口语交际教案锦集5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的口语交际教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
口语交际教案 篇1
学习目标
1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备
各地风土人情方面的图片。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、激发兴趣，组织讨论
1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可能通过媒体来认识；
可能通过学校与学校之间建立联系
……
二、合作讨论，汇集精华
1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：
（1）首先写信，建立联系。
（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
（4）……
三、选择方案，付之行动
1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
第二课时（习作指导）
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
口语交际教案 篇2
学习目标
1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时 口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.
精心准备
熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备.
考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买
在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
认真聆听同学们的建议，合理采用.
班级特卖场
每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.
“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
总结
评出最佳“推销员”.
你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)
第二、三课时 习作
确定习作内容
默读本次习作的要求，和同学交流一下.
确定习作内容.
作文指导，怎样写说明文
回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
写说明文常用的方法有哪些?
你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作
口语交际教案 篇3
教学设计理念：
创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。
教学对象分析：
本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。
教学目标：
1.引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。
2.在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。
3.通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。
教学重点：
指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。
教学难点：
1.学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。
2.学会倾听，培养良好的听、说习惯。
使用媒体：
录相、多媒体课件。
教学过程：
开课。
注意观察，结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。
一、激趣导入，营造快乐学习氛围。
1.小品表演《考试之后》。
学生自演小品，讲述考试之后，面对成绩进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同态度。
2.师提问，看了小品想说些什么?生自由作答。
3.教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧!
二、领会课题，明确口语交际要求。
把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么?
板书：
三、循序渐进，强化口语表达训练。
1.适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。
其他人评价：你觉得他夸得怎么样?
(师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)
(师随机评价：XXX坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。)
2.继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。
3.请出学习小榜样──小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。
小结：我们的小精灵真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有很多，现在，让我们一起来做个游戏。
4.游戏：猜一猜。
师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。
分析：为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。)
师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。
板书：
5.夸夸我的同学。
出示幻灯片。
请生观察这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，如果要夸，准备夸谁?
要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。
指名回答，其他同学可以补充、建议或回赠。
(师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子!)
6.火车开起来。
每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。(开动1至2列小火车)
7.面对面交流。
想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他(她)听。
四、创设情境，交际互动更加生动。
1.播放录相。
播放班级一位同学的生活录相，请生思考：在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好?
2.自由选择夸奖对象。
夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他(她)的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他(她)有一件什么样的事，让自己印象深刻?
五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。
提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧?那么，你夸奖了同学，你开心吗?这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢?
由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。
师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。
板书：
教学反思：
本堂教学循序渐进，让学生易于接受;采用了一些生动的表现方式，如小品、录相等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让学生产生了浓厚的兴趣;同时注重了学生之间的相互评价，既锻炼了学生的口语表达能力，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比较好的一面。
但同时，学生之间面对面交流不足，忽略了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷，若能在教学过程中，特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参与其中，适时引导，相信效果会更好。
附：
《夸夸我的同学》精彩课堂片段
片段一：
师：上个星期，我们举行了一次考试，班里有一个同学考了90分，可是其他同学对这个90分的看法可不一样，让我们一起来看看，发生了什么事?
(小品表演，孩子们看得很认真，不时发出阵阵笑声。)
师：看了小品，你比较喜欢谁?
生：我喜欢1，因为她对同学很和气。
生：我喜欢2，因为他考试进步了，得了90分。
生：我也喜欢1，因为她看到同学进步了，就去夸奖别人。
……
师：和大部分同学一样，老师也比较喜欢1同学，因为她看到了别人的长处，能够及时地夸奖别人。的确，夸奖如春风，温暖我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧!
片段二：
师：老师这里拍下了很多照片，他们都是一些值得夸奖的同学，现在，让我们一起来看看，看的过程中，在心里默默地想，你最想夸谁?
播放照片，要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。
生：我看到了彭杨，他爱劳动，在走廊上拖地。
生：我要夸章腾飞，他正在认真地做作业。
生：我要夸余子阳，他爱护班集体，总是主动打扫教室卫生，照片中他正在帮教师擦黑板。
师：你说得真流利、准确。余子阳，别人夸你，你想对他说什么吗?
余子阳：谢谢你的夸奖!
师：你还是一个有礼貌的好孩子!
片段三：
师：同学们都有一双发现美的眼睛，我们的同学也确实有很多值得夸赞的事情。我们班有一位同学，在学校刻苦学习、认真读书，在家里她也是一个孝顺父母的好孩子。(播放录相。学生认真观看，有人在对录相指指点点，不时传来一些低低地议论。)
师：你在录相中看到了谁?她做了一件什么样的事，你认为她做得好不好?
(生发言十分踊跃)
生：我在录相中看到了曾康慧，她很关心妈妈，帮妈妈盖被子。
师：大家觉得他说得好不好?
生：不好，太简单了。
师：那谁可以把你看到的事情完整地说一说?
生：我看到了曾康慧，她放学回家，发现妈妈不舒服，就给妈妈找药，帮妈妈盖被子。
生：曾康慧是一个孝顺父母的好孩子。有一天，她放学回家，看到妈妈不舒服躺在沙发上，就赶紧给妈妈倒了杯水，还找来感冒药，让妈妈喝下，再从房里抱出被子给妈妈盖上。我要向她学习!
师：你们觉得谁说得好?
(生齐喊：何晓燕!)
师：我也觉得何晓燕说得最详细、清楚。来，我们一齐给她鼓个掌，老师还要奖她一个笑脸娃娃。
口语交际教案 篇4
教学目标
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
A案
教学准备
1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕爱祖国这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的'足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时
朗读片段，感受演讲稿的魅力
1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）
3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？
下发完整的演讲稿供学生阅读
爱我中华情
同学们：
（一二两段见上文）
这一群母亲的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
口语交际教案 篇5
【教学目标】
１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】
写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】
把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】
第一课时
口语交际
一、激情导入
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
二、抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论
１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案
１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备
按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时
习作
一、以诗引入
１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？
二、展开想象
１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求
１、学生默读提示，明确习作要求及内容。
２、小组互说.打开思路。
３、全班交流，教师适时点拨。
四、习作、修改
１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
２、要求书写工整，语句通顺。
五、评议，互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、根据同学的建议再次进行修改。
六、佳作欣赏
１、自我欣赏。
２、全班欣赏。
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