教研活动总结

时间:2022-09-29 16:39:45 活动总结 我要投稿

教研活动总结15篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此我们要做好归纳,写好总结。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的教研活动总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教研活动总结15篇

教研活动总结1

  又是一年学期末,又开始总结工作,静静梳理头绪,回顾一学期以来紧张而忙碌的工作,真是几多耕耘,几多付出,几多汗水,几多收获。

  课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是我们每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。但要完全做到位,享受高效课堂的快乐,却需要付出更大更多的努力,我们组具体从以下方面着手:

  1、课前扎实备课:

  要达到高效课堂的标准。我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说:“台上一分钟,台下十年功”要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写学案,而必须备教材、备学生。以前在备课时,老师们只习惯于备教学内容,而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,课堂教学的实效性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。首先,教学目标的定位要难易适中。其次,教师在认真备课的前提下,确定详实的教学目标,以教材作为训练的载体,精心设计练习,充分发挥学生的主观能动性,让不同层次的学生,在积极主动的参与中,有一定的收获,形成一定的技能,提高课堂教学的教学效率。再次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。此外备课时教学设计还要紧扣“先学后教,当堂训练”的模式,明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂。坚持做到“凡是学生可以自己完成的事,教师决不替代。”

  2、课上做好引导。

  ①教师转变角色

  教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升,使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色,由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。

  ②课堂还给学生

  我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生,这样就能提高课堂的实效性,让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂,真正成为学习的主人,课堂的主人。

  ③科学的学法指导。

  我组教师认为教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们还要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题——分析问题——解决问——题——再发现问题”养成勤于思考的习惯。

  ④适当的激励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。有事实表明,利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此,加强课堂教学中的培优补差工作,引起我们组老师的重视。补差,首先是“治懒”,差生之所以成为差生的原因首先是“懒”,包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中;练习中懒的表现为练习速度慢,作业完成不及时,家庭作业拖拉等。针对以上情况,分别要施之有效的措施,在课堂中加强“快速提问”,增加提问的密度,把一些略简单的问题请差生回答,让他们形成一定的自信心;二是给他们板演的机会,让他们养成良好的练习习惯;三是课堂作业堂堂清,教师要严格监督,不给他们抄袭的机会;四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会,一经发现及时进行批评,并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。

  3、课后反思

  我组的老师都能够及时的批改作业,作业按等级、书写、日期进行批改,不但对本次作业的正确率作出评价,而且对字体的书写也做出评价,并能对个别学生写上自己诚挚的批语或期望。我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思,每天对自己讲的课都作出深刻的反思,加快自己专业化成长的步伐。

  4、家校合力,时刻关注学困生

  除了上课特别关注学困生以外,我们的老师还利用工作之余的时间去学生家里家访,我们的老师认为“十次电话家访抵不上一次上门家访。”上门家访是老师、家长与学生面对面的交流,这时对孩子的教育,除了语言外,还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教育面前,如果没有形成家校合力,那学校教育就不能实现真正意义上的完满。

教研活动总结2

  因为爱,让我们对自己的事业充满着激情,因为激情,我们不断的在努力的学习和成长,一学年的工作,在紧张的学习和实践中过去了,时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长,我们在一学期的努力中,取得了很多成绩,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,有了一些急待提高的想法,在这,就对一学期的教研活动做一总结。

  一、加强学习,注重教师成长

  教研组是教师成长的摇篮,是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地;本学期,教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口,分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念,促进了教师观念的转变和更新,让每一个老师在新观念的收集和吸取中,自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴、舞蹈、操节表演上进行了训练和考查,教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示,真正促进了教师素质、技巧的提高;另外,每周检查一次的毛笔字、钢笔字练习,也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来,教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。从每一块工作的落实。总结中,让每一个教师注重反思。在反思中提取经验、确立目标。

  二、开展课题研究,摸索教育经验

  课题对于我们教研组来说,是一个新鲜而又充满挑战的任务,本学期,我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索,就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨,从最初的大量理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,从小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中,每一个教师从讨论中相互学习,共同的汲取着养分,在每一节课外观摩和小结中,又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一个活动,都从最初的模式研讨出一份执教的计划,又从执教中总结和反思,得出一个优秀的教学活动,这一过程,是老师们理论和经验的汇集,也是教学和教师的学习和提高,最后,每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中,找到了一个新的教学方法:用图谱来促进幼儿记忆,在唱歌教学中利用生动、形象的图谱,为幼儿创造视、听可感的双白优良环境,激发幼儿主动参与活动的目的,提高音乐活动的质量,这一经验的总结,也就形成了我们教研活动的一个课题,老师们在摸索中收集了许多的素材,并各自撰写了研究报告,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

  三、优化一日活动,落实教学安排

  教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心,本学期,我们从优化一日生动安排,从时间的安排到各区域的安排上,增加了幼儿户外活动的时间,真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,从同年级相同教材的制定和相互交流上,让教学更加规范和准确,另外,期末到各班教学情况测试和总结,也让每一个教师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清晰的认识,让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

  四、精心组织大型活动,增强宣传力度

  幼儿园的工作,很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期,我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的__班、__班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用,从学期开始的节编排、落实,到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度,到表演时各班精心的准备和有序的组织,所有这些都事先在教研活动中交流、讨论,真正做到了互帮互学,在家长开放日和汇报表演中,也由老师们出色的表演,得到了家长的一致好评和认可。

  五、安全工作

  保证幼儿的健康和安全,是我们每一位老师的首要责任,让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期,我们将安全教育列入课程之中,让幼儿自我有安全预防常识,做为教师,坚持用心上岗,严格遵守上岗制度,以提高责任心为安全要点,使我组本学期的安全事故大大降低,无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。总之,本学期的教研工作在领导的指导下,在全组教师的共同努力下,取得了许多成果,教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方,就本学期的工作,我们也清晰的意识到,要以更高的标准要求自己,还有一些急待解决的问题。

  结合本园实际,加强课题研究,提高全体教师科研意识;注意新教材的学习和目标的确定、落实;加强对教师技能、技巧的培训;摸索特色教学的经验,在美术及早期阅读方面展开研讨,总结经验。这一些,将作为我们下学期教研工作的目标和方向,我们将充分发掘每位教师的潜力,真正让教研促进教师成长,让教师的成长带来教学质量的真正提高。

教研活动总结3

  金秋送爽,初冬将至,天气虽然已有一丝丝凉意,但我们育英幼儿园的全体教职员工却激情饱满、意气风发,顺利接待了全省的教科研观摩活动。回想这一过程,实感收获颇丰!

  一、“压力加动力”,激励了我园教研活动的深入开展

  九月份,山西省幼教中心把这次机会给了我们幼儿园,是对

  我园工作的认可,这给了我们极的鼓舞和把教研工作搞好的动力。同时,这次全省范围的教研观摩活动的影响很,自知本身工作还有很多不足,因此,感觉压力很,但省幼教中心李志宇主任一直给我园鼓气,我们将动力和压力并行,开始了公开教研观摩活动的全盘设计中。

  二、“三维互动、共促发展”,调整了我园教研活动的方向

  三维互动、共促发展一直是我园的办园策略,即通过教师、幼儿、家长三方之间的互动,突出幼儿这个被教育主体,突显家长和教师的合作伙伴关系,整合有效的教育资源,从而形成积极的家园合作,促进教师、幼儿、家长三方的发展,提高整个幼儿园的教育教学质量。李志宇主任和原燕老师及时肯定了我园的这一理念,并建议将这一理念渗透到教研工作中。于是,我们改变了以往一直以课例为载体的教研活动模式,积极调动了家长参与教研活动的积极性。力图通过教研活动,让幼儿、教师和家长都获得发展。

  三、“聚集议点、共谋策略”,确定了我园教研活动的内容

  自从我园的网站建立以来,拉近了教师与家长之间的距离,方便了及时沟通孩子的全面表现,从而因材、因时、因事施教。其中‘家园互动’平台最为活跃,各个班的班级论坛中,教师和家长针对幼儿的年龄特点和个性特点,互通教育想法、共商教育策略、协同教育做法,真正实现了教育的同向、同速和同法,取得了良好的教育效果。因此,我们通过网络这个平台,让家长参与到教育研究当中,让家长充分的表达他们在教子过程中的困惑、问题以及一些好的见解、想法,针对共性问题,我们集中全体教师的智慧,提供出一套行之有效的教子策略。

  如何能让所有的家长有话可说,更积极的参与到我们的教研当中呢?我们决定从社会性教育入手。一方面,教师们在日常的教学工作中感到,社会活动组织起来比较困难,且说教多一些,效果也不见得好,更需要家长的积极配合。另一方面,社会性教育更能激起所有人的共鸣,同时映出不同家长的教子理念。正好国庆节前,中一班家长何林峰的妈妈在他们的班级论坛上发了个倡议帖子“为西柳林孤儿院捐送衣物。”班上老师以及七名幼儿的家长得到了响应,10月3日,一同前往孤儿院进行了慰问。但孩子们的应,出乎了家长和教师的意料。孩子们对孤儿院的残障儿童有的漠视、有的害怕、有的说见了怪兽、部分孩子是在院子里嬉戏。一时间引起了教师、家长们的激烈讨论。所以,我们把爱心系列教育活动确定为教研活动的主题。

  四、“角度明确、分组研讨”,我园教研活动更加深入细致

  爱心教育研讨活动通过一系列活动组织、家长配合、意见馈等等之后,我们的研讨活动也是一次一次的进行。在这一过程中,发现可以将研讨再细化下去,分成教师成长组和指导家长组。这样更能明确教师成长点、家长提高点和幼儿受益点。太原市教科研中心钱主任和赶师也来我园进行指导,在教师成长组为我们引入了“2+2教学模式”评价表,在指导家长组又建议我们及时的给家长回帖,使我们的工作更加深入丰富。

  五、“课件制作、短片回放”,我园教研活动更加形象条理

  但是,在这次教研活动也有一些不足之处,如二次教研活动中教师们的思路还不够开阔;ab两组研讨组的合并汇总不够及时等等。

  总之,在经历了这次接待公开观摩教研活动之后,我园的教研工作上了一个的台阶。一路都有专家、领导的指引,相信在今后的工作中,我们会再接再厉,争取更好的成绩!

教研活动总结4

  语文是有声的艺术,不是静止的字符。“读书百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出:“全面提高学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢?我认为:一是我们要从知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观,这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展;二是我们要面向全体学生,让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬。因此,我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识,突出学生的主体地位,正确处理“主导”和“主体”的关系,使教师的“导”落在关键上和点子上,成为学生积极参与,主动发展的方向和途径,全身心地投身到整个学习活动中去,“大兵团作战”,人人动脑、动口、动手,大面积提高学生的语文素养。

  一、激发学习兴趣,诱导学生主动参与。

  俗话说;“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。因此,教师要把准学生的心理脉搏,点燃火花,想方设法增强他们学习的“心理优势”。

  1、再现情境诱趣。

  心理学研究说明:新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此,教师要从教材内容出发,考虑小学生的心理特点,积极创设情境,努力实现教学方式的多变性,做到师生合作,生生合作,形成一个互动互助的势态,构建一个民主和谐的教学平台,提高学生自主参与的兴趣。

  2、感情朗读生趣。

  感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境,如见其人,如闻其声,不但陶冶了学生思想情操,而且使学生生趣添乐,培养学生的语感。

  二、优化课堂教学方法,引导学生全程参与。

  崔峦同志说,在过程与方法这一维度目标中,我们看重的不仅是教学的结果,而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此,我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间,让学生在自始至终的参与中有所“体验”,有所“发表”。引导他们总结学习规律,在学会中悟法,在学会中用法,自己去猎取知识,不断丰富语言的积累,培养情感,发展思维,使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

  实践证明:学习方法的总结,知识的坡度和跨度比较大,学生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一点半星的。在获取知识的过程中,教师要善于引导学生总结和归纳,不断增加其智慧含量,逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。

  三、精心设计提问和课堂练习,启导学生全员参与。

  课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性,激活学生的思维,着眼于全体学生,多为中下生着想。一般要体现下面的特性:

  (1)目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行,努力使提问真正成为达标的阶梯;

  (2)层次性——为了照顾中下生,提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题,使小问题成为大问题的铺垫;

  (3)渐进性——提问要体现循序渐进的原则,使学生可思考可接受,围绕目标逐步推进,分步到位;

  (4)灵活性——教师的提问若中下生接受不了,这要以学生的学出发,及时地、灵活地调整自己的提问,顺学而导。

  心理学家认为:新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一,构成儿童思维发展的内部矛盾,形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求,不断满足每一层次学生新的需求。

  课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体学生,兼顾好中差,启导学生全员参与,让每一个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的,中下生越多,差异性就越大。作为一个教师,要承认差异,多想办法,因材施教,分步到位,唤起中下生的良知,激发他们的内驱力,就能使他们从厌学——好学——勤学——优学,逐步跟上队,获得大面积提高,全面提高学生的语文素养。

教研活动总结5

  “教而不研则愚,研而不教则虚。”教乃研之基础,研乃教之利器。为了培养教师教学理念,提高教师专业素养,同时发挥教研的力量,给教师们一个互相交流讨论,展示教师自我风采的舞台,11月4日数学组在录播教室组织开展了“数学课堂组织”为主题的教研活动。

  数学教师洪峰雨老师通过数个电影片段对“数学课堂如何高效组织”作了提纲挈领的分析,提出了以下几个维度:

  1.《咯咯老师》:你是否真的愿意成为一名教师?

  “普通的老师只会教书,优秀的老师会教你做人,而伟大的老师则会让你知道教师的意义”。这句话是女主人公自己说,她之所以梦想想当老师,是因为小时候在其他老师都不喜欢她时,校长却给了她天大的鼓励,她也想成为校长一样的人,校长是一个伟大的老师,他的鼓励影响着女主人公的一生。

  2.《可爱的你》:面对教育现状无力时,该何去何从?

  这片段展示了学生在校出现考试焦虑的情况,教师在和学生家长进行积极沟通时,家长的不理解,又该如何良好地解决?

  3.《老师好》:课堂规矩在前,内容在后。

  没有规矩,不成方圆。教师必须既管教又管导,严格管理课堂纪律,这不但能为提高教学内容质量,而且还能对学生的行为习惯产生潜移默化的良好影响。

  4.《蒙娜丽莎的微笑》:拒绝照本宣科,了解学情。

  随着教育信息化2.0时代的到来,科技教育正在快速发展,教育创新也成了热点话题,传统式的灌输知识和信息不断出现弊端,引发社会思考。作为园丁的教师担任着伟大的教育责任,更需要教师在备课时,应多方面地了解学生已有知识和生活经验,精心设计好每一堂课,给予学生多样的课堂体验。

  观影结束后,洪老师总结了几条管理好数学课堂组织的好办法:

  1.将管理权交给班干部,实行分层管理和奖惩制度。

  2.当课堂不安静,严抓纪律。

  3.个别学生个别对待,做到因材施教。

  4.认真备课,尽可能地设计好每一堂课。

  5.课堂组织尽可能多元化,思考在前,游戏在后。

  此次教研不仅为教师交流探讨创造了机会,也对新进教师教育思想转变和专业水平的提高起到了一定的启迪作用。“教无涯,研不止”,教和研是教学的双翼,只要有教学,就会有问题,就需要进行研究,我们在研讨中进步,我们在研讨中成长!让我们展开教研的翅膀奋力飞翔,愿我们的教学和谐而充满生机!

教研活动总结6

  为了进一步提高我校教学质量,我们开展了以教研深化教改,以教研促进教学,以“校本培训”打造高素质教师队伍的作用活动,以便达到教师优势互补,取长补短,共同提高的目的,在教研活动上注重实效,为了更好的总结经验吸取教训,特作总结如下:

  (一)制订计划,完善制度,确保教研活动的经常性。每周二、四下午第三节课为活动时间。

  (二)扎实开展活动,追求实效。

  组织教师进行听课与培训后的交流,使新教师迅速上路,骨干教师不断完善;青年教师进一步提高了教学技能,老教师与时俱进,更新理念;进行期中考试,并召开了期中质量分析会,再次强调第一课堂的重要性。

  好习惯是养成的,学期初开展播种习惯教育,以收获良好性格。教师方面开展五个一活动:学好一本理论专著或一套业务期刊;做好一次理论交流,选好一个教研课题;上好一堂教研课;写好一篇教研论文。针对如何开展评价的课题进行探究;参加新教材培训;组织教师学习了新课程理念——教与学的调控策略;对教师的论文与随笔进行交流与评比;加强对青年教师上课的指导组织教师进行教学反思,正视自己,改变自己,在教学活动中用心体验,以人为镜、借鉴提高;开展阅读与习作的研究课活动;举行写字比赛。

  教研促教学,教研锻炼人,教研提高人是我校领导和教师的切身共识,教学中发现问题,提出来大家一起研究,如:如何指导朗读?轻声该怎样读?这样带着问题去研究教学,将是我们今后工作的写真。新课程实施是一个发展的过程,没有固定的模式。在实施过程中,学校必须注重培训的自主性,保持和发展自身的特色。同时学校要给教师们更广阔的空间,更大的自主权,引导教师自行去尝试、探索、研究。可以相信,坚持下去,一批批在教育改革舞台上扮演着“尝试者、研究者、实践者”角色的新型教师必然涌现,一个百家争鸣、百花齐放的生动活泼的课改新局面必将出现,而学校因为搭建了属于自己的课改平台,必将成为课程改革的大赢家。

教研活动总结7

  我校以“育人为根本,教学为中心,管理为重点,课改为动力,全面提高教育教学质量”为办学思路,确定了“自主学习、实践创新、全面发展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色”的管理目标,摸索出一条“倡导民主、发挥自主、全员参与、逐步深化、主动发展”的教学新路子。

  一、以校本研修为载体,立足于教师专业化成长

  校本研修为教师的成长开辟了捷径,为教师专业化发展供给了保障。力争使每一位教师都成为专业知识渊博、教学艺术高超、勇于探索、敢于创造的适应时代发展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化发展。我校的校本研修,是基于“因为教师,为了教师,发展教师”的目的,营造了浓郁的学习氛围,浸润其中,每位教师在对自我重新定位、思考的同时,教育教学行为也在迅速地转变着。

  1、读书明理感悟升华

  苏霍姆林斯基说过:“当读书成为生活,才具备当教师的资格。”在信息化时代的今日,教师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度,每学期制定学期的学习计划,落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著,研究全国优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读,并写下学习心得,定期举办教师读书交流会,让教师亲近书籍,在阅读中与大师对话,在交流中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起来,内涵丰富了起来。

  2、专家引领明确方向

  教师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程,需要有专家的引领作保障。我校采取“请进来、走出去”的办法,为教师与专家、教研员直接对话与交流搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯教师到我校指导我校的校本教研,并直接与教师进行对话;赵校长组织一部分骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等,本学期我们还多次组织教师到开封、郑州等地听课学习,让教师有时间、空间与专家、外校教师进行应对面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升华,提升教师的专业化素质。同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用,经过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。

  3、建设学校网络开阔教师眼界

  应对“知识爆炸”的现实,极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台,建立了我校的网站,开通了学校网、宽带网等网络资源,学校安装了6个多媒体教室,建立了一个电子备课室,为各个办公室配置了两台电脑,购买了教育教学软件等。高效利用网络优势,实现资源共享,开拓了教师的视野,提高了课堂教学艺术。

  4、合作研讨共同提高

  我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身,构成了五位一体的大教研形式,其具体模式是“三阶段两反思”,即三次教学,两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课,两次讨论安排在每次教学之后进行,最终一次教学进行全校展示,等到最终一次展示完毕之后,教导处、教研组所有成员坐下来反思本次活动的情景,汇总资料,并进行概括提炼,写出课例研讨总结,明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中,共有17位教师参加了上课,其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、_丹五位教师执教的课获得一等奖。

  二、实施人本管理,促进教学工作的发展

  本学期,在教学管理工作中,我们进一步规范了教学行为,加强了教学常规管理制度。

  1、教学分级段管理,以“帮”促“教”。

  我校教学采取分级段管理,分成了低年级、高年级两个级段进行管理。王淑娥教师负责4——6年级的语文,王烈荣负责4——6年级的数学,商学真、王娜则分别负责1——3年级的数学、语文。从抓教师的培养;抓教材,了解本学段教材的教学目标,重、难点;抓教师的教法、学生的学习方法的指导等开展工作。级段主任每一天听课不少于两节,以听本学段教师的课为主,兼顾另一学段教师的课。听课后,及时评课,从“学生的精神面貌、学生的参与度、教师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进行评课,提出问题,提出改善意见。对课堂教学存在问题较大的教师,采取跟踪听课的方法,即听一节、评一节,然后再听再评,直至到达要求为至。发现好的课堂教学,组织本学段或本年级教师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍,分出优质课、合格课、一般课三种类型,对优质课,教导处组织全校同科教师进行观摩;对一般的课,级段主任会同本组有经验的教师,指导其备课上课,直到到达规范课要求。教导处分级段管理,以帮促教,促进了课堂教学改革,提高了教师的教学水平。

  2、开展氛围浓厚的教研活动,以“研”促教

  我校自xx年起进行了教案改革,使用了统一的电子教案,教研对青年教师就显得异常重要。我们除了要求加强平时的教研外,本学期我们确定每周五为"团体教研日",中午前两节为科任教师教研,三、四节为语文教师教研,午时前两节为数学教师教研,第三节和课外活动时间为英语教师教研。要求领导必须参与,还要作到两个确定:确定中心发言人,确定主题;一个确保:确保效果。各学科组开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。除总结、交流、反思本周教学情景,思考、研讨下周教学资料外,还结合教学实际中出现的问题进行小课题研究,如:“怎样指导学生课前预习”、“如何调动学生参与学习数学的积极性”、“如何进行小组合作学习”、“比例知识的解题技巧”等,这些小问题的研究,使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径,对教学更有指导性。

  我校提出了“人人有问题,组组有主题,学校有课题”的要求,即每位教师要提出研究的问题,每个教研组要有研究的主题,学校要有研究的课题。倡导教师运用行动研究这一方法,树立“问题即课题、行动即研究、改善即效果”的教研思想,让教研真正走入我们的每一个学科,每一个课堂,渗透进我们的每一节课,从而全面优化提升我们的办学质量和水平,打造学校,培养出一批教师,使学校工作走上可持续发展之路。近年来,我校多次被评为郑州市教科研先进单位,荥阳市教育教学先进单位等。20xx年度我校已结题的郑州市科研课题2个,一批有价值的校本教研成果也已产生,正在研究的郑州市重点科研课题,郑州市名师课题,同时还承担有课题等。近年来,学校有多名教师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。_年3月我校结合本校实际,围绕课堂教学、学生成长教育等,共向郑州市教育科学研究所申报25个科研课题,有3项课题被批准为郑州市级重点课题,他们分别是《新课标下的阅读教学研究》、《小学语文学困生转化对策研究》、《培养小学生欣赏与评价作文的研究》。_年5月申报了河南省十一五课题的立项,根据我校的实际情景,班大人多,学生差异明显等问题,把《针对学生差异的有效教学研究》作为校际课题进行研究,有商学真教师具体负责,田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位教师参与了课题的实验。

  3、开展课堂展示活动,以“课”促“教”

  新课改带给教师们全新的理念,我们的教师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中,将这种教学观念演变为自我的个性化理念。这就要求我们的每个教师在教学活动中做到教学有个性,教学资料有个性,教学方法有个性,也就是说,在课堂教学中要构成自我独特的教学风格。

  新理念下的课堂是动态生成的课堂,它打破了传统教学的预设性、计划性、规定性,学生不再那么听话,常常会节外生枝;教师也不再那么,也常常会不耻下问。“演讲、辩论、讨论、交流、切磋”,这才是此刻我们的课堂应表现出来的基本形式,师生互动,生生互动,畅所欲言,各抒己见,欲罢不能,整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、充满活力,这才是我们期望的课堂教学。为此我校举行了不一样层面的课堂教学展示活动:(1)名师、骨干教师上观摩课(2)青年教师上展示课(3)同组同研同上一节课(4)实验年级上研讨课(5)课堂向社会、家长开放活动。

  经过教学能手、骨干教师的观摩课,为教师们供给了优秀的观摩课例,教师们找准了自我的差距,上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位教师供给了展示自我的机会,发现了一批课堂教学新秀。在青年教师展示课中,宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位教师获一等奖,胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。

  这一系列的课堂展示活动,使我校的课堂教学焕发出了勃勃生机。我们欣喜地看到:一小的课堂变了,教师变了,学生变了,教法变了,学法变了。学生真正成了课堂的主人,教师只是课堂的组织者,学生学习的帮忙者、引导者。

  在四月份教研室举行的调研校本教研时,对我校的课堂教学改革给予了高度的评价,课前积累、预习展示、当堂检测等环节得到充分肯定。并选派张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

  举行不一样层面的课堂教学展示活动,把所有教师置身于共同的、真实的具体的教学情境中,应对共同的话题课堂大家有话可说,也有资料可写,这样各种有构成果随之产生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。这样,将教学于教研有机的结合起来,既改善了课堂教学,也提高了教师的教学研究本事。

  4、课堂教学评价活动,以“评”促“教”

  课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。听课、评课是教育管理者检查教学质量以及教师相互交流经验的重要途径。我校在进行课堂教学评价活动时,以“人的发展”为本,用发展的眼光看待师生,评价学生学的行为,教师教的行为,以激励师生发展、自我完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及教师素质三个方面。对于在课堂教学实践中出现的问题,我们采取了“问题会诊”的方法,经过“定格会诊”对课堂教学中的具体环节进行研究。我们把教师的课录下来,然后和教师们坐下来,边放录象,边对这堂课进行分析和研究。当放到精彩处时,定格,开展讨论,分析他(她)是如何落实新课程的理念的。当教师们认为某个地方或环节有问题时,定格,大家一齐讨论如何改善、如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。

  5、强化教学反思,以“思”促“教”

  校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主发展,所以教师的反思本事是诸多教研方式中所不可或缺的。平时教学中要求教师在实践的基础上写“教学随笔”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教学案例分析”等,从案例分析和反思中进一步提升教师的认识本事、分析本事和解决问题的本事,不断改善和完善自我的教学工作。本期我们设有专用教学反思本,语文学科要求一课一反思,数学及其他学科要求一章节一反思,教师们针对自我教学过程进行深刻的剖析,总结成功的经验与失败的教训,以利今后的教学改善。在五月份教委组织的教育教学评估中,对我校教师写的教学反思给予了高度评价,反思写得有针对性、指导性。

  在期中考试后,教师们针对本次考试写出了考后反思。教导处根据教师们写的反思,分学科组召开了座谈会。那些成绩好的班级,介绍了本班一些有效的做法,成功的经验,对其他教师起到了抛砖引玉的作用。

  本期,我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴互助这一思路开展,随之产生了许多有构成果。在专家引领这一块,我们推荐给教师的有:《名家课堂推介》、《如何开展校本教研》,还有教师写的《杜朗口学习体会》等;在个人反思这一块,教师们写有《教后反思》、《教育故事》、《教学随笔》、《教学案例分析》等;在同伴互助这一块教师们写有《听课有感》、《他山之石》、《名家教案》、《课堂点评》等,这些有形的成果,记录着教师们成长的点点滴滴,收获着校本教研结下的硕果。四月份,教体局组织了校本教研推进会,并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、高村、浏河、金寨等乡镇的领导、教师来我校参观指导。他们共听了语文、数学、英语六节随堂课,并针对这几节课进行了评课,大家普遍认为,我们的课堂变了,学生们自主参与的积极性更高了,真正体现了“我的课堂我做主,我的风采我展现”。之后又参加了我校一至三年级数学大组的“如何调动学生参与积极性”和四至六年级语文大组的“如何指导学生预习”的团体教研活动。然后领导们又观看了我们的校本教研专题片,听取了校本教研工作专题汇报,参观了校本教研有构成果展。活动结束后,各位领导、教师对我们的校本教研工作给予了高度评价,认为

  我们的校本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期教师写反思材料就达500多篇,反思贯穿于我校的整个教学过程中。

  6、中层领导进课堂,以“督”促“教”。

  我校坚持以教学为中心,发挥中层领导的“主帅”作用,中层领导深入教学第一线,开展各项工作。坚持深入课堂、深入教研组,指导课堂,指导教科研,注意发现、培养教学中的苗子、典型,关心爱护、热情指导、总结推广他们的经验。中层领导躬身于教学第一线,抓教学,督促了学校的教科研的深入开展,推动了教学工作的发展。

  三、张扬学生个性,开辟学生自主发展的天地

  实施素质教育的落脚点,主要是对学生的培养。学生素质的高低是评价学校教育质量的最重要的标准。应对新世纪,我们重新审视了教育的地位和功能,确立了适应时代要求的人才观质量观、终生教育观,“以学生为根本的理念”扎根到每位教师心中,开创了素质教育的新局面。

  1、开展课外阅读,让孩子心灵沐浴书香。

  为了营造书香学校,让孩子的心灵沐浴书香,为孩子打好人生底色,我校开展了“好书伴我行”读书工程。学期初,教导处制定学校的阅读计划及实施方案,各班根据学生的年龄特点和学生实际,制定出各班的阅读计划。把每周的一、三、五中午饭间以及周二、周四午时的最终一节课作为阅读时间,晚上布置有阅读作业。学校每学期召开1——2次读书交流活动,班级每学月召开一次。如六一班召开的“好书换着看”主题队会,“开卷有益”辩论赛,五七班的《三国演义》读书交流课等。读书开拓了学生的精神世界和心灵空间,成为孩子必须的精神食粮。

  2、以校本课程为载体,以活动促发展。

  校本课程是培养学生个性特长,促进学生自主发展的重要形式,是课堂教学的延伸和补充。我校以校本课程为载体,开辟第二课堂,拓宽兴趣小组活动,我校先后成立了音乐、微机、书法、绘画、剪纸、摄影、田径队、足球、科技等活动小组。每年定期开展诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛、手抄报评比,书法绘画展览、科技制作比赛、大合唱比赛、文艺节目汇演、艺术节,运动会、田径比赛等群众性活动,激发了兴趣,培养了本事,发展了智力,提高了学生的素质。

  四、取得的成绩

  本期我们学校领导的大力支持下,在全体教师的共同努力下,取得了可喜的成绩。被评为郑州市教科研先进单位,商学真教师被评为郑州市教育科研先进个人;常青梅、王丽丽教师获荥阳市青年教师基本功比赛一等奖,并参加了荥阳市教改成果展示。黑利萍教师实验的《探究合作学习的有效途径》、王鹏教师实验的《任务型教学的应用》这两个课题经过郑州市教科所的评估验收,分别获得一等奖、三等奖。20__年5月郑州市教育科学研究所举办了20__年——20__年度郑州市已结题的重点课题经验交流及成果展示会,我校张喜枝、何革命两位教师参与了这一活动,其中张喜枝教师根据自我的课题实验写的经验材料受到了与会领导的一致好评。贾宝民教师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教科所举办的“两评”活动中,我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位教师获奖。在“第二届全国青少年冰心文学大赛”中,我校的刘钰烨、周聪、王素楠等13位同学获奖。张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

  回首几年的耕耘之路,对教育事业的执著与追求,让我们收获了累累硕果。立足今日,展望未来,我们决不辜负各级领导、社会、家长、学生对我们的重托,我们将用百倍的努力,续写我校更辉煌的诗篇。

教研活动总结8

  本学期教学工作即将接近尾声。在学期结束之前,对教研室活动适时回顾,分析好坏,总结得失,以更好地借鉴于下学期的工作。

  这学期的教研活动主要围绕教学、教学研究两方面展开,分学期初、学期中、学期末三个阶段进行阐述,活动的主题主要有培养学生的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生英语实践能力,改革并优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,开展教研课题和论文等活动。下面就将本教研室的工作做以下总结:

  一、学期初

  在学期初,教研室互动的重心是教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究,以及教学大纲的把握等。从20xx年9月17号到10月15号,主要开展了“把握好教学进度,兼顾大多数学生英语学习状况”、“20xx级新生大学英语学习良好习惯的养成和课堂管理常见问题”、“英语单词听写技能大赛活动策划和宣传”三个主题的教研活动。

  在教研会上,各位老师就20xx级、20xx级大学英语的授课进度进行了讨论,一致决定20xx级按照周2课时/1课的进度进行教学,20xx级也按照周2课时/1课的进度进行教学。个别班级或个别学生英语程度比较好,可以加快班级进度;老师可依据学生的情况灵活把握。大体与初拟的教学进度表一致。在教学的`过程中,教研室各位老师积极响应学院“教书育人”,“督促学生不旷课,上好课”的号召,反复提醒学生上课时间,对学生的考勤做好记录,督促学生带书带笔,上课手机关机,或自动将手机交到讲台上。教研室的老师兢兢业业,没有喊累嫌麻烦的,尤其是李荣晓老师,怀孕六甲,没有因为身体不适请过假,坚持在一线的教学岗位上,这种对工作的敬业精神,奉献精神时刻感动并激励着其他老师。

  二、学期中

  从20xx年10月15日到11月19日,学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解的考试方向进行了讨论和研究;在充分备课的基础上,本教研室每位教师都对上课的内容做了许多调整和增加,更加丰富和完善了该课程的教学;在教学任务繁重的境况下,本教研室教师仍都能按照教学的具体要求进行布置和批改作业,平均次数为2次,进行听课6—8次;大学英语教研室响应学院技能大赛文件通知精神,筹划并举办了“英语单词听写技能大赛”的活动,对全院20xx级学生做了广泛宣传,除了制作板报、海报,在教学楼前,餐厅门口和宿舍门口进行宣传外,20xx级的大学英语老师还深入到各自班级,鼓励学生参赛。徐晓潇、滕传英、付晶晶等几位老师带的汉语(国际汉语推广)专业、装饰设计专业、旅游管理等专业共有43名同学参加初赛,最后选出20名同学进入决赛。经过3个多星期的筹办,在文化传播系张君凤主任、陶春霞副主任、徐锦凤教授、贾英晓、汤英华、黑丽莉,王会先老师等系部领导和教研室英语老师同心协力的努力下,20xx年10月28日,在教学楼1312教室,“英语单词听写技能大赛”如期举行。以徐嘉城、张莹娜、夏玉梅、豆艳丽为代表的四位同学获得了本届大赛团体一等奖的好成绩。各位领导和老师现场为获奖的同学颁发了奖状。可以说,没有整个英语教研室老师们辛勤的努力和不计回报的付出,本次教研活动不可能取得预期的结果。这使我认识到,教研室工作需要每位老师贡献自己的智慧和才能,而这样的学生活动,也直接激发了学生英语学习的兴趣,有利于英语老师课堂教学的开展,使教师收益。总之,教研室活动参加的主体是英语教师,最后的受益人也是英语教师。如果条件允许,在下学期的教学过程中,可以适当多举办此类的英语竞赛活动。

  三、学期末

  从20xx年11月19日到12月30日,英语教研室认真筹备学院组织的“听课周“活动,组织本教研室每位英语老师都上一节“大学英语观摩课”,随后推选出本教研室贾英晓、杨丽丽两位老师参加学院的“精彩一课”教学观摩大赛。徐锦凤教授等专职评委对她们的表现予以点评,这对刚走上教学岗位的年青教师有很大帮助。在此期间,大学英语教研室也积极组织各位老师进行听课活动,每位老师至少听了其他3—4位老师的课,本学期人均每位老师共听课14次左右。这为借鉴不同老师的教学风格,学习不同老师课堂组织方式和授课方式,改进和提高自身教学方法,提升教学技艺,交流教学和学生情况,创新课堂教学方式都大有裨益。在一级教学督导和二级教学督导的督查和意见反馈交流下,本教研室的各位老师在教学方面都得到了极大提高。

  随着期末教学工作接近尾声,大学英语教研室在12月10号提前做了有关期末试卷出题、审题、检查、上交的工作,并通知各位老师提前准备好期末教学检查的相关教学资料,希望能本学期的教学工作和教研室活动圆满收尾。

  经过一学期的教研室工作,我本人对常规的教学检查工作更加适应,对英语教学工作也有了更加深入的了解和认识,在新学期里,仍然要认认真真教好自己的课,做好教研室的工作,更要虚心向各位老师请教和学习。希望在各位老师的共同努力下,大学英语教研室的工作会越做越好!

  11月20日上午,小学音乐一组合唱教学教研活动在实验小学如期举行。上午九点一刻左右,组员陆续赶到实小,办公室一下子多了五六个人,觉得热闹了许多。大家都精神饱满,兴致挺高。

  这次合唱研讨活动由实小的石守蓉与马晓燕的两位老师执教,分别上了五年的《雨中》一课与四年级的《小小少年》一课,两位老师在公开课前都作了精心的准备,制作课件,大歌卡,图片等,还在自己教研组先作了试教,并作了试教后的讨论交流。为了使课的教学环节设计得更合理更有实效,两位老师最后执教的教学方案也是酝酿已久的,并在不断的修改中得到完善。

  石守蓉老师的《雨中》。教师比较关注两个目标的落实,即知识技能目标与情感目标的落实。前者让学生掌握歌曲中的二部合唱,做到声音的和谐统一。并能准确理解运用歌曲中的力度记号,重音记号与休止符。后者使学生通过学唱歌曲,体验校园生活的无穷乐趣,读书乐趣,并能体验在大自然中雨中嬉戏的乐趣。在课中,教师善于创作情景,让学生喜爱音乐,体验音乐,并引导学生把自己美好的情感深入到歌声当中,以达到声情并茂的演唱歌曲的目的。在教学过程当中,比较关注让学生聆听自己的歌声,正确评价自己的歌声。整堂课学生比较轻松预约的氛围中学会了二声部合唱歌曲。

  值得一提的是在本课堂教学中,教师对歌谱的学习有些疏忽,教师在培养学生识谱能力及合唱能力方面做的比较“粗线条,应该再细腻些,让学生在一步步的学习中逐渐明确合唱的方法,养成一种良好的合唱习惯,为以后学习更多的合唱作品打下好基础。

  马晓燕老师执教的《小小少年》对四年级学生来说是一个挑战,有一定的难度。整堂课由老师生动的故事导入,在整个教学过程中,教师巧妙地安排了“三个烦恼”和“三个好朋友”,把枯燥的识谱结合到老师创议情景中,使学生的音乐学习变得生动有趣。在合唱的部分学习时,教师教学得比较扎实,到位,一方面用琴声伴奏,另一方面运用一的指挥手势,学生通过一节的学习,比较复杂的一首歌曲已掌握得相当的不错。

  但整首歌曲在情感处理方面谈到不多,如果在教学中,能有机地结合一些人文思想方面的引导,让学生能“以声传情”那就非常的好了。教师的教学语言应该再丰富些,有时需要教师“煽情”的语言感染学生,有时需要教师幽默风趣的语言激发学生,有时又需要教师的“娓娓道来”,这一切都能使课堂变得更灵动更有生气、

  最后在课后的研讨中,大家就合唱教学达成几点共识:

  1、在平时的课堂教学中,要准确定位合唱内容的地位,让学生逐渐养成良好的合唱习惯,也包括合唱能力、合唱方法、合唱声音及合唱鉴赏能力方面的指导与培养。

  2、需承认平行班之间的差异,教师可以对合唱歌曲进行处理,或降低一下合唱部分学唱的难度,让学生体验一种“跳一跳摘到桃子”的成功喜悦,努力培养学生的合唱兴趣。让学生体验到合唱的魅力,歌唱的快乐,这将对学生终身受益。

教研活动总结9

  一、指导思想

  紧密结合学校的办学宗旨,充分张扬学生的个性,推进素质教育。加强学校体育工作的建设和管理,在改善体育基础设施设备的基础上,努力提高学生的身体素质和健康水平,注重对教学内容的选择,注重教学评价的多样性,使教学有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持锻炼的习惯,形成勇敢顽强的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展,从而为提高学生的整体健康水平发挥重要作用。

  二、主要工作:

  1、加强学习研讨,提高业务能力。

  只有不断地学习才能充实、完善自己,所以本学期组织学科组的教师认真学习《实验新课程与体育教师谈心》、《学校体育改革的理论思考和实践探索》两本理论书籍并做到:学习、研究,实践,总结相结合,进一步提高学科组老师的专业理论水平。

  2、加强专题研究,深化教学改革。

  ⑴积极开展课题研究,以学校“生活创新教育研究”为先导,深化教育改革,制定好学科组的研究计划,并在前期研究实践的基础上,不断改进,制定出更有效的实施方案。同时在实践中,还要注意资料的积累,整理好素材,写好相应的案例总结。

  ⑵继续开展课堂教学有效性的研究,提高课堂教学效果。本学期学科组将进行课堂“教”与“学”有效性的研究,倡导和谐的课堂教学氛围,尊重学生的个体差异,确保学生在课堂中能真正享受到运动带来的乐趣。

  ⑶信息技术与体育课程整合的研究与实践。加强网络资源与教学实践的研究,提升体育教师的现代教育技术能力和业务水平。进一步完善学科网站,将学科组内的信息及时在网页上发布,使学科网站成为宣传学校体育教育教学工作的窗口。

  3、加强课堂常规管理,促进素质教育。

  ⑴认真贯彻体育教学常规的要求,做好教学六认真工作。结合我校的学生及场地器材的实际情况,制定好各年级学期教学计划、教学进度表,做好教材、进度的统一,教学目标明确、安全措施落实,重点、难点突出。在教学设计上,建立以学生为“主体”的课堂教学模式,淡化“竞技运动”的教学思维,牢牢树立“健康第一”的指导思想。重视体育课程的功能开发,增强体育课程的综合性,同时,教师在上课前充分准备好场地器材、布置合理整齐的教学环境,加强师生课堂安全意识,防止伤害事故发生。

  ⑵加强教学质量的监控,学期初制定好相应的计划,并通报组内的老师,每月有重点地进行随机和定期的检查,把教学质量监控这项工作真正落实到实处。

  ⑶组织开展好学科组教研活动。每周教研活动时间要保证质量,方式要多样化,注重活动的过程,让组内的老师能充分利用教研活动这一平台,真正的有收获、有提高。

  ⑷认真开展教学基本功比赛,本学期的比赛项目为:说课。

  ⑸开展好蓝青工程的活动,真正做到一帮一,一对红。

  ⑹组织好两操两活动。开学初对做操的场地安排重新作调整,使进、退场路线更加合理,加强学生进、退场训练,提高秩序。延续以前的做法,对课间操进行评比打分,加强对打分人员的技术指导和思想教育,力求公平、公正、公开,真正达到评比的作用。课外活动的安排力求科学合理,保证活动质量。在确保质量的基础上,更注重活动中的安全教育与防范措施,明确课外活动安全条例。同时还将组织开展好每月的小型体育竞赛,丰富学生的课余生活。

  ⑺加强课外兴趣小组的辅导工作。有关老师制定好训练计划,通过校级兴趣小组的培训,以及早晨的晨练,使学生的兴趣培养及主动参与能力进一步得到提高。

教研活动总结10

  园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来,我们_马站中心幼儿园立足本园发展,加强园本培训,使青年教师走上了成才的快车道。通过园本教研活动,我园有3位教师在县、镇获奖。实践证明,我们的培训是有成效的。

  一、本年度工作总结:

  1、我园重视园本教研,专门成立园本教研课题组。园本教研立足于本园实际问题去有计划、有目的地去寻求理论依据,指导实践解决问题的研究工作,幼儿园成立园本教研课题组,园长为课题级负责人,并组织全园进行学习,让全园教职工理解园本教研的目的、意义、方法等。会后下发了园本教研学习资料,通过自学和集体学习相结合的方法,让全园职工领悟园本教研的目的,边学习、边探索性开展园本教研工作。

  2、理清园本问题,形成问题库,做好课题申报:幼儿园的教育教学主要是指集体教学活动,研究的重心在于幼儿园教育教学具体的实际中。它是完成教育任务的主要途径。结合本园的问题。认为成功的教育活动不在于结果,而在于过程,产生了《优化幼儿园教育过程实践》的课题,并进行了课题论证及申报工作。

  3、围绕课题内容进行探讨实践:开展园本教研工作的短期时间内,我们结合课题讨论工作中的问题。如教师教学中如何体现《纲要》精神;如何把握幼儿的主体与教师的主导作用;如何引导幼儿进行实践;发展他们的认知能力;如何处理好预设与生成关系;如何进行教学反思再实践等等。12月份我园进行了集体备课,一人上课,集体反思再实践教学,这种教研活动能给每一位教师提供实实在在的平台,每位教师都能参与,这种教研模式指导了教育活动,它能解决班级的一些共性问题,分享一些教育策略,体会自己与他人教学行为背后的教育理念,通过分析与对比,处理环节的异同,将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质,贯彻《纲要》理念,同时还组织老师选择身边的典型事例学习教育叙事写作。

  4、建立健全园本教研制度:为确保园本教研的正常开展,修改了教研制度。初步拟定了园本教研工作的学习制度、考勤制度、教师培训制度、园本教研档案制度等,还有一些亟待建立的制度,把园本教研工作提升到幼儿园工作的重要环节中,针对园本教研工作及时调度,及时解决。

  本年度即将过去,我们的园本教研工作还是刚刚起步。我们将依托优势资源,寻找我园园本教研工作开展的支点,做好下一年度的工作。

  二、下年度园本教研工作思路

  1、建立健全园本教研制度:完善有力的制度是确保园本教研工作顺利开展的基础,20xx年我们将针对本园教学实践中亟待解决的问题,提出研究、解决方案、完善教研制度,明确制度要求,落实工作责任,以规范、严谨、切实有效的机制促使“园本教研”的有效开展。

  2、学习领会《纲要》精神:用《纲要》指导教学过程,明确各领域目标的内容、要求,设计活动,根据课题选择教学实践中的问题开展行动研究,重视课题研究、记录等。

  3、加强各层次教师培训,促进教师专业发展:巩固教师职业道德、专业思想,掌握专业技能。建立个人成长专业档案,开展园本培训,如撰写教育叙事,写教学观摩分析,进行专题研讨,外出参观,观摩示范课等,根据教师不同层

  次,制定不同要求,养成理论与实践反思相结合的习惯,提高研究和解决教学实际问题的能力。

  4、积极与市课题组、学院教育科学系联系,加强园本教研的专业引领。请专家寒假期间针对园本教研实验园的一线教师进行园本教研培训(讲授教育叙事、案例、课例的写作,如何开展课题研究,如何说课等)。

教研活动总结11

  为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育组将继续深入学习素质教育的先进理念,扎扎实实搞好体育教学教育工作。以进一步提高“两课两活动”的质量为基础,以提高学生活动潜力为核心,教会学生强身健体的方法,培养学生热爱运动的兴趣,使他们乐学、爱学、会学,从而推进素质教育的发展。

  一、工作要点

  (一)开发体育组课改资料资源,深化课改研究。

  开发新课程资料资源,体现不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的体育课程资料体系,是实施体育新课程标准和实现课程目标,急需解决的操作层面的现实问题。

  1、科组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。

  2、加强备课制度,上一堂有关的新课程标准实践课。

  3、加强体育组的教育教学研讨。

  以课程标准为主体,结合学校的状况,创出自己的教育教学模式,提高课的质量,促进学生身体的健康发展。

  (二)以转变学生学习方式为重点,推进课题研究。

  1、用心开展教研活动,逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。

  2、重视教例、案例的积累。

  加强教师自身的业务学习,认真学习新课程标准,制定好单元计划及做好教例、案例的资料积累。

  二、具体工作思想安排

  1、认真抓好体育第二课堂活动,及开展多种形式的体育项目活动;

  2、加强课堂教学研究,努力提高实施新课程的水平,进行一课一案一得的实践课汇报。

  3、做好教育教学工作,加强家常课的资料,做好课课有资料,有创新。

  4、发扬艰苦朴素、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和使用。

  并作好器材登记入册。

  三、具体工作资料

  1、调整课间操的队伍,进退场的纪律,秩序,错误动作,努力提高操的质量。

  2、优化课堂结构,提高45分钟效率,重视课的密度和强度,教学形式灵活多样。

  3、抓好学校田径、篮球、排球运动队的训练工作,强化训练我校排球运动队的运动水平,迎接省的排球比赛。

  4、备课要求

  (1)。认真备课,持续两周余量;

  (2)。每学期教研组检查备课两次;

  (3)。认真参加培训及教研组活动,提高教育教学的质量;

  5、完成高一年级的分项教学班级组合。

  主要设篮球,排球,足球,羽毛球,乒乓球。

  6。上课要求重在培养兴趣,重在全面提高

  (1)。进一步加强思想进修学习,不出现体罚与变相体罚现象。

  (2)。熟悉课的重点难点,做到心中有底有收获。

  (3)。教师在课前做好准备工作,不上无准备的课。

  (4)。课堂中启发学生求知求真敢于提问,敢于探究。教师加强巡视,一激励表扬为主,充分发挥学生,使学生喜欢教师,喜欢体育这门学科。

  7。听课要求

  互相听课并做到及时反馈、交流。用心按时参加市属中学体育教研活动,认真听取其他教师的课。

教研活动总结12

  20xx年12月14日上午,xx中学化学组大教研活动在南校四楼多媒体教室举行。本次活动以学习《中学化学学科德育实施指导纲要》,探索德育优质课的设计思路和方法为研讨主题,旨在通过学习《中学化学学科德育实施指导纲要》及实施策略,使全体老师明确德育教育的重要性,并在今后的课堂教学设计中有意识地将德育目标融入其中,做到既教书又育人。

  本次教研活动共分为三个环节。首先王德秀老师结合山东省德育优质课专家的讲座,带领大家认真学习了《中学化学学科德育实施指导纲要》,同时做了“以纲据标、学科育人”的讲座。王老师谈到,为了将德育目标融入课堂教学中,要从四个方面做起。一要把好脉搏,从任务中确立立德树人的出发点,明确了化学学科的德育范畴;二要剥茧抽丝,去课标中发掘立德树人的切入点,以《金属和金属矿物》制定的教学目标为例,层层解析,全面体现三维目标,挖掘教材中的德育点;三要重视实验,把探究作为立德树人的催化剂,同时结合《金属资源的利用和保护》这一课例阐述了“依纲据标学科育人”的教学设计思路;四要立足课堂,在场景中寻找立德树人的契机,创设丰富的教学情景,渗透德育教育,同时善于捕捉课堂教学时机,适时进行德育教育。接着刘新老师针对11月份参加的省初中化学德育研讨会谈了自己的学习心得,刘老师从化学思维方式与化学三重表征、化学学科思想与观念建构教学、化学科学实验与实验探究教学三个方面谈了自己的认识与看法,并在思维构建、情景导入、材料美篇等几个方面展示了优秀教学案例,使参会教师深受启发。

  第二环节围绕“怎样将德育有效渗透到课堂教学中”这个话题,参会老师结合自己的教学经验及学习内容谈了想法及建议。雷主任从化学教育的角度提出“化学如何去教”“教到什么程度”两个引人思考的问题,谈到化学来源于生活和社会,通过课堂所学再服务于生活与社会。国家教育部提出的中国学生六大核心素养正是素质教育的具体体现,从思想、意识、方法及技能上指导化学教学,将德育教育贯穿始终,同时实施化学教育时要做到有章可依、有据可查、有发可谈、有理可说,在理论上为我们组的化学德育教育指明了方向。张主任就教学的终极目标是育人谈了两点体会,作为教师首先要不断学习,进一步学习化学课程标准及化学学科德育实施纲要;其次在备课上要将德育目标与知识目标结合起来,情感态度与价值观目标要更具体,在课堂教学中寻找契合点引入德育目标。

  第三环节李校长就本次教研活动谈了自己的看法,并对教师提出了要求。他认为这次大教研活动立意非常新颖,题目很好,值得教师进行深入思考与探究。从适应以知识为本、培养人才的“双基”教学目标,到后来适应以提高国民素质的“三维教学目标”,再到现在走出国门,以应对复杂多变的国际形势而提出的“核心素养”,教学目标的制定与改变反映出的正是时代的需求与发展。李校长提出在日常教学活动中,德育应该是自然而然的流露,教师应立足于课堂,做好课堂的每个环节,把课堂的每个细节做好、抓好,德育自然就出来了。

  最后王老师对本次活动进行了总结,并对青年教师提出了写一份德育教学优质课案例的要求,使教师更深入了解德育教育,将德育更好地融入到课堂中。

  根据坊子区教育局《关于认真开展全区中小学“安全教育活动月”的通知》。按照区教育局“安全教育活动月”活动方案的具体要求,我校根据具体实际情况,认真开展安全教育活动,加强安全防范措施,提高师生的安全意识。在“安全教育活动月”中,我们做了如下工作:

  一、成立“安全教育活动月”领导小组

  为了做好“安全教育活动月”的领导工作,学校首先成立了领导小组。由柴家循校长担任组长,李夕舜校长、王胜校长、张传业校长为副组长,宋夕明、刘润学、各班班主任为主要成员。领导小组责任到人,各负其责,出色完成“安全活动教育月”的各项工作。

  二、制定“安全教育活动月”的活动方案

  为了使“安全教育月”的各项工作有条不紊地顺利进行,我们首先制定了“安全教育活动月”的活动方案,此方案为五个部分:一指导思想;二是活动时间;三是组织领导;四是活动内容;五是活动要求;经过师生们的共同努力,出色完成“安全教育活动月”的各项工作。

  三、加大安全知识宣传力度

  为了使师生们更进一步明确安全工作的重要性,懂得更多的安全防范知识和自我保护知识。政教处将宁远中学安全知识宣传读本发放到学生们手中,做到人手一份;组织了“安全伴我行”的主题演讲,利用宣传栏大力宣传近期的甲型h1n1流感和手足口病的预防知识,出了一期有关安全方面的手抄报和黑板报;每周二、四、六通过学校广播室,大力宣传有关安全知识,提高学生的安全意识。

  四、举行安全教育专题讲座

  为了使学生懂得更多的安全防范知识,针对常发生的安全事故,20xx年6月我们邀请消防局的有关领导到校作有关防范、防火及火灾逃生、防溺水、防抢劫、防毒以及住宿安全、课外活动安全、用电安全、食品安全等有关安全防范知识讲座。通过讲座,大提高了学生的安全防范能力。

  五、进行安全技能演练活动

  为了使学生能掌握一些自助自救技能,我们从教师中挑选一些有一定专长的教师作为教练员。在食物中毒防范、防火或火里逃生方面,由张传业校长和负责训练;用电安全方面由电工宋夕明主任负责;防、游泳、楼道挤压的演练由刘润学主任负责;防震的安全技能演练由李夕舜校长负责,其它安全技能演练则由王胜校长负责。通过演练,同学们掌握了基本的自救技能,收到良好的效果。

  六、成立各班安全监督小组

  为了实行方块管理,发现问题及时解决,各班成立了安全监督小组,治安委员作为监督小组组长,规范化晨检制度、缺课制度和消毒制度,专人负责,定期消毒,每天把本班的安全情况汇报政教处,及时处理安全隐患。

  七、充分发挥科任老师的宣传作用

  安全教育,人人有责。把安全教育工作渗透到课堂中是每位科任教师义不容辞的责任。我们要求科任老师在备课时要渗透入安全知识,上课时要讲一项安全防范知识,使学生时时都注意到“安全”两字,提高安全防范意识

  八、总结提高

  为了使学生时时都记住安全就是幸福,全校师生每人写一篇“为了母亲的微笑,珍爱生命”为主题的议论文,并举行“珍爱生命,我要安全”的主题演讲,让班主任签订班级安全责任书,让家长签订学生在校安全协议书,深刻体会安全对自己和他人、对社会和家庭的重要性。使安全教育工作深入人心,确保学校的平安,没有安全事故发生。

  九、问题与不足

  1、由于面临中考和学期结束,学校的事情很多,因此此次活动难免过于仓促,排查安全隐患不够详细。

  2、继续加大对学校食堂的管理,严把进货关、储存关、加工关和制作关,确保食堂的饭菜、食品质量和卫生标准;进一步检查防“四害”设施,提高警惕,严防坏人投毒,确保饮食安全。

  3、个别学生和家长对安全的重视不够,因此还需要我们做大量的工作。

  总之,我校将结合学校日常管理和安全活动月的集中教育,注意积累和总结经验,将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经常性的工作机制,致力于培养师生员工的安全意识、规范行为和文明习惯,实现校园的长治久安。

教研活动总结13

  综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革规定的国家课程,它是“反映一个学校课程改革深化程度的重要标志”,无疑是个崭新领域。实践证明,综合实践活动课能激活教师教育思维,建立新的课程观念的动力因素。本学期,我组根据教研室和学校安排,进行了较扎实的研究活动。现小结如下。

  一、是制定了具有理论和实践操作价值的研究计划。

  开学初组织组内教师认真学习了教研室教学意见后,紧紧扣住校本课程开发和校内外资源挖掘这两项任务,围绕综合实践活动实施与学校主导性课题“小专题研究”的结合充分讨论,制定出了本学期各班研究主题。

  二、是积极参与各级教研活动,主动开展研究活动。

  本学期我们参加了区研讨活动。每次的培训活动,我们组都是全员参与。

  三、是注重积累实践经验,积极参与各级业务部门组织的比赛活动。

  本学期我们组李海梅老师参加区教研室组织的公开课《校园安全》获区一等奖,撰写课堂实录《<校园安全>课堂实录与评析》获区级三等奖。

  四、是认真学习理论,不断提升组内教师业务素养。

  本学期我们多次组织组内教师开展业务学习和讨论,交流学习心理体会。如:《学习综合实践课程的基本规定》《综合实践教师应做些什么》《如何直到学生融入小组学习》《如何指导学生搜集资料》通过这些理论学习,教师的学科素养明显提高。

  五、组织学生开展了一轮主题研究活动。

  本学期,本着提高学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力,组织了一系列活动:湖田第二小学综合实践能力大比武。三年级开展了叠衣服比赛,四年级开展了钉纽扣比赛,三、四、五年级开展了“庆元旦贺卡比赛”

  六、组织管理求“有序”

  由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程,所以在活动中,我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导,每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中,教师能丰富活动方式,要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动;注重过程性资料的积累,并整理汇总。学生是最大的受益者,因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。

  回顾本学期工作,我们也感到与其它组还存在差距:一是组内教师发展不平衡,兼职教师缺乏研究的自主性;二是学生的实践活动比较欠缺,众多原因阻碍了活动的开展。

教研活动总结14

  一、会议概况

  配合市教研室教研计划,深入开展一线教师在《评价标准》的指导下提高教学的实效性的研究工作,第8周周五在113中学进行教研活动,李xx老师和肖瑶老师同时上了研讨课,区属学校初一老师共74人参加了听课与研讨。

  二、活动主要进展、经验及存在问题

  (一)主要进展及经验

  第8周的教研活动是第4周区网络教研“以‘实际问题与二元一次方程组第1课时’为案例开展基于《xx市学业质量评价标准》的教学研讨”的延续。

  (1)李xx老师和肖xx老师各自独立地备课,提供教学设计初稿。113中学东方校区初一备课组的老师对教学设计进行研讨。

  (2)中心组老师提前一周完成对《实际问题与二元一次方程组》(第1课时)教学设计的讨论。

  第7周周五,区教研员刘老师、初一核心组、中心组和113中学东方校区初一备课组的老师就本课时的教学设计进行了研讨。

  研讨内容主要集中在以下两个方面:

  由教材分析把握本课时的教学目标。应用二元一次方程组解应用题的入门已渗透在方程组解法的教学过程中,本节课的重心放在解应用题的探究上。相较于后面的探究题,第一课时重点探究关于数量问题且没有直接设问两个未知量的应用题。所以本课时希望进一步培养学生分析解决应用题的能力,通过审题确定为解决问题要求出的未知量,根据等量关系列出方程组。这样的目标还要再细化为知识技能目标和教程性目标。

  教学材料的选择。中心组的老师建议:希望在选材时抓住目标、有明确的主线、融合背景、形成梯度。避免内容的杂乱。在容量大小上,在家认为不要一味求多求全,让学生有理解和消化的空间。

  特别地,教研员刘老师建议:一、按照区教研室提供的模板进行教学设计;二、能否用一个故事把本节课要探究的几个问题串起来,让本节课上得更有新意,更能吸引学生,激发学生的积极参与到问题探究中来。

  (3)根据研讨的内容,李xx老师和肖xx老师对教学目标进行商讨和统一。再分别对自己的教学设计进行修改和完善。肖xx老师采用刘老师的建议,用“牛”的故事把本节课要探究的几个问题串起来,把问题的背景融合起来。李xx老师在讲题方案的设计上有新意,教学生充分利用已知挖掘隐含条件,让学生学习到解决实际问题策略。

  (4)区教研活动时间,全区初一级数学老师听两位老师上课,并对教学设计和上课课例进行研讨。研讨时,两位老师分别介绍课例的背景和教学设计的思路,全体教师结合基于“评价标准”开展有效教学研讨。

  两个课例课堂效果较好,老师们普遍对两个老师的课给予肯定。

  对李远清老师的课,评课老师有以下评价:

  题目由易到难,题目梯度设计合理,给予学生信心去解决问题;

  分析到位,注重学生数学思维能力的培养,在难点的突破上独具匠心;

  能充分调动学生的积极性,善于鼓励学生;

  讲题有自己的教学风格和特色,从不同的角度去分析问题,引导学生解决问题,同时学习解决问题的方法和策略;

  对肖xx老师的课,评课老师有以下评价:

  教学设计合理,重点突出,强调如何找出等量关系?教学目标非常明确,教师在课堂批改中注意细节和规范性。

  用“牛”的故事把本节课要探究的几个问题串起来,把问题的背景融合起来。让本节课上得更有新意,更能吸引学生,激发学生的积极参与到问题探究中来。

  肖老师在讲完例1后,在做a组第1题时没有很好地利用例1解题的思路,如果能如启发学生按照例1的方法进行拓展思考,可以让学生加深对例1解题思想的理解和掌握。

  (二)存在的主要问题

  1、教学研究的有待更深入地展开。这一次教研活动的主题是“以‘实际问题与二元一次方程组第1课时’为案例开展基于《xx市学业质量评价标准》的教学研讨”。但不管是第四周的网络教研和这次的听课研讨,老师们在听课和研讨过程中普遍关注的是核心问题是如果上一节学生听得懂以及能提高学生解题能力的课的教学实践,而忽略了把研讨和《xx市学业质量评价标准》的应用结合起来。这一次教研,因为有刘老师提供的教学设计的模板,促使参与备课的老师们对《xx市学业质量评价标准》的应用有所思考。

  2、讲课老师希望得到全区同行更多的批评和指导。上公开课的教师反映:评课时,老师们主要是进行鼓励和肯定,较少触及存在的问题和提出改进的意见。上课的老师希望得到肯定,也希望得到批评和指导,希望上公开课能更好促进自己的专业成长。

  (三)可推广的教研构思

  作为教研活动的组织者,中心组可提供更多的相关资料给老师们学习与参考。虽然《xx市学业质量评价标准》的发行已有两年,但很多老师对这本书仍然比较陌生,也没有特别关注这方面的研究,所以在全区老师中发动这方面的教研,应向老师准备更丰富的相关背景材料和研究成果介绍资料。老师们对这方面的研究认识越多,教研气氛会更活跃,教研的成果也会更多更好。

  如何鼓励听课的老师多对所听的课发表改进意见?我想可以从简评表的改进入手。如果教研活动有听课环节,可准备听课专用的教研活动简评表,增加一些项目,如“对课例的改进意见”等。

教研活动总结15

  诗歌,是语言艺术的精髓所在,她从来就代表着文学艺术的最高成就,中国是诗的国度,诗歌创作名家辈出,精彩纷呈。对于充满幻想的小学生来说,从小爱诗、读诗,必定能吟咏性情,陶冶心灵,丰富想象,发展思维,从而为成长打下丰厚的精神底子。

  然而,在阅读过程中,如何引领小学生真切地感受诗歌语言的高度精炼性和语言容量的深广性,从而领略中华文化的博大精深,始终是诗歌教学的难点。小学语文组的教研活动就以诗歌教学为主题,展示了对于不同时代、不同内容和不同风格的诗歌的教学,使听课教师受益匪浅。

  一、反复诵读,促进思维

  我们平时的诗歌教学,往往满足于对诗句意思的理解,教师常常急于将字词的解释告诉学生,结果诗歌学习变成了被动的接受和机械的记忆,对诗歌的理解和感悟停留在诗歌的浅表。其实,诗歌学习是最具创造精神的情智活动,真正意义的解读和内化必须依赖学生的个性阅读。那么,如何在诗歌教学中,促使学生积极的思考和主动的建构呢?引领学生反复诵读是提高教学效果的一个简单而又行之有效的方法。首先,诗歌的语言凝炼,具有很强的音乐性和抒情性,读起来节奏鲜明,琅琅上口,惟有反复诵读,才能充分感受其韵律之魅力,增强语感。其次,诗无达

  诂,有很多诗是只可意会,不可言传的,同样一个意思如果用大白话说出来就索然无味了。诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟,教学技巧如何高超,而是要把充分的时间和空间留给学生,引领学生反复吟咏,使学生和作者的思想感情产生共鸣。

  研讨活动中,肖婷老师在执教《有的人》一诗时,就十分关注学生的自主诵读。听录音,初读诗,要求读准字音,读出节奏;再读诗,想象,理解诗意;感悟情境,读出诗情;回归整体,背诵积累以及课后的搜集诗歌,诵读感悟,交流分享。每一次读,都有明确的目标,引领学生逐步深化认识,课堂上高潮迭起。 “书读百遍,其义自见”,对于诗歌的教学,教师要教有所得,学生要学有所获,诵读是其精髓所在。反复诵读是一种心理感应的过程,是由感性认识上生到理性认识的过程,通过这种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情的诵读,来增强语感,促进思维。

  二、把握意境,深化理解

  学生在学习诗歌的时候,往往面对诗歌中离散的内容而困惑,他们难以把握诗歌词语的含义,不善于进行积极的想象。因此,在读的同时,还需引导学生进行“再创造”,在语言符号的感染下,经过丰富的想象和联想,还原诗歌描绘的形象画面,构成动人心弦的艺术世界,从而由表及里,领会诗歌特有的意境,促进理解的深化。《有的人》一课的教学让学生吟诵,紧接着就有意识地引导学生运用边读边想象画面的方法来

  抓住两种人,两个“活”与“死”的对比理解,自然地渗透了诗歌学习方法的指导。在读通顺词句后,教师适时提出了走进每个字、每个词,想象诗句所表达的情感和意义。

  三、丰富想象,体悟主题

  诗歌具有形象性和跳跃性,诗人要在短小的篇幅中表现丰富的内容,往往是点到为止,即所谓的“言有尽而意无穷”,因此,除了引导学生进行合理想象,还原诗歌的场景外,还必须适时地点拨和适度地拓展,去补充诗人有意留下的空白,将诗歌形象读“丰满”,体会诗歌的内蕴,寻求诗句之外包含的不尽的韵味。

  四、品味语言,享受诗美

  诗容聚了一个民族语言的博大精深,以最精练的形式融现实与理想、时间与空间、感性与理想、情趣与教育于一体。我们引导学生读诗,应着力引导学生关注诗人刻苦锤炼、精心推敲的字、句,解开诗人的心灵密码,获得更高的审美享受。

  著名儿童文学理论家王泉根曾说:“爱诗懂诗从诗美艺术中汲取精神素养,这对于儿童的?精神成人?具有特殊的价值意义。”的确,在儿童的生命成长过程中,诗歌是开启语言之门、培养文字感悟能力和丰富情感的最好媒介。诗歌教学因此显得格外重要,成功地教学一篇诗歌是一种

  艺术创造,祝愿我们的教学研讨,引领小学语文的课堂改革,使诗歌学习开启学生心灵的窗户,照亮儿童心灵的天空,让每一个人的生活都充满了快乐。

  淇滩镇汉林小学

  20xx年x月x日

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