精选中班教案模板9篇
作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的中班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标:
1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动,身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。
活动准备:
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程:
一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。
师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。
木头人出现提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。
木头人讲述原因(不舒服、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动?
表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。
师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。
5、听音乐,幼儿自由做动作。
师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!
(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
中班教案 篇2
活动意图:
相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一,是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的,依据中班幼儿的年龄特点和认知规律,确定了这一内容。活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线,导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索;展开部分的操作活动,在学具使用上做了大胆尝试,以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具,书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助,数字卡片的提供与使用,又体现了从具体到抽象的教学原则,教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据;结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐,充分感受到数学为自己带来的乐趣,从而实现乐学的目的。
活动目标:
1、 能够积极愉悦地参与探索活动,并在情节中感知体验学习数学的乐趣,体现园本课程的探索与研究。
2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。
3、学习4的相邻数,使幼儿知道4的相邻数是3和5,并且理解它们之间的关系。
重难点分析:
重点:比较3比4少1,5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。
难点:能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
活动准备:
物质准备:
1、场地准备:将桌子、椅子摆放六组,成半圆形。
2、教具准备:课件:有关4的相邻数幻灯片,磁带、录音机。
3、学具准备:轻松学数学每人一本,每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。
知识准备:幼儿已经学习2、3的相邻数。
活动方式:集体、个人
活动过程:
一、导入:以向老师们展示翻书本领,引起操作兴趣。
导语:小朋友,今天我们来轻松学数学,我们的口号是(幼儿:轻松学数学,快乐多又多)。
二、展开
(一)阅读常规展示,体现园本课程的尝试性探索
导语:小朋友桌子上都有一本轻松学数学,要学会看书先要学会翻页,我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗?
1、请把书翻到第15页。问:“你是怎样找到第15页的?”
2、听声音来翻书:教师拍手8次,口令:准备,开始
问:“你把书翻到了第几页?为什么?”
3、看数字来翻书:教师出示数字32,提示幼儿直接往后翻。
小结:刚才小朋友翻书的本领表演得很好,翻的又对又快,我们一起来鼓励一下自己吧!
(二)学习4的相邻数1、以请小客人的口吻引起兴趣:
导语:小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢,它是谁?数字“4”(幼儿扮演)哭着走到幼儿面前,师生对话:
师:你是谁呀?为什么哭呀?幼:我是数字“4”,我有两个好朋友找不到了,小朋友愿意帮助我吗?过渡:轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢?我们一起找找看吧!
2.幼儿在教师引导下,进行观察比较
① 找“4”:请小朋友把书翻到第21页,找到看看说说部分,这里有几个花篮?中间的花篮里有几朵花?(4朵)请幼儿将数字“4”放在相应的4朵花旁。
②找“3”:请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花?(3朵)请幼儿将数字“3”放在相应的3朵花旁。
问:“3朵花和4朵花谁多谁少?”“3比4少几?”“3比4少1,3是不是4的好朋友?”小结:因为3比4少1,所以,3是4的好朋友。3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5”。
小结:因为5比4多,所以,5是4的好朋友。
4、播放课件,讲解示范:花园里先飞来了4只红蝴蝶,用数字4来表示,后又飞来了3只黄蝴蝶,用数字3来表示,3比4少1,3是4的好朋友。最后,又飞来了5只蓝蝴蝶,用数字5来表示,5比多1,5是4的好朋友。三个数字的排列顺序应为3、4、5,4的好朋友就是3和5。
5、游戏“找朋友”,进行巩固。
请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人,请其他两名幼儿扮演3和5,在歌曲“找朋友”的音乐声中,“4”分别找数字3和5做朋友,三个好朋友手拉手,欢快的蹦蹦跳跳。
三、结束:引导全体幼儿,一起参与游戏,自然结束:
师:“老师为每个小朋友准备了数字卡片,你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片,然后去找你的好朋友,找到后到老师那里介绍一下你的好朋友,强调一个4找一个3和一个5做朋友。幼儿到放有数字卡片处,选用自己喜欢的数字,参与游戏,自然结束!
中班教案 篇3
公开课活动目标:
1、通过自主探索,尝试投掷沙包的正确方法,初步学习肩上挥臂投掷动作,促进上肢肌肉的发展。
2、在活动中体验成功的快乐,培养幼儿勇敢战胜困难的品质。
活动重难点:重点:学习肩上挥臂投掷动作。难点:尝试将沙包投得更远、更准。
活动准备:
1沙包(手榴弹)若干,灰太狼,金太郎图片,纸球若干,布袋若干,呼啦圈十个,拱门4个、平衡木,狼堡模型(狼堡有功三层每层有直径是60cm的窗,狼堡的高度与幼儿的身高相符)
2、背景音乐、活动音乐.
(一)、开始部分:激发兴趣,做好活动准备。
1、进入场地。
师:今天我是羊村的村长,你们是羊村的小羊小勇士。小勇士们,你们好!(村长好!),大灰狼老欺负我们羊群,今天我们羊村决定去炸它们的堡垒把它赶出我们青青草原,有没有信心?(有!)出发!
2、听音乐村长带领小勇士带着武器(手榴弹)(过草地时轻轻走,过洼地是轻轻跳,过山洞时蹲着走)绕场,进入活动场地
3、做热身运动。
师:去炸灰太狼的堡垒会很辛苦,会消耗我们的体力和能量,乘没到狼堡我们一起运动运动增加我们的体力,增加我们的能量吧!(播放“我最棒”的音乐)
(二)、基本部分:通过自主探索,尝试投“手榴弹”的正确方法,初步学习肩上挥臂投掷动作。
1、炸狼堡
(1)幼儿自主尝试投手榴弹(掷沙包),探索投掷沙包的正确方法。
师:我们继续出发,嘘!狼堡到了,小勇士们安静!小勇士们拿起你们的手榴弹投向狼堡吧!
●幼儿自主探索尝试投掷手榴弹
●师生集中,共同讨论:你用什么办法让手榴弹投向狼堡的?(清幼儿师范,讲解动作)
●教师小结、讲解动作要点:向后迈右脚,右手拿手榴弹,蹬腿,向前上方用力投出。
(2)、尝试投纸飞机看谁投得远,初步学习肩上挥臂投掷动作。
师:刚才老师发现小朋友在投掷纸飞机的时候,有的投掷的很远,有的投掷的很近,为什么有的小朋友会投得远呢?(清个别幼儿师范,讲解动作)
●幼儿尝试投远,教师观察指导。
第一次尝试头:让小勇士在狼堡的围栏前投手榴弹
师:我们站在狼堡围栏前投,不然狼堡爆炸会伤到我们。
第二次让小勇士在狼堡围栏后30米投
师:狼堡要爆炸了我们退后到蓝线上,咦,狼堡每炸到,炸弹不够怎么办?(继续投弹),我们离远些爆炸就炸不到我们,距离变远了怎样才能把手榴弹投到狼堡那?幼儿讨论。
教师小结:手臂用很大很大的力往狼堡处投
幼儿尝试投手榴弹
●小结:小勇士们都能让手榴弹投得很远,并且投到了狼堡前面,表扬你们!
(3)、尝试再次投手榴弹(沙包),看谁投得准。师:我们的手榴弹投到狼堡前面但狼堡没炸到,怎么办?(把手榴弹投到狼堡里面),怎样投到狼堡里面?(从狼堡的窗投进去),我们应该怎样投,手榴弹才从窗进入狼堡?羊村小勇士们,你们准备好了吗?
●幼儿尝试投准,教师观察指导。
●师生共同讨论:你是用什么好办法让飞机飞过山洞的?(幼儿示范讲解动作)
●幼儿在原来的距离退后30米投
师:大灰狼发现了,我们赶紧退后别让大灰狼武器伤到我们,小勇士们,我们有没有信心把狼堡打掉?我们现在距离狼堡有点远,怎样才把手榴弹投到狼堡里面?(瞄准狼堡的窗,手臂用很大很大的力投出去)
幼儿再次投弹
师:(一声爆炸声响,狼堡倒塌)狼堡炸掉了,耶!(和小勇士们一起欢呼,庆祝胜利),灰太狼和金太郎跑了,怎么办?(追!)
教师带领孩子绕场追
2、赶跑灰太狼和金太郎
师:发现灰太狼和金太郎了,她们在那!(教师用手指向灰太狼和金太郎)我们赶紧把它们赶跑,没武器怎么办,(用身上挂的沙包打它们)。我们打到灰太狼和金太郎后要快速跑回来,不然会被灰太狼的武器伤到,小勇士们,敢不敢向前去大灰太狼?(敢!)
教师带领幼儿跳过呼啦圈(洼地),走过平衡木(独木桥),爬过拱门(山洞),拿起身上的沙包,瞄准目标,把沙包投向灰太狼和金太郎,然后赶紧跑回起点再继续,知道大炮灰太狼和金太郎。
师:(随着一声“我会回来的!”)灰太狼,红太狼郎打跑了!
小结:狼堡炸毁了,灰太狼也大炮了,耶!(和小勇士们一起欢呼,庆祝胜利!)
三、结束部分:做放松运动,放松身心。
在欢呼中播放听音乐《别看我只是一只羊》做放松运动,重点进行上肢放松。
高高兴兴回羊村。
中班教案 篇4
活动目标:
1、了解中秋节的来历,知道基本的文化习俗。
2、通过观察、记录月亮的变化,知道节日与月亮的关系,引起幼儿对天文现象的兴趣。
3、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
活动准备:幼儿晚上观察月亮的变化
活动过程:
1、从阴历的八月初一开始,要求孩子在家和家长一起观察记录月亮,孩子用绘画的形式记录,讲述自己的发现,家长用文字记录下来。第二天早上来园后,互相讲述自己的观察发现。
2、十五过后,将自己的记录带到幼儿园,挂到指定的地方,互相看,寻找月亮变化的规律。
3、从十六开始,晚上观察后,早上来园后将自己的观察记录下来,互相讲述。
4、坚持记录一个月后,引导幼儿总结、表述月亮的变化规律,激发幼儿对科学现象的兴趣。
活动反思:
家长的配合意识有待提高,只有唐沁等几个孩子记录的很完整,很仔细,其他孩子的记录有些只有大人的文字,孩子只是讲述,参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要,所以孩子要求后,并不主动配合,没有和孩子一起观察月亮,所以当老师让他讲述发现的时候,孩子无可奈何。家长的教育观念有待改变。
中班教案 篇5
活动目标:
1、了解儿歌内容,感受《错了歌》的错误之趣。
2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌,体验趣味朗诵儿歌的快乐。
3、进行儿歌改编,体验创作的成就感。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿知道各种常见动物基本的生活习性。
2、ppt活动过程:
一、导入
1、 今天来了一位小客人,她经常出现在我们小朋友喜欢看的动画片里,而且会带着你们去探险,老请你们帮忙,猜!是谁?(出示朵拉)
2、 请幼儿纠正图片中错误的地方朵拉今天来呢,是要请你们帮忙的,你们愿意嘛?在等会出现的图片中,会出现些小错误,要看谁的眼睛像孙悟空一样火眼金睛了,能找出图片中的错误,准备好了嘛?
二、引出儿歌《错了歌》
1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢?她要跟我们分享一首有趣、好笑的儿歌《错了歌》,什么儿歌?一起来欣赏下,仔细听哦!(观看ppt欣赏儿歌)
、 这是一首有趣的儿歌,你听了之后,觉得哪句比较有趣呢?为什么觉得有趣?幼儿自由发言3、 拍双手有节奏的跟念《错了歌》
三、创编儿歌《对了歌》
1、儿歌的题目叫什么?这首儿歌是朵拉故意弄成这样的,她要考考我们中五班的小朋友们,她将儿歌里小动物们的位置给调换了,看看你们能不能发现,大家发现了吗?那我们来试试把修改一下,好不好。(看着儿歌谱)2、我们把儿歌改好了,看看朵拉本来的儿歌是什么样的,是不是和我们改的一样呢,来看下(一句一句修改)3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》
三、儿歌游戏
1、 将幼儿分成2队,一队说错了歌,二队说对了歌,一队说一句错了歌,二队说错,错,错,二队说对了歌,一对说对对对
2、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的'素材,再创不同的《错了歌》,班级开展《错了歌》趣味朗诵表演,让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。
附儿歌:
《错了歌》 《对了歌》
母鸭早晨喔喔啼, 公鸡早晨喔喔啼,小猫悠悠荷上坐, 青蛙悠悠荷上坐,公鸡下个大鸭蛋, 母鸭生个大鸭蛋,兔子游泳真快活, 鱼儿游泳多快活,鱼儿草地晒太阳, 兔子草地晒太阳,青蛙喵喵把鱼捉, 小猫喵喵把鱼捉,小朋友们想一想, 小朋友们真厉害,这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。
中班教案 篇6
设计意图:
通过游戏让幼儿体验和观察,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动与同伴交流,懂得分享在游戏里愉快的心情以及锻炼幼儿的身体素质。因此,我设计了这个游戏。
活动领域:
健康领域
活动目标:
1、练习走、跑、跳、投等基本动作。
2、喜欢一圈多玩,尝试创新玩法。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
直径约50厘米的塑料圈若干个。
活动过程:
1、教师用有趣的语言引起幼儿参与'圈圈套'游戏的兴趣。
小朋友们:"今天老师带来了一份很好玩的礼物,想不想和它做游戏呀?"
2、教师边讲解边示范,指导幼儿掌握动作要领。
幼儿排成纵队,每人在身上套两个塑料圈(排头除外),飞别与前、后幼儿各套一个圈。每人双手在身体两侧腰间,拿着塑料圈,形成一个纵列。全队幼儿同步行走,做开火车游戏。
3、游戏还可以改变走的方法,如:脚尖或脚跟走、听音乐走。还可以改变方向走,如:横着走……
4、幼儿掌握一种玩法后,再引导学习另一种玩法'青蛙跳荷叶'游戏,要求幼儿落地要轻。启发幼儿自己用圈摆不同的图形,模仿青蛙的动作跳圈。
5、教师通过展示活动,让幼儿进行创新表演,相互启发,增强自信心,发展创造力。
活动延伸:
回家后给父母表演转圈圈的创新表演。
活动小结:
通过本次游戏活动,大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏,在活动中孩子们开动大脑,想出了许多的玩法。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班教案 篇7
活动目标:
1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2、培养幼儿从小学会尊重他人,愿意给别人带去快乐。
3、培养幼儿一定的审美观。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
物质准备:挂图,幼儿活动教材第一册11-13页。
经验准备:教师丰富的表情表演。
活动过程:
一、由教师表演各种表情,让幼儿说出其表情的名称。
1、教师表演各种表情。
老师给你们表演一个节目,节目的名字叫表情家族。在老师表演完后,你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。
2、提问,引出微笑的话题,。
刚才老师表演了那么多的表情,你们认为老师表演所有的表情当中哪一个表情最好看?你们最喜欢老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑送给你们,有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们,我们来听一听是谁?
二、教师有表情的讲述故事。
故事讲完后提问:
1、是谁把微笑送给了别人啊 ?(小蜗牛)刚开始的时候小蜗牛很着急,为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀?朋友们感到怎么样呢?小蜗牛也想帮助别人,可他好像不知道自己能帮助别人做什么,你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢?(引导幼儿讨论)
2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的事情,故事里小蜗牛做了什么事情啊 ?( 他把自己的微笑送给了小动物们)他的朋友们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊?他是怎么样送的呢?
3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起,我认为你们也很了不起。因为你们把快乐都送给了别人。
三、小结活动。
小蜗牛他长得小不小,你们认为他的力量大不大?(引导幼儿感知小蜗牛的渺小)可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢?(引导幼儿说出他很喜欢帮助别人)小朋友们你们的个子高不高,你们的力量大吗?可是你们能不能帮助别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做很多的事情。)
四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人,并知道如何去帮助别人。
问:公交车上人狠多,突然来了一位老奶奶,你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢?
中班教案 篇8
活动目标:
1、欣赏桃花,能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2、尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3、体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。
活动准备:
课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、桃红色、白色)、调色盘、卡纸若干、抹布。
活动过程:
一、创设情境,导入课题。
1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
师:在刚才的音乐里面,你听到了什么啊?
幼:桃花师:你见过桃花吗?在哪儿见过呢?
二、初步感知对桃花的认识。
1、回忆桃园美景,感知幼儿园身边的桃花师:老师给小朋友们带来了几张照片,让我们一起来看看这些美丽的桃花。
我们看了这么多漂亮的桃花,你的心里是怎么想的?
幼:幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。
2、引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师:请小朋友仔细观察图中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。
师:播发ppt中桃花的结构分解图。
A、桃花是什么颜色的?
B、桃花有几个花瓣
C、中间的花蕊是什么颜色?
三、教师出示课件PPT桃花,激发幼儿绘画的兴趣。
师:这么美的桃花,这么美的春天,我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里。
今天啊,我们就用以前学过的"点彩画"的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范"点彩画"的绘画方法及过程。
(1)教师演示画法:
A、先在树枝上点出花瓣。提醒:画花瓣,要五个点围成一个圈。技法:学习"点、收"。
B、没开的花蕾,我们就用小圆点表示。
C、请一至两名幼儿上前作画。
提示:要画满树上的桃花时,可以先把花瓣全画下来,最后去点花蕊。
(2)、幼儿作画:
幼儿回忆并说说作画过程,加深幼儿的理解和对方法的掌握,然后幼儿自由作画,教师巡视指导。
(3)、指导要点:
提醒幼儿大胆创作,并注意作画的技巧、画面的布局等。
五、活动结束,评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好,供大家欣赏。提高幼儿的审美水平和语言表达能力,体验成功的快乐。
(1)把作品都贴上,互相欣赏。
(2)说说自己喜欢哪一幅?为什么?
教学反思:
桃花色彩鲜艳,盛开时景色怡人。孩子们对桃花都非常感兴趣也很喜欢,从这个兴趣点出发,引导幼儿去画一画桃花,但如果单画一棵桃树或一簇桃花显得略微单薄,为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。前期组织幼儿去观察了桃树,请孩子观察桃树的构成,桃花的构成,你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观察的前提下再进行作画,从而提高孩子的兴趣。
接下来是让孩子现场作画,这时出现了困惑,孩子们根本无从下笔,桃花虽然单朵画不是很难,但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花,花的构图,以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我通过言语提示,鼓励幼儿大胆的作画,有了前期观察的辅助,孩子们都大胆的进行了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩子桃花的花瓣的形状,很多孩子都画了四片花瓣。但最后成品图还是很不错的。
通过这次作画活动,让我想到了在组织活动时还要多注意细节的内容,多鼓励幼儿大胆作画,用递进的方式去完成目标。
中班教案 篇9
活动目标:
1、观察夹子、线条的排列顺序,能发现基本的排列规律。
2、在了解有规律排序的基础上,尝试设计不同的排列规律。
3、能积极参与动脑活动,感受成功的喜悦。
活动准备:
1、教具:小猫玩具一个,颜色各异的夹子若干,长短不一的皱纹纸若干,“围裙”一条,大小不一的鱼若干条,盘子一个。
2、学具:各种图形若干,长短不一的吸管,颜色不同的回形针,“门票”人手一张。
活动过程:
一、趣味点名,引起孩子学习的兴趣。
1、教师:孩子们,现在我们来做一个趣味点名的游戏。请你从排头开始,按照“1、2、3、1、2、3、”的顺序,有规律地依次点名,速度要快一些噢!
2、引导孩子进行按照“3、2、1、3、2、1、”的顺序玩第二次点名游戏。
二、在帮助小猫咪的过程中,感知不同的排列规律。
1、(出示毛绒玩具小猫咪)教师:点名的游戏真好玩!你们的笑声还引来了一位动物朋友呢!看,是谁呀?(小猫咪)
2、观察、学习有规律地排列夹子。
(1)教师:今天,小猫要去参加一个生日宴会。小猫非常开心,早上匆忙的准备了一下,可是,因为太匆忙了,一不小心,脖子上的项链断了,这可怎么办啊?小朋友们,你们会帮助小猫吗?
(2)(出示夹子)请小朋友观察一下,项链里藏着一个秘密,我们要怎么样才能帮小猫穿好项链呢?这条项链应该怎么穿?(找出规律:两红三蓝一绿)
(3)请部分孩子上前自己选择颜色夹子进行有规律的排列。教师:这真是一条漂亮的项链啊,我们一起帮小猫带上这条项链吧。
3、观察、学习线条的有规律排列,愿意自己独立探索。
(1)教师:小猫还去订做了一条漂亮的裙子,我们一起去看看小猫的裙子做好了吗。
(2)(出示长条卡纸)我的裙子怎么还没做好啊,宴会马上就要开始了啊,这可真急人啊。小朋友们,我们一起帮小猫把这条裙子做好吧。
(3)先请小朋友仔细观察裙子,这条裙子要怎么做才是最漂亮的。(找规律,三长三短)(请小朋友合作选择线条进行操作)
(4)教师:小猫穿上了做好的裙子,左照照,右照照,看,这条裙子多漂亮啊,我肯定会是宴会上最漂亮的小猫,谢谢小朋友。
4、引导孩子大胆设计自己的排列规律,培养孩子的发散思维能力。
(1)教师:带上了漂亮的项链,穿上了美丽的裙子,小猫又开始忙开了。原来啊,去参加宴会还有一个很重要的任务,就是每只参加宴会的小猫要带一盘拿手菜。小朋友们猜猜看,这只小猫最拿手的会是什么菜。
(2)(出示大小不同的鱼)噢,原来这只小猫最拿手的是红烧鱼,小猫烧了很多条鱼,想请我们的小朋友帮他有规律的在大盘子里排一排鱼。想一想:你有什么好办法?好规律?
(3)引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。
(4)请1~2位小朋友上前操作,并讲述自己的排列规律。
三、讲解操作作业,理解操作要求。
1、教师:小猫打扮的漂漂亮亮的去参加宴会了,小朋友,你们想去参加这次的宴会吗?(愿意)
2、教师:参加宴会需要有门票,这个门票就藏在我们的这张作业纸上。(出示作业纸,提示作业要求)仔细观察前面的规律按照规律继续排下去,只有做对的小朋友才可以拿着门票去参加宴会。
3、孩子每人一张作业纸,先与同伴一起说说自己的门票上是什么规律?接下来应该排列什么了?
4、孩子自主操作作业,教师巡回指导。
四、讲评作业,参加小猫咪的宴会。
1、请孩子们三三结合,相互做检票员。如果检查正确者就可以进入宴会地点,开始宴会了。
2、全体孩子跟着愉快的音乐和小猫咪一起唱歌舞蹈,结束活动。
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