动物找家教案

时间:2022-06-21 15:02:52 教案 我要投稿

动物找家教案

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的动物找家教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

动物找家教案

动物找家教案1

  教学目标

  1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

  2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  教学准备

  自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。

  教学重点与难点

  正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。

  教学方法与手段

  游戏教学作法;多媒体辅助教学。

  教学过程:

  一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。

  1、出示动物图片。

  提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?

  2、教育幼儿要爱动物、保护动物。

  3、引出活动主题。

  师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?

  说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。

  送它们回家。例:小鱼送到小河里。

  通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。

  二、进行操作归类:帮动物找家。

  1、说说操作方法。

  师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。

  2、请幼儿操作,老师巡回观察。

  听老师说。 操作归类:帮动物找家。

  通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。

  3、引导幼儿说说自己的摆放理由。

  师:请你说说这么放的理由。

  问:为什么把小鱼放在水中?……

  三、带领幼儿进行趣味游戏活动:动物找家。

  1、请幼儿扮演动物。

  师:请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。

  2、布置动物居住地。

  一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。

  3、讲述游戏方法。

  师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。

  4、带领幼儿进行游戏。

  5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的趣味性。

  一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。

  看记录表,听老师再次讲记录方法。

  教学反思

  在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。

动物找家教案2

  活动目标:

  1、教幼儿练习向指定方向走、跑、跳。训练幼儿的体能,发展动作的协调性。

  2、培养幼儿遵守游戏的习惯。感觉参加体育游戏的乐趣。

  活动准备:

  小动物的布娃娃四个、小椅子四张。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、教师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。

  教师:现在我们准备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个,小手拉好前面小朋友的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!

  2、让幼儿一个跟着一个走,在教师的帮助下走成六路纵队。教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的小朋友。

  教师:(边带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)

  3、带着幼儿进行热身运动。

  教师:今天的天气真好呀,是锻炼身体的好时候,小朋友和老师一起来锻炼身体,好吗?教师带领幼儿做《天天锻炼身体好》进行热身。

  二、基本部分

  1、出示小鸡、小猫、小青蛙等图片,激发幼儿的兴趣。

  教师:今天,小动物也和小朋友一起来玩游戏喽!瞧瞧都有谁来了?你知道XX是怎么走路的吗?我们一起来学学!

  2、带着幼儿学习小鸡、小猫、小熊、小兔走路的姿势或叫声。

  3、教师介绍游戏名称及玩法。

  (1)教师:今天老师要带着小朋友找找小动物的家在哪儿?(让幼儿找找小动物的分别在哪里)

  (2)要求幼儿挺清楚小动物的叫声,学小动物走路,找到小动物家后告诉老师。

  4、组织幼儿进行游戏。

  教师:(学猫叫)喵喵喵,喵喵喵,我的家在哪里呢?(幼儿学小猫走路,轻轻的跑到小猫家里,并告诉老师“小猫的家在这里”!)

  教师:叽叽,叽叽叽,我的家在哪里呢?(幼儿学习小鸡走路,找到小鸡的家后并告诉老师)

  5、让幼儿练习听信号向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼儿根据小动物的特点做相应的动作。

  三、活动结束

  1、教师:火车开走了!(幼儿自由跑开)火车开上铁轨了,幼儿找到大圆圈站好。游戏2—3次介绍。

  2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。

  教师:我们开着火车回去喽! 效果分析:

动物找家教案3

  活动目标:

  1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。

  2、能找到空的位置,不推他人。

  3、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。

  4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  活动准备:

  在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家活动过程:

  一、开始部分。

  幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

  二、基本部分。

  1、新授游戏。

  幼儿四散站在场地中间,教师说:“轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵”,幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:“爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽”,幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:“黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷”,幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:“长长耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼儿边学小兔边向小兔家走去2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

  三、结束部分。

  游戏:狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。

  教学反思:

  我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。

动物找家教案4

  《纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长,幼儿通过游戏探索环境,从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说:“游戏犹如火花,点燃了探索求知的火焰。”因此,在《小动物找家》这一科学活动中,教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动,让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中,寻找物体的特征,并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类,这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学,喜欢数学。

  案例描述:

  一、小鸭子排队——正确认识8以内的数量。

  师:一天天气真好,小鸭子们要出去学游泳了,一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字,给小鸭子排队。

  分析:《幼儿园课程》指出,要“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿活动和表现能力的机会和条件” 。环境是幼儿学习活动的必要条件,幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动,与物体相互作用,使幼儿全身心地投入活动,从而获得大量的科学经验。因此,在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动,使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中,激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量,并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子,为下一环节做好铺垫。

  二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。

  1、师:一个池塘太小了,小鸭子呆不下,请你想一想,把小鸭子分在两个池塘里,而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

  2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。

  (1)请幼儿说说:你想怎么分?为什么?

  (2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征,教师出示相应的标记,请幼儿根据标记分类。)

  3、教师,归纳几种不同的分类依据,如:大小、颜色。

  分析:中班的幼儿已积累了一定的生活经验,因此,让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳,而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时,幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记,于是根据小鸭子身上的特点,按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑,多种感官参与学习活动,使幼儿主动的投入学习活动。

  三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。

  1、时间不早了,鸭妈妈、小鸭子要回家了,它们住在哪个家?

  2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记,要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。

  分析:把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误,并不是教师的主要任务,当孩子出现问题时,帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。因此,在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节,教师先引导幼儿独立思考,并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时,教师作为一位旁观者,和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时,教师没有立刻给予纠正,而是引导他自己来发现这一问题。这时,下面的幼儿早按耐不住了,纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去,而是借机给他一次发现问题的机会,“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法了,你有没有发现什么呢?”该幼儿一看,一下子找出了自己的错误,马上自己纠正过来,于是教师追问:“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色,没有看大小的标记,所以送错了。”于是,教师趁机:“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家,结果找错了,所以在送鸭子回家时,一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。”于是,在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中,幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法,这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。

  四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。

  1、出示幼儿操作材料,教师讲解操作要求:先找一找图片上物体的特征,再连线。

  2、幼儿自由操作,教师巡视、指导,鼓励幼儿独立思考,作业清楚。

  3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果,集体检查。

  分析:通过上面三个环节层层递进的学习,幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法,为了幼儿更好地理解和运用所学知识,在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。并通过相互、集体检查,提高了幼儿发现问题、解决问题的能力,体验成功的快乐。

  反思:美国著名心理学家布鲁姆创导发现法,他认为:“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识,更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。”他主张教师材料,引导儿童自己去探索事物,发现知识,解决问题,做出结论。幼儿科学教育活动中的材料,最能够激发幼儿的操作兴趣,归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1),小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭),运用一些能移动、具有暗示性作用的材料,让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中,产生很强的探索欲望。通过探究操作,每个人都有自己的感受、体验和发现。由于有亲身的经历和体验,孩子们乐于参与、乐于交流。

  在本次活动中,教师的课前准备很充分,从活动的生成,活动条件的创造,材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备),问题的提出,到幼儿探索过程中切入等等,教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。这样才能组织好幼儿的科学探索活动。

动物找家教案5

  活动目标

  1、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  2、发展幼儿手部动作的灵活性。

  指导要点

  1、利用有趣的儿歌,

  是幼儿在听清教师的口令后,

  由简单到难地发展幼儿的走、

  跑、跳的基本动作。

  2、本次活动中,要注意安全,养成一定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥

  挤等。

  3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上,可以设置些有趣的游戏情景,如:请两

  名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语"轻轻走,轻轻跑,我是小

  猫喵喵喵"。如果幼儿找对了,"门"自动打开等。

  活动目标

  1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。

  2、能找到空的位置,不推他人。

  活动准备:

  在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家

  活动过程

  一、开始部分

  幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

  二、基本部分

  1、新授游戏。

  幼儿四散站在场地中间,教师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵"

  ,幼儿边学小猫边向小猫家走去;

  教师说:"爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽",

  幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",

  幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦",

  幼儿边学小兔边向小兔家走去。

  2、幼儿游戏

  1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)

  3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

  三、结束部分

  游戏:狡猾的狐狸在哪里

  幼儿能念完儿歌再跑。

  教学反思:

  我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。

动物找家教案6

  活动目标:

  1、依据动物的居住地、生活习性为动物找家。

  2、知道两栖动物的特点,并根据动物的生活习性分类。

  3、懂得动物是人类的好朋友,我们要保护它们。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、天空、草地、小河、竹林背景的环境布置,动物图片ppt、贴纸等。

  2、小兔、小鸡、小鸟、小猴、小鱼、小虾、螃蟹、熊猫等动物头饰每人一个,老虎头饰一个。

  3、青蛙----两栖动物生活习性视频。

  4、欢快的背景音乐。

  活动过程:

  一、边说儿歌,边做动作。

  儿歌:我是小鸟,飞呀飞;我是小鱼,游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……

  二、出示动物图片,了解生活习性。

  1、刚才小朋友都说到了,有的动物会游泳,有的动物会飞,有的动物会走、会跳。

  2、介绍背景图:动物的家

  我们一起来看看这张图,图上有什么?

  教师介绍:这是动物们生活的地方,你知道动物都生活在哪里吗?

  3、请将小动物们送回它自己的家(幼儿动手操作贴图)。

  三、认识青蛙。你知道它们生活在哪里呢?幼儿讨论并说理由。

  观看视屏,了解两栖动物生活习性和特点。

  四、游戏

  介绍游戏玩法:

  教师引出游戏情节:“今天,这么多小动物都出来玩了……幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“老虎”出现,“小动物”四散追逐跑,回到各自的家。

  1、幼儿自由选择动物头饰,四散站立在场地上,游戏开始。

  2、师幼根据选择的头饰,扮演相应的角色,结合游戏玩法进入游戏。

  3、每次游戏结束后,幼儿可交换头饰,怪物也可由幼儿扮演……

  4、放松运动:随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿,做放松活动。

  教师总结:

  每个动物和我们小朋友一样,也都有自己的家,有的动物生活的地方就是它的家,而有的动物却不是。宝贝们!你们要和动物做好朋友,保护好他们哦!特别不能伤害他们。你们平时还可以寻找其他小动物的家是什么样子的,有新的发现再来告诉老师和小伙伴,好吗?

  活动反思:

  幼儿对动物比较感兴趣,用请小客人的方式激发幼儿的兴趣:小朋友,今天我们班来了很多小客人,我们一起把他们请进来吧!幼儿戴动物头饰做动作进教室,教师和幼儿一起看一下都有哪些动物来做客了。组织幼儿和小动物一起听音乐跳舞,这时扮演小动物的幼儿站起来提问:“小朋友,你知道我们的家在哪吗?”请幼儿逐个说一下在场小动物的家,然后教师总结:原来动物的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在树上的鸟窝里,有的在泥土里。再请一个扮演小动物的幼儿起来提问:“小朋友,你们还认识那些小动物吗?”动物卡片的出示,引起了个别幼儿的兴奋,他们有的无意地玩弄小卡片,有的交头接耳地讲述自己在卡片中获得的乐趣。讲述时虽然幼儿的表达很积极,但纪律很松散,回答问题无规则。在帮助动物找家的过程中,小朋友对常见的动物比较了解,能很快地找到,也有的两栖动物让他们很犯难,不知放哪里,所以都问起了老师。游戏动物找家是小朋友最快乐的,每次当发现小动物走错地方时,老师都会及时的讲评和纠正。但是,本节课涉及到的知识面很广,有些地方没给有孩子们讲清楚,如:生活在水里的动物可以分为两种:有海水里面的和淡水里面的,还有个别知识点讲得不够准确

  在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。

动物找家教案7

  活动目标:

  1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。

  2、观察阅读画面,理解操作要求,能正确进行匹配操作活动,比较实物多少。

  3、初步体验关心小动物的情感,在老师的引导下,愿意讲述操作结果。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  小动物家场景(每个家由三个空格组成,上面贴有小羊、小猪的标记。)小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程:

  一、送小动物回家。

  1、请五名幼儿(3人抱小羊,2人抱小猪)每人抱着一个小动物进场,观察小动物家的场景:这是谁的家?小羊家有几个房间?

  2、教师:每个房间住着一只羊,请把自己抱着的小羊送回家里去吧。

  3、教师:小羊的家有几个房间?有几只小羊?小羊和房间哪个多?哪个少?

  4、师幼共同小结:一个房间住一只小羊,房间没有空的,小羊也没有多的,小羊和房间一样多。

  5、师幼共同观察小猪的家,引导方法相同,最后总结得出:小猪少、房间多。

  二、幼儿操作活动

  1、小鸟找树,引导幼儿看图说说:图上有什么?有多少?请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友,比一比:小鸟和大树哪个多?哪个少?给多的一组打√。

  2、蝴蝶找花。先数数花有多少,再用连线的方式,给每朵花找一个蝴蝶朋友,比一比,蝴蝶和花哪个多?哪个少?还是一样多?请你给多的一组打√。

  3、放水果。先数小盘子里有多少,再用连线的方式,给每个盘子里一个水果,比一比:盘子和水果谁多少?还是一样多?请你给多的一组打√。

  4、盖盖子:先数茶碗有多少,再用连线的方式,给每个茶碗盖上盖子,比一比:碗和盖子哪个多?哪个少?还是一样多?

  三、讨论活动

  1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。

  2、教师出示一只小羊,现在小羊和房间哪个多,哪个少,怎么办?启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。

  3、教师出示一头猪,现在小猪和房间哪个多?哪个少?还是一样多。

  活动反思:

  本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

动物找家教案8

  一、活动目标

  1.知道两栖动物的特点,并根据动物的生活习性分类。

  2.依据动物的居住地、生活习性为动物找家。

  3.懂得动物是人类的好朋友,我们要保护它们。

  二、活动准备

  1.天空、草地、小河背景图、动物图片、贴纸等

  2. 乌龟、青蛙等两栖动物生活习性视频。

  三、活动过程

  一、幼儿介绍自己制作的动物名片,了解动物的.生活习性。

  幼儿看动物名片互相介绍自己喜欢的小动物。

  二、根据动物的生活习性分类。

  1.刚才小朋友都说到了,有的小动物会游泳,有的小动物会飞,有的小动物会走、会跑。

  2.介绍背景图:小动物的家(1)我们一起来看看这张图,图上有什么?

  (2)教师介绍:这是小动物们生活的地方,你知道小动物都生活在哪里吗?请将小动物们送回自己的家。

  3.幼儿分类、操作。

  4.认识乌龟和青蛙。你知道它们生活在哪里呢?幼儿讨论并说理由。

  观看有关视屏,区分乌龟、青蛙等两栖动物,并了解两栖动物生活习性和特点。

  四.教师总结:

  每个小动物也都有自己的家,有的小动物生活的地方就是它的家,有的小动物不是,小朋友回去再找找,有新的发现再来告诉大家。

动物找家教案9

  一、活动目标

  1、练习听信号向指定方向做跳、爬、走等动作。

  2、能根据判断找到指定的位置,并做到不推搡他人的习惯。

  3、喜欢参加游戏,并在体育活动中体会到快乐。

  二、活动准备

  1、兔子、乌龟、小鸟的头饰若干

  2、在角色区域布置小河、树林、山洞等场景

  三、活动过程

  1、教师提前开放角色区,扩大活动区域,并进行适当的布置。

  2、教师将幼儿分成三组,每组佩戴一种动物的头饰。

  3、教师带领幼儿跟随音乐做动物模仿操,调动幼儿的情绪。

  小兔子走路蹦蹦跳,小鸟走路飞啊飞,小乌龟走路慢吞吞。

  4、引导幼儿根据已有的只是经验将小河、树林、山洞的场景与乌龟、小鸟、小兔子的家一一对应。

  5、教师说出相应的提示语,鼓励幼儿自行判断,冰魔方该动物走路的样子,找到自己的家,比如小乌龟组爬回家,小鸟展开手臂慢跑回家,小兔子跳回家。

  慢慢走,慢慢爬,我是小乌龟呼呼呼。

  爱吃虫子,飞的快,我是小鸟啾啾啾。

  长长的耳朵,三瓣嘴,我是小兔子跳跳跳。

  6、等待幼儿熟悉游戏的玩法后,组织幼儿自由进行游戏,教师可在一旁观察指导,确保幼儿的安全。

  四、活动延伸

  教师可以设置其他小动物的家,是游戏变得更加有趣。

  五、活动总结

  为了保障幼儿在活动中的安全,教师可先将幼儿按照小乌龟组、小鸟组、小兔子组的书序依次进行游戏,在幼儿熟悉游戏的玩法后,可从各组中挑选出两到三人共同进行游戏。

动物找家教案10

  设计意图:

  门牌号码是幼儿生活中常见的东西,有些比较重视,善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码,甚至是门牌号的意义,但也有些家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的好奇心和求知欲,同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力,建立门牌号与房间的一一对应的概念,提升幼儿的思维水平,设计了这样一节《动物找家》的课。

  活动目标:

  1.培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。

  2.提升幼儿对空间方位的认知能力。

  3.引导幼儿根据门牌号找家,体验数学活动的乐趣。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:

  四张房子图,记号笔,在地上贴两个三层每层三间的房子。

  小动物卡片和门牌号,幼儿人手一个。

  经验准备:

  掌握6以内的序数。

  活动重难点:

  重点:理解门牌号表示的意义。

  难点:根据门牌号找家。

  活动过程:

  1.联系生活,引起兴趣。

  师:“小朋友,你们知道自己家住在几零几吗?”

  幼儿1:“我家住在40l。”

  幼儿2:“我家住在303。”

  (教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)

  师:“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”

  (大部分幼儿很茫然,有几名幼儿回答说不知道)

  师:“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。”

  分析:从幼儿的生活入手,通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备,引起幼儿对门牌号的兴趣。

  2.读读认认,初步感知门.牌号。

  师:(出示三层三间的楼房图)

  “你们看,这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102……竖着读lOl、201、301……)。”

  幼儿读得不是很顺。

  分析:由于幼儿平时对门牌号关注得比较少,所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。

  3.观察比较,发现门牌号的意义。

  师:“读了这么多门牌号码之后,你发现了什么?”

  幼儿1:“我发现了l01、102、103中都有一个l。”

  师:“是吗?(教师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码,你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l,这个是2,这个是37这个l、2、3分别表示什么意思?”

  幼儿2:“我不知道。”

  幼儿3:“这里的l表示第一层。”

  师:“对了,这些门牌号的第一个数字都是l,表示第一层,也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”

  幼儿4:“都有数字2,表示二楼。”

  师:“小朋友,你们现在知道门牌号中前面的数字有什么秘密了吗?

  (请三个小朋友说一说)原来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。

  (师指着一楼的第一个房间)

  师:“这是一楼的第几个房间?”

  幼儿1:“第一个房间。”

  师:“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼,那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”

  幼儿2:(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示第二个房间,103是第三个房间。”

  师:“你们知道门牌号最后面一个数字的秘密是什么吗?数第几个房间是从哪里开始数的?”

  幼儿3:“门牌号最后一个数字表示第几间。”

  师:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

  (总是那些接受能力强的幼儿抢着回答,其他一部分幼儿还是一知半解)……

  分析:这一部分,通过教师一步一步地引导孩子观察门牌号的相同之处,从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。

  4.送小动物回家,加深对门牌号的理解。

  师:“小朋友们你们现在知道门牌号里面藏着什么秘密了吗?那下面我们就根据门牌号的秘密,帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先根据门牌号的前面一个数字找到几楼,再根据后面一个数字找到第几间。你们随便找个位置,每人到盘子里拿一个动物图片,根据动物头顶的门牌号码,把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小朋友说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”

  幼儿分组操作,教师巡视并注意个别指导。

  集体交流:你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?

  分析:幼儿数学知识的巩固依赖于练习和应用,设计这个帮小动物找家的练习,可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的认识。让幼儿分组练习有利于同伴间的相互学习和教师对一些还不太会的幼儿,进行个别辅导,帮助他们掌握。同时语言是思维的外壳,教师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的方法和同伴交流,可以展现孩子的思维轨迹,便于教师了解幼儿的思维水平。

  活动反思:

  这节课是通过让幼儿学习门牌号的意义及根据门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。

  从教学的策略来看:

  1.在动手操作中训练幼儿的思维力。

  这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习,幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义,再把对门牌号的意义认识、头脑中已有的空间概念及数概念等知识经验重新组合、建构变成幼儿所学的新的知识经验,再去利用这些新经验给小动物找家。

  2.利用游戏活动提高幼儿参与思维训练活动的积极性。

  这个游戏让幼儿既兼顾别人的思维,又融入自己的思维,锻炼了思维的批判性,也满足了孩子喜欢挑战的心理,同时也体验了合作的快乐。

动物找家教案11

  活动目标:

  1。能根据小动物生活特性进行分类,感知初步的交集概念。

  2。体验数学活动中操作的快乐。

  活动准备:

  1。 学具:大的动物卡片一套,集合、交集底板一份(教师用)

  小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)

  2。浆糊

  活动过程:

  一。 观察动物的卡片

  1。认识动物

  师:今天,有很多小动物要和我们交朋友,请你看看说说它们是谁?(集体回答)

  2。提问:你知道它们住在哪里的吗?(请2—3个幼儿回答)

  3。师总结:有的小动物是住在水里的,还有些小动物是住在陆地上的。

  二。游戏:给小动物找家

  师:这些小动物想请小朋友帮个忙,把它们送回自己的家。

  1。 出示集合操作卡

  师讲解操作卡:红色的长方形是住在水里的动物的家,绿色的长方形是谁的家呢?猜猜看,真聪明,是住在陆地上的动物家里。

  2。 操作要求

  A。 将小动物送到自己的家中去。

  B。 不搬椅子,轻轻的走到桌子旁边,操作好后回到自己的小椅子上做好。

  3。幼儿操作,师对个别幼儿进行指导。 4。讲评(需灵活运用)

  重点:(1)集体验证,看看是否有幼儿摆放错误。

  (2)展示不同摆放的结果。

  A。展示个别幼儿的操作结果。

  方法一:有不同摆放的结果

  a。提问:为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家,有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。(请幼儿说说摆放的理由。)

  方法二:没有不同摆放的结果

  a。师拿出自己的操作结果,提问:我的操作结果和它的有什么不一样?引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。

  B。小结:瞧,小青蛙最特别,它有两个家,和其他动物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陆地上,那么,把它放在哪里最合适呢?

  C。引导幼儿大胆讨论各种方法。

  三。认识交集,感知交集。

  1。出示交集。

  师:蒋老师老师也有个好办法,看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?(有合在一起)

  师小结:原来中间的这个小图形也有两个家,即住在红色长方形里,又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。

  2。引导幼儿理解图中交集的意思。

  师:猜猜看这个交集里会是谁的家,为什么?(重点:有俩个家的只有小青蛙。)

  3。 幼儿再次操作 :( 师交代要求,反面的集合图。)

  4。 讲评、小结

  你们帮这些小动物都找到了家,谢谢你们。本 文来源 资源

动物找家教案12

  一、活动目的

  通过活动,引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识;培养学生的观察能力和进行初步科学的方法,同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。

  二、活动分析

  试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。找一找通过有意识地去寻找小动物的家,使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识,为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行评价。

  三、活动设计

  师问:小朋友的家住在哪里,知道自己家的具体位置。

  试一试:出示有关小动物和它们的家,让学生练一练,说说动物的家。

  找一找:出示流浪小动物,培养学生的爱心,让学生想办法帮助动物找到自己的家。做一做:自己选一种动物,为它设计一个家。我的收获:我有家,我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了,小动物就会﹝﹞。

  说一说:人类的哪些活动会毁坏动物的家园,我们应该怎样做?

动物找家教案13

  【活动目标】

  1、练习走跑动作 ,提高走跑动作的协调性。

  2、学会在走跑活动中保护自己。

  【活动准备

  小羊、小兔、小猫头饰各5个,红、绿萝卜各8个,小房子三座,小桶两个,筐子两个,萝卜地两块,小河一条,弓形门三个,费旧报纸做的台阶若干。

  【活动过程】

  一、导入

  教师和幼儿谈话导入,引出今天的活动主题“运冬粮”。

  运粮前,教师提出了大家互相帮助一块来运粮的要求,激发幼儿帮助他人的意识。

  二、热身运动

  教师指导语“我们学小羊跑一跑,我们学小兔跳一跳,我们学小猫走走猫步。”(把小动物的运动特征通过热身活动体现出来)

  三、基本部分

  (一)运粮

  游戏一:帮小猫运鱼。

  和幼儿一起踩石头过小河帮小猫运鱼,由儿歌引导幼儿有节奏的、协调的走,教师提出了游戏规则:每人运一条大鱼和一条小鱼,在游戏规则中渗透了数学领域的按大小归类。

  游戏二:帮小兔拔萝卜。

  为了提高幼儿参与游戏的兴趣,在运萝卜的过程中设计了躲大灰狼的情节,从而提高幼儿跑的技能。在拔萝卜的过程中,渗透了1和许多及颜色的归类。

  游戏三:帮小山羊背山草。

  师幼帮小山羊运山草,路上下雨跑回自己家里避雨,训练幼儿跑的动作,并让幼儿在跑中学会保护自己。在运山草的过程中设计了按食性对应钻山洞的情节(小猫钻贴有小鱼的山洞,小兔钻贴有萝卜的山洞,山羊钻贴有青草的山洞),提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。

  (二)小小庆祝活动

  运完粮食后让幼儿进行庆祝,在庆祝中让幼儿体验相互帮助的快乐和成功感。(在庆祝中引导幼儿进行简单的放松运动)

  四、结束

  教师指导语“宝宝们,还有许多小动物没有准备过冬的粮食呢,我们一块去帮帮他们好不好?”教师引导、激发幼儿去帮助他人。

动物找家教案14

  活动目标

  1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式,发展动作的协调、灵活性。

  2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

  3.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  4.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  活动准备

  1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干,大灰狼头饰2个。

  2.场地布置:在场地四角分别放4张椅子,分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片,代表动物们的家。

  3.欢快的背景音乐。

  活动过程

  1.听音乐幼儿自由选择动物头饰,四散站立在场地上,做准备活动。

  2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

  3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式,找一找自己的家。

  4.玩游戏“小动物找家”。

  (1)教师引出游戏情节:“今天天气真好,小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现,“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

  (2)游戏规则:“大灰狼”出现后,幼儿继续按所扮动物的运动方式“回家”。

  (3)每次游戏结束后,教师进行小结:表扬能遵守游戏规则的幼儿,提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

  (4)幼儿交换头饰,大灰狼由多名幼儿扮演,以提高游戏难度。

  5.活动延伸。

  组织幼儿在户外活动总继续玩游戏——小动物找家。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

动物找家教案15

  活动目标:

  1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。

  2、学会在走跑活动中保护自己。

  3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  4、锻炼幼儿的团结协作能力。

  活动准备:

  1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干。

  2、欢快的音乐磁带。

  3、幼儿用书第3册第36页。

  活动过程:

  一、开始部分:

  导入:随音乐进入场地今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。

  二、基本部分:

  1、认识小动物的家

  师:宝贝,瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)

  2、准备活动

  师:大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立(幼儿跟师随音乐做热身运动)

  3、我们玩变变变的游戏

  师:今天徐老师带来一个神奇的魔术棒,魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏,请宝贝闭上眼睛变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)

  4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏

  (1)师:小动物们快快来啊,我们一起玩找家的游戏

  A、幼儿随老师做运动师:轰隆隆,轰隆隆,小动物们天要下雨了,我们回家吧,瞧!我们回家的路上要过独木桥,要爬过草地,哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地(表扬勇敢的小动物)

  B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话:你们觉得过独木桥、草地应该注意什么?

  师小结:过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧,这样可以保持身体的平衡,不要推,不要跑,不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全,过草地膝盖要触到垫子上,小心注意安全,我们回家吧

  C、小动物们雨停了,太阳出来了,我们一起去山坡看太阳啰,过草地独木桥时要注意安全啊,火车要开动了,小动物们要跟上啊师:呼呼呼,呼呼呼,山坡的风很大啊,小心着凉我们回家吧,哎!小动物们回家的路上要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)师小结:钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要挤不要推我们分成两组一个一个来,注意安全,回家吧!

  玩了一天都累了,我们回幼儿园吧,回家的路上宝贝要注意安全啊

  5、放松活动:

  教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

  (小动物回到家以后高兴极了,它们还跳起了舞。我们大家来学一学,它们是怎样跳舞的?"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"

  三、结束部分:

  这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性

  活动反思:

  这次活动激发了幼儿对动物的热爱,懂得了保护动物和爱护动物,在游戏过程中懂得了遵守游戏规则,锻炼了幼儿的自我保护意识。

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