高中作文汇总七篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的高中作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中作文 篇1
芦苇荡里传来风声，够清静的，丛生的芦苇像失去支点一般成束成束地在风中摇曳。
清晨，旭阳还未染红远方的河淀，芦苇荡里便传来碎碎的声音。艄公来了，佝偻着背，一身洗了发白的衣服，满是补丁的裤子，大大的斗笠，遮住了大半张脸，看不清表情。一双瘦如枯柴的手拎着一把破桨，破桨的顶端已经被磨得异常的平滑了。
我经过渡口，向他招着手，示意我要渡船，他前后摇动着桨，枯瘦的身子也跟着前倾后仰。靠了岸，他支着桨，走下船，船因晃动而发出吱呀吱呀的声音，似乎就快散架。我踏上小船，他随后找了个位子给我坐下，我饶有兴趣地打量着这小小的船舱，只放了些简单的茶具和一张几尽模糊的照片，照片斜在茶几的一角，突兀得有点不协调。我看着艄公撑起桨用力摇动的缓慢动作，在感受到船开始缓缓前行中，看出了他的吃力。于是，我问道：“您干这行多久了，老人家？”他瞥了瞥头，笑着说：“有些时日了。”“辛苦吗？”“习惯了，天天都这样。”我不禁感叹他的坚持。
我走上船头，河淀上开始起风了，这时的船也差不多在河淀中央了，波浪在风中绽开，击起层层水花，小船左右摇晃着，我害怕了，躲进船舱肉窗缝中窥见艄公，他仍在船头，更使劲地划桨，耳边是声声号子，他是那样处变不惊，和他比起来，深感自愧不如。船仍在颠簸着，好几次，他险些摔下，却又稳稳地站住了。看着他在大风中以瘦弱的身躯顽强地抵抗着，或踉跄或起立，或摇桨或转向，或擦汗或扶斗笠，我心中不免怜惜。
渐渐地，风开始小了，浪也像乖孩子似的退回了，只有几朵浪花儿在打旋，白的像雪，怒放在河淀之中。船桨划过，留下一层又一层水痕，在刚刚平静下来的河面上画出一个又一个同心圆。我走出船舱，来到艄公跟前，只见他深陷的皱纹里冒着豆大的汗珠，在黝黑的皮肤上滑过，滴在甲板上。他拿起毛巾，在脸上胡乱抹了抹，笑着说：“这两天，天不好，风大，刚才吓着你了。”我尴尬地笑了笑说：“您每次出行都会遇到这个样子的情况吗？”他边摇着桨边回了回头说：“也不是，只是最近几天常常有。”“那么既然这么危险，您家人为什么还要让您这么大年纪来摆渡啊？”“家里就只有我一个人。”我惊讶于艄公在说出这句话时的那份坦然，从他的语气中我没有感受到应有的那份伤悲，当我正在思忖该不该继续追问时，艄公开口了：“这些年都只有我自己靠渡人一路走来的。”他停止了划桨，支起船桨，走进船舱，佝偻的背夸张得象隆起的小山，片刻，他又走了出来，手里拿着一张照片，他沿着船沿坐下，将照片缓缓移到我面前，说道：“这是我儿子，看他当年这么英气。”我抚摸着照片，可能是被茶水打湿的缘故，它已经泛黄得几乎辨认不清了，这才想起方才的不协调所在了。艄公看看我，笑了说：“是有点模糊了，大概样子还在啊！上次不留意把茶水打翻后，就再不敢和茶杯放一道了。”“那您儿子呢？”他不禁叹了口气：“儿子说要去城里谋路子，还说能赚大钱，我就依他去了。”说着，他不由得抬头望着河淀的另一边，“记得那次还是我亲自渡他过的河，他说他会回来，会让我过上好日子，结果……”一声叹息伴随而来，我静静地听着，又问道：“那您这几年是怎么过的啊？”“每天都在摆渡，这样也许哪天能碰到他。后来，就慢慢习惯了，一直做到了现在。”他说着，又起身，抡起了桨，继续划船，一句“心河难渡啊！”飘进我的耳畔。是啊，方才的那点小风浪和这心河比起来，又算什么呢？我不禁为艄公的命运感叹。
时间淡化了一切，艄公坦然地面对着这条心河，他的祈祷不在于幸福的价位，而在于幸福的充实。虚渺的等待换来的只是悲哀，而汹涌的心河，摆渡过去，就一切安好。
船靠岸了，伴着吱呀吱呀声，我下了船，朝艄公挥了挥手，他笑着点了点头，笑得那样自然，那样灿烂。于是，便撑着桨离开了渡口。看着他远去的背影，渐渐在河淀上缩小为一点直至消失，我心中的敬畏之情油然而生。
清晨的芦苇荡被蒙上一层厚厚的水汽，风声传来，艄公撑着桨向远方驾船驶去，只剩下在风中摇曳的丛丛芦苇……
高中作文 篇2
万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。但是，却有一把xx钥匙可以打开任意一扇门，它就是“理想”，远大的理想就是开启万物的钥匙。
“理想”是一个再普通不过的话题，可是每个人却仍然无法不去想它，因为她与我们的生命交织在一起。我们常在讨论“理想”，有人的理想是想当一名出色的医生，有人的理想是想当一名杰出的商人，而我的理想是当一名歌手。
其实，我以前有想过当服装设计师，作家，商人，演员，我真的很喜欢这些职业，可是身边的人总说我不切实际，在他们的劝说下我放弃了这些我所衷爱的职业。虽然我放了它们，但仍抱有幻想，而有时也为无法实现而悲伤。这也捆扰我好长一段时间，使我找不到人生的目标。不过，现在我再次找到了我的理想，它就是音乐。
当一名画家成为了我的第一个理想。从小我就对绘画很敏感，()很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈就给我报了美术班。但上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第一个理想便又化为泡影。
直到我有了第二个理想时，我已经上了小学四年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
欧文曾经说过：“目标决定你成为什麽样的人。”所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。
高中作文 篇3
作文是体现学生语文综合素质的重要指标。学生的作文水平高低，和学生的语文基础知识、语法、阅读、视野等息息相关。在高中语文的教学中，教师要重视学生的作文能力培养，通过强化学生的语文基础知识，全面提升学生的作文能力和作文水平。
有人说：作文是语文教学的半壁江山，作文在语文教学中的重要性不言而喻。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，强调学生的全面、整体发展已经成为当前教师教学的重点和难点。这就要求教师在高中语文的教学中，要重视学生作文能力的培养，通过强化学生的基础知识培养，强化学生的作文技巧培养，全面提升学生的作文能力和作文水平。
一、当前高中语文作文教学存在的问题
高中语文教学是提高学生语文素养的重要时期，对其一生的发展有着重要的作用，对学生的成长成才意义重大。然而，高中语文作文教学存在着很多的问题。
第一，作文教学以考试为中心。高考是检验学生成绩的“尺子”，教师开展作文教学时，不会考虑学生的感受，而是一味的将如何在考试中取得高分作为标准，给学生灌输固定的思维模式，写作的形式也十分的固定，一般为
议论文
相关信息
浅议利用网络进行文献检索课教学的实践与探究试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论高等职业院校高等数学课程改革刍议会计学视角下应对国际反倾销策略刍议等浅议多渠道培养语文综合实践能力房屋建筑施工中的质量管理刍议浅议把握考试方向科学有序训练小议构建综合性银行的法学研究浅议如何让学困生走进英语世界谈议论文的出彩方法论文
。这就使得学生不能按照自己的意愿进行写作，而是一切以成绩为目的，锻炼不出写作的能力;
第二，作文课堂没有教学大纲。一般来讲，教师认为作文的写作套路是固定的，至于如何下笔，如何在作文中取得高分，完全取决于学生的思维力和语文功底，是无法教会的，所以在作文教学的课堂上，教师不会进行详细的讲解，而是让学生阅读范文或是背诵写作纲领，或是有的段落，使得学生完全没有时间去理解吸收如何行文，如何表达自己的思想;
第三，作文课堂的教学安排不合理。由于教师对作文错误的认知，教师很少拿出大块的时间进行文段练习，学生没有机会进行练习，而是将时间浪费在了枯燥的背诵中。这样一来，高中作文教学一直处于低效率中，学生难以在短暂的时间内提高自身的写作水平。
二、新课标下高中语文作文教学改革对策
1.重视学生的个体差异性
高中作文教学课堂的形式十分的有限。教师指定背诵的内容和背诵的时间，学生进行被动的学习，或是教师按照自己的思维指定作文写作的纲领，让学生进行记忆，以后的作文写作便按照这个纲领进行书写。学生在作文课堂中就是接受教师各种指令，进行背诵的角色。这样的教学模式对学生的思想带来了极大的压制。学生常常会出现背诵的内容无法使用，想表达的内容找不到合适的词句。因此，在高中作文教学的课堂中，教师应该变授课方式，让学生参与到课堂中来，从而不断的提高学生的写作能力。
在高中语文作文教学过程中，教师应考虑到学生的不同能力，根据学生的具体情况进行教育。学生对语言的运用能力和理解能力是不同的，只有做到因材施教，才可以做到最大程度的满足学生的需求。作文题目的选择应该具有一定的现实意义，学生按照作文的题目抒发自己真实的内心情感。学生可以结合自己的生活经历以及接触的事物进行深入的分析。教师根据学生的不同感受加以引导，便可以实现教学目的。
2.激发学生的作文写作兴趣
高中语文教学过程中，教师和学生在作文写作上花费的时间和精力都存在着不足，对作文没有足够的重视。很多的学生认为，高中作文不需要花费太多的精力，只需要在考场上按部就班的书写就可以完成，取得一定的分数，学习的精力应主要放在其他的内容上。然而，作文绝不是如此的监简单，教师应该引导学生对写作正确认识，否则对学生的发展会产生巨大的影响。教师在进行作文教学时需要引起学生对写作的兴趣，让学生进行主观的表达，将娱乐性和学习性结合在一起，使学生具备乐于表达，善于表达的习惯。教师对学生的作文作业必须进行认真的修改，对学生用心的部分进行鼓励，对学生表达不足的地方进行指点，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以和学生形成良好的关系，为作文教学工作打下良好的基础。
3.重视阅读，强化基础知识培养
写作水平与学生的知识储备是分不开。积累的素材多而广泛，使得学生在写作的有东西可写，反之就会陷入物无话可说的境地。高中语文的阅读量总体来讲是非常丰富的。首先，教材中提高了大量的精美文章以及各种选段，另外，教师在进行授课的过程中，也会提高大量的资源进行辅助血学习。学生不必为没有素材而发愁。广泛的阅读并不是不进行重复阅读，阅读也不是走马观花，看热闹，而是从中找到学习的关键点进行深入的学习，将对自己有启发性，可以利用的部分进行记忆，从而丰富自己的头脑。阅读和笔记是不分家的，只有将阅读中的收获积累起来，才可以达到“下笔如有神”的境界。
4.小组合作学习，实现思想的交流和碰撞
合作性教学是现阶段采用最广泛，影响性十分强的教育方式。这种教学方式与传统的教育模式有着很大的不同。教师不再是知识的灌输者，而是与学生共同学习的人。合作性的教学法将学生的积极性和合作意识进行了充分的开发， 学生之间的交流使得学生思维活活跃，接受他人观点的能力更快。在合作性教学活动中，学生都可以参与到教学中来，学生根据自己的认知和自己的兴趣，确定讨论的话题进而展开叙述，这种模式下，学生可以聆听到同学的思想，自己的观点也可以表达出来，对学生的合作能力以及表达能力有着很好的锻炼。
5.重视写作技巧的训练
高中语文写作是锻炼学生写作能力、语言表达能力、组织思维能力的重要方式，对学生的综合考察比较强。学生需要不断的进行自主的锻炼，从各个方面提高自己的水平。教师在培养学生写作能力的时候一定要抓住写作的要点和痛点，为学生的写作指引方向，而不是漫无目的的指导，得不到预期的效果。学生是作文教学的中心，一切都是为提高学生的写作能力而服务。当教师开展作文教学时，一定鼓励学生进行内心真实的表达，将学生的困惑找出来，把写作中的关键问题进行集中性的处理，达到高效教学的目的。
总而言之，作文是体现学生语文综合素质的重要指标。学生的作文水平高低，和学生的语文基础知识、语法、阅读、视野等息息相关。在高中语文的教学中，教师要重视学生的作文能力培养，通过强化学生的语文基础知识，全面提升学生的作文能力和作文水平。
高中作文 篇4
楚帐兴衰不见余迹，却有朗朗楚声响彻华夏大地；大夫屈子身消形殒，留下艺术与审美气象穿梭于百代风云。
英姿雄发，才情冠绝当时；谢花回落，思想垂范千古。
“民好恶其不同兮，惟此党人其独异，户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。”
诗人徘徊于大江之北，仰天叹息，暴雨般的句子挥向郢都，他是有远见的政治家，不谙权谋术，他不庸俗，不迂回，不妥协，所以他是屈原。
不卑不苟且，不易不折节。一世正立中磊落出刚强的人格，他昂首向崇高无悔地奔逐，此生，未曾却步。时至今日，后人与屈原相隔了漫远的时空与浩瀚的历史，而哲人之所思，源源不断地为人间提供普适性价值，砥砺万世后来者高洁自守。
颠沛流离，思绪心绪乱如麻，由其内在的动力，渐演化为诗歌的节奏——楚声、楚地、楚俗、楚物。爱恨交织，他漫步天庭巡视江湖乃至追问宇宙，原始宗教天然浑成之态，尽显于《离骚》之中。人生苦短，却也能缔造千古英灵之气。
屈原，一生激烈，却能在激烈中逗留，以激烈为常态，并展开他令人眼花缭乱的.丰富性。旷世才情，坦荡出文化的坐标，让《离骚》婉转之韵跨越文明的更替，缭绕于绝壁，浸润于烟波。
美貌而忠诚的女媭曾劝他回头，莫与小人恶斗，自取祸端。屈原则举史为例，一番陈述道理，语罢而长叹曰：“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当，揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪。”他不屈，不肯忍垢。
语言的尽头便是生命的尽头，雄雄辩才，即将随滔滔江水而去——以血讴歌，孑然一身，当屈子悲愤投身汨罗，怀拥一胸才气，腹含一枚忠胆！
屈原是唯美的，艺术与政治容不得半点瑕疵。他的坚贞让清骨得以垂范，正气的操持让慧种撒入历史的春泥之中，让思想始终光亮如新。
逝者如斯，文明传承。这种子是人留予历史的一切，它将植入沧桑历史的大地。屈子坚贞不屈，执拗中展开宏达的历史视角：高洁塑造了人格，人格却不局限于个人；自由奔放的诗歌体华章开凿先河，其浪漫不局限于文化的开拓；美政理想主义、君王权贵结构性矛盾……屈原的艺术与思想生生不息缠绕着后世文人，贾谊、司马迁、嵇康、杜甫、曹雪芹，他使后世继承者坚定地站在生命的苦难中，笑傲人生。
人格，人文，一生一身正气，逝者垂范千古。
屈原的思想是大地里开出的花，融汇历史长河中那一抹转瞬的悲壮，不息间，结作隽永的史诗。
高中作文 篇5
最近几天惊喜地发现，你可以理解复杂一些的道理。那就让我给你讲讲关于努力的问题。
努力不努力不是能力问题，是一个态度问题，同样一个人、同样一件事，努力不努力结果有天壤之别。
宋朝的时候有个神童叫方仲永，祖上世代种田，没有出一个文化人，5岁时，从未见过纸墨笔砚的他竟然说要写诗，并且还真用从邻居那里借来的笔墨纸砚写了一首诗，而且写得还不错。这件事很快传开了，经常有文人来他家里，有的当场出题要小仲永作诗。小仲永不论什么题目，都能立刻成诗，而且内容深刻雅致，文采绚丽多姿，得到众人赞赏，人们都认为他是个神童。在盛名的驱使下，方仲永不停拜访那些名流、富人，找机会表现作诗天才，以博得夸赞和奖励。这样一来，神童由于只一味凭着一点“天才”而没有后天的再学习，终至每况愈下，才思不济，到了二十岁时，他的才华“消失怠尽”，那些曾经夸奖、欣赏他的人想推举他都已经无从推举。
你看，不努力，天才也会变成庸才。况且我们的生活中天才很少，大部分人在天资上没有太大的区别，拉开距离主要是后天努力的结果。中国还有句老话，“富不过三代”，这是一个概略的说法，就是说一个家庭显赫的历史也就是三代，为什么？因为骄傲，坐享其成，不懂得珍惜和努力，很快就能把先祖打下的江山败光了。
自然界为什么狮子为王，猴子不能为王，你知道，这是弱肉强食的结果。虽然人已经不再像动物那样野蛮，但优胜劣汰物竞法则仍然是每个人立身处世要遵循的根本法则。一个人要想在社会上占有一席之地，就要努力建立自己的优势。
战国时期的大政治家苏秦，早年求学，穷困潦倒，为了成功，头悬梁、锥刺骨，后来，他当上了六国宰相。西汉时期的大学问家匡衡凿壁借光，穷的靠借用邻居家的灯光勤学苦读，成就了一番大事业。可见，只要努力，就能确立自己的优势，就有希望取得成功。
但是，因为成长背景的不同，一个人确立自己优势的途径也不同，有的人是“先天优”，“先天优”的人出生的时候嘴里就含着“金钥匙”，很多东西是父母早就准备好的，人生都基本规划好，路途平坦。有的人是“后天优”，“后天优”的人就没有那么幸运了，只有通过自己的努力才能在社会上争取到属于自己的一席之地。你只能是后者。这两种“优”都是一个人生存的优势条件，但是后者应该更带有决定性和根本性。
你现在刚刚步入学生阶段，如果不努力，时间就会像流水一样慢慢离你远去，无痕无迹；如果不努力，老师不会在意你，同学不会喜欢你，友情也会慢慢离你而去。等你长大了，工作了，如果不努力，将会一直活在别人的影子里。在，没有人会留意你；走，没有人会记起你。当你一个人闭上眼睛的时候，会发现这个世界上竟然没有一处可以找到自己。
告诉你这些，不是要给你多大的压力，也不是要让你取得多大的成绩。只是你终究要长大、工作，还要结婚生子，只有做好了准备，才可能独自面对。将来，你努力了，可能不一定能够成功；但是如果不努力，你肯定不会有好的机遇。只要你努力了，不管成功与否，就会有越来越多的人关心你、关注你，命运也会把更多的机遇送到你，当你回头再看自己走过的路的时候，就不会有遗憾和后悔。
春天，你把一粒种子播在土壤里，几天后，小苗破土而出向你微笑，这是种子努力顶破泥土的结果。
生命，唯有努力才有意义。
高中作文 篇6
这一刻，有种想掉眼泪的冲动。
尽管，对自己说：你不要哭，哭的话，明天眼睛回肿的很恐怖的，可内心像是洪流挤压着的堤坝，只要一滴眼泪便会决堤。
承认我是一个爱幻想的女孩，会对着地理书上一幅美丽的风景画发呆，浮想联翩-暗自发笑。想着我辉是这间小木屋的主人，会是这世外桃源的客人，会每天很幸福地和他相依望夕阳西下，消失在眼前；很惬意地和家人细数羊群，聆听“咩”的回声；很闲适地坐在树下，倚着树干，哼着小调，远处的山，近处的花草，都溢满心中。流淌的幸福，化作一片彩霞，映满天红。
我说不清自己是一个怎样性格的人。向往着宁静，闲适，又期待着烘烘烈烈，然而，那些，是憧憬，是未来，是明天。今天的生活，还得面对。
有时，我很同情自己，曾经的生活，难道真的只是一个梦吗？如果是，我宁愿长梦不醒。现在的我最爱做的就是原谅，原谅自己一次又一次的失败，原谅自己的不负责，原谅自己的不孝顺，原谅自己的灰心丧气，现在的我只能从原谅中寻找心理安慰了。真的，我不知道这种生活是否适合我，我不知道我的明天会怎样，是否会有高高的山，大片的草，美丽的话，散发幸福光泽的夕阳。我不知道现在的选择是对，还是错？可是我知道，世界上没有后悔药。有的，只是，“大把大把的时间，稍纵即逝的的青春。有多少青春可以重来？有多少青春值得重来？时间默然，我亦默然。
青春故事，我们可不可以不流泪，微笑着说我们很幸福；青春剧本，我们可不可以不娇作，天真坦诚地演绎快乐；青春散场，我们可不可以不勇敢，笑着流泪说着最终话，挥挥手说再见；青春标本，我们可不可以不遗忘，让它在回忆中熠熠发光，引人回望，
无从追求候鸟的踪迹，天空中只留下一行轨迹；无从知晓小溪的源头，大地仍留下一湾清痕；无从追溯青春的开场白，生命里却留下一块纪念碑，写着曾经的幸福，记得曾经的痛苦，还有一切一切有关青春的——Never Say Goodbye。
高中作文 篇7
姥姥房子后面有一个青青的菜园。
其实并不大，隔开也就两块小小的田垄。春夏秋冬四季流转，菜园里的植物青了又黄，播种收获，然后土地在大雪里沉睡。菜园边上有一排低矮的平房，连亘着土灰色的墙，墙的顶端是蔚蓝的长空。
但这些都不算些什么，都有一点淡淡的印象而已。我记得比较清楚的，是菜园边上一个破败的烂棚子。这个棚子现在已经被尘封了，推开后边的纱门只能看见灰蒙蒙的轮廓。我隔着蓝色的纱窗看着它，有种很久远的陌生感。
总有一天它要被铲平的，留下一个白色的痕迹，然后在连年的风吹雨打中变成和其他沙土一样的颜色，然后没有人记得了，不会有人知道在这个位置上曾经有过一个烂棚子。其实它或许真的不算什么，怎么看都是这样，但它总会代表些什么，最起码在我这个在这里慢慢长大的人来说。
它也算是一部分，在我成长的过程中占了一个位置，尽管只是很小的一点。
以前，这里有一只狗。
那只土狗，和姥姥村子里其他的狗一样，土黄色的，蜷缩在夏天慵懒的阳光下打瞌睡。它很普通，但是，它或许是我唯一承认的一只狗。作为“姥姥家的狗”，留在我的记忆里，以后每次想起这个词都会想起它。是这样的，它的位置。
那时，我跟着姥姥去邻村抱刚出生的小狗回家养。在一圈土黄色的，极小极小的小狗中，只有它抬头颤颤的闻着我的鞋，然后在屋子里不大的空间里执着的追着我的鞋跑来跑去。它也刚刚能动，楚楚可怜的样子，就这样，我把它抱了起来。
它在那个烂棚子里长大。那时候的烂棚子还不是烂棚子，只是一个刚刚能遮风挡雨的塑料棚而已。它最和我亲近，看见我就贴上来欢快的摇尾巴，黑色的眼睛能映出我的影子。
后来那个棚子里埋过什么药，有毒，姥姥不太让我靠近，但是它仍旧住在里面。我曾经有那么一点心疼的说，难道它不会中毒吗？姥姥只是说，没关系，狗命大。
但是我知道，作为地地道道的农村人，姥姥还有一句话，只是没有说出来而已。那就是，只是一只土狗，死了可以再换。
姥姥养过那么多狗，都是这样。而我当时也没有再说什么，只是像过去那样，抚摸着它柔软的毛。
现在想想，这是我对它最关心的一次而已，并且也半途而废了。
再后来，它被送去二姨家，然后它有点老了，有一天丢失在铁路边上，就再也没见过。
这是我再次去二姨家时才知道的，当时也并不特别伤心，只是想着：“啊……这样么。”然后慢慢的，就几乎没再想过。
后来姥姥家换了新的狗，白色的，但是和我不亲近，只和表弟亲近。再后来它死了，换了一只黑白相间的斑点狗，还是只和表弟亲近。当然了，表弟家养了一只拉布拉多犬，他喜欢动物，动物也喜欢他。而我并不常回姥姥家，而且我性子也淡，不太喜欢狗或者其他的动物。
但是我隔着一道蓝色的纱窗，看着贴着表弟摇尾巴的狗，总会想着，那只唯一和我比和表弟亲近的狗，或许再也没有了。
而直到现在这样想着，我依然并不很伤心，只是有种淡淡的惆怅，就是这样而已。
它不在了到现在，已经五六年了吧，可是每当我想着姥姥家的狗时，还是想到的它。土灰色的，那样一只狗，那样一只，我的双手，把它从一堆长得一模一样的小狗中间挑出来的那一只。
或者说，我的狗。是这样的位置。
就像它黑色眼睛里倒映出了我，而我的眼睛里，当时也或许倒映出了它。两两的，唯一的，那短暂时候的我们。
菜园里的烂棚子，缩在角落里，真实的，占据了一小点，都不太会伤心的，位置。
【高中作文汇总七篇】相关文章：
3.高中作文七篇