《美国最优秀教师的自白》读后感
当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《美国最优秀教师的自白》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《美国最优秀教师的自白》读后感1
反复阅读了《美国最优秀教师的自白》一书，书中十几位美国优秀教师的对教师职业的真诚告白，让我羡慕不已，多么希望自己能够成为他们那样优秀的老师呀！同时，我也不断地反省自责，反思自己的教育教学，我有更多需要向这些优秀教师学习的东西。
优秀的教师都是有个性的教师，但是要成为优秀教师，也有必须具备的共性。
一、优秀的教师关注每一个学生
在优秀教师的眼里，每一个学生都是独一无二的个体，因此，看不到学生身上的“珍宝”，那学生就遇到了“危险”。而针对特殊的学生作教学计划更是优秀教师的职责之一。在个别教育计划上，优秀教师花费的时间可是多了。正如我们平时说的备课，既要走访学生，也要书面计划，更要与学生共同了解计划。这种关注是真正落实的计划。这些年来，教学模式，教学手段发生了很大的改变，但是，教学最重要的前提——真心与热情，却始终也没有改变。坚信每个孩子都具有潜能；在孩子灰心丧气地认为“我做不到”时，充满信心地告诉他：不，你能做到！这是一个优秀教师需要说的话。
二、优秀的教师更关注学习的课堂
衡量课堂的水平，其实是教师自主性与责任性的表现。因为，不可能有一个人自始至终地听你的课。优秀的教师，他们关注了学习式的课堂，关注教师的教与学生的学之间的关系，强调了师生互动对于课堂教学的关键性作用。他们的课堂教学，不是由教师说了算的课堂，也不是由分数说了算的课堂，而是学生说了算的课堂。尊重学生的课堂才是真正有效，同时也才能真正高效的课堂。
三、优秀的教师要有思想，有创造
每一位优秀的教师，最突出的特点就是：把大量的`时间放到课后的反思与调整上。及时反思调整教学活动的计划，这也恰恰是我所缺乏的。反思课堂教学的得与失，并在接下去的活动中加以调整与尝试，这是一种创造性的工作。教师的授课不是机械的产品复制，每一堂课都不能完全拷贝，因为我们的工作对象是有思想有创造力的学生，所以因循守旧是优秀教师最大的绊脚石。在每一堂课中发现的问题，总结经验，探寻教育的规律。不断的调整教育方法，教育形式，最终找到更适合自己，更适合学生的教育。
四、优秀的教师有计划，有准备
优秀教师就是知道自己面对的是谁，想要做的是什么，怎么做会更好，需要什么样的支持等。确实，我们面对的是不同的学生，所以我们做的计划也就更多了。准备绝不只是指教具的准备、学具的准备而已，更需要我们从学生的年龄特点、心理特点、思维特点、情感特点等方面进行更多的了解、理解，从而更有效地实施我们的教育。
五、优秀的教师要不停的学习
菲利普。比格勒老师说：优秀的老师尽职尽责，生命不息，学习不止。不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法。优秀的教师不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感。
反思我自己，很多时候，在工作中因为班级琐事，总是面向全体，忽略了学生个体。也会有种种繁忙的借口而没有准备的走进课堂；也往往为小事所困，禁锢了自己思维，很少去思考，更谈不上尝试新的变革。对教育事业的热情似乎被这些琐碎磨砺得无影无踪。
读了这本书，让我感到动力十足，更加热爱教师这个职业，我努力改变自已，严格的要求自己，也要做一名优秀的教师。
《美国最优秀教师的自白》读后感2
《美国最优秀教师的自白》一书中列举11位美国教师的生活工作点滴，书中的事仿佛发生在我的周围一样，那是因为我们有着共同职业。这11位教师，凭借突出的技能和专业知识，是各优秀教育奖获得者。有获得美国教育最高奖项“全国年度教师奖”的，有得到美国教育界奥斯卡之称的“密尔肯全美教育奖”的……不同的个人经历、不同的现身说法，在寻求生命的意义、人生的价值时，都反映出了他们有着共同的理想与追求：做一名教师吧！他们相信教育改变人生，教师可以通过教书育人改变一个孩子开始改变世界的面貌。
他们是当前美国教育界的卓越典范。他们用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。他们用四十年的成功和收获告诉我们，教师可以改变全世界。
他们如何做的？也就是如何帮助学生成长的呢？人们常说：普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师激励学生。这些优秀老师有着他们不同的方法不同的信念，但都朝向同一个目标，就是教育与学生。从这本书中，我一次又一次的学到很多很多……
这样一句话给我印象深刻，帕特.康罗伊说：优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。
是的，教育不是为了填满水桶，而是为了点燃火焰。教学过程中，知识技能重要，同时，孩子们的兴趣和信心更为重要。优秀的教师能发现每一个学生的可爱之处，虽然在中国的课堂上还是比较重视三门课的成绩，虽然大部分家长和老师认为这三门课的成绩会影响孩子未来的走向。的确，在我们目前能看得到的将来，这样的状况似乎是无法逆转的，我觉得我们也不应该对自己所教授的除这三门课以外的学科感到悲哀。我们国家在很早以前就意识到了这个问题，“科教兴国”、“素质教育”、“可持续发展”等口号似乎就是为了应对这一问题，当然现实的情况还是不容乐观。2001年的调查显示，我国具有科学素养的成年人仅为1.3%，远远落后于发达国家，也和我国的国力状况不相符合。要改变这一状况可能一代人的努力是不够的。我们要从大局出发，切切实实培养学生各方面的才能。
做一个幸福的人——这个篇章使我要告诉孩子，享受生活，无论是挫折还是荣光，诗意生活，无论是贫穷还是富有。从这本书里我明白，要想成为优秀的教师就必须最大限度地发挥教师的课堂影响力；永远保持乐观，极力帮助每一位学生；真正的好老师可以改变学生一生的选择。
优秀教师都具备相同的一些品质，并且这些品质是众所周知的：优秀的教师不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感；在复杂的现代社会，仅仅做一名合格的教师是远远不够的——每个教师还必须为我们从事的职业负责，提升教师这一职业的地位；高素质的教师始终是决定学生成功与否的唯一最重要因素；优秀的教师会对学生产生一生的影响，大多数学生是否喜爱某一学科完全取决于教师的素质；优秀教师一定会提醒自己，无论发生什么事，学生都是无辜的，千万不能迁怒于学生。一句刻薄的话语、一个轻率的举动都会对孩子的一生产生影响。
最后用前言作者引用的一句托马斯.杰弗逊说的一句话结束：
如果孩子不接受教育，他们将会为自己的无知和陋习付出沉重的代价；但如果纠正了陋习，接受了良好的教育，这种代价会小得多。
《美国最优秀教师的自白》读后感3
通过读《美国最优秀教师的自白》我感受颇深。全书共摘录了十一名美国优秀教师的自述经验，他们凭借突出的技能和专业知识，获得无数教育大奖，是当前美国教育界的卓越典范。他们用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。他们也许有的来自特殊教育学校、有的来自幼儿园、有的来自小学、有的来自高中，但不变的却是那一颗同样热爱孩子们的心，他们用自己的实际行动告诉我：教师不是填满水桶，而是点燃火焰！
“作为一名教师什么对你最重要？”看到亚历克斯。卡特老师抛出这个问题的时候，我想了半天觉得应该是让学生主动学习。每个教育工作者都应该把促进学生学习作为教学的动力。这就意味着教师需要和学生建立良好的关系。学生需要值得信任、值得尊敬、能带给他们安全干的老师。建立良好的师生关系
书中有很多独到的见解和教育理念。教师这个职业需要我们和不同的人打交道，这些人的背景和受教育情况各不相同。因此，一定要懂得如何同各类人交往，培养交往需要的技能。教师需要和身边的每一个人建立联系，无论是学生的监护人、食堂的员工、小车司机、其他教师，还是家长。和周围的人保持良好的关系是顺利开展教学工作的关键。就像书中书中所说的，尊重学生，关爱学生，学生反过来就会尊敬你，良好的师生关系就像是一根连接教学课程以及一切事物的线，如果线断了，或者从来没有穿起这根线，那么整个教育就会崩溃。
教育要有“随风潜入夜”的润物无声，在潜移默化中陶冶孩子的情操，培养孩子优秀的品质。这可以与考试成绩统一起来，并不矛盾。我们教给孩子的，不是试卷上冰冷的数字，而是活生生的生活。对，孩子要长大，就像天空会下雨，雨后会出现晴空一样。教育是什么？我想，教育就是教给孩子学会幸福地生活：当雨滴落下时，懂得给自己撑起一把伞；当晴空万里时，能够用欣赏的目光赞叹世界的神奇。和谐是美丽的，作为教育工作者，我们要学会在能力和成绩之间找到一个平衡点。因为我们知道，考试是孩子不得不经历的成长洗礼，但孩子还有更重要的事，那就是生活。这是教育的核心。孩子有没有能力接受人生的挑战，孩子有没有意愿造福他所生活的世界，这些都取决于他今天所接受的教育。
我想在今后的教育教学中，我时刻都会注意把自己的鼓励送给学生。当学生回答问题答错时，我会鼓励他再想想，你一定会想出来的。当学生自习课上违反纪律，我会用一个眼神暗示他这样做不对，当学生学习有进步了，我会送给他一个大拇指……
最后愿我们所有的教师都能关爱和尊重每一个孩子，和孩子们建立良好的师生关系吧！
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