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手拉手活动总结

时间：2022-08-03 10:16:36 活动总结我要投稿

手拉手活动总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的手拉手活动总结，欢迎大家分享。

手拉手活动总结

手拉手活动总结1

　　通过活动，搭起了孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。

　　一、与他人交往与合作的能力

　　在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。在活动室的各个角落都可以发现他们时而说说，时而笑笑的情景。看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

　　二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力

　　现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。

　　而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。

　　通过“手拉手”活动，同学们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责……同时，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展手拉手活动的合作与交流。

手拉手活动总结2

　　手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此活动非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们织金四小大队部开展了 “队员结对，共同进步”活动。

　　在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互鼓励学习；教师之间采取同课异构互相学习教学方法；援建队室等。学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的交流更使他们的心灵得到碰撞，两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法。

　　总的来说，手拉手活动为城乡孩子搭建了一个交流的平台，孩子们在这个平台相互鼓励共同成长！

手拉手活动总结3

　　20xx-20xx上半学年荒地民汉合校“体验生活，学会感恩”

　　手拉手活动总结

　　荒地民汉合校“体验生活，学会感恩”活动在同学们的欢声笑语中圆满完成了。这次活动的举行不仅加强了高低年级同学之间的交流和增强高低年级同学之间的友谊，还让高年级同学懂得如何去爱护和帮助低年级的同学和让低年级同学在不会再对高年级同学产生害怕的心理。通过此次活动不仅拉近全校学生之间的距离，还让同学们学会了同学之间要学会互帮互助，学会了感恩，“友谊之花”在荒地民汉合校的寒冷冬天里处处开放。

　　20xx-20xx上半学年荒地民汉合校“体验生活，学会感恩”

　　手拉手活动总结

　　单位：荒地民汉合校

　　时间：20xx年11月4日

手拉手活动总结4

　　一、实施情况：

　　通过活动，搭起了江港孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后，看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

　　二、活动效果：

　　通过此次活动培养学生创新精神、实践能力和审美情趣，继承民族文化，了解我校特色教学，参与游戏活动，使两地学生互相了解，通过交流，加深感情，增进友谊。

　　三、活动评价：

　　通过“手拉手”活动，少先队员们学会了发展、学会关心、学会互助、学会合作……同时，让他们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展江港学校的合作与交流。

手拉手活动总结5

　　手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此向活动一直非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们株洲六0一中英文小学大队部开展了“乐献爱心，携手助学”的活动。

　　我们的手拉手活动全校动员捐款。我们向全校发出了倡议，并由班主任发动同学们参与行动。在全体同学的参与下，我校20xx上学期全校捐款1800元整，下学期全校捐款1861元。这次的捐款很成功，据统计，全校同学都参加了本次的活动，参与率是百分之百。

　　在区教育局的组织下，我校和仙庾中心小学并组成“手拉手”的结对子单位。开展了多次学科教研活动，活动涉及面广，包括语文、数学、英语，班队课可谓多学科、全方位。多名教师面对面交流，共同学习新理念，探讨新的教学方法。参加活动的教师有多方面的收获。发挥和谐课堂的优势，让学生感受学习的乐趣，要让快乐走进课堂；更加注重细节，在细节中挖掘精彩。因为它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的能力；更加明确了班主任应该在确定主题、指导学生组织筛选材料的过程中发挥主导作用。

　　学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。为此，我们还想尝试尝试设计一些不需见面也能开展“手拉手”活动的方案，例如：书信交流等。

　　总的来说，手拉手活动不再是一个简单捐和赠的形式，它更重要的是搭建一个平台，让我们的学生在这个平台上得到充分的发挥和健康成长。

手拉手活动总结6

　　通过在广大青少年中深入开展“手拉手献爱心”活动，探索符合当代青少年身心发育规律、认知发展规律、社会心理特征，以及有效引领青少年思想的工作形式和活动载体，灌输培养青少年对党和社会主义祖国的朴素感情，教育青少年养成良好的行为习惯和优秀品质，引导青少年争做讲究诚信、富有爱心、懂得感恩的新一代，带动全社会形成磅礴向上、积极健康的精神风貌。现将活动开展的情况总结如下：

　　一、提高认识、高度重视

　　本次活动受到了团领导的高度重视，我校为将这项工作抓实抓好，抓出成效，制定了目标，明确了责任。为了加强互帮互助活动，我校成立了“手拉手献爱心”活动领导小组，号召全校学生，积极奉献爱心，倡导友爱互助文明和谐新风尚。

　　二.开展“爱心手拉手，和谐共成长”活动。

　　紧紧围绕“联村联户、为民富民”行动，我校团队组织、青少年结成帮扶对子，促进青少年间增进了解、互帮互助、共同快乐成长。以班级为单位，组织同学结成“学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。

　　三、开展“我为社会献爱心”活动。

　　组织学生积极参与社会公益活动，前往特困家庭、残疾人家庭、军烈属家庭、敬老院等，通过打扫卫生、聊天谈心、文艺联欢等形式，力所能及地为身边困难群体送去温暖。四.开展“你我共参与、节约献爱心”活动。

　　设立“爱心节约箱”和“爱心收集袋”，动员学生将节约的零花钱捐放到“爱心节约箱”，将旧书籍、旧报纸、饮料瓶、废纸张等物品汇集到“爱心收集袋”，用节约的零花钱和变卖废弃物的收入帮助身边的同学。

手拉手活动总结7

　　我们一年级全体学生开展了 “手拉手”的活动，活动进行比较顺利，现将此次活动作简单总结。

　　1、从此次活动中，可以感受到家长对学校工作的支持，短短的几天时间，无论从人力、物力、财力上都给予大力支持，尤其是王婉秋、陈雨瑶、甘甜、曾智达、廖琨、夏恬、刘艺欣、刘奕钊等同学的家长带了一个好头。

　　2、此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，开展农村生活体验活动，激发了学生的责任心，培养其吃苦耐劳、团结协作精神。让学生体验农村寄宿学生的比较艰苦的生活和住宿条件，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。

　　3、学生在听到对方学校介绍贫困学生的优秀事迹时，心里有深深的同情，也有钦佩之情，这是值得表扬的地方，说明我们的学生还是有一颗爱心，会关心别人，并且想到去帮助别人。奉献爱心，共捐助了四名同学的学杂费。

　　4、此次活动中，有一个“合作做一个风筝”参加比赛的环节，所使用的物品是用废旧报纸、线、小竹棍子自己制作，但是有一部分同学动手能力不强，尤其是一部分女同学，首先根本不知道该怎么动手做，今后还得加强学生动手能力的培养。

　　5、从此次活动中，可以看出学生的组织纪律还有待加强，铁山中心完小的学生在升旗仪式上、主题队会上以及做操时候的队伍比我们要整齐，动作比我们迅速。

手拉手活动总结8

　　为了进一步加强学校之间的交流与合作，实现教育资源共享，教育优势互补，不断提高教育质量和办学效益，与兄弟学校一起在管理上下功夫，共同进步，充分发挥示范性学校优质教育资源的辐射和带动作用，我校从实际出发，以课程改革为中心，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为内容；以优势互补、资源共享、互助互动为途径；以相互促进、共同提高为目的，发挥各自优势，相互学习，加强交流，共同提高，促进教育事业的快速发展。

　　一、领导重视是根本。

　　开学初，学校行政召开了“手拉手”活动专项会议，再次明确了此项活动的重要性和紧迫性，全校上下一致认为，这项活动既是组织的信任和我们的责任，更是一种压力和动力。我们在保持自身教育教学正常秩序的基础上到底拿什么去指导和扶持别人？怎样才能真正起到一定效果和作用，为他们切实解决一些教育教学上的疑难？而不是做样子走过场甚至给双方的正常教育教学工作尤其是结对子的学校带来一定的干扰，确实让学校动了一番脑筋。经过反复商讨，最终我们确定了“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想。我们与东风小学两校的行政管理人员经过充分地沟通和交流，取得了共识，制订了切实可行的活动计划，为两校的共同发展勾画了美丽的蓝图。

　　二、观念转变是基础。

　　新一轮课程改革的实施，促使我们的全体师生员工都积极投入到了这轮改革的浪潮中。由于我们的教师勤于钻研，敢于创新，勇于反思，学校管理层一直重视教师视野的开阔和学习，倡导学习型学校和专业型教师的形成。因此我们通过不同渠道，创造条件让老师走出去、请进来，为老师们在课改中的发展和前进搭建了比较广阔的平台。我们的老师进步较快，在课改中积累了一定实战经验和心得体会。我们感觉，东风小学教育教学管理规范，教学质量也不弱。但由于地理位置稍显偏远，他们对于课改的一些新形式、新动向可能了解还不是最畅通、最前沿。我们决定从课改入手，在先进的教育理念、教育教学质量、教改科研等领域重点进行探讨，共同成长。将与手拉手学校进行教学交流作为促进双方教学发展的第一步，倡导促进教师的专业发展。在前几年工作的基础上，阳朝二村小学与东风小学的“手拉手”工作，也进入了一个“造血”的阶段。我校的语文教研组长张恒老师为东风小学带来了一堂题为《博观而约取厚积而薄发》的教师专业成长的讲座，为双方的教师专业成长提供了参考。同时，我们有意识地邀请他们的领导教师参与学校的教育教学活动，如专家讲座、毕业班工作交流、听课、评课等等。学校给予部门负责人、教师以最大程度交流沟通的时间和空间。

　　三、资源共享是关键。

　　通过与东风小学几年来的手拉手活动开展，我们了解到由于受客观条件限制，学校专业人才还是比较匮乏，教学研究活动缺乏，部分教师业务有待提高。我们很快针对学校人才现状，充分利用我校现有教学骨干、科研骨干，安排了一批课改意识强、教学效果好、积极肯干的年轻教师送课。如我校语文青年教学骨干蔡敏教师，该教师思维敏捷，接收新生事物快，学校一直把该教师作为学科苗子进行培养，曾获得芙蓉区“学习型教师”光荣称号。我们特别针对东风小学教师的需求，为他们安排了语文学科作文课堂教学实例。这一节课，不仅她个人反复修改，而且由学校分管教学的教导主任、教研主任以及语文组的教师对其进行研、论证，力求拿出去的课每个环节都能够传达一种教育理念、表现一种教学方式，给予支教学校的老师和孩子真正的帮助。课后，我们都认真听取东风小学教师和学生意见，与他们分析学情和对策，力求在教学方法、教学基本模式、教学观念及教学效果上能给予对方一定的启示和作用。我们相信，这样的研究方式，双方教师都得到了锻炼和收获，教师们也是这样成长起来的！

　　四、共谋发展是目标。

　　如果说我们学校在教育教学观念和教学实践上给予了东风小学一定的启示与帮助，那么东风小学的教师和孩子们则在人生观、价值观和人生追求上给我们所有的人上了最真实最生动的一课。孩子们的淳朴善良，对知识的渴求和对兄弟学校来的老师发自内心的喜爱和尊重，无一不打动着每个来到校园的人的心灵。而东风小学从校长、书记到普通老师的无私奉献精神，那种源于本质的责任感和使命感更使我们感到敬佩！根据两校“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想，两校行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流，会上，校长、书记及部门负责人就学校的特色发展、工作思路以及个人工作特点进行了交流。我们将在后期酝酿将我校师资力量较强的其他学科教学采用全新的方式让东风小学的师生直观感受，并进行一次双方教学比武，通过多种途径，为教师搭建平台。不但在教学中我们要“手拉手”，在学校的全盘工作中，我们也要为教师创造了沟通机会。教研组与教研组之间、工会与工会之间、支部与支部之间，这些都将成为我们“手拉手”蓝图中美丽的风景。

　　有人认为“手拉手”活动是我们对弱势学校的帮助和扶持，其实，“手拉手”活动的开展是在与兄弟学校处在一个平等、和谐、互帮、互学的基础上来开展工作的。促进和谐教育一体化，促进基础教育的均衡发展才是活动的最终目的.。而且在活动中，我们又何尝不是一种收获和进步呢？今后这项活动还将持续深入地开展下去，我们一定认真总结，不断反思和改进，相信明天会更好！

　　附：

　　1、行政管理教研组开展“手拉手”活动专项会议。

　　2、作文教学《天空妈妈的孩子》，执教：蔡敏

　　3、《博观而约取厚积而薄发》--教师专业成长讲座，主讲：张恒

　　4、《关爱家人从齿开始》少先队主题活动开放观摩。

　　5、行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流。

　　6、行政管理教研组、部门负责人商议安排秋季学期活动，支部：用心读书认真反思；教导处：教师教学大比武、课堂教学交流、常规管理讲座；工会：教职工羽毛球友谊赛；少先队：常规礼仪教育讲座等。

　　阳朝二村小学

手拉手活动总结9

　　六沟学区手拉手教研活动总结为加强园际间、教师间的相互交流与合作，促进教师专业素质与教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局杨股长的牵头下，县第二幼儿园与我学区六沟中心幼儿园举行了手拉手教研活动。早上8时，县第二幼儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研准备。此次活动，有四名老师各执教一节公开课，可见参与老师之多；执教科目有数学、常识、音乐、社会，足见涉及面之广。

　　8点半，活动顺利展开。县第二幼儿园的杨星星老师执教《加速圆舞曲》，她的教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，游戏活动增兴致，她扎实的基本功也令人啧啧称赞，音乐游戏中，孩子们受到了艺术熏陶；；王海燕老师执教《5的加法》，在孩子们欢快活泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教《动物过冬》，通过直观漂亮的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的《手指谣》，也是妙趣横生。

　　课后，几位教师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外游戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与能力都得到了锻炼；几节课下来，老师们的活泼，甜美的声音，亲和力，都给人留下了深刻的印象，也感染了听课的老师。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和安排，并对我学区的幼儿教育做出了工作指导。许园长对我学区的全体教师进行了业务指导。学区吕校长给予本次活动高度的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。

手拉手活动总结10

　　为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。

　　一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。

　　在一小校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体……

　　我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，开展“六个一”活动。

　　二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。

　　学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮

　　助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益， “手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。

　　我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动全社会一起为身边需要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福的人生！

　　第一小学团支部

　　20xx年12月16日

手拉手活动总结11

　　一、组织健全，活动有序。

　　以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。此次活动能让队员体验到人与人之间宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验，同时，充分发挥民汉之间取长补短,共同进步发展。

　　二、活动丰富多彩，效果显著。按计划实施步骤，第一步：民汉高低年级教师手拉手。第二步：民汉高低年级学生手拉手第三步：组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。第四步：“手拉手交朋友”。参加活动的队员要做到“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片）。

　　三、共同参加各种实践活动，体验生活。

　　组织开展“学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩学生活动或比赛。开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。在劳动实践中，互帮互助，共同进步。

　　四、手拉手互助活动暂时落下帷幕，但手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。

手拉手活动总结12

　　金秋时节，市中区举行了“百名城区少年儿童与农村留守儿童手拉手”爱心结对活动，让父母都在外地打工的乡村孩子们到城里来和我们同吃、同住、同学习，共同生活3天，从而让留守儿童们体会到亲人不在身边时别样的“家庭温暖”。

　　在这次活动中，我和市中区青平中学的李骏结成了对子，他爸爸和妈妈常年在成都打工，一年只在春节才回来看望他一次，李骏和他的弟弟一直都和爷爷奶奶生活在一起。

　　李骏长的和我差不多高，一双小小的眼睛，一头乌黑的头发，长的很奶气。在学校举行的手拉手结对仪式中，我第一次牵住他的手时，我的心里有一种说不出的紧张和兴奋！未来的3天里，我们将同吃、同住、同玩、同学习。

　　在海棠公园里，我们愉快地划船；在文轩书店里，我们安静地看书，沉浸在知识的海洋里；在游乐园里，我们尽情地玩耍，享受着惊险带来的刺激；在新广场上，我们欣赏了优美的少数民族艺术……

　　在这同吃、同住、同学习的3天中，我们度过了充实而有意义的3天，结下了深厚的友谊，由陌生变为熟悉。李骏给我留下了深刻的印象，他十分的有礼貌，懂得招呼人；很勤快、会收拾，每次我起床时，他早就起床读书了，床上整理得干干净净、整整齐齐。

　　通过这次手拉手爱心结对活动，我接触到了来自农村孩子的淳朴，体会到了他们那自强不息的精神。

手拉手活动总结13

　　为了贯彻落实全国少工委《关于开展城市少年儿童与进城务工就业农民子女“手拉手”活动的通知》、区教育局、区团委《关于开展20xx年度帮困助弱特别关爱行动的通知》的有关精神, 按市委市政府提出的“要建和谐深圳，构建和谐社会”的有关要求以及落实学校提出的“自主和谐发展，创建儿童精神乐园”的办学思想，学校积极响应号召，开展“同献一片爱心，手拉手共同成长”的系列活动，活动从学校、家庭、社会三个方面开展，现将我校开展该系列活动情况总结如下：

　　一、学校

　　1、学校“手拉手”

　　我校有25个班，每班根据实际情况让城市少年儿童与进城务工就业农民子女结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，建立手拉手共同成长的结对档案。开展“六个一”活动：

　　（1）互写一封信，向小伙伴介绍自己的家庭、学习、生活情况（中年级以上，低年级可以采用说一说的形式）

　　（2）动手制作一个互动活动记录表，把相互交往活动的情况记录下来。（中年级以上）

　　（3）根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。

　　（4）同为学校做一件好事

　　（5）每月安排一次互助活动。（活动形式可以互访，活动需在辅导老师或家长的组织下进行）

　　（6）捐出一元压岁钱，帮助需要帮助的好朋友

　　通过这“六个一”的活动达到搭建奉献爱心的平台，形成“我为人人，人人为我”的社会风尚，培养有爱心的人和建设有爱心的人和有爱心的社会。

　　像顾丽诗和代艳玲同学这样的手拉手伙伴我们学校还有很多很多，她们只是学校众多手拉手伙伴的一对。

　　2、为身患重病的赖小楠同学捐款

　　赖小楠同学是我校四（1）班的一名同学，他学习刻苦成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。然而非常不幸，在几年前医生查出他患有一种先天性的心脏病。这种疾病非常危险，他必须坚持吃药，并且还要动手术，否则他随时都会有生命危险。可是昂贵的药费和手术费用对于他们家来说就是一个天闻数字。当学校师生得知这一情况后，大家纷纷献出了自己的爱心，并且通过深圳晚报向社寻求帮助，总共募集了六万多元人民币，帮助他们家渡过燃眉之急。

　　3、感动人心的“手拉手”中队会

　　许鸿杰同学是我校六（3）班的同学，他母亲患有重病住院，父亲下岗，家庭环境非常困难，不但交不起学费，就连母亲的医药费都成问题。街道办事处和居委会了解情况后，和学校取得到了联系，学校领导、老师和班上的同学对他非常关心，大家都向他伸出了援助之手；特别是班上的同学，在开学的第一个星期就一次主题为“手拉手、献爱心”的中队会，帮他渡过难关。

　　像这样的活动还有很多很多，例如：以帮助学习的“手拉手”学习互助小组，在小组成员中开展“比学赶帮超”竞赛，平均每班结对子达二十多对。通过这样的活动，不但帮助了困难家庭同学的生活、学习，而且在学校、在社会形成了良好的风尚，培养了大家播洒爱心、助人为乐的良好品德。另外还有学校教师与学生结对，学校行政领导与学生结对，通过捐助、帮教等形式使贫困生和后进生得到帮助和教育。

　　二、家庭

　　学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，填表归类，对于不存在经济困难学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益，不把“手拉手”活动等同于扶贫帮困，并对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。

　　每班参加家庭互助手拉手结对子的大约有三至五对，全校共有七十多对，我校参加xx区家庭互助手拉手结对对数有五对。

　　三、社会

　　1、海啸灾区募捐赈灾活动：

　　2、手拉手、献爱心捐助活动

　　在去年的二月十七日，我校全体少先队员响应了上级少工委“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和 “捐献一点压岁钱，助困扶贫献爱心”的倡议，在一个星期的时间里全校学生共捐款11253.2元，用以帮困助弱，在三月份全校发动了捐衣物活动，共捐衣物3350多件，参加捐献学生人数达三千多人次。

　　在今年的“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和“每日一善手牵手”活动中，我校同学再一次献出了自己的爱心，共捐款4万多元，在捐赠图书支援xx的活动中，我校共捐献图书一千多本。

　　3、手拉手学校

　　我校和地处xx山区的xx市第六小学．第七小学是教育教学“手拉手”的互帮互助学校,学校之间的活动从四方面进行：一是教育管理交流；二是教学交流；三是科研交流，我校将教育科研成果——“自读会读”语文阅读教学新模式的专著100本，教学实录vcd几十盒分赠给都匀全市各小学一套；四是将师生捐款2万多元再加上学校垫付共3万多元人民币购买6台电脑作为教学设备捐献。三月十五日，xx省xx市教育考察团，莅临北斗小学进行参观考察。我校校长向客人介绍了我校科研兴校的成果和科学管理学校的做法，还组织人员为该市小学英语课程开设作了科学规划；最后，双方还就今后的科研支教作了进一步的探讨。应对方要求我校现正赶拍特色教学录象课供贫困地区老师交流学习。

　　4、学校的它形式的结对方式、结对数量

　　学校与社区建立了帮教基地，与社区单位建立教育网，定期对问题学生进行法制教育，党员与群众结对、团员与问题学生结对，从经济上帮，也从思想品德、学习上帮助他们，既进行心理辅导，也进行行为上的辅导。

　　目前，我校手拉手活动已经成为北斗小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生。

手拉手活动总结14

　　尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的少先队员们：

　　大家好！

　　今天是个喜庆的日子，我们欢聚一堂，在这里举行XX中心校和XX小手拉手结对子活动，在此我代表XX中心校的全体师生向本次活动的隆重举行表示热烈的祝贺，向关心支持本次活动的各级领导表示衷心的感谢，向XX小的全体师生表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

　　“手拉手互助活动”在当今社会有着丰富的教育内涵，是加强和改进未成年人思想道德建设的一项实际措施。城乡少年所处的环境不同，知识结构、道德品质也各有所长，手拉手交朋友，让城乡少年在互相学习中共同进步，这是加强未成年人思想道德教育的有效载体。

　　通过沟通联系，我们两所学校共选出36对少先队员确立了手拉手伙伴关系。今天XX小的同学们带来的既有学习生活上的关怀，又有思想与学习上的交流，他们同时也将欢乐带给了自己的手拉手伙伴。希望我们XX中心校的全体队员珍惜这样一次学习交流的好机会，多学习别人的长处和优点。

　　队员们，你们是祖国的未来，民族的希望。美好的未来，召唤着你们奋勇前进。借此机会，我希望你们：从小树立远大理想，培养高尚情操，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人；希望你们勤奋学习，全面发展，掌握真本领，为将来长大后全面建设小康社会而做好准备；希望你们互帮互助，团结进步。最后祝本次活动取得圆满成功！谢谢大家！