其他5% 24% 20% 51%
5、另外在采访老师方面，我们也进行了统计，其中大部分老师表示自己当时在大学时候的月消费额集中在500以下，其中学习方面的支出占的比例最大；在零花钱来源方面，虽然也大部分来自父母，但勤工检学，兼职方面所占的`比例比现代大学生来得大；存储方面，大部分老师都表示自己存储意识还是比较强的。通过比较，我们会发现现在大学生的理财能力有待提高，没有实际的储存观念，消费观还需要正确引导。导致这种区别的原因一方面可能是我们父母那一代吃了很多苦，不愿看到孩子再吃苦，于是伸手就给钱，这样就容易导致零花钱滥用的情况；另外一方面，可能自己本身的认识还不够深刻，不知道金钱的来之不易，于是大手大脚花钱的现象就屡见不鲜了。
（三）调查感想
虽然在本次的调查中，零花钱滥用现象还是比较少的，但是大学生作为未来祖国的“太阳”，为了使未来的“太阳”永远保持光泽，我们应该树立良好的价值观，金钱观，消费观，勤俭节约，“一针一线”当思来之不易，制订消费计划，做长远打算，好好学习。
（四）调查建议（针对以上调查结果，我们对广大学生，家长及学校提出以下几点建议）
1、个人方面应提倡量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；勤俭节约，艰苦奋斗。把学习工作放在首位。
2、家长方面不能事事都顺着孩子，控制对孩子的金钱提供，加强孩子开销方面的正确引导。
3、学校方面应该加强思想教育工作，大力宣传如何合理利用零花钱，让学生深刻意识到钱来之不易，但也别做守财奴，钱应该花在刀刃上；另外经常组织学生参加社会实践活动，体验劳动的辛苦，让学生学习树立良好的理财观念，和节约意识！
（以上调查结果仅是扬州大学部分同学的零花钱使用情况，不能反映如今大学生零花钱使用状况的总体趋势）
零花钱调查报告8
一、问题的提出
现在的社会对小学生使用零花钱的问题越来越关注了。那么，小学生到底吧自己的零花钱用到哪些方面去了呢？针对这个问题，我们在一~六年级的学生开展了调查。
二、调查方法
（1）调查对象：100名不同年级、不同班级、不同性别、不同家庭情况的小学生。
（2）调查实施：我们首先设计、制作好表格，然后通过网络、问询、实地调查等方法开展有目的的调查。
三、调查情况与分析
（1）低年级学生使用零花钱买零食占了大部分。通过调查，我们还发现，同学们买的.零食大部分都是“三无食品”和油炸食品，这些零食的营养成分很少，添加了许多食品添加剂。这些零食有许多不安全的因素，多吃对我们的生长发育有很大的不利。
（2）在各年级的同学零花钱使用中，买学习用品一直在上升。根据我们的实地调查，发现“买学习用品”是小学生问家长要零花钱的一个重要借口。同学们买的学习用品大部分是现在流行，印有自己喜欢的卡通人物。我们还发现同学们大部分都会在其他同学面前炫耀一番。
（3）购买图书占零花钱的比例一直在下降。因为我们的家长已经为我们购买了所谓的好书。我们发现，同学们买的书大部分是家长不让我们买的游戏书和漫画书。多看这些书，会让同学们的作文水平下降。
四、建议
通过调查，我们知道了，零花钱要用在刀刃上，不要乱花钱，要学会理财。
零花钱调查报告9
目前，小学生作为一个特殊的消费群体已经进入人们的视野。作为人生最初阶段的常规消费者，他们的消费自主性和影响力较之以往明显增强。小学生不再仅仅作为家庭的附属分子而存在，他们对家庭消费行为和习惯的影响力越来越大，逐渐成为不可忽视的社会现象[1]。小学生关于零花钱在自我意识和父母以及同伴关系发展中逐步发展。随着我国经济的快速发展、国民生活水平的提高，部分少年儿童在市场经济中也扮演着重要的消费角色。尤其体现在零花钱上，零花钱的使用与他们的心理承受能力、学习习惯的养成、性格趋势的发展等方面紧密相关。良好地理财习惯对小学生个人的成长作用是不可忽视的，引导孩子学会理财，使孩子树立“终身理财”理念，会对孩子成年后更好地理财奠定坚实的基础。鉴于此，本文采用调查研究和访谈方法，立足云南省小学生群体，以云南省江城镇为例，初步揭示小学生零花钱使用的基本现状。
一、调查设计
（一）调查对象与样本分布
本研究采用分层随机抽样的调查方法，于20xx年7月10日至20xx年7月30日对云南省江城镇一至六年级部分学生实施了问卷调查和部分家长与教师实地访谈。本次调查共发放调查问卷160份，回收160份，回收率为100%，剔除无效问卷8份，得到有效问卷145份，有效率为95%。其中，一年级学生30人，二年级学生30人，三年级学生30人，四年级学生25人，五年级学生20人，六年级学生25人；男生75人，女生85人；农村人数80名，城镇人数80名。
（二）调查工具与研究方法
本研究采用自编调查问卷和访谈提纲两种工具进行调查分析。通过问卷调查、个别交谈、观察法，调查了许多小学生在零花钱方面（包括索要方法、来源、时间、使用情况、使用态度、数量、范围）的情况，并且对家长进行了访谈（关于孩子的学习情况、个性发展、社会交往、行为习惯）、交流和沟通关于小学生使用零花钱的基本情况，利用小学生放学时间观察到许多儿童买东西的场景。同时，利用对比分析的方法，将城镇学校与农村学校学生使用零花钱的情况进行了对比分析，得出不论城镇学生还是农村学生，学生乱花零用钱的现象都是十分严重的，给儿童的身心健康带来了很大程度的负面影响，有些后果是相当严重的。为了保证问卷的可信程度，本研究采用spss19.0进行了信度检验，得出本问卷的Cronbach a系数为.8868。这表明，本自编问卷总体具有较高的内在一致性，信度较好，能够为现状分析提供良好保障。
二、结果分析
（一）小学生零花钱的使用现状分析
1.问卷调查基本情况
（1）农村小学生的消费状况
本研究重点调查80位农村小学生。通过调查发现，每天零花钱总数为282元，每生每天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占总人数的20%；4元零花钱有10人，占总人数的12.5%；3元零花钱及以下的有54人，占总人数的67.5%。
（2）城镇小学生的消费状况
本研究选取了80名城镇小学生进行了重点调查。调查发现，每天零花钱的总钱数为386，每生每天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，占总人数的10%；6―10元的有12人，占总人数的15%；1―6元及以下的有60人，占总人数的75%。
（3）总体消费状况分析
从小学生零花钱使用的总体状况来看，不管是城镇还是农村，零花钱的数量都很丰富，使用零花钱的范围也很广泛。其中，用来买零食的零花钱占据了大部分，大约占总钱数的60%；用来买毫无意义的小玩具的也占据一部分，约占总钱数的`22%；用来买早点的所占比例甚少，仅仅占总钱数的12%左右；而节约积攒下来的更是微乎其微，只占总数钱的6%。
2.实地访谈基本情况
通过对部分家长和老师实地访谈，总结了小学生在零花钱使用方面的一些现象。
（1）走访家长得到的一些资料
①有些家庭条件不好的孩子怨父母没钱，怨自己命不好，不愿和家长沟通，不愿和同学一起学习、玩耍。
②孩子们意识不到家长的良苦用心。家长们担心现在的大多数零食不卫生并且都含有大量的碳酸和香精，让孩子越吃越想吃，就像是上了“瘾”一样，零食吃多了，主食（饭、菜等）就不想吃了，有些就营养不良，成了个子瘦小、弱不禁风的孩子，有些成了肥胖症的儿童，最后导致身体不健康。
③孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去上学、哭闹、不做作业等。甚至还总结出一些经验，在有客人的时候、父母有重要事情时就开始为如何要零花钱做打算，在金额上搞计划。
④家里贫穷、父母很少给零花钱的孩子，眼馋其他同学有零花钱可以用，就每天羡慕其他零花钱多的孩子，有的则是每天尾随那些有零花钱的同学后面，为其做事，只为讨得一点零食、玩一下玩具等。
⑤“物以类聚，人以群分”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，基本上都是这样的一群人在交往着，学习成绩不好，害怕老师和家长。在与老师沟通中有惧怕心理和退缩心理，在与家长之间没有语言交流。 （2）对部分老师访谈的结果
①孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子学习的积极性开始变得较差，无法安心学习，在学习的过程中还要把注意力分散到玩具上、零食上，不认真听讲，因此，学习成绩很容易受到影响。
②现在部分学生对学习的态度不是很认真，因为零食、玩具的影响还会迟到、早退、不按时完成作业，上课不听讲、开小差、和老师顶嘴。
③零花钱多的孩子在说起玩具、游戏时头头是道，直到让其他同学信服为止，如果让他们写作文、做作业就没辙了，平时学习散漫，积累语言的时间太少，大多时间都投入在如何取得零花钱的使用上，忽视了学习的效率和学习的意义。
（二）零花钱对小学生产生的负面影响分析
1.对身心健康的影响
在被调查的儿童中，60%以上的孩子普遍存在着思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜财物、不讲卫生、学习中任性、贪玩、自制力差等不良习惯。有些零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开始产生自卑、孤僻心理，不愿与人交流。很多孩子欠缺理财意识，乱用父母和亲戚给的零花钱，不会计划和不顾后果，这种现象如不加制止和纠正很可能会影响他们未来的价值观。现在的食品大多存在安全隐患，尤其在孩子的问题零食上，孩子们意识不到有些零食的不卫生和不安全，就喜欢吃零食，用零食把肚子填饱，而对饭菜一点都不感兴趣，结果造成营养不良，发育不好，不长身高，瘦小或者长成了肥胖的儿童，影响身心健康。
2.对学习成绩的影响
受零花钱的影响无法安心的学习，课堂上分散注意力到玩具上、零食上，学习成绩受到极大影响，造成学习成绩不好、学习效率低。有些学生学习态度不端正，上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。作业马虎，对做作业的意义认识不足，交差了事，自己从不检查，或者只做书面作业，不做口头作业（有些小学生书面语言能力、阅读朗读能力很差，主要是由于没有认真地做口头作业）。影响其他同学认真学习，很容易造成班风、学风的不良扩散。最终学习一塌糊涂，严重的就辍学回家。
3.对行为习惯的影响
性格任性，经常和父母顶嘴，不尊重老师、同学，不懂文明礼貌。生活无节制、无规律，自由散漫，消费行为极端，不受控制。自理能力差，离不开长辈的监督和帮助。缺乏自主的学习习惯，不会主动学习和做作业。做事缺乏恒心，不能坚持不懈，遇到困难就会退缩，就想用钱来解决，人生观偏离正确的轨道。不讲卫生，不爱护环境。撒谎、不诚实，为了零花钱欺骗长辈，诈骗同学。没有责任感，进取心不强，只想用钱解决事情。讲哥们义气，拉帮结派感情用事，违背原则。最终有可能走上违法犯罪的道路。
以上三种情况，虽不能代表现代孩子的全部，但足以说明现在的孩子不恰当地使用零花钱的后果是很严重的，作为家长、老师和社会群体都应该对此加倍关注，为培养出优越、自信、阳光、健康的新一代而努力。
三、讨论
零花钱作为一种普遍存在的社会行为，是每个少年儿童的必修课。要想阻止使用零花钱是不可能的，放弃对孩子使用零花钱的教育更是不可取的。作为长辈，只有对年幼孩子的消费行为加以正确引导，才能顺应社会发展，又能让使学生的消费走向正确的方向。为此，本研究尝试对引导小学生合理消费的对策进行初步探讨。
（一）家长方面
1.控制零花钱的数目。即使家里很富裕也不能多给，告诉孩子如何使用零花钱，如买学习用品，或者在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2.给零花钱之前可以先征求孩子的意见，这样可以让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地关心孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，培养孩子们诚实的习惯。
3.家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助需要帮助的小朋友，培养孩子们的奉献、大爱精神。
4.家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的钱都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要的开支就向自己的“银行”提取，尝试理财的滋味，加强理财意识。
5.鼓励孩子自己挣零花钱。倒不是说钱对于一个小孩子来说多么的重要，能为家庭减轻多少负担。更重要的是，通过这种方式，付出劳动，得到等值的回报，并且由他独立去面对工作中的一些问题，独立解决并完成。那样的经历，一定会触动他那颗幼小的心灵，可能会是他一生的财富。在鼓励让他读好书的同时也别忘了教他做好人，让孩子们全方面的得到发展。
（二）学校方面
1.加强思想道德教育，使用学生树立正确人生观。中小学生消费教育与品德教育互助模式是一个从理论到实践，又从实践到理论螺旋上升的发展过程，是对中小学生消费问题的一种升华与扩大。消费教育是加强学生品德教育的有效载体，是加强学生思想道德建设的重要组成部分及有效途径。注重探寻消费观念培养与思想道德教育内在的联系与规律，结合大的教育环境，总结出行之有效的消费教育与品德教育互助模式，建立中小学生消费教育的长久机制。
2.系统性培养中小学生理财能力，学做“社会人”。在中小学进行消费教育，主要应该着眼于培养学生正确的消费观念和消费意识，养成良好的消费行为，将学校教育内容与现实生活紧密联系起来，将理论性、观念性问题与素质教育紧密衔接，形成孩子们的理财能力，提高其财商，使未来一代不仅具有独立的生活能力，而且具有科学的经济素养，为构建节约型社会奠定坚实的基础。消费作为一种社会行为，是每个儿童社会化所必须经历的。教育者应教育他们，消费时要有正确的目的，应大胆鼓励学生积极参与消费，不能加以禁锢。家长应该安排一些力所能及的消费活动，让子女在实践中积累经验。此外，还应加强消费的合理性和节俭性教育。可设立“红领巾储蓄所”，开展“巧花一元钱” 等活动，并鼓励学生参与希望工程活动，让学生体验到正确消费的快乐情绪，养成关心他人、团结互助的良好品质[2]。 3.消费知识实现教材化。有关部门编印小学生消费教育统一教材，根据不同年级将消费知识教育纳入基础教育体系。让小学生通过课本学习，消费理念更加科学、消费决策更加理性、消费行为更加成熟、维权意识得到提升，从而形成影响一生的好的消费习惯[3]。
4.学校和家庭应该通过劳动教育，使小学生体会到物质生活的富裕来之不易。让学生从小养成热爱劳动的习惯，树立艰苦奋斗、独立自理的生活作风，发扬艰苦朴素、勤俭节约的优良传统，从而逐渐形成良好的品德。
5.作为社会行为的消费具有随意强、地域广的特点，无形中增强了消费观教育的难度。学校是小学生接受教育的主要场所，家庭是小学生消费的资金来源，这就要求学校与家庭密切配合，共同加强消费引导，形成和谐的引导体系。学校应加强消费观教育，家长也应适当限制子女的物质欲望，使他们计划开支、节约开支，不能溺爱子女[2]。学习应严格管理校园里的饮食情况，创造儿童成长的良好环境。鼓励孩子多存钱，在班级里建立 “先进个人存钱奖”奖项，以激励孩子们的存钱意志。
6.组织各种各样以“怎样使用零花钱”为主题的活动，如漫画比赛、手抄报比赛、书法比赛、作文竞赛……让孩子们更多了解零花钱的用处，从小培养理财意识。学校可以利用班会、讲座、读书活动等形式，讨论怎样节省零花钱、如何使用零花钱以及正确使用零花钱的意义和益处，通过与孩子们的沟通、交流来正确引导他们把钱用在真正需要的地方。
（三）社会方面
1.清理校园周边环境，确保中小学生食品消费安全及身心健康。首先是对校园内外的食品经营户、小卖部、小吃店进行登记造册，从源头上规范食品经营者的主体资格，并要求经营户签订“食品安全承诺书”，严格落实食品购、销货台账制度；其次是对校园周边的各类商品经营户进行定期与不定期检查，彻底清查过期变质及假冒伪劣食品，坚决杜绝各类“三无”食品流入校园[4]。
2.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当严厉打击贩卖各种不健康食品和劣质玩具的不法商贩，让他们受到法律的制裁，以示警告。提高全民保护意识，让孩子们的健康受到法律的保护。
3.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让孩子们尽量接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。
4.社会上的一些公益组织应当组织建立零花钱基金会，培养孩子们的奉献精神和节俭意识，把多余的零花钱捐献给需要帮助的小朋友[5]。在假期间社会相关人员可以组织部分孩子，到偏远山区体验生活，组织互帮互助活动。
参考文献：
[1] 黄文澜.近十年国内小学生消费行为研究现状分析[J].安庆师范学院学报：社会科学报，20xx，（10）：125.
[2] 林学贤.浅议小学生的消费观教育[J].教育评论，1998，（4）：76.
[3] 王文郁.多数小学生有消费维权意识[N].中国消费者报，20xx-04-01（A03）.
[4] 靖云航，李小军.消费教育以中小学消费安全教育为抓手[J].工商行政管理，20xx，（12）：79.
[5] 刘爽，周颖华.中小学消费教育初探[J].现代教育科学，20xx，（10）：105.
零花钱调查报告10
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名 同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。
调查的内容是；
1、你一天约有多少零花钱？
2、你用这些零花钱来干什么？
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的'老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。
通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：
1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境
4、学校不应该让同学们把零食带入校园。
结论：
1。大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。
2。一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3。同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
零花钱调查报告11
一、调查原因：
零花钱对此刻的小学生来说，在生活中已经必不可少了。同学们将这些零花钱花在了什么地方？我们应当怎样使用自我的零花钱？带着这些疑问，我开始了调查。
二、调查经过:
我列了一张表格，对我们班的30名同学零花钱的数额、用途进行了调查。
三、调查结果:
在这30名同学中，能够自由支配的零花钱在每月50~100元左右。其中，有86%的同学大部分钱花在买点心、周末午饭上，有29%的同学将零花钱花在买学习用品上，有16%的同学将零花钱花在买玩具及游戏点卡上。
四、调查分析:
1、同学们的'零花钱大多数流向一些小摊小贩出售的“三无食品”。因为这些食品十分便宜，通常只要0.5~1元，所以也很受同学们欢迎。
2、图书的购买在同学们的零花钱中占很小的比例，很多同学购买的图书品种是平时爸爸妈妈不会为其购买的漫画书，像校门口出售的“口袋书”就很受欢迎。
3、小学生用零花钱上网是少数，可是用零花钱购买游戏点卡却是家常便饭，异常是一些沉迷于网络游戏的男同学。
五、调查提议:
1、家长应当给孩子适量的零花钱，不宜太多，以免使孩子染上乱花钱的坏习惯。
2、同学们应为自我的零花钱记一笔账，管理好自我零花钱的支出。
六、总结：
我们不能乱花我们的零花钱，应当学会计划用钱，科学理财理财，把钱用在有意义的事情上。
零花钱调查报告12
1、在这些经常带钱来学校买东西的同鞋当中，四、五、六年级的同鞋占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食榀。 2、有些同鞋是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，如此使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论 小学生的零花钱主要是从这些地方得来的；
1、有的学生在地上捡到钱不给老师，而是去买少许垃圾食榀。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的`搭车钱，他们却用来买些垃圾食榀。
大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的
建义 小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一世。所以我稀望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告13
一、引言
大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的能力是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。因此，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。
那么我们锡林郭勒职业学院的大学生的零花钱支出情况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情况进行了问卷调查以及自己亲身经历进行研究、分析。
二、问卷情况
见附录1（含调查问卷和结果分析表格各一份，另有5个问题）
本问卷共发放42份，收回有效问卷34份。在08水保一班和08水保二班中进行，并没有随机发放。
三、数据统计与分析
（1）总消费额
统计结果表明，大多数学生的零花钱在1000-800元之间，而且男生的比例较大，原因是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。
（2）通讯支出
根据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65―150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到23%。对于这部分人，按照每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，显然，这些不是都有必要的。每月开流量5元可以上网聊QQ或是使用飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯浏览一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20――50元和20元以下的分别达到78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。
（3）恋爱支出
经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。
（4）零花钱来源
几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自己的生活费，现在封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自己亲身体验过以后才知道没那么简单，你要有自己的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不容易。不过这也可以锻炼自己，避免自己以后少走弯路。
（5）理财、储蓄方面
数据表明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么安排，随意取用。占调查调查人数的大多数大学生无预期的计划和目标。从未思考过钱应该怎么花、花多少，而且消费的随意性很强，面对有奖销售、打折等促销手段容易冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，只有24.39%的大学生选择先存一定数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点，我那段时间再看陈作新的《留出你过冬的粮食》教大家怎样理财，值得推荐给大家。
四、存在问题
（1）消费两极分化：从上述总消费额可见大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T 恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或 Mp3，出手大方，一个月消费1000-20xx元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布市带的很多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那500元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫富差距极大地国家。在调查中发现很大一部分的大学生生活消费主要来源于家庭供给、亲友资助,只有一小部分是勤工助学。由于生源来自不同地区,加之大学生生活的家庭背景也不尽相同,大多数学生还是能勉强维持学业。
（2）储蓄观念淡薄
（1）先存起一定数额的钱，剩下的当做此时期的生活费
（2）进行该时期的预算，做出一个消费计划
（3）马上去买或马上想去买自己想要的东西
（4）先还欠别人的钱
（5）没什么安排，随意
当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。
（3）追求时尚品牌，存在攀比心理
在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表现在生活（吃穿住用）、娱乐、人际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比高低，就会不顾实际需要以及家庭的经济能力，超前购物消费，这是当前大学生不合理使用零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时尚手机或者换上一款最流行MP4，不少的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满足自己的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自己的意见而采取与大多数人一致的`行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。
（4）用在学习上的零花钱较少
大多数同学除了学习课本上的知识，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的学生省吃俭用也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应该拓展一下自己的知识面，因为你比耶以后不可能就会在从事你所学习的专业。
（5）其他
由于校内实行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不允许出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、娱乐等花费也较大。
五、结论与建议
综合以上问题及分析，我们可以看出大学生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、情绪等因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注重品牌与情绪的影响。而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危险的影响。还有就是在他们使用这些零花钱时大多数不知道应该怎样合理的去利用他们，只知道用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。
零花钱调查报告14
随着年代的发展进度，我发现有许多的小朋友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。
一、调查
我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。
二、分析
1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。
2、有些小卖部的老板还为了使自己的'钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。
三、结论
那些老板的心好像遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。
四、建议
我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。
零花钱调查报告15
一、内容提要
随着市场经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，我们高中学生的消费也发生了变化，出现了许多问题，如追求名牌、盲目攀比、铺张浪费、买奢侈品、花钱大手大脚等问题层出不穷，为此，我们做了一次高中在校学生消费状况调查，分析高中学生现在消费观的弊端及原因并提出正确的消费观念。
二、研究背景
现在高中学生生活在信息通讯、科学技术比较发达的时代，他们的视野可能比长辈们还要广阔。随着人们生活水平的不断提高，家长对孩子的要求也有放松的现象：独生子女比较多，改善生活、穿戴好点不足为怪，给学生数额不等的零花钱也是正常的事情。因此，高中学生的消费市场成为商家掘金的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现盲目消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，所以我们选择了这个课题。
三、研究的目的和意义
健康、合理、文明的生活消费，既关系到社会和集体的利益，又关系到个人的生活质量和健康发展，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的改造，以及新的市场的开拓，所以高中学生要树立正确的消费观，更要正确认识当前中学生在消费中所存在的问题。同时这次调查研究不仅可以培养学生课外实践能力，而且可以增广学生见闻，可以培养勤俭节约的好习惯。
四、研究的过程
1、与指导老师共同探讨，确定研究课题。
2、再确定问卷调查表的问题。有自家月收入、主要的消费、每月的零花钱多少、一天大概消费多少、平均每月花在衣着上是多少、买东西时是不是倾向于名牌、买东西较注重什么、拥有那些物品、每月的手机费用、装饰品购买、化妆品购买、是否有计划的消费等问题。
问卷如下：
1）:你是 a：男生 b：女生
2）：每月可供自由支配的rmb有
a：不到200 b：200-400 c：401-600 ｄ：601-800 ｅ：801以上
3）:你认为每月的钱 a:完全够用,还有节余 b:勉强够用,每月无剩余 c: 经常不够用
4）:你大部分钱会花在 a:饮食 b:书籍杂志 c:服饰 d:玩 e:其他
5）:你认为高中生消费名牌 a:条件允许的话,无可厚非 b:纯属浪费 c:没什么感觉
6）:每当有消费欲望时,你会
a:坚决消费 b:克制,放弃 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需要
3、调查完之后，将调查表进行统计分析。
五、 分析结论
经调查所得，70%的学生家庭收入都是一般，10%的家庭收入较差，20%家庭收入较高。10%学生月消费在200-300元之间，70%的学生月消费在300—400元之间，10%的学生月消费在500—700元之间。大部分学生一天的消费都是10元以下，高中生主要的消费是服饰、零食、话费等消费。30%的学生经常买名牌鞋和化妆品。80%的同学认为买衣服时应注重款式。现在不少学生有手机、名牌自行车或电动车、mp机等物品。大部分的学生都能做到有计划的消费，还有相当一部分的学生则存在乱消费的现象。引起学生乱消费的原因主要有如下几个方面：
（1）青少年自尊心强.主要表现在:注重外表,很在意别人对自己的看法.现在许多学生穿的都是名牌的衣服、裤子、鞋子，甚至袜子都要名牌，平时用的,吃的,喝的都要买好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同学面前炫耀，想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比的风气。
（2）父母对儿女的溺爱。现在的学生大多数是独生子女，父母对他们十分疼爱，很容易使他们养成“要风得风,要雨得雨”，诸如这些以自我为中心的性格。钱用光了，又向父母要，父母不给，便发脾气……如此下去，轻则更加助长了他们乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人处境。
（3）还有很多其他的原因，这里不一一列举。
六、建议
既然外界的环境不易改变，那么要培养良好的消费习惯，只有从自身做起：有零用钱是正常的，但数额一定要合理；要合理地使用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的；当自己买的东西不如别人好的时候，不必理会别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；自己更加要多从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，我们应该学会节俭，用得合理，这样才会使父母感到放心。
七、感受和体验
在进行研究性学习的过程，我们逐步学会了与陌生人的沟通，怎样对不认识的人进行调查访问，自己的交际能力和观察问题的能力得到提高，勤俭节约的意识有所增强。这次的活动让我觉得非常有意义，在调查过程中也得到了教育，也让我们改掉了不好的消费习惯。
1、对学校学生消费行为的了解：
学校中有许多学生是很节俭的。据了解，一般一顿饭超过2元的比较少，大部分是1块五毛。家庭富裕的学生消费相对比较大，比如手机消费、服装消费等。学生之间消费差异比较大，由于家庭经济差别的现状存在，所以这种差异也比较合理，而学生应结合家庭经济状况进行合理消费，因为学生是依靠家庭经济的消费者，自己并不能赚钱供自己花。
2、对于上网消费：
关于上网消费，假如是上网学习电脑等知识，查阅资料，搜索与学习有关的知识等，是很正常的消费，而且也不需浪费很多钱和时间，是比较合理、适度的消费。但是，少数学生沉溺于网吧，玩游戏、聊天、上一些不良网站等，浪费了时间、精力、金钱，这是不好的现象，应该坚决反对。
3、如何引导学生树立正确的消费观：
①在这方面学校对学生的`引导力度还待加强，现在主要靠政治课上老师给学生讲解相关消费知识的内容，让学生多了解有关正确消费的知识。
②同学之间的消费观相互影响的作用是很大的。如果周围的同学都比较节俭的话，那么这位花钱比较大手大脚的同学很容易受到影响，慢慢改掉乱花钱的习惯。
③家庭因素对学生的消费观的影响尤其重要。家庭可以采取相对的措施，对学生进行教育，也可以适当减少他们的零花钱，切实地控制学生的消费，引导他们树立正确的消费观。
4、对于学生开party聚会等：
学生生日聚会现在也有少数搞得轰轰烈烈，如赠贵重礼物、开party大幅度的消费其实是没有意义的。互送礼物是友谊的表现，其实真正的友谊应体现在同学之间的互相帮助、关心、体谅上，而不是看礼物是否贵重。
5、对于开庆功会，请客的问题：
为了庆祝某位同学的成功，让同学们共同分享成功的喜悦，庆祝会和请客也是有一定意义的。但是铺张浪费是不行的，应该采取适当的方式。举例：××同学获得歌手赛奖项后，买了苹果请客。苹果价格不太高，是比较合适的方式。有时学生中也有互请饮料或其他的现象。由于一些风俗习惯，这样的现象基本上是正常的。
高中生零花钱调查报告6
时代在进步，科技在飞速发展，人们的生活水平在逐渐提高，家家户户都迈入小康生活。而随着人们生活水平的不断提高，家中孩子的零花钱也渐渐变得可观了，尤其表现在中学生身上。现在的中学生，都出生在新的世纪，都是祖国的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社会上经常有中学生滥用零花钱的报道，于是我进行了一次中学生用钱数量及用途的调查。
调查结果
通过抽样调查的50学生，零花钱总数504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；无零花钱的有4人，占8 %。
从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。
而由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。同时同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好霸道地从同学那里强行“借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊” ？？直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。从中可以看出父母太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多，不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具，不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。而同学们不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买，没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
建议和对策
可以想象，如果父母任由自己的孩子这样发展下去，那么孩子用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！那么父母们应该怎样去改变自己的孩子呢？
1、控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3、让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、在社会上自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想。
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