桥教案

时间:2022-01-21 18:22:27 教案 我要投稿

【实用】桥教案模板合集八篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的桥教案8篇,希望能够帮助到大家。

【实用】桥教案模板合集八篇

桥教案 篇1

  一、谈话导入

  1、同学们,让我们来学习一篇新课文,这篇课文和七十年前发生在中华大地上的那段震惊世界的历史有关,边板书边说:卢沟桥烽火 齐读课题

  2、揭题质疑:看了课题,有什么疑问? 学生提问,比如“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?……

  解决问题:事先请同学预习,搜集有关历史材料,这时可请学生自己汇报预习成果,

  3、师相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后,日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。

  4、语言引入:这是一段我们每个中国人都应该记住的历史,可惜不幸的是近年来,日本有一部分人却在歪曲历史事实,不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行,甚至还美化他们的侵略战争,把他们无耻的侵略行为说成是正义的。事实到底是怎样呢?今天我们就来看一看卢沟桥烽火。

  二、检查预习

  1、词语:烽火 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 震耳欲聋 哭爹喊娘

  2、理清课文脉络:出示预习导航2按时间加事件概括课文主要内容

  三、研读第一节:

  1、日本为什么要发动卢沟桥事变?出示第一节

  ●蚕食

  (1)什么意思?(就是说日本要把我们像蚕吃桑叶一样一点点吃光。)(这是个比喻的说法。)

  (2)出示图片,日本侵略军就是这样蚕食着我国的领土,从1931年“9.18”事变到1937年卢沟桥事变,从东北三省到华北地区,遭受着日军铁蹄的践踏。

  ●咽喉要道

  (1)什么意思?(本来是人体的器官,关系到人的性命,从这里可以看出卢沟桥的重要性。)

  (2)请同学们再读读这句话,还有哪里,你能看出卢沟桥的重要?

  (出示句子:至1937年上半年,……平津通往南方的咽喉要道。)

  (3)(图)是的,卢沟桥沦陷,北平就是当时的北京、天津都会失守,战争的烽火将燃遍神州,生灵涂炭!短短的一句话,包含的是民族存亡的忧思,请同学们读好这句话。

  四、研读课文2—5节。

  过渡:在这样的形势下,卢沟桥烽火点燃了。请大家默读2-5自然段,边读边画出描写敌我双方举动的词句,并作好批注,一会儿我们来交流。

  1、交流:请同学们看看故事开头2-3自然段,敌我双方给你留下了什么印象。

  日军:

  (1)蓄谋已久是什么意思?这代指什么?

  (2)从哪些细节你看出卢沟桥事变的发生是敌人蓄谋已久的阴谋?交流【预习导航】题3。

  a.“星光暗淡”、“万籁俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸来”引:真要寻找失踪的士兵,也该在白天,这样寻找也方便,而日军偏偏选择在——“星光黯淡、万籁俱寂”的“深夜”。由此可见,日军的举动十分——可疑,更让我们感受到日军——奸诈狡猾,诡计多端。这是明显的蓄谋已久的挑衅行为。指名朗读,读出日军的奸诈狡猾。

  b.“全副武装”(引:找人需要带一支全副武装的军队来吗?全副武装只能让我们觉得日军这是——有备而来,蓄意挑衅。)

  “气势汹汹”(引:从中看出了日本侵略者蛮横霸道。)

  “恼羞成怒”(引:为什么恼羞成怒?因为他们蓄谋已久的挑衅行为没有得逞,日军是——恼羞成怒,首先向中国守军开起火来。)

  守军:

  a.敌人的无理要求,遭到了守桥的中国士兵的——严词拒绝。不严词拒绝行吗?(不行!这关系到全中国的存亡。)指导朗读,读出坚定的语气。

  在这场战斗中,你看到了怎样的敌人?怎样的守军?

  总结:

  敌人:蛮横无理,不可一世。

  守军:不畏强敌,开枪还击。

  让我们再一次认清日本侵略者的的侵略本质,齐读2、3自然段。

  2、面对日军丧心病狂的侵略,中国士兵是怎样做的呢?出示4、5节你们勾画了哪些词句?

  a.“早有防备……,打得日本鬼子人仰马翻。”仿佛看到了我国守军奋勇抗击侵略者的情景。

  指导朗读,突出“同仇敌忾”、“奋起反击”时守军的英勇无畏。

  b.“英勇的中国守……日寇被杀得哭爹喊娘,狼狈而逃。”

  “举起、冒着、冲出、砍去”四个动作,感受到大刀队员们英勇无畏,与敌人殊死搏斗。

  引:大刀队员们所面对的敌人是怎样的?用炮火疯狂地进攻宛平城,敌人的武器十分先进,而我军只有大刀,武器很落后,但是这更显出了我军战士视死如归,奋勇杀敌的大无畏精神。

  指导朗读。

  C.“悄悄地进发”“齐声呐喊”“两面夹击”守军将士足智多谋,充满智慧,成功收复了卢沟桥。指导朗读。

  D.在整个第4、5自然段中,这些大刀队员们给你留下了怎样的印象?

  面对如此英勇的大刀队员,日寇是——被杀得人仰马翻、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜。你想对这些大刀队员说些什么?

  让我们将他们的这种英雄气概,深深记在心中,一起怀着对他们的无比敬意,再读一读课文第4、5自然段。

  3、同学们谈得真好,你能够抓住刚才交流的词语,把卢沟桥事件的经过讲一讲吗?

  老师将刚才大家交流的词语放在这里,供你选用。

  时间 敌军 我军

  1937年7月7日深夜 全副武装 气势汹汹 大声喝问 严词拒绝

  恼羞成怒 首先开火…… 立即还击 ……

  第二天凌晨 人仰马翻 吼叫 疯狂扑来 同仇敌忾 奋起还击

  哭爹喊娘 狼狈而逃 …… 举起 冒着 冲出 砍去……

  当天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩

  抱头鼠窜 …… 悄悄进发 齐声呐喊 两面夹击……

  4、总结场面描写

  刚才大家抓住了特定的时间里,我军与敌军交战时双方神态举动的关键词语复述了“卢沟桥事变”的经过,

  像这样对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写就是场面描写。

  a. 我们抓住哪些词语就能理清“卢沟桥事变”的发展脉络?

  要交代场面发生的背景:时间、地点、环境

  b. 描写场面既要有对场面的总体描写,还要在此基础上有具体描写。比如日军的蓄谋已久的挑衅行为文章第二节中哪里是总体描写,哪里是具体描写?

  c. 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排内好内容先后顺序。文章第四节写第二天凌晨敌我双方的交战场面是如何安排内容的先后顺序的?

  d. 场面描述的过程中一般采用先总述再分述的方法。

  五、作业

  仿照课文结合自己的生活经历描写一个场面:劳动、比赛、课件活动、辩论等。

桥教案 篇2

  教材分析:

  《兰兰过桥》是一篇科普文,文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁,让孩子们感受到新型桥梁的神奇,使用与携带的方便,从而激发学生努力学习,勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子 " 她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子 "、 " 爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里 " 形象生动地描绘了桥的.样子,通过对比喻句的朗读、感悟,明白了桥的形状奇特和使用方便。 " 惊奇 "、 " 大大小小 "、 " 各种各样 "、 " 轻巧 "、 " 又平又稳 " 等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受,让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望,培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。

  学习目标:

  1、指导学生认识“梁、程”等 12 个生字,会写“兰、各”等 6 个字。

  2、指导学生正确、流利地朗读课文。

  3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见,并乐于与人交流。

  4、指导学生了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

  教学重点

  指导学生识字,积累词语;正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  指导学生了解新型大桥的神奇,激发学生的创造欲望。

  教学准备

  多媒体课件

  教学时数:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

  投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。

  2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。

  ( 多媒体课件演示桥的发展:木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。 )

  3、揭示课题,学生读题。(看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)

  二、初读课文,巩固识字

  1、按要求读课文。

  ( 1 )借助拼音,自读课文。

  ( 2 )用“○”圈出本课中要求会写的字,用“ ____ ”标出本课只要求会议的字,注意这些字的读音。

  2、学生识记生字,自由读生字表中的字。

  3、互读、互查。

  4、教师检查读生字,按序抽读生字,齐读,分组读,“开火车”读,打乱顺序指名读。

  三、书写生字

  教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

  本课要求写的字以上下结构为主,提示:“坐”。

  1、两个“人”要写小,注意“捺”变为点;

  2、竖要写长,写在田字格的竖中线上;

  3、下横要写长,以托住整个字。

  四、练习

  1、照样子,我会说。

  又平又稳 _________ _________ _________

  潜水桥架在水里,很像一幢长长的房子。

  _______________ 像 ____________ 。

  2、思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。

  3、检查识字和读书自学情况。

  五、布置作业

  朗读课文。

  第二课时

  一、导入

  学生自由读课文,想想兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  二、创设情境,感悟语言

  1、学习潜水桥部分:

  让学生说说自己最喜欢哪座桥,并说出理由。随机出示小秘诀:先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥;再反复读,找出表示桥特点的词句。

  喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由,其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学,归纳出潜水桥的特点:结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑,解疑。

  2、教学塑料桥部分:

  喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥,可以吗?小结塑料桥的特点:轻巧、平稳。

  看电脑动画,理解塑料桥使用过程。

  三、总结延伸

  我们已经走过了两座神奇的桥,开动你们的小脑筋,想一想:未来的桥会是什么样子呢 ?

  四、布置作业

  1、抄写生字词。

  2、学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

  板书:

  32 兰兰过桥

  潜水桥:结实 透明

  塑料桥:轻巧 平稳

桥教案 篇3

  教学目标:

  说明事物的特点,具体把握中国石拱桥的特点。

  学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。

  初步了解本文说明顺序。

  教学策略:

  学法:筛读、讨论、实践。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课。

  以“拱”字切入。

  (1)展示桥的图片,让学生感受桥,并做出判断。

  (2)出示两种文段,让学生在比较中感知说明文体。

  二、整体感知:

  给课文题目加上定语(教师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”,成为“……的中国石拱桥”)。

  (并解决学生阅读课文中疑难问题。)

  三、研讨课文

  (1)作者在说明中国石拱桥特征的时候,为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢?一个不是更简炼吗?

  (2)请同学们根据课文内容具体分析,勾画圈点,看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。

  (3)结合课文,观看幻灯片,赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗?

  (4)结合课文内容和插图,画出赵州桥示意图,标上相应的数据。

  (5)假如你是导游,请你根据课文内容和插图设计一段话,向游客介绍赵州桥。

  四、总结

  五、牛刀小试

  我们生活在江南水乡,桥梁无处不在,请你介绍一座熟悉的桥梁,按照一定的顺序,写一篇小说明文。

桥教案 篇4

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,了解课文内容,感受江南水乡的优美景致。

  2.积累语言,体会作者爱桥、怀乡之情。

  教学准备

  教师:搜集有关江南水乡桥的图片。

  教学建议

  本课是一篇略读课文,作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥,展现了江南水乡那份悠远的意境。

  全文共分5段。第1段只有一句话,这个比喻句内涵丰富。“血脉”原指人体内流动血液的脉络,而在这里把家乡弯弯曲曲的小河比作了网布在大地母亲身上的一条条血脉。可见小河与大地母亲是多么亲密呀!

  第2段写故乡的桥多。村村相连,户户相通都靠桥。桥和小镇的日常生活密不可分!

  第3段写了故乡的桥造型千姿百态。作者没有将桥的姿态一一罗列,而是选写了最简单朴实的过户桥和最漂亮气派的圆形石拱桥。在二者的对比中,我们可以尽情想象其他因地制宜、美观实用的小桥姿态。

  第4段先总写小桥名称美,再具体介绍。从根据形状得名的“元宝桥”“骆驼桥”,我们进一步感受到“千姿百态”的桥造型美;从“震龙桥”“娘娘桥”我们走入了水乡的民间传说;随着“如意桥”,我们走进了水乡悠久的文化。桥名美,桥名凿刻有趣。在石桥的映衬下,“或隶或楷或草或篆”的字体,或“飘逸潇洒”或“刚劲有力”的风格,由“趣”生“情趣”。而那“足足可装一条船”的外婆的故事,则进一步引发我们无边的遐想。

  第5段:引导学生在读懂课文后,结合生活实际,仔细揣摩“在家乡,我们孩子最恋的是桥”。为什么呢?“整个炎热的夏天,家乡的桥也成了我们的乐园”。作者再通过具体的描写把孩子们的快乐展现得淋漓尽致,也让我们感受到了作者对桥进一步的赞美,桥是孩子们的“乐”园。作者只是恋桥吗?不是。由恋桥,到思乡,此时作者的思想感情已经淋漓尽致地表达出来了。

  本课语言优美、内涵丰富,是学生积累和感受语言魅力的好素材,引导学生以不同方式读记,畅谈自己的感受,揣摩本文在写作上的妙处,是本课主要的教学方法。

  通过阅读了解课文的主要内容,体会作者的思想感情,是本课教学的重点。

  建议本课用1课时。

桥教案 篇5

  教学目标:

  1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。

  2、了解赞美江南水乡的歌曲,激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。

  教学重点:

  引导学生感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。

  教学难点:

  唱准歌曲中的休止符。

  教学准备:

  钢琴、多媒体课件等

  教学过程:

  一、情景导入

  1、动一动

  学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐,与教师一起律动进教室。

  2、看一看

  播放江南水乡风光片,学生边听歌曲《太湖美》边看画面。

  3、猜一猜

  师:片中的画面你熟悉吗?

  4、议一议

  师:你能描述片中城市的风光特点吗?

  师:诗人就曾这样赞美江南美景:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?

  二、感受体验 ,自主学习

  1、学生跟着录音边哼歌曲旋律,边随老师律动,表现小船摇曳的动感,熟悉歌词、旋律。

  师:江南好,江南美,江南水乡歌儿多。

  播放歌曲录音作为范唱。

  师:能说说此时水乡孩子的心情吗?

  指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子,并有表情地读一读,感受歌词所描绘的美景。

  师:让我们一起泛舟湖面,感受捕鱼网虾的快乐。

  2、学唱歌曲

  (1)教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后乐段不同的情绪。

  (2)学生设计一个动作加在休止符处,表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中,通过自主学习,学会歌曲。

  (3)歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。

  三、歌表演。

  结合歌曲,将学生分组,用不同的方式表现歌曲。

  四、课堂小结

  水乡是美的,生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美,相信大家一定会为自己家乡感到自豪!在《水乡外婆桥》的歌声中,学生愉快地走出教室。

桥教案 篇6

  ●活动目标:

  知识目标: 引导学生领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

  能力目标:

  1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。

  2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

  3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。

  情感目标:欣赏桥文化及其内涵,激发爱桥的情感,提高文化素养。

  ●活动重点:学生言语表达能力的培养。

  ●活动难点:训练学生拓展思维、写作能力

  ●活动课时:一课时

  ●活动过程:

  一、导入

  茅以升曾这样风趣地说过:桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中,创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳,不仅为人类的生活带来了便利,更主要的是在这几千年里,它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界,去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面,让我们一起来欣赏一些中外名桥。

  二、活动过程

  第一环节:赏桥:欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)

  第二环节:知识桥

  看了这么多世界各地、风情万种的桥,肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节,来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。这些问题就是一座雄伟的大桥知识桥,也是我们本节课要完成的目标,看哪一些同学回答得最多、最完整,在本节课结束后,他就率先过桥,就是这次竞赛的冠军,当然,我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。好,现在让我们来看第一题。(多媒体显示问题及答案)

  读题1:桥从形式的角度主要分为哪些? 明确:梁桥、吊桥、浮桥,拱桥、立交桥等。

  读题2:建桥的常用建材有哪些? 明确:钢铁、水泥、木材、石头

  读题3:我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?

  明确:赵州桥

  师:能说出它的所在地吗?

  明确:河北赵县。

  读题4:现存最早,桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度,不过如果仔细看书了,也是可以很快找到的。

  明确:是江苏苏州的宝带桥。

  读题5:吊桥首创于哪个国家? A,俄罗斯;B,希腊;C,罗马;D,中国。

  明确:中国

  读题6:国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东,而且就在东莞。

  明确:虎门大桥!现在大家应该记住这座桥,它可是我们的骄傲!

  读题7:下面哪几座桥是架在珠江上的?A,人民桥; B,放生桥;C,华南大桥;D,莲花桥;E,吊桥;F,广州大桥;G,商桥;H,海珠桥。这是一道多选题,多选、漏选都不正确。

  明确:人民桥,华南大桥,广州大桥,海珠桥。

  读题8: 万里长征,犹忆泸关险;三军远戍,严防帝国侵. 这幅对联与哪座桥有关?A,泸定桥;B,四元桥;C,虎门大桥;D,金门大桥

  明确:泸定桥!

  师:到现在呢,我们有关桥的知识问答就结束了,同学们就积极踊跃,很不错。不管是刚才回答最多、最准确的同学,还是没有机会回答的同学,都不要有什么想法,后面还需加油。

  师:在紧张激烈问答之后,让我们轻松一下。咱们一起来朗诵一首优美的诗《再别康桥》

  (多媒体显示)

  第二环节:桥话,话桥

  (一)有关桥的故事

  桥在我们生活中应用普遍,分布广泛,相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥。很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。如杭州西湖的断桥,就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰;又如牛郎织女七夕相会的鹊桥,妇孺皆知。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢?下面就请同学们讲一下你们所知道的桥,以及有关这座桥的故事。

  (本环节学生讲述,师适当的点评)

  (二)有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语

  师:原来大家知道这么多有关桥的故事,让老师也大开眼界,看来同学们的知识面还挺广的。的确,自古以来,桥有着丰富的文化,许多文人墨客都留下了写桥的优美诗句,无论古时,或是今日,这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含桥的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解,现在,就让我们来比一比,看谁知道得更多?

  1、诗句 2、俗语、谚语 3、成语 4、谜语

  (本环节学生讲述,师适当的点评)

  第三环节:喻桥

  桥是平凡普通的,但它早已超越了它本身的含义,被赋予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语,生活中还有这样一些桥,既不架在水上,也不架在陆地上,建造它们甚至用不上一砖一瓦,可它们却实实在在地发挥着桥的作用,它在我们的心中是些什么样的桥呢? 就像班干部,他们是老师与同学之间的桥。又如电话,它是沟通人与人之间的桥。下面让我们以这样的句式,展开联想:

  ______________是一座桥,__________________________________________。

  明确:(1)友谊是一座桥,连接着同学的心。(2)书本是一座桥,带着我走向知识宝藏的大门。

  (3)自信是一座桥,引导我们走向成功的彼岸。(4)知识是一座桥,搭造出我们的成才之路

  (本环节让学生思考,并动笔写)

  第四环节:理想之桥

  同学们的想象能力都不错,发现了这么多生活中起着沟通作用的桥。关于喻桥的这个环节到这里就暂时结束了,那么在你的生活中,你有没有想过要搭建属于自己的理想之桥呢?比如说:在与父母和老师之间搭建沟通的桥梁;与朋友同学之间搭建交心的桥梁;盼望大陆人民与港澳同胞交往的桥梁大家想想,你想搭建怎样的桥梁呢?好了,大家都说得很好,或贴近自己的生活,或抒发自己的理想。不管怎样,老师都希望你们能通过自己的努力,搭建起属于你明日能自己心中的桥梁。

  小结:最后我们来看一个趣味问题,轻松轻松。这个题目很简单,同学们可以在我读这个问题的过程中就举手回答,看看谁的思维够敏捷!

  趣味题:一个农民伯伯卖完粮食回家,挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。当他走到桥中间时,一个小学生迎面走来,他想让小学生先过,就反身要退下桥去,不料又一个小女孩在他身后走来。他正在进退两难时,突然想出一个办法,谁也不用让谁,三个人同时经过了小桥。你知道这个农民伯伯用的是什么方法吗?

  明确:让两个小孩分别坐在空箩筐中,然后那个老伯旋转180度,就可以了。

  到22世纪,月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道,设计成螺旋折叠式,不阻碍空中日常航行,便于宇宙飞船通行,方便人们走亲访友和到月球旅行。 今天我们坐在一起领略了无数名桥风采,包括有形的桥和无形的桥,十几年后,或许我们同学设计的桥梁,将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁,去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 (再读《再别康桥》)

桥教案 篇7

  1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:

  通过学习,初步掌握水果名称的读音。

  学会用英语问对方是否喜欢某种水果,并能回答该问题。

  继续学习英语的音素。

  并进行相应的训练。

  初步掌握英语名词单、复数的概念。

  学会说英语的谚语和对话。

  2.交际用语Expressionsincommunication:

  Whatwouldlike,Sir?

  Iwantsomeapples.

  Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

  Hereyouare!

  What’syoufavouritefruit?

  Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

  Howaboutyou?

  Me,too.

  3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

  apples,bananas,pears,grapes,mango(e)s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

桥教案 篇8

  一、Teachingaimsanddemands:

  1)canusesimpleEnglishgreetothers

  2)cansay“Goodmorning!”“Goodafternoon“Goodevening”

  3)CanreadthenewwordsaboutletterAa

  4)canspeakoutthesentencesofpart7

  二、Importantanddifficultpoints:

  Whatsthis?ItstheletterAa.Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening.Hello!Hi!Slide

  三、TeachingSteps:

  Step1Greetings:Goodmorning/afternoon!Boysandgirlshowareyoutoday?……

  AskonestudenttostandupandsayHellotohimorher.andencouragehimorhertoanswer“hello!”

  Thenasksomeotherstudentstopracticethissentence.

  Step2:Calltheirnamesandsayhellotothem.HelloMingMingHello,DanDan.HelloFangFang

  Step3:PresentationShowthestudentssomepicturesaboutmorningandask,

  whatsthepicturesay?----Morning,Yes,itsmorningteachthenewword.

  Thenshowanotherpictureandthenteachthewordafternoonandthesamewaytothewordevening.

  Step4:Afterlearningtheshortsentences,wewilllearnanEnglishsong,teachthesongandpracticeingroupsorinpairs

  Step5:showamodelslide(thisisaslide,whatdoesitlike?Yes,itlikestheletterAa).

  WritetheletterAaontheblackboardandteachtheletterAaAistheslide,SlideontheAa.

  Step6teachthewordsabouttheletterAa:apeacealienthenpracticesometimes.

  Step7TeachthemhowtowriteletterAa

  Step8:Dosomeexercises

  1)Dotheexercisesonpage4ofthestudentsbook2)matchthem

  3)GoodmorningHello!Goodnight.Goodafternoon.Goodevening.

  Goodmorning.Hello!Goodnight.Goodafternoon!Goodevening.

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