幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案【推荐】

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。

　　2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。

　　3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）

　　二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。

　　（一）看小猴的画

　　今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）

　　你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？

　　熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么？

　　我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

　　我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

　　小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。

　　（二）看小松鼠的画

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？

　　我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）

　　小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？

　　我们也来说一说这样好听的话。

　　（三）看小兔子和小花猫的画

　　小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（打开画面）

　　请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

　　三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。

　　（一）初次完整欣赏。

　　小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！

　　听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。

　　小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？

　　（二）再次完整欣赏。

　　熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件）

　　（三）尝试朗诵散文。

　　散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。

　　（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。）

　　活动延伸

　　我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？

　　附：散文“秋天的图画”

　　上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。

　　小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!

　　小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了!

　　小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

　　熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”

　　活动反思

　　《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

幼儿园大班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

　　2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。

　　3、结合"三八"节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　活动难点：

　　理解"妈妈的心可真大"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

　　活动准备：

　　课件活动过程：

　　谈话导入：

　　小朋友，你知道吗？有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心？（妈妈）妈妈的心为什么可以装下这么多呢？

　　二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

　　提问：

　　1、你还记得诗歌的名字吗？

　　2、妈妈的心大吗？诗歌里怎么说的？妈妈的心里满满的装的都是谁呢？

　　三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　1、当我饿的时候，妈妈怎么做的？出示蛋糕图片

　　2、当我热的时候，妈妈做了些什么？

　　3、当我冷的时候呢？

　　4、生病的时候呢？

　　5、当我长大了懂事的时候呢？

　　6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真大不然怎能把我全装下"

　　教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

　　学习朗诵诗歌：

　　让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧！

　　讨论：

　　1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢？

　　2、看课件跟诵一遍。

　　3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

　　五、话题扩展：我的好妈妈。

　　1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧！

　　2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢？

　　3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝！

幼儿园大班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

　　活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么？为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象？

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活动反思

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

幼儿园大班语言活动教案4

　　设计意图：

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的'小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、PPT课件《野猫的城市》。

　　4、字卡：疼、痒、重。

　　活动重点难点：

　　1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示故事PPT，引导幼儿观察画面并提问：

　　1、出示PPT1-2提问：

　　过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

　　2、出示PPT3-4提问：

　　过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

　　师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

　　师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

　　师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

　　3、出示PPT5-6提问：

　　过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

　　师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)

　　4、出示PPT7-8提问：

　　过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

　　师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

　　师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

　　老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

　　师：野猫比划的城市恰当吗?

　　教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

　　附参考故事《野猫的城市》：

　　森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。

　　有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

　　野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路，要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

　　有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

　　活动反思：

　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

　　纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

　　第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

　　第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。

幼儿园大班语言活动教案5

　　老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

　　学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）

　　学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

　　学生：果子都成熟了。

　　老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

　　老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。

　　学生：夏天才有西瓜。

　　老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。

　　老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

　　（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

　　老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

　　（学生踊跃上前摘苹果）

　　学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

　　老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

　　学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……

　　老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

　　学生（大声叫）：“d”，出来！

　　老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

　　学生：对待客人要有礼貌。

　　老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

　　学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

　　老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）

　　学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？

　　老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。

　　（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

　　（d和t板书在黑板上）

　　老师：d像个什么？

　　学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

　　学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

　　学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

　　老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

　　学生：“t”像小伞把，

　　学生：“t”像个小钩子。

　　学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

　　（播放CAI：d和t的变形图形。）

　　老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

　　老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

　　学生：我吹泡泡，d，d，d。

　　学生：我用摄箕，d，d，d。

　　学生：肚儿圆圆，d，d，d。

　　老师：“t”也可以编好多顺口溜。

　　学生：小伞把儿，t，t，t。

　　学生：小鱼跳舞，t，t，t。

　　老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

　　学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老师引导区别d和b、q和p、t和f。

　　老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”

　　学生：半圆的方向不同。

　　学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

　　老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

　　学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

　　老师：小钩的方向是一样吗？

　　学生：是一样，都像右边弯。

　　老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

　　老师：声音中也有d

　　师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

　　小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

　　门铃响：dūdūdū（做聆听状）

　　小鼓响：dadada（做敲鼓状）

　　老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

　　游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

　　老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

　　CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！

幼儿园大班语言活动教案6

　　一、设计意图

　　大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力,而且在生活中他们也会无意模仿大人用"因为"来说话,但说的都不完整只是很顺口的用"因为"来回答问题,因此,为了让幼儿正确地用"因为"、"所以"来说话,并知道"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果,同时还促进幼儿的逻辑思维能力发展,特开展此次活动。

　　二、课时建议

　　1课时

　　三、活动目标：

　　1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点：能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

　　四、教学重点

　　发展幼儿的逻辑思维能力。

　　五、教学准备

　　1、实物（苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮）

　　2、图片（大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子）

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

　　六、教学过程

　　（一）请幼儿给物品分类,并用"因为,所以"完整地表达出自己为什么这样分。

　　师：老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢？（幼儿分类）师：说一说你为什么这样分（幼儿表达自己的分法）师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法："因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块"。

　　师：老师刚才这句话有一对关联词是"因为""所以","因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果。

　　师：谁能模仿老师用"因为,所以"说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢？（教师请幼儿用完整的话来说,"因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块）（析：在这个环节中幼儿通过分物品,明白了"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果）

　　（二）幼儿正确地粘贴图片,并用"因为","所以"表达出自己的粘贴原因。

　　师：老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,并用"因为","所以"完整的说出自己的粘贴原因。如：

　　因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中;因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上；因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里；因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块；因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块；因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块；（析：本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力,让幼儿能找出图片之间存在的联系；重点是让幼儿用"因为""所以"完整的表达出来。

　　（三）出示四季的图片,请幼儿用"因为""所以"完整地说出是怎么来区分四季的。

　　师：老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,用"因为""所以"说出它们分别是什么季节。如：

　　因为柳树刚发芽,所以是春季；因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季；因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天；因为天上下的雪,所以是冬天。

　　（析：这个环节让幼儿通过观察,找出四季的不同特征,重点能正确地用因为,所以来表达）四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到"因为""所以"。

　　如：因为肚子饿了,所以要吃饭；因为口渴了,所以要喝水；因为天热了,所以要穿裙子；因为天冷了,所以出门要戴帽子等。

　　(析：联系生活,用"因为""所以"表达生活中的事,真正做到了学以致用)活动延伸：请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用"因为""所以"来表达。

　　反思：在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动目标

　　1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

　　2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

　　3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)

　　活动准备

　　1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

　　2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)

　　活动过程

　　一、导入，播放视频

　　1.问题导入

　　师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节。

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟，包粽子，吃粽子，做香包……

　　师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2.教师播放视频(端午节的来历)

　　3.教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原。

　　二、幼儿运用已有经验讲述

　　1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

　　幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。

　　师:老师今天也带来了好多粽子，请小朋友们摸摸看，这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导

　　2.师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)

　　三、引进新的讲述经验，运用句型“不仅……还……”

　　1.教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗?

　　2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

　　幼：(幼儿运用句型，自由回答)

　　四、巩固和迁移讲述经验，教师可通过生活中其他的经验讲述，巩固句型运用

　　教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?

　　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

　　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型，让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

幼儿园大班语言活动教案8

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。

　　2、配乐带。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗

　　1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

　　活动反思

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

幼儿园大班语言活动教案9

　　一、活动目标：

　　1、学习用绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

　　2、能认真倾听,读准相似字音"方"和"房"。

　　3、理解儿歌内容,感受语言的趣味性。

　　二、活动准备：

　　1、找一处可以用石头作画的场地。

　　2、教师示范用的纸、笔,小石头若干。

　　3、幼儿用书18页。

　　4、语言磁带。

　　三、活动重点：

　　绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

　　四、读准相似字音"方"和"房"。

　　五、活动过程：

　　出示石头,激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友,老师手上拿的是什么？

　　六、活动反思

　　这是一首带有游戏性质的童谣,我充分利用彩色小石子,引导引导幼儿边念童谣,边用小石子在地上作画,体验语言的趣味性,幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好,幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验,在最后的活动环节中,没有对孩子活动前提出正确的规定,致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训,在以后的活动中有更好的把控性。

幼儿园大班语言活动教案10

　　活动设计意图与思路（教育理论依据）：

　　"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　活动内容与要求：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　有入小学的愿望。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　活动重点：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：

　　有入小学的愿望。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个；

　　2、幼儿参观小学的照片若干；

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

　　教学课时：

　　一课时（30分钟）

　　活动过程： 激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

　　交流讨论：

　　1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

　　（1）和同伴交流书包的外形、特点

　　（2）个别介绍

　　3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

　　（1）上小学可不可以拿玩具？

　　（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

　　三、幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包

　　2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

　　师：你为什么要这样放？

　　师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活动延伸：

　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

　　教学反思：

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

幼儿园大班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征

　　2、尝试用形容词描述在花园中的感受

　　活动准备：

　　图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小图片，大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记

　　活动过程：

　　1、和幼儿讨论有关花园的经验

　　（1）散步的时候，在花园里发现了什么

　　（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化

　　（3）今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么

　　2、仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书

　　（1）提问：花园里有什么？

　　（2）根据幼儿回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。

　　提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。

　　（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）

　　（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？

　　小结：原来花园里很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）

　　（2）提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发现呢？

　　小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的香气"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子闻，耳朵听，眼睛看才能发现。嫩嫩的，淡淡的，凉凉的，痒痒的，这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的

　　（3）提问：这个花园这么没，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗，听到了吗？

　　小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。

　　3、静静地欣赏《花园里有什么》

　　过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事，边自由欣赏图书

幼儿园大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。

　　2、会根据不规则的形状想象不同的动物，大胆讲述故事。

　　3、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。

　　活动准备：

　　动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）

　　活动过程：

　　一、以“小鹿斑比”为线索引出课题

　　教师：（出示图片小鹿）小朋友看！谁来了？（小鹿）我有一个好听的名字叫“斑比”，你们可以叫我斑比，今天小鹿斑比带来了一个好听的故事，大家想不想一起听听？

　　播放PPT：有一天，小鹿斑比出来玩，突然，来了一只大灰狼，一下就扑了过来，斑比害怕极了，拼命的向森林里跑去……

　　二、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物，并学习讲述故事中的对话。

　　画面一：小鹿和蜗牛。

　　1、教师：小鹿斑比拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？（PPT出示图形：○）它遇到了一个圆圆身体的小动物，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛，乌龟……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蜗牛壳）幼儿说蜗牛

　　教师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

　　4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、教师：小蜗牛说：“别急别急，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放PPT：“不行不行，我没有你那样的壳，我还是继续跑吧！”

　　画面二：小鹿和蚯蚓

　　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？（PPT出示图形：s），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小蛇，蚯蚓……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓

　　教师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓说：“别急别急，我们来帮助你！”

　　4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你，挖个洞，钻到泥土里，这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不行不行，我不会挖洞，我还是继续跑吧！”

　　画面三：小鹿和黄鼠狼

　　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：尾巴），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片黄鼠狼的尾巴）幼儿说黄鼠狼

　　教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

　　4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑，这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不会放臭屁，我还是继续跑吧！”，

　　画面四：小鹿和刺猬

　　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：椭圆），这是小动物的身体，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片刺猬的身体）幼儿说刺猬

　　教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

　　4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，把身体卷起来刺竖起来，这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还是继续跑吧！”，

　　三、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。

　　1、教师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的？

　　2、幼儿整体观看PPT，回答问题。

　　3、幼儿讲述，教师总结：保护色、装死、断肢、自卫等等

　　四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

　　教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

　　1、幼儿讨论，教师巡回指导。

　　2、教师：小鹿有很多办法，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

　　1、教师：小鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法，小鹿真的很勇敢！对吗？

　　五、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐

　　1、教师：今天是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们也一起去吧！如果有大灰狼来了，我们小动物们赶快保护好自己哦！

　　2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。

　　六、结束活动

　　教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！

幼儿园大班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。

　　2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动重点：

　　初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　活动难点：

　　尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动准备：课件 动物的头饰

　　活动过程：

　　一、课前活动组织

　　手指游戏《太阳公公》

　　二、活动导入

　　师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？

　　三、活动过程

　　师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！

　　教师配图讲故事

　　师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？

　　（一）学习绿油油

　　小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话

　　1、教师学小蚂蚁说话

　　2、小朋友学小蚂蚁说

　　师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我

　　配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘

　　（二）学习红艳艳

　　小蜗牛认为太阳公公是（ ），对了红色，为什么呢？

　　1、理解红艳艳

　　“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？ 老师看到一片美丽的红花。

　　2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？

　　（三）学习金灿灿

　　小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”

　　1、小朋友学小青蛙说话

　　2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿

　　四、活动结束

　　教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。

　　五、活动小结

　　小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。

　　活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

幼儿园大班语言活动教案14

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。

　　3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容。

　　2、难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件、纸、画笔。

　　2、经验准备：认识多种动物的外形特征。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题。

　　1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。

　　师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!

　　2、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣

　　师：今天小猴开着它神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁?

　　二、看课件，听故事，逐渐理解故事。

　　1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。

　　a、出示画面

　　1、小熊坐小猴的出租车

　　小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)

　　小朋友想了这么多办法，看小猴也帮它想了一个办法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满意!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，教师直接讲述故事(小熊的这一段)

　　b、出示画面

　　2、蛋宝宝坐小猴的出租车

　　师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

　　如果你是小猴，你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

　　现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

　　2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。

　　教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不相信，于是……

　　三、拓展提升，学习续编故事。

　　师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?

　　1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

　　师：小猴的出租车真厉害，真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?

　　2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

　　嘀嘀，车继续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满意呢?

　　【教学思路：引导幼儿根据小刺猬外形特征，续编故事，让幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事】

　　3、分小组讨论：其它动物要乘坐小猴的出租车，如果你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意，根据幼儿讨论结果续编故事。

　　4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!

　　教师小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。

　　四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

　　师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?

　　教师小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)

　　活动延伸：

　　扩展想象，举行“汽车”设计比赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。

　　活动反思：

　　今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

幼儿园大班语言活动教案15

　　活动目标：

　　初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　相应图片

　　活动过程：

　　1．玩游戏。

　　（1）请你跟我***，我就跟你***。

　　（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）

　　（2）教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"

　　2．出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

　　教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

　　3．介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）

　　4．用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

　　5．利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

　　6．分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

　　7．请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

　　教学反思：

　　本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点，并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难，单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习过程中，我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点，我就让幼儿进行完整的欣赏《毛毛和涛涛》给于幼儿一个完整和有特点的认识，让他们从自己倾听的过程中去感知绕口令和平时的儿歌是不同的。其次，让幼儿学会绕口令的内容，在幼儿学习的过程中，我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容，在学习中为了让幼儿学会，我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后，掌握毛、涛、跑的正确发音。在学习中，根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中，在慢慢练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字，单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。

　　总之，很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容，对于在速度上的提升就要靠慢慢来练习了。所以，活动延伸活动中，我把图片布置在语言区域中，让幼儿随时都可以进行练习，给幼儿创造一个练习的机会。就如《指南》指出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

　　小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。