识字教案

时间:2022-02-26 15:00:29 教案 我要投稿

【精华】识字教案四篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的识字教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】识字教案四篇

识字教案 篇1

  【教学目标】

  1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

  2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。

  【教学重点】

  通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点:

  让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。

  【教学准备】

  字宝宝卡片若干,大挂图。

  【教学过程】

  一、老师自我介绍一下:"小朋友你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说:"你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师:"对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。"师:"你们是哪里人"?

  师:"引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师:"字宝宝在干什么?"幼儿:"(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。"师:"今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢?

  幼儿:"(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师:"今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"

  二、老师和幼儿一起编故事。

  师:翻字卡(洪赛克)这是谁?

  幼儿:摇头不知道。

  师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。"幼儿跟读两次。

  师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

  幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了……

  师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。

  师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪……。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

  师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

  幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

  师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗?

  幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

  师:"那么公鸡传消息是怎么样的呢?

  幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

  师:"请一名幼儿上前翻字卡:"母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿:"母鸡、山羊"师:"母鸡怎么样叫?(学一学)师:"对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿:"母鸡、山羊"(师指字卡认读)师:"现在大家都知道一个消息,什么消息?"幼儿:"洪赛克病了。(师指相应字卡)师:"小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针……

  师:对了,大家心里都很着急,担心……

  幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?

  师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了?

  幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。

  师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。

  三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。

  母鸡最有头脑了,咯咯哒……(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了?

  幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针……说出许多孩子生活经验的话题。

  师:小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说:"平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,"师翻开字卡"米粒"现在他病了,我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒,汪汪汪狗说:(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?

  幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。

  师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

  公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢?

  幼儿:香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡师:公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?

  幼儿:"尾巴"师:"为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?

  幼儿:"因为那里的羽毛有很多色。

  师:"那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。

  师"山羊说:"洪赛克平时也是非常关心照顾我的,我生病了,他会给我煮药吃,你知道山羊会送什么药呢?

  幼儿:"(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。

  师:中药是什么制的?

  儿:"树叶,草师:"那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

  四、幼儿扮演角色送礼物;师:"现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?请一名幼儿翻开字卡,"猫"猫看见了说:"你们要去哪里啊!

  幼儿齐声说:洪赛克病了,我们买礼物去看他。

  师:"猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。

  现在所以的动物都带上自己的礼物,(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作,终于到了,我们一起来敲门,咚咚咚,师:"扮演洪刚睡醒了开门动作,并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样?

  幼儿:好开心,想跳舞,心花怒放的,笑了……

  师:大家白忙了一场,一会送骨头,一会儿送米粒……洪一听明白了一件事,是什么啊?

  小结:师:大家明白了一件事,原来洪赛克没有病,只是在家里睡懒觉。

  讨论:

  1、收到礼物后洪的心情怎么样?

  2、大家这么关心他他感觉怎么样?现在请小朋友代表洪赛克说:幼儿1:洪赛克说:"谢谢,谢谢"。

  幼儿2:洪赛克说:对不起。

识字教案 篇2

  教学目标

  1.认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。

  2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。

  3.有搜集对子和对对子的.兴趣。

  教学重点:读准字音,识记字形,学会对对子

  课时安排:2课时

  课前准备:生字卡片,关于大自然景物的图片或课件

  教学过程

  教学案例(一)

  细河区民族街小学 黄 丽

  第一课时

  一、课前交流,导入新课

  小朋友们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园当中,有许多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧!

  (板书:识字3)

  二、交流识字方法,提高识字效率

  1.自学(读文正音,提高学生识字能力)

  (1)学生借助拼音朗读句子,注意读准字音。

  (2)边读边思考画出本课生字。

  2.识字(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体会到识字的快乐)

  (1)同桌合作学习,交流识字情况。

  (2)出示生字、词卡,认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。

  (3)出示图片、课件学习本课生字。

  (4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。

  (5)猜谜语进行识字,例:多字少一半就是夕。

  3.检查识字

  (1)小组内互考、师检验。

  (2)开火车读字,组词竞赛。

  (3)帮生字找家:分别找出带“雨、虫、木”的字。

  (4)互猜互动:一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。

  三、多种方式加强朗读的训练

  (1)用你喜欢的方式读一读,引导发现课文特殊呈现方式。

  (2)男、女生对着读。

  (3)拍手背着读。

  (4)师生交叉读。

  四、指导书写,进行评议(分散写字任务,提高书写质量)

  重点指导:和、秀、香

  (1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。

  (2)师指导书写

  (3)学生练习,师及时纠正。

  第二课时

  一、巧设情境,导入新课

  出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

  二、拓展延伸,挖掘潜能

  1.绘画

  (1)在文中挑选一个或几个喜欢的字,用它们扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。

  (2)拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

  2.练习

  (1)挑字卡找朋友

  我是翘舌音朋友:我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?

  结构朋友:我是结构朋友“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友:我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反义词朋友:我是“朝”是一天的开始,我的朋友在哪里?

  (2)“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的,看谁找得多?

  红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

  碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

  蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

  杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

  (3)“金话筒”:任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。

  (4)“最佳搭档”游戏:学生各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了学生互帮互助。

  三、指导书写,进行评议(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)

  1.认读“千、语、李”学生先观察,说出写时应注意什么,有什么特点?再进行描红。

  2.教师发现问题及时指正,并展示优秀的作业。

  四、在生活中识字,并学会运用

  请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字,赶紧动手吧!

  五、师总结

  其实在生活中处处是一个识字的乐园,只要你细心观察,就会成为那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。

  教学案例(二)

  细河区四合路小学 马丽燕

  第一课时

  一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入

  1.(出示对联)请学生初步感受对联,并说说你在哪儿见过。

  2.谈话导入:今天,我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时,请喜欢写字的同学书空写,培养学生写字兴趣)

  二、利用图片 感知事物 帮助识字

  (一)教给学习方法

  1.展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。

  2.学习生字:雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式:看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)

  3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

  (设计意图:这一环节的设计主要是教给学生学习的方法,激发学生的学习兴趣,产生进一步学习的动机。)

  (二)运用方法自学

  1.自学第二节(学生借助拼音朗读对子,注意读准字音、记忆字形)

  2.同桌互读,交流识字情况。

  3.识字交流(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

  (1)出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

  (2)游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。

  (3)检查识字:(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)

  (设计意图:利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)

  三、感情朗读 体会语感 读中感悟 (师生互动读文,营造融洽的学习气氛)

  1.读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

  2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文

  四、写字指导:(重点指导:和、千)

  五、作业:在课后继续搜集对子,下节课交流。

  第二课时

  一、借助画面 激情朗读 激趣导入

  1.(出示大自然的画面)感情朗读认读字词

  2.谈话导入:今天,我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。

  二、自学字词 掌握方法 小组交流

  1.自学第三节

  (出示图片,学生结合图片和读文来学习字词,让学生通过多种渠道进行识字,使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)

  2.小组交流识字方法

  (设计意图:让学生利用学过的识字方法来独立识字,不仅提高了学生的识字能力,同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享,培养学生的探索精神和合作精神。)

  3.写字指导

  (重点指导:秀、香。教师注意巡视,发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)

  三、教师指导 学生练读 读悟结合

  1.多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)

  2.边读边悟:课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物,又写了哪些景物?

  3.当你看见眼前的景物时,你想到了什么?

  四、课外延伸 鼓励创新 探掘潜能

  1.超级对对对:

  (分小组找一找,在生活中有哪些词可以对对子?比一比,哪个小组找的多。)

  2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语,说几句连贯的话,看谁说得好。

  3.课后,把自己喜欢的对子背下来,并把美丽的画面画下来。

  板书设计

识字教案 篇3

  教学目标

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学重点

  1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。

  2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思,体会其中的韵律感。

  教具

  多媒体电脑、课件、成语卡片。

  教学过程

  一、激趣导入,初步识字

  1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?

  2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。

  3、简介:成语特点

  4、(课件出示课题)板书课题:识字4

  二、检查预习,初读识字

  1、同座互相检查读文。

  2、看书开火车检查读正确流利。

  3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。

  4、指名汇报预习成语的意思。

  5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。

  三、检查识字

  1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。

  2、指名给生字组词。

  (课中操)

  四、拓展成语、积累识字

  1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。

  2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。

  五、指导写字指导正确书写。

  六、总结,作业

  1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)

  2、作业:办一张成语识字剪贴报。

识字教案 篇4

  学习目标

  1.认识海、鸥等14个生字,会写沙、海等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  课前准备

  生字卡片,课件或挂图,小黑板。

  第 一 课 时

  激趣引入

  今天老师要带大家去旅游,小朋友们想去吗?

  学习课文

  1.播放课件或挂图(海边风景,第1小节内容图)。

  来到美丽的大海边,你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

  2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

  师:今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。

  3.激趣识字。

  播放课件(图中闪现出生字,海字出现在海水中,鸥字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)

  师引导学生了解偏旁表达的意义。如:海字为什么有三点水?鸥字为什么是鸟字旁?

  4.多种形式读生字。(自读,齐读,抽生读,开火车读)

  5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)

  播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。

  小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

  6.学生结合书上插图自学第3小节。

  师了解学习情况:你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住溪竿这两个字?

  7.复习巩固。

  a.旅游结束了,一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齐读,抽生读,开火车读)

  b.多种形式读课文,巩固生字。(分小组比赛读,师生对读)

  拓展训练

  把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

  第 二 课 时

  出示生字卡片,认读生字

  连线搭配词语

  一只 军舰 一畦 秧苗

  一片 海鸥 一方 稻田

  一条 帆船 一座 鱼塘

  一道 石桥 一面 欢笑

  一群 飞鸟 一把 队旗

  一竿 翠竹 一群 铜号

  一孔 小溪 一片 红领巾

  互对词语

  师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

  指导写字

  1.观察,读记。

  2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。例:竹字左边第三笔是竖,右边第三笔是竖钩。

  3.看范写。

  老师范写,边写边提示。如,海字左边的三点水,第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

  4.学生临写。

  5.对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美(如沙、海),结构美(桥的木字旁末笔捺变点,竹左右各占一半,其余几个字的偏旁占三分之一)

  6.评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

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