识字教案

时间:2021-07-02 13:21:50 教案 我要投稿

识字教案范文合集六篇

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的识字教案6篇,欢迎阅读与收藏。

识字教案范文合集六篇

识字教案 篇1

  【教学设计说明】

  本课属“拼音识字”,这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字,同时在识学过程中巩固汉语拼音。

  一、教学要求

  1.学会5个生字:二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多,“二”是特别韵母,要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音,“十”是翘舌音,学生容易混淆,教师要及时纠正。

  2.学会三个笔画名称:一、丶、八。

  3.学习三条笔顺规则:“十”先横后竖,“八”先撇后捺,“四”先外后里再封口。指导写字的可先写“十”、再写“八”、然后写“四”。

  二、教法特点

  1.“拼音识字”采用看图识字的形式,通过插图把字的意思形象地表示出来,这不仅便于教,也便于学。本课配有一幅荷花开满池的综合图,通过大小荷花、红黄荷花的朵数,把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在画面上,这样能在学生识字的同时启发他们的思维,发展他们的语言。

  2.本课除综合图帮助学生字外,还用汉语拼音编写了短句:èrsì liùbā shí,héhuā kāi mǎn chí,这也是S版新教材的一种创新。

  这样安排,为学生学习生字创设了语言环境,有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病,也有助于学生在识字中发展思维、发展语言。

  本课设计了看图提问,分步出示音节,组成拼音短句,引出生字的教学步骤 ,为学生分散难点、复习拼音,发展语言,发展思维提供了训练条件。

  3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应,用淡灰色显出整个汉字,用黑色标出具体笔顺,这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺序,又能明确每一笔在汉字中的具体部位。本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导,有助于培养学生的自学能力。

  本课建议安排两教时。

  第一教时学习“二、四、六”三个生字,“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。第二教时学习“八、十”两个生字,一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。也可以先易后难,先学“二、八、十”,后学“四、六”,笔画和笔顺规则随生字学习。

  【教学主要步骤】

  一、复习旧知,引出新课

  (复习与本课有关的声、韵母,音节和笔画名称、汉字。)

  1.抽读拼音卡片:i b k h m iuer si shi chi.

  2.认读笔画和熟字:一丿水孑 乚 孔,一 三 五 七 九。

  3.出示pīn yīn shízì(齐读课起)

  4.重申拼音识字的任务:拼音识字,就是要求通过仔细看图,认真拼读音节,学会生字。

  二、观看插图,整体感知

  1.问:图上有什么?出示音节:héhuā(指名读、齐读。)

  2.问:荷花开得怎么样?出示音节:kāi mǎn chí(接héhuā后面,成为一个短句。)

  3.拼读短句:héhuā kāi mǎn chì

  4.看图说说:为什么说荷花开满池?(要求学生根据图意说出荷花开得很多、很好。)

  三、从图入手,教学生字

  1.教学生字:二

  师:小朋友,我们来数一数大荷花有几朵?

  一、二,这个“二”怎么写呢?看看“二”的两横哪横长?哪横短?写时和“三”一样从上到下。)

  2.教学生字:四

  (1)图上的荷花有两种颜色,粉红色的小荷花有几朵?出示投影:粉红色的小荷花。出示音节(sì)和生字(四)。

  (2)读“四”要注意什么?请第四排的小朋友读。

  (3)图上有四朵粉红色的小荷花,还能说说图上黄荷花有多少吗?出示投影:黄色的小荷花(图上有四朵黄色的小荷花)。

  (4)指导书写。老师范写,请小朋友说说老师先写什么,再写什么,最后写什么。出示“四”刚才老师是按笔顺规则来写的,是“先外后里再封口”。

  (5)用复合投影体演示笔顺规则。(开火车说笔顺规则)

  (6)学习笔画“”。“四”的第四笔是我们新学的笔画名称,谁认识?出示:shùwān(指名读,开火车读,书空笔画。)

  (7)指名、开火车、齐书空“四”。

  3.教学生字:六

  (1)师问:图上粉红色的荷花共有几朵?出示音节及生字:liù、六。(指名读。说说韵母是什么?)

  (2)学习笔画“丶”。“六”的第一笔和最后一笔的笔画名称是一样的,叫什么呀?出示:diǎn。(指导从左上到右下,起笔轻、收笔重)

  (3)指导书写“六”(出示:丶亠六)让学生试写在同桌的手心里,指名书空。(第一笔小点,最后一笔大点)。

  4.教学生字:八

  (1)图上有大荷花和小荷花,那么小荷花共有几朵?出示幻灯、音节及生字。(2)学习笔画。“八”的第一笔是什么?(撇)那么第二笔叫什么?出示:nà。(指导从左上向右下捺,写出捺角)(3)指导书写。(先撇后捺)(4)请第八行的小朋友开火车书空。

  5.学习生字:十

  (1)师问:图上大荷花和小荷花共有几朵?红荷花和黄荷花共有几朵?(出示综合图、音节、生字。)

  (2)读“十”要注意什么?

  (3)看看“十”是由哪两笔组成的?出示:一十。看看先写什么?再写什么?(用复合投影片演示)指名书空。(先横后竖)。

  四、创设情景,复习巩固

  1.读生字,做编号游戏。

  2.用“二、四、六、八、十”练习说话。(可看图说,也可不看图说。)

  3.小结:“二、四、六、八、十”这五个生字是双数,上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。

  认读一至十的生字卡。

  5.读一读,比一比:二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

  五、指导写字,及时反馈

  重点指导“四”、“八”。(看投影片,按笔顺一笔一笔出示,让学生看清每一笔在田字格里的位置,然后从描到写。)

识字教案 篇2

  大班前识字活动:有趣的部首

  活动目标:

  1.在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。

  2.发现部首与汉字的关系,锻炼观察、分析、归类的能力。

  3.感受汉字部首的丰富性,萌发对文字符号的兴趣。

  活动准备:

  幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。

  活动过程:

  一、律动导入,感知手部动作

  我们一起听着音乐来做游戏吧!玩的时候想一想我们用手做了哪些动作?

  刚刚我们用手做了哪些动作?幼儿说说演演。

  二、在动动、说说、找找中感知提手旁

  1.感知提手旁

  老师带来了这些动作的汉字,它们有什么相同的地方?

  手除了可以做“抱、拍、握”的动作,还可以做哪些动作?(幼儿说,教师记录)

  是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢?

  老师来读一读汉字,你们做出相应的动作好吗?

  2.寻找提手旁

  幼儿找书里带有“扌”的汉字,并圈出来。

  看一看大家找的对不对,有没有不一样的?

  三、猜测、操作,感受部首的丰富性

  1.看动作猜测。

  教师演示动作,幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。(带有“足”的汉字可能和脚有关。)

  2.图片分类,发现规律。

  请小朋友把这些打乱的图片分成三类,想想你按什么理由分的?

  看看他们的汉字,发现了什么?(和嘴巴有关的三个字,都有“口”;和水有关的三个字有“氵”;和树木有关的三个字都带有“木”。)

  四、观看视频,萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢,一起欣赏一下!

  汉字的秘密还有很多,下次我们再一起去发现吧!

识字教案 篇3

  教学目标:

  1、学会本课3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

  2、仔细观察图画,借助图上描绘的事物,结合自己的生活经验,认识各种昆虫,理解所学词语。

  3、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

  教学重难点:诵读课文,学会生字,正确书写。

  教学准备:生字卡片、生词卡片、挂图等。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋,来,让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想,听完再回答。好,现在开始。

  师:身穿花衣爱打扮,美丽翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面舞得欢。

  生:蝴蝶。

  师:一起来看看谜底,是——出示图片:蝴蝶。

  师:猜对啦!

  师:继续听。

  师:远看芝麻洒满地,近看黑驴忙运米,成群结队来工作,团结力量争第一。

  生:蚂蚁。

  (出示图片:蚂蚁。)

  师:看,又猜对了。

  师:大家猜的又对又快,蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡:昆虫。

  (学生齐读)

  师:今天,咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

  (出示课题:识字4)

  二、复习检查。

  1、出示课件小火车。

  师:开往郊外的小火车就要出发了,蚂蚁列车长要考考大家,每一个小朋友读准了车厢上的生字词,小火车会开得更快的,大家有没有信心?生:有。

  2、师:好,各小组长带领你们的组员先练一练,读准生字词,做好准备。现在开始。

  (组长起立出示生词卡片带读)

  3、全班“开火车”读生词。

  师:大家都准备好了!我们的小火车出发啦。

  师:小小火车开起来;

  生:开起来,开起来;

  师:第一小组带头开;

  师:小小火车继续开;

  生:轰隆,轰隆;

  师:第三小组接着开;

  师:小小火车加油开;最后大家一齐开。我们的火车到站了。

  生:哧——。

  三、看图学词语。

  1、出示挂图:

  师:看,郊外的景色多美呀!欣赏一下,告诉大家,你都看到了什么?生:我看到了一望无际的田野,茂盛的树林,美丽的花丛……

  (教师相机出示:田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。)

  2、指导朗读。(出示词卡:田野树林花丛。)

  师:郊外的景色太美了,老师也来朗读一下。教师配乐范读:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌,多么美丽的郊外,田野,树林,花丛。

  师:老师读的好吗?谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢?我一边读,一边在想像,田野一望无际,还种着绿油油的庄稼。领读两遍:田野。个别读,齐读。

  师:读树林时,你想到了什么?

  生:我想到树林多么茂密,一棵挨着一棵。

  师:想的太美了,请你读一读。

  生:树林。

  师:大家跟着读一读。

  男生读,齐读。

  师:“花丛”怎样读?自己想一想,读一读。谁来试一试,你为什么这样读?

  生:我想到花丛里的花五颜六色,很美丽。

  个别读,女生读,齐读。

  师:我们把这3个词连起来读一读。

  集体加上动作有节奏地朗读。

  3、看图。

  师:告诉大家一个秘密,昆虫们都藏在这儿呢!你能找到它们吗?请大家翻开课本100页,小组长组织一下,你们小组能找到哪些昆虫。

  (小组活动:找昆虫。)

  小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

  师:来,和昆虫朋友打打招呼吧。

  学生齐读。

  4、师:你了解这些昆虫吗?能给大家介绍些什么?

  先和小伙伴说一说。(与小伙伴互说昆虫知识。)

  师:谁先来介绍。

  个别简单介绍昆虫的相关知识,教师相机出示昆虫图,并请学生将昆虫贴在相应的词卡上,再领读两遍。

  生:蝴蝶很美丽,品种很多,有枯叶蝶,闪光蝶等,它爱吃花蜜,小时侯是毛毛虫;天牛又叫“水牯牛”,专爱吸食树汁,这样树就缺少营养会死的,它是害虫;

  生:蟋蟀又叫蛐蛐,喜欢咬斗,它的叫声不是用嘴巴发出来的,是用翅膀的摩擦产生的;

  生:螳螂像握着两把刀,吃害虫,是庄稼的好朋友;

  生:蚂蚁勤劳、团结,是大力士;

  生:蜻蜓是“除害飞行家”,吃蚊子等。)

  5、师:我们一起来读读这6个昆虫名称。

  学生齐读昆虫名称的6个词语。

  6、再看图:

  师:咦,这些孩子在干什么?

  生:他们在观察蚂蚁呢!

  出示词卡:观察。学生齐读两遍。

  师:他们怎么观察的?

  生:他们在用放大镜看蚂蚁,看得多专心,多认真。

  师:这个女孩子在干什么呀?

  生:这个女孩子用网捕蝴蝶。

  师:为了制作标本,去捕蝴蝶等昆虫,这就叫“采集”。

  出示词卡:采集。齐读。

  7、学生齐读:观察采集昆虫3个词语。

  师:小朋友们读得真好,老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢!

  四、再读词。

  1、师:我发现这些词排列真有趣。

  2、师引读:小朋友们来到郊外,

  生:观察、采集、昆虫。

  师:郊外景色真美丽,有——

  生:田野、树林、花丛。

  师:那儿藏着许多昆虫,它们有——

  生:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

  3、齐读全文。

  五、记字。

  1、出示课文中的12个词语。

  师:请看,生词的拼音不见了,你会读吗?自己先读读试一试。谁会读?

  (会读的小朋友一起读。)

  师:读得真响亮,真自信。我们再读一遍,要读读好。

  2师:、小火车把咱们带到了生字候车室,谁来读一读?课件出示12个生字。

  小朋友转盘读。

  师:大家读得很好,我们还要学写3个字呢!

  3、课件演示:虫蚂蚁。

  师:你是怎样记住它们的?大家可以自学一下笔顺表。

  个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺,集体书空。

  师:“蚂蚁”两个字怎么记?

  生:“蚂”左边是虫,右边是马,合起来就是蚂。

  课件演示,并让学生比较虫子旁大一些,不好看。左边的“虫”要写小一点。

  生:“蚁”左边是虫,右边是义,合起来就是蚁。

  书空“义”的笔顺。

  4、学生在书上描红。

  六、作业

  (1)画昆虫。

  (3)折昆虫。

  (4)找昆虫趣事。

识字教案 篇4

  一、 激趣导入,整体感知

  1. (出示荷塘图片)夏天来了,老师带小朋友们去小池塘边游玩。看,池塘里长满了荷叶,开满了荷花,多美呀!连青蛙和小鱼都被吸引来了,它们在做什么呢?请大家把书翻到《识字2》,听老师来读一首小诗,听的时候要注意:眼睛看着字,耳朵听声音,字字入目,声声入耳。

  2. 小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧,注意读准字音,读通句子,词语连读不拖音。

  3. 再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方,等他读完后再告诉他。

  二、 细读儿歌,学习字词

  1. 学习:万片荷叶

  (1) 我们来到池塘边,一眼望去,满池都是碧绿碧绿的荷叶!(出示词卡:荷叶)读一读这个词。请读得好的学生做小老师,带大家读。

  (2) 以评促读:“叶”是一个整体认读音节,一口读出来,读准它哦!荷叶圆圆的、绿绿的,真好看!绿色的荷叶可真像一把大伞呀!

  (3) 满池的荷叶,给你什么感觉?

  (4) (出示词语:万片荷叶)谁来读?荷叶可真多呀!“万”,表示数量很多。读的时候,口腔打开,发音饱满,我们一起读一读。你们看,满池的荷叶多得都数不清了!再读读这个词语。

  2. 学习:千朵荷花

  (1) 小朋友,你们瞧,满池的荷叶中,什么盛开了?

  (2) (出示词卡:荷花)盛开的荷花多美呀!荷花张开了花瓣,开得真好!谁再来读读?

  (3) 盛开的荷花又多又美。(出示词语:千朵荷花)谁来美美地读一读?荷花可真多呀!这儿一朵,那儿一朵,多得数不清了!谁再读读?

  (4) 看,“朵”字上面就像是花,注意花儿没有刺,上面部分不带钩哦!树木的.“木”字。满池的荷花姿态各不相同,这一朵全开了,那一朵还是花骨朵呢!太美了!一齐读读这个词语。

  3. 学习:百条小鱼

  (1) 万片荷叶,千朵荷花,把谁吸引来了?(出示词语:百条小鱼)谁来读?你能读出鱼儿的多吗?(正音)百,口腔打开,发音响亮。(指名读,开火车读)

  (2) 灵活、小巧的鱼儿,在水里自由地游来游去,可开心啦!(一齐读)

  (3) 小鱼的身体长溜溜的,在水里游得好灵活啊!这里一条,那里一条,这么多条小鱼在荷叶下面游来游去,像在捉迷藏呢!(齐读)

  4. 学习:十只青蛙、一个合唱指挥家

  (1) 听,这是什么声音?(播放青蛙的叫声)谁来啦?

  (2) (出示词卡:青蛙)青蛙张大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读?青蛙是消灭害虫的能手。注意:“蛙”字是“虫”字旁。

  (3) 来了几只小青蛙呢?我们一起数一数吧!

  (4) (出示词语:十只青蛙、一个合唱指挥家)谁来读?看看插图,这边十只青蛙一起在唱歌,那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家,手里还拿着一根指挥棒呢。(男女生分别读)

  (5) 开口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”这个字就是“口”字旁。(齐读)

  三、 整体回顾,学习写字

  1. 这节课,我们来到了美丽的荷塘边,欣赏了荷叶、荷花,看到了小鱼游,听到了青蛙唱歌,现在我们一起来读读课文。

  2. 课文里的生字还认识吗?开火车认读。

  3. 指导写字:

  (1) (出示:万)老师边范写“万”字,边提示笔顺和新笔画:横稍长,第二笔是个新笔画,叫横折钩,最后一笔撇稍短。

  (2) (出示:千、个)引导观察“千”“个”都有笔画“竖”,都要写在竖中线上。老师边范写边提示:“千”中的竖是悬针竖,而“个”中的竖是垂露竖,可以联系缝衣针和露珠的形象,帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个”上面的“人”字撇捺要舒展,像撑开的伞面。

  (3) 学生练写,教师巡视指导,点评反馈。

识字教案 篇5

  单元教学目标:

  1.认识54个生字,会写44个字。

  2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.有积累谚语的兴趣。

  4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

  教学要求:

  1.学会8个生字,会认10个生字。

  2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。

  教学重难点:

  1.生字词的掌握。

  2.明白俗语中蕴含的哲理。

  教学方法:

  集中识字、表演朗读

  课前准备:生字词卡片。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、导入新课。

  别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。

  二、交待学习内容。

  我们先一起来学习前3节。

  三、初读课文。

  1.轻声读课文,把生字作上记号。

  2.读准字音,看清字形。

  3.指名读,正音。

  4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。

  5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?

  6.师范读词语,领读词语。

  7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。

  四、学习诗句内容。

  1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。

  2.教师讲解第1节的意思。

  3.指名说第2节的意思。

  4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。

  5.齐读l~3节,体味含义。

  6.熟练,练习背诵。

  五、指导写字。

  1.完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。

  2.师范写。

  3.学生练习,写规范美观。

  第二课时

  一、复习。

  1.指名读生字卡片。

  2.齐读l~3节。

  3.指名说意思。

  4.指名背诵。

  二、导入新课。

  我们来继续学习4、5节,看看它要说明的是什么意思?

  三、学习4、5节。

  1.读4.5节,找出生字生词。

  2.自己弄清生字生词。

  3.指名读,正音。

  4.重点指导:

  搓:平舌音 绳:翘舌 后鼻音 斤:前鼻韵母 独(dú)

  5.同桌讨论,识记字形。

  6.师范读词语,领读词语。

  7.生熟练朗读词语,可采用多种形式。

  四、学习内容。

  1.指名读。

  2.指名说说告诉我们什么道理吗?

  3.教师讲解,并范读。

  4.学生朗读,并体会其含义。

  5.小组竞赛朗读。

  6.熟读,练习背诵。

  六、指导写字。

  1.完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。

  2.学生练习。

  七、总结全文。

识字教案 篇6

  一、活动目标: 1、朗读背诵儿歌《云宝宝》

  2、认读汉字:云上月一

  二、活动准备:1、晚上背景图(大)

  2、云及月亮的图片字宝宝字卡

  3、字卡,人手各一套,放小篮子里。

  三、活动过程:(一)、出示背景图,读儿歌。

  师:今天老师请来了一位好朋友,小朋友来说说这背景图上表示什么时间?你是怎么知道的?

  师:引导幼儿观察图,并能完整表述图片的简单内容。

  1、出示图片(云的图片)。“小朋友知道是谁了吗?对了!它的名字就叫云。

  2、云今天给小朋友带来了一首儿歌,名字叫《云宝宝》。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么?

  幼:有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。

  3、教师带领幼儿读儿歌。

  4、幼儿分组读儿歌。

  5、幼儿集体读儿歌。

  6、师:小朋友说说你们今天和谁交朋友?

  幼:云宝宝

  师:对了,云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝,我们也一起来认识一下好吗?

  (二)、出示字卡片,认字

  1、认读云、月、上、一。

  2、集体认读

  3、游戏——比比谁又快又对,教师随意指字,让幼儿认读

  4、游戏——找找,每个幼儿发一个篮子,里面分别装有:云、月、上、一”的字卡,教师说字宝宝名字,幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。)

  四、小结:今天小朋友们学会了《云宝宝》和这四个字宝宝,那我们也回去教教爸爸妈妈,好不好?

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