秋天的雨教案集合五篇
作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的秋天的雨教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
秋天的雨教案 篇1
【教学目标】
1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【设计理念】
1、以读为本,同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。
2、重视读中积累好词好句。
3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让同学自主选择学习内容,小组交流,探究发现。
【教学重、难点】
使同学通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给同学造成理解上的困难,是教学上的一个难点。
【教学方法】
多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】
1、多媒体课件。
(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。
2、《秋日私语》音乐录音带。
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖课时分解目标
1、初读课文,感知课文大意。
2、结合重点词句,学习生字新词。
3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
〖教学过程
一、激趣导入
小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?
出示:
秋天的颜色。
谷子说:“秋天是()的。”
高粱说:“秋天是()的。”
棉花说:“秋天是()的。”
松树说:“秋天是()的。”
土地说:“秋天是()的。”
小朋友说:“秋天是()的。”
大家一起来读读吧!
师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?
(同学用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。)
有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题)
在填诗的过程中,让同学感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句
1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)
2、初读课文,学习生字新词。
小朋友们也想读读吗?
⑴自由朗读课文,划出课后双线格里的8个生字。
⑵同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。
⑶集体反馈。
①教师利用多媒体课件出示字词:“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、同学齐读。
②出示句子:
“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”
“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”
这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。
指导“枚、爽”的笔画,同学书空。
③出示句子:
“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”
这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。
指导“柿”字的笔画,区分“喇”和“刺”。
⑷再读②③中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读。
⑸同学展示读,教师适时鼓励。
3、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?
教师适时板书:
是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文,体会秋天的美好。
要求:老师读每个自然段的第一句话,同学读后面的内容,最后一自然段齐读。(配乐)
从教师的示范读,同学自读,读词语,读句子,再到读课文,不仅读的形式多样,而且读有层次。同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文本,体会感悟文本。
三、课后练习
1、抄写本课生字新词。
2、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写。
第二课时
〖课时分解目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美。
2、结合课文,理解重点词句的含义。
〖教学过程
一、谈话引入
秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
二、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好
1、自主选择学习内容,小组交流。
(你看到了什么,你闻到了什么,你听到了什么。)
2、个别汇报,相机点拨,朗读体会:
⑴喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。
⑵课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
()的银杏树()的枫树()的田野
()的果树()的菊花……
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。
⑶小结:现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?
⑷你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。
⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)
⑹秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。
⑻小结:
小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看──(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。
⑼同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
⑽激朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
⑾媒体播放“秋天美景”,感受秋天的美。
⑿配乐朗读全文。
在教学过程中,让同学自主选择学习内容,小组交流,探究发现。
三、小结
小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?
四、自主选择,感情朗读,积累背诵
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读,赛读,评读,在此基础上,引导同学背诵。(配乐)
五、拓展延伸,鼓励展示
1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗,现在你能按这个格式自己写一首吗?
2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的又是会么?
3、自选作业:
⑴收集描写秋天的词句。
⑵画一幅秋天的图画。
⑶和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
延伸写话,进一步开放课堂,让同学在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写画结合,加强习作训练,同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。
秋天的雨教案 篇2
教材简介:
秋天是一个丰收的季节,是一个彩色的季节,大自然给予了孩子美的感受,让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文,作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命,从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开,以秋雨为线索,呈现出一个丰富多彩的,诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美,从而激发孩子热爱大自然的情感,非常适合大班幼儿欣赏、学习。
目标预设:
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比喻手法,学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
活动重点:
通过散文感受秋天的美,巩固对秋天主要特征的认识。
活动难点:
体验散文的语言美,学习散文中优美的词句。
设计理念:
教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听,运用完整和分段欣赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下愉快的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力,完成活动目标。
设计思路:
大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘,有一定的观察能力和想象能力,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现,给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。
教学过程:
一、创设情景,引发幼儿对秋雨的原有经验。
教师播放下雨的音频,并吸引幼儿注意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来,并交流讲述对秋雨的认识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上,然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。"(教师配乐有感情地朗诵散文。)
2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)
三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段:想--秋天的雨。
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词:清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段:看--秋天的雨。
师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。)教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
3、欣赏散文第四段:闻--秋天的雨。
师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)教师小结:原来秋天来了,水果都成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷……
4、欣赏散文第五段:听--秋天的雨。
师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词:衔、造、挖、油亮亮。)教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?
师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。
秋天的雨教案 篇3
活动目标:
1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。
2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式,运用个人的'经验想象画面,仿编新的散文。
活动准备:
1、配乐散文
2、以有秋游的经验
活动过程:
1、让幼儿倾听配乐散文。
2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。
3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。
4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。
(1)提问:秋天的雨,真的是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙?
(2)帮助幼儿理解散文“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨,有非常好闻的气味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。
(3)组织幼儿说说:散文中为什么说“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌”?
5、学习朗诵散文,引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来,教师注意要进行一定的渲染。
6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。这样的句式,简括自己所述的内容。
7、引导幼儿想想:人、动物、植物是如何过冬的?
8、教师指导幼儿仿编散文
秋天的雨教案 篇4
【学习目标】
1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
4、积累好词佳句。
【心育目标】
感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。
【教学准备】
自制课件。
【课时安排】
第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)
第二课时:交流研讨课文。
【教学过程】
一、导语渲染,调动情感
1、教师谈话导入新课:
同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。
2、齐读课题。(板书:秋天的雨)
二、复习,检查生字词
出示生字词,开火车读、齐读。
三、深入局部,品读课文
1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)
2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:
⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)
① 感悟五彩缤纷:
大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色 五彩缤纷)
② 美读句子,体会色彩之美:
自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。
③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:
老师范读句子
去词体会。
如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?
(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)
④ 指导朗读:
运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。
⑤ 美读全段。
⑵ 三自然段 :体会气味的香甜:
① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味 瓜果飘香)
② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?
③ 小组合作读,读出香甜的气味来。
④ 指名小组读,生评。
⑶ 四自然段:(表演朗读)
① 熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物 忙碌过冬)
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?
② 师生互动演一演。
③ 指导朗读。
这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。
四、拓展、积累,升华感情
1、小结:
我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、配乐朗诵:
请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!
3、积累背诵:
想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。
五、布置作业(课件出示)
1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。
2、用你手中的画笔,画一画秋天。
3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。
六、板书设计
秋天的雨(钥匙)
颜色 五彩缤纷
气味 瓜果飘香
动植物 忙碌过冬
秋天的雨教案 篇5
教学要求:
1.自学生字新词,结合课文理解重点词句的含义。
2.通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力。
3.默读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
4.有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的部分。
教学重点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
教学时数:2课时
一、资料汇报,交流共享,引入新课
1.课前,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。
2.今天,我们也来学习一篇写秋天的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)
3.读题质疑。(如:秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?)
二、品读课文,读中感悟,理解体验
(一)初读,读准读通,巩固生字新词。
(二)再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)
(三)悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。
1.读了课文,感受到秋雨的美吗?
(1)引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。
秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(2)赏读了句子,和伙伴交流交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
2.自主选择学习内容,小组交流。(把自己读书的收获与组员交流)
3.个别汇报,相机点拨,朗读体会。
(1)喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把描写颜色的词语画下来,课后抄到词语积累本上)
(2)课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形
式说一说。
(3)小结:秋雨的颜色真多!有黄色、红色,秋雨的颜色真是──五彩缤纷(领悟词义)。
(4)你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。
(5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)
(6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)
(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。
(8)小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看一(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。
(9)同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
(10)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(11)媒体播放秋天美景,感受秋天的美。
(12)配乐朗读全文。
三、自主选择,感情朗读,积累背诵
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。
四、拓展延伸,鼓励展示
1.交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。和伙伴交流:你还知道秋天有哪些美景?
2.自选作业:
(1)收集描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
3.下节课展示自己的学习成果。
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