中班科探玩玩纸教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的中班科探玩玩纸教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班科探玩玩纸教案1
活动目标
1、积极开动脑筋,想出纸球的各种玩法;练习夹包跳和投掷动作。
2、发挥幼儿想象力、创造力,发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3、积极参与体育活动,乐意与人合作,体验合作的快乐。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、提高动作的协调性与灵敏性。
重点难点
夹包跳、投掷动作。
活动准备
彩色纸球人手1个,大圆布一块,自选音乐磁带、录音机。
活动过程
1、热身运动。幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作,活动身体各部分。
2、,创意玩纸球。
(1),请幼儿自由探索纸球的各种玩法。
(2),教师观察幼儿活动,肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出更多的玩法。
(3),互相欣赏各自的玩法,师幼一起玩
(4),引导幼儿重点练习夹包跳、投掷动作。
3、合作玩纸球
(1),教师收起一部分球,幼儿自由结伴,尝试合作玩纸球,对不会合作玩纸球的幼儿,教师给予一些暗示和帮助。
(2),再次减少球数,师幼合作玩球。
4、游戏:炒豆豆
全班幼儿每人抓住大圆布一角,互相配合抖动圆布,让纸球在布上蹦跳弹起,感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。
5、活动结束
集体做吹气球游戏,调整呼吸,放松身体的各部门肌肉。
教学反思
1、活动设计符合大班孩子喜欢玩游戏的特点,大班幼儿已有了一定生活经验,在游戏活动中也积累了一定的合作能力,所以在活动中大部分孩子都能与他人配合着玩,合作得比较好,但也有个别孩子动作协调能力差些,需要教师给予个别的指导。
2、在练习夹包跳、投掷动作中,有一部分孩子的动作完成得不怎么好,特别是夹包跳,幼儿的双腿既要夹着包,又要往前跳起来,有的孩子跳起来时,双腿就自然地打开了,包就掉下来了,大部分幼儿练习一两次后,就能领会了要领,很好地完成了动作。
3、在玩炒豆豆游戏时,刚开始幼儿在抖动大圆布时,有的用力太大,有的幼儿还没抓稳布角,球在大圆布里蹦不起来,有的球一下子就掉下来了,经过两三次的摸索、配合,幼儿找到了要领,球很快地在大圆满布里蹦跳起来了,孩子们玩得很开心,也持续了很久球都没有掉下来。
4、我认为在设计和完成这个活动是成功的,教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者,在活动中教师没有过多地干涉,让幼儿在自己探索、摸索和实践中成长起来,找到玩中的窍门,以及同伴之间的协作能力,我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。
中班科探玩玩纸教案2
活动目标:
1.激发幼儿探索纸的秘密的兴趣,体验发现的快乐。
2.让幼儿感知不同纸张在水里的变化,用语言与同伴交流探索的过程与结果。
3.让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。
活动准备:
1.师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。
2.水盆5只,抹布5块。
3.记录纸幼儿人手一份。
活动过程:
1.引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处,让幼儿初步感知纸的不同类型,并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。
(1)你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?
(2)猜一下,它们都能做什么用?
2.请幼儿先猜测纸遇到水会怎样,然后用桌子上的操作材料一一实验,说出不同的纸遇到水后的不同反映。
(1)猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。
(2)找找——哪些纸可能会烂,哪些纸可能不烂,将手中的纸分一分。
(3)试试——一张张将纸放入水里,验证刚才猜想的结果。
(4)议议——纸怕不怕水。
(5)如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?
3.请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水,教幼儿要爱惜纸张。
(1)比比——哪些纸(不)烂,哪些纸烂的慢(快),哪些纸不怕水。
(2)讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。
(3)小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。
4.引导幼儿讨论不同纸的不同用途。
5.以小组为单位,请幼儿记录自己观察的结果。
6.与幼儿一起处理泡坏的纸,收拾桌面结束活动。
活动反思:
科学教育活动,尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强,较枯燥乏味,有些内容离幼儿的生活还比较远,要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用,由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物,并运用了声音、图片、文本等多种技术手段,更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,更符合幼儿的年龄特征和认知规律,有着其他传统教育手段无法比拟的优点,因此将其应用到幼儿园环保教育活动中,对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。
中班科探玩玩纸教案3
一.活动目标
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
初步了解其特性。
乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
二.活动准备
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的纸船。
大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。
三.活动过程
⑴开始部分组织幼儿坐好
⑵基本部分
1.请幼儿观察教师按照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、纸船等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2.请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列,引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。
3.游戏:"猜猜看",让幼儿寻找规律,并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。
4.出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5.启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)6.幼儿操作。
⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
四.活动延伸
1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队,要井然有序。
2.手工活动:折纸
教学反思:
活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的`目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。
中班科探玩玩纸教案4
设计思路:
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题,选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、材料,然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作,教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标:
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等
活动过程:
一、导入活动
1、,今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。
“我来了,我来了”教师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)
2、,大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)
滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)
2、小朋友观察的真仔细,对了,我们制作小青蛙就需要这些材料。那么,材料都有了,我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)
三、尝试操作
1、对,先拿一个纸筒,要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)
2、要折成这个形状,是怎样折成的,大家一起来试一下。
3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说,她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试,能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了,接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示,一边摆一摆,想好了,再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多,要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙,你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽,小青蛙出来玩了,看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合,好像会说话。回去再做更多会说话的小动物,这样表演故事的时候就可以派上用处了。
活动反思:
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
中班科探玩玩纸教案5
活动目标:
1、通过实验比较,知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。
2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
干电池,电珠,铁丝,钢丝,铝线,橡皮管,塑料管,纸棒,手电筒,记录纸,笔
活动过程:
一、出示手电筒,引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。
目的:通过手电筒的发亮现象,让幼儿初步知道导电材料有什么作用,激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范,让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。
(1)问题讨论:手电筒怎么会发光?
(2)教师演示电珠发光的实验,引出导电材料这一名词。
二、实验:寻找能通电的导线目的:让幼儿通过电珠发光实验的结果比较,找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。
出示生活中一些常见的材料,激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。
幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结:金属是可以导电的。
进一步验证实验结果:金属材料是否都可以导电?
三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的:通过实验设计与验证,让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系,更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。
引导幼儿观察"相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮"的现象。
(2)验证第一次结论:电池越多,电珠越亮。
验证第二次结论:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
问题讨论:为什么电池连接得那么多,电珠却不亮了?
(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度,引出安全用电的知识。)
教学反思:
科学活动是幼儿园教学活动的内容之一,对于幼儿来说,既好奇有乐于参加,因此他们在活动中表现出仔细观察,认真思考,大胆操作的特点,同时作为参与到活动中的指导教师来说,既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。
中班科探玩玩纸教案6
活动目标:
1.激发幼儿探索纸的秘密的兴趣,体验发现的快乐。
2.让幼儿感知不同纸张在水里的变化,用语言与同伴交流探索的过程与结果。
3.让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。
活动准备:
1.师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。
2.水盆5只,抹布5块。
3.记录纸幼儿人手一份。
活动过程:
1.引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处,让幼儿初步感知纸的不同类型,并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。
(1)你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?
(2)猜一下,它们都能做什么用?
2.请幼儿先猜测纸遇到水会怎样,然后用桌子上的操作材料一一实验,说出不同的纸遇到水后的不同反映。
(1)猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。
(2)找找——哪些纸可能会烂,哪些纸可能不烂,将手中的纸分一分。
(3)试试——一张张将纸放入水里,验证刚才猜想的结果。
(4)议议——纸怕不怕水。
(5)如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?
3.请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水,教幼儿要爱惜纸张。
(1)比比——哪些纸(不)烂,哪些纸烂的慢(快),哪些纸不怕水。
(2)讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。
(3)小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。
4.引导幼儿讨论不同纸的不同用途。
5.以小组为单位,请幼儿记录自己观察的结果。
6.与幼儿一起处理泡坏的纸,收拾桌面结束活动。
活动反思:
科学教育活动,尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强,较枯燥乏味,有些内容离幼儿的生活还比较远,要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用,由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物,并运用了声音、图片、文本等多种技术手段,更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,更符合幼儿的年龄特征和认知规律,有着其他传统教育手段无法比拟的优点,因此将其应用到幼儿园环保教育活动中,对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。
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