《与朱元思书》教案优秀
作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《与朱元思书》教案优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《与朱元思书》教案优秀1
【教学目标】
1、理解本文景物描写的特点。
2、体味优美的语言、体会作者由赏景而引发的内心感触。
3、培养诵读能力。
4、培养热爱祖国河山的.情感。
【教学重点】
熟读成诵,积累文言词汇,理解课文内容。
【课时安排】
1课时。
【教学步骤】
一、导入
古人描写山川景色的文章很多,同学们前个学期还学习了陶弘景的《答谢中书书》。大家一定还记忆犹新吧,下面就让我们一起来背诵。“山川之美古来共谈。高峰入云,清流见底……”。文中给大家描绘了山峰、河流的美景,今天就让我们一起走进吴均的《与朱元思书》,感受一下这篇文章又是如何来介绍富春江的秀美景色的。
二、检查预习情况,识记生字
缥轩邈泠泠嘤嘤鸢戾纶柯
三、朗读课文,疏通文意
1、朗读:听录音,注意停顿、语气、重音。生齐读。
2、疏通文意:
借助注释及工具书理解难懂的词语,课堂交流,翻译全文,教师点拨。
补充注释:
在昼犹昏:犹如,如同。
一百许里:余。
天下独绝:极顶。
百叫无绝:断。
急湍甚箭:超过,胜过。
猛浪若奔:奔马。
泉水激石:冲击。
四、探究学习
1、请找出全文的中心句。
2、本文结构上有何特点?
3、本文主要用了何种表达方式?
4、文章流露出作者怎样的思想感情?
5、本文在语言上有何特点?
明确:
1、“奇山异水,天下独绝”。
2、第一段总领全文,二、三段分别写异水和奇山。
3、描写,表现了山川的景色,突出了富春江水之清澈和沿岸山之高峻。
4、流露出作者对功名利禄的蔑视。从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”中可以看出。
5、语言优美,一骈为主,骈散结合,讲究声律、对仗。
五、小结
山川景色,古来共谈。当我们手捧书卷,领略这些美文的时候,我们仿佛置身于山水之间,眼观自然之象,耳听天籁之音,身感物外之趣,杂念顿然消逝,心灵得以净化。读万卷书,行万里路,希望有朝一日,我们能背起行囊,去饱览祖国的旖旎风光。
六、布置作业
比较《与朱元思书》与《三峡》的异同。(提示:可以从写作目的、表达方式、文章形式等方面进行比较)
《与朱元思书》教案优秀2
教学目标
1、切实掌握文言基本知识,夯实文言基础。
2、反复朗读,品味意境。
3、品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧。
教学过程
一、在情境中,朗读再现
1、导入
古人说:“仁者乐山,智者乐水”,与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感以至生命。
同学们,名闻天下的富春江,景色雄奇秀丽。早在1500多年前,就深深打动了旅程中的吴均,他在寥寥百余字的书信中,将这山光水色描绘得生动逼真。今天,我们也来读读这封书信,跟随作者的笔触,饱览富春江的美景吧!
2、出示学标
(1)、积累文言词汇,参照注释,疏通文意。
(2)、反复诵读,品味意境。
(3)、品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧。
3、介绍文体
骈文,又称“骈体文”,和散文相对的一种文体,讲求辞藻、声律、对偶。南朝时在我国文坛上盛行。这种文体的作品,大多追求一种**的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
4、了解作者
吴均,字叔庠,浙江吴兴故鄣人,南朝梁代文学家。出身贫贱,好学而有俊才。他的诗文长于山水描写,多含有对现实愤激之情。文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有古气,人称“吴均体”。吴均生活的南北朝时期政治黑暗,社会混乱。许多文人消极避世,或怡情山水,或隐居山林。
由于梁武帝萧衍喜欢吴均的诗文,吴均曾做过闲散的朝官。他为人耿直,仕途上很不得意。今存诗一百三十余首,多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情,抒发矢志不遇之慨;或表现了作者回归自然的欢愉,远离名利追逐的超然心境,同时也反映了他对人世间的退避。
5、 。朗读
以多种形式的反复朗读(齐读、范读、听读等)来培养语感,初步感知内容。
朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结,然后教师帮助归纳疏通。
朗读提示:
(1)读准字音黑板展示:
缥(piǎo)碧急湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠泠(líng)鸢(yuān)飞戾(lì)天经纶(lún)横柯(kē)
(2)读出节奏
这篇课文大部分是四字句,一般以“二二”节拍为主,如“风烟\俱净,天山\共色。从流\飘荡,任意\东西”。但也有例外,如:“水\皆缥碧。”还有“蝉\则千转不穷,猿\则百叫无绝”。
(3)注意重音
如“急湍甚箭,猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。
(4)注意语速
写景散文,应放慢语速,在舒缓的语调中,展开想象,体会意境。
二、在合作中,归纳疏通
利用小组合作的形式,借助课下注释及工具书,通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯。
1、分小组,由组长带领,参考课下注释及工具书,
2、划出疑难语句,小组讨论交流,教师巡视指导。
如:
通假字:“转”通“啭”,鸟叫声;“反”通“返”,返回。
一词多义:绝天下独绝:独一无二百叫无绝:停止以为妙绝:极
重点词语:奔:飞奔的马;负:凭借;轩:往高处伸展;邈:往远处伸展;经纶:筹划……
三、在品读中,质疑赏析
阅读中有所思考、善于发现才能学有所得,教学中应注重阅读能力的培养。这一环节注重品读,通过适当的`点拨启发,引导学生去质疑、探究,品味写景的妙语佳句,感悟作品的意境美、志趣美、语言美。
1、作者是如何抓住“异”来写水的?又是如何抓住“奇”来写山的?
2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?为什么?
3、全文山水分写,交互生辉。水有山相映,便充满灵性;山有水相映,便增其生机。山水相映之美,既有各自的特色,又是一个有机的整体。你能用词语概括其体现出来的意境美吗?
4、找出文中最能体现作者情感的句子。从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗?它们体现了作者怎样的志趣?
5、请以“我喜欢___一句,因为”的形式说一段话,赏析本文语言的精美。
四、在表演中,拓展提高
读完本文后,你一定有所感悟。穿越时空,假若你有幸遇见吴均,你想对他说些什么?请以“吴均,我想对你说”的形式说一段话。
五、在实践中,检测收获
1、解释词语
急湍负势轩邈泠泠戾天
2、翻译句子
①急湍甚箭,猛浪若奔。
②鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反。
3、用文中诗句填空:
①概括富春江美景的句子:奇山异水,天下独绝。
②抒发作者厌弃世俗思想的句子:鸢飞戾天者,望峰心;经纶事务者,窥谷忘反。
六、作业布置
导游篇:“美丽的富春江”。
请写一篇导游词,要求你用最生动、富有表现力的语言,描述富春江如画景色,力求打动听众,吸引他们报名参加富春江之旅。
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