四年级英语教案
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的四年级英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级英语教案1
教材分析
本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析
学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。
教学目标
（1） 知识目标：
a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。
b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目标：
a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。
（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
四年级英语教案2
一、Teaching Demands and Aims(教学目标)
二、Teaching important and difficult point (教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) NewLeon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛)
五、Homework(作业布置)
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读。
B：说悄悄话，增进师生感情交流。
C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。
四年级英语教案3
一、教学目标：
1、能听说读写How are you？Fine，thanks。说出并且听懂Nice to meet you。
2、能在真实地环境中进行会话。
3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
How are you？Fine，thanks。书写时应注意的问题以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。
三、教具、学具：Mr。Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、 Free talk 。复习：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等问句及回答。
2、Sing a song“How are you？”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。
2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today。用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3、教师和一个学生打招呼：Hello，…How are you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同时教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。
5、教师带读very well，并检查学生发音。
6、师生之间进行打招呼问候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌两人或前后两人进行会话练习。
8、听会话录音N1，模仿语音语调。
11、出示Mr。 wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。让学生用这个句型自我介绍。You can call me…
12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13、三人一组作对话，上教室前面表演。
14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板书设计：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、课后反思：
四年级英语教案4
教学目标
1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点
1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词，
2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circle and say
三、句型教学
1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.
2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu
六、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案5
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
四年级英语教案6
教材分析
本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析
学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is …。He/She has …。，同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做过一定的`铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。
教学目标
（1）知识目标：
a.能用He/She/My friend likes…。表达描述学生的朋友。
b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,
（2）能力目标：
a.能根据指令做出相应的动作反应，如：listen to music，do sports,等等。
b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。
（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes …。，这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
四年级英语教案7
教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、Listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.
五、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案8
教学目标
1、能听、说、认读单词：these，tomatoes，try，carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2、会运用句型：
What are these？
Are they/these…？进行对话练习。
3、让学生养成多吃蔬菜和水果，远离垃圾食品的好习惯。
教学重点
1、掌握单词these，tomatoes，try，carrots。
2、掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点
1、掌握tomato的复数形式tomatoes。
2、掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备：本课所需单词卡片，动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法
1、分角色表演教学法
教师让同学们分角色表演Let's talk部分的对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
2、游戏教学法
学生三人一组，进行对话：
What are these？
Are these apples？
Are these tomatoes？Yes、
在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程
Step 1：Warm—up
1、教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2、播放歌曲Mary has a little lamb。
3、看图片拼读单词
教师展示图片（已经学过的动物名词），说：What's this in English？It's a/an… How do you spell it？让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4、展示前三单元的单词，学生通过抢答的方式造句，教师对表现突出的同学奖励贴画。
5、Main Scene
（1）学生看书36、37页，说一说：What can you see in the picture？Where are the children？
（2）找一找下列单词的意思：horses，potatoes，carrots，sheep。
（3）根据要求完成句子。
There are seventeen sheep on the farm、（对画线部分提问）
are there on the farm？
Step 2：Presentation
Let's talk
1、教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生，和学生一起复习，问：What are these？Are they…？教师注意指导学生使用名词的单复数形式。
2、教师出示胡萝卜的图片，问学生：What are they？学生回答：They are胡萝卜、教师接着自问自答：What are these？They are carrots、教读单词these和carrots并板书，让学生认读。同时，学生看图片并跟读句子，理解句子的意思。
3、教师出示西红柿的图片，问学生：Are these carrots？学生回答：No、教师肯定学生的回答并说：These are tomatoes、教读单词tomatoes，强调名词复数形式；板书，让学生认读。
4、教师利用实物问学生：Are these carrots/tomatoes？学生根据实物回答：Yes，they are、/No，they aren't、
5、把图片或实物分发给学生，让他们分组提问：What are these？Are these tomatoes/carrots？学生回答，教师给予指导和帮助。
6、让学生听Let's talk的录音，跟读课文。
7、学生自由读课文，然后分角色朗读。
Let's play
1、学生三人一组，完成对话练习：
What are these？
Are they tomatoes？
Yes，they are、/No，they aren't、
2、教师拿出apples，tomatoes，grapes，bananas，strawberries等水果和蔬菜，学生进行对话练习：
—What are these？
—They are tomatoes、
—Try some！They are good、
—Thanks、 Yum、
Step 3：Practice
1、操练单词
将学生分成若干组，教师把单词的汉语写在黑板上，然后学生依次说出单词的拼写，如果有学生出错，那么这组学生从头开始（例如：西红柿tomatoes，第一名学生说t，第二名说o，第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语）。在单词字母数量一致的情况下，哪组用时最少，哪组就是获胜者。
2、同桌之间分角色利用实物表演Let's talk的对话。筛选出几组上台表演，教师及时予以鼓励性评价。
3、摸一摸（游戏）
教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里，一名学生自愿到前面来，通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问：What's this？/What are these？这名学生闭着眼睛摸出来并回答：It's a tomato、 They are tomatoes、但注意，如果他/她睁眼睛看了，即使答对了，也得不到奖励。
4、完成全品学练考—课后练33页第二题。
Step 4：Consolidation
1、我知道
学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生，如：学生A问学生B：What are these？学生B回答：They are tomatoes、学生B问学生C：What are these？依次进行，要求学生的训练速度要不断加快。
2、同桌之间对话：学生根据教师提供的单词卡片，利用所学过的句型进行对话练习。
—What are these？
—They are tomatoes、
—How do you spell it？
—T—O—M—A—T—O—E—S、
教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生，尤其是对名词的复数形式要多加指导。
3、全班总动员
教师利用自己的实物，问：Are they tomatoes？学生回答：Yes，they are、/No，they aren't、They are carrots、通过师生之间及学生之间的互动，加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。
Step 5：Sum—up
师生一起总结本节课的学习重点：
单词：these，tomatoes，try，carrots
句型：What are these？Are they/these…？
Step 6：Homework
1、回家给父母大声朗读Let's talk的对话。
2、根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。
3、完成全品学练考—课后练33页第三题。
四年级英语教案9
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年级英语教案10
一、教学目标：
1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.
2. 能在真实地环境中进行会话。
3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
5. 教师带读very well ,并检查学生发音.
6. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me…
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、课后反思：
四年级英语教案11
一、教学内容
第一课时
1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。
2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)
第二课时
学习新单词及课文
第三课时
对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下基础。
二、教学目标
(一)教学目标
1、知识目标
A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子
B、学习和掌握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn
三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.
C、谈论可以帮助我们的人：What can____do?____ can____.
2、技能目标
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。
4、学习策略
培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人
5、文化意识
了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。
三、教学重点、难点
学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。
四、教具学具的准备
1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。
2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。
【说教法、学法】
课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。
【说教学程序】
教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：
1、歌曲热身，引入新知
2、学习新知，多样巩固
3、多方活动，探究发展
4、展示评价，促进发展
5、课外延伸，巩固发展
(一)歌曲热身，引入新知
小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing <>，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulance man.。
(二)学习新知，多样化巩固
1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。
2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。
3、巧编chant，巩固单词。
Learn，learn , learn, teachers help us to learn.
Catch , catch , catch , policemen catch criminals.
Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.
Put out ,put out , put out , firemen put out fires.
Check , check , check , dentist check my teeth.
Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.
并配合动作来引导学生记、理解单词。
4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Fun with language，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。
5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。
(三)多方活动，探究发展
为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：
首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。
(四)展示评价，促进发展
1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。
2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。
(五)课外延伸，巩固发展
作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：
1、基础作业
A、抄新单词和重点句子。
B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。
如：A：What’s your job? B: I am teacher.
A: Do you help us to learn. B: Yes.
2、自选作业：了解其他职业的职能。.
【说教学效果】
在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。
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