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科学活动教案

时间：2023-02-24 13:36:45 教案我要投稿

科学活动教案(15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案(15篇)

科学活动教案1

　　一、活动名称：

　　好玩的拼图

　　二、活动目标：

　　1．能用重叠或并置的方法，将3—5块拼板拼成完整的图案，初步感知物体之间临近或分离的关系。

　　2．能观察、确定图片在画面中的位置，并能用上、下等词语进行描述。

　　3．喜欢玩拼图游戏，知道将拼板收拾还原后再交换。

　　三、活动准备：

　　1．经验准备：幼儿熟悉、认识拼图中的物体。

　　2．物质准备：

　　教具：拼图4块，拼图底板。

　　学具：

　　人物拼图——每套材料包括娃娃拼图底板，3块娃娃拼图块。

　　交通工具拼图——每套材料包括交通工具拼图底板，3块交通工具拼图块。

　　动物拼图——每套材料包括动物拼图底板，3-5块动物拼图块。

　　小花伞复制拼图——每套材料包括多用插板，小花伞底卡，红、黄、蓝、绿色插钉各5个。

　　提升组游戏——每套材料包括拼图底板，拼图3—5块。（其中有的拼图无底板，作为提升组的内容）

　　四、活动过程：

　　1．导入活动，激发幼儿拼图的兴趣。

　　教师：小朋友们你们喜欢玩拼图吗？今天我们就一起来玩拼图的游戏。

　　2．尝试拼拼图，初步了解图片在画面中的位置。

　　（1）引导幼儿观察拼图。

　　师：看看这里有几块拼图呢？猜猜看这个拼出来是什么呢？你是怎么知道的？

　　引导幼儿初步的观察每块拼图

　　（2）师幼共同讨论拼图的基本方法。

　　师：谁愿意来拼一拼？（个别幼儿示范拼图）他拼的对吗？拼出来是谁啊？（小熊）

　　师：他是先拼哪里呢？（小熊的头）然后呢？

　　鼓励幼儿讲述每块拼图所处的位置，如：头在上面，身体在中间，脚在下面。

　　3．学习用旋转的方法进行拼图。

　　（1）观察了解拼图内容。

　　出示飞机拼图，师：这里还有一幅拼图呢，猜猜这个拼出来是什么？

　　出示飞机底板，师：到底是什么呢？我们一起看一看。（引导幼儿确认是飞机拼图）

　　（2）学习旋转拼板进行重叠拼图。

　　师：我们对应着飞机的底板拼一拼，这块拼图在底板的什么地方呢？怎样才能把它拼到底板上呢？

　　个别幼儿示范，师幼共同总结可以将图片旋转尝试进行拼图。鼓励幼儿说一说所拼内容在整个画面中所处的位置。

　　师：我们拼图的时候不但要仔细的看，还可以用转一转、比一比的方法来试试看呢!

　　二、小组操作，教师指导。

　　1．介绍小组操作活动。

　　（1）师：后面还有很多好玩的拼图，你们想试着拼一拼吗？

　　第一组：人物拼图。第二组：交通工具拼图。第三组：动物拼图。第四组：小花伞复制拼图。我们拿到一块拼图先看一看、转一转、比一比和底板上的.那一块是一样的，然后在拼图的底板上重叠着拼一拼，拼完以后说一说你拼出来的是什么,拼的每一块在图片的什么位置。

　　2．幼儿进行拼图的游戏，教师个别指导。

　　引导能力弱的幼儿仔细观察每块图片，运用看、转、比的方法进行拼图。鼓励能力强的幼儿尝试多种拼图的游戏，如果掌握好的话可以提供提升组进行尝试。

　　三、观摩作品，交流拼图的经验。

　　1．交流活动情况。

　　师：你刚才拼出来什么拼图呢？

　　了解幼儿完成拼图活动情况。

　　2．尝试进行风景拼图，提升幼儿的经验。

　　师：这里有3块拼图，上面有什么呢？请小朋友上来拼一拼，拼完告诉我为什么这么拼呢？

　　师：为什么你把这块拼图放在上面呢？为什么这块放中间,这块放下面？谁和谁靠在一起？

　　师幼共同总结：我们拼图的时候拿到图片先要仔细观察，每块拼图要能连接到一起才能拼出一块完整的拼图。

科学活动教案2

　　设计意图：大班孩子好奇心强，又充满童心，都很喜欢小动物，但我发现孩子们欠缺仔细观察图片的能力，这一主题刚好是动物朋友们，所以我选这节科学活动，目的在于激发他们自己发现探索的愿望，同时让他们对动物尾巴的功能以及外形特征进行匹配，挖掘他们仔细观察图片的能力和语言表达能力。

　　一、活动名称：

　　有趣的尾巴

　　年龄段：大班执教老师：XX

　　二、活动目标：

　　1.认识几种常见动物尾巴，并初步了解它们尾巴的做用，激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

　　2.挖掘幼儿的仔细观察图片的能力，探究学习能力和口语表达能力。

　　3.喜欢科学活动，加深对科学活动的探索兴趣。

　　三、活动重难点:

　　重点:认识几种动物的尾巴。

　　难点:初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　　四、活动准备：

　　猴子，雪豹，狐狸，老鼠，壁虎等动物身子和尾巴分开的图片。

　　五、活动过程

　　1.活动导入：

　　——小朋友，你们都喜欢小动物？为什么喜欢它？你能学学自已喜欢的小动物的样子吗？

　　李XX：我喜欢小白兔，因为它很可爱。师：老师也很喜欢小白兔，看来我们爱好是一样的。

　　邵XX：我喜欢小猫，因为它抱起来很舒服。师：小猫抱起来很暖和很软，让我们特别想要去亲近它。

　　——今天，老师也请来了一些动物朋友？可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们的身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，请你快速找出这些小动物。(出示展示动物的尾巴)

　　(1)出示袋鼠的尾巴

　　——这是谁的尾巴？

　　XX：袋鼠的尾巴。师：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？

　　XX：我家里的书上有袋鼠，所以我认出来了。

　　——XX小朋友喜欢看书，书上有很多的知识，一下子就看出来是袋鼠的尾巴。

　　(2)出示豹子的尾巴

　　——这又是谁的尾巴呢？

　　韩XX：我觉得那是猫的尾巴，因为它的尾巴上有花纹，而且是细细的长长的。

　　——韩XX小朋友语言组织能力非常好，很清楚的表达了自己的想法，但是老师告诉你，这不是小猫的尾巴，但是都属于猫科动物。

　　——谁还有不一样的答案？

　　李XX：我觉得他像豹子的尾巴，因为豹子的尾巴上也有斑纹，而且它的尾巴很长。

　　——李XX小朋友表达的很完整，能仔细观察斑纹并作出准确判断。

　　(3)出示壁虎的尾巴

　　——细细长长的会是谁的尾巴呢？

　　高XX：我觉得这是老鼠的尾巴，因为它的尾巴细细的，黑黑的，尖尖的长长的。

　　——她的语言表述很清晰，细细的，尖尖的，长长的，但是这个却不是老鼠的'尾巴.

　　——给你们一个小小的提示，他的尾巴断掉还会在长出来的

　　幼儿集体——是壁虎的尾巴，因为壁虎的尾巴断了还会长出来的

　　2、活动过程：

　　——今天我们玩一个拼图游戏。

　　规则：我这里准备了一些动物的身体和尾巴图片，请你们帮小动物找到自己的尾巴，并把它们快速贴起来。并告诉我他们的尾巴有什么用？

　　个别幼儿展示自己的作业

　　——它的尾巴长什么样？有什么作用？

　　杨XX：猴子的尾巴长长细细的，我觉得它的尾巴可以让它方便在树上跳来跳去，让它跳的更远。

　　——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身体的平衡，更可以帮助他在树林里荡来荡去。(得到表扬的孩子笑眯眯的，脸上表现出了一抹娇羞。)

　　肖XX：我找到了豹子的尾巴，我觉得豹子的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡。

　　——保持平衡说的很对，除了保持平衡还有什么作用呢？

　　李XX：豹子的尾巴可以去攻打老虎，当做它的武器。

　　——你一定是看过动物世界吧，观察的特别仔细，记性也非常好。豹子的尾巴可以捕食猎物，对抗敌人，在奔跑的时候保持平衡。

　　——除了这些大型凶猛的动物，你还知道哪些动物的尾巴？请你说说它的作用？

　　熊XX：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡，还可以让它跳的更远，大大的尾巴可以盖在肚子上当被子用。

　　——你一定喜欢看书学习，所以才知道这么多。原来小松鼠的尾巴还可以当被子呀！

　　——还有哪些动物有这些特殊的本领呢？

　　肖XX：我还知道响尾蛇的尾巴，在遇到危险的是会发出响声，用来吓唬敌人。

　　——肖子涵小朋友懂得很多，说明也是爱学习的孩子。

　　贾XX：黄牛的尾巴长长的，细细的，可以甩走苍蝇

　　——黄牛的尾巴可以当苍蝇拍使用，赶走讨厌的苍蝇。贾欣妍小朋友善于发现生活，观察的很仔细。

　　六、出示动物图片

　　——现在请你仔细看看，和同伴小声讨论它们的尾巴的作用，一会介绍给大家。

　　贾XX：小鱼的尾巴用来掌握平衡的

　　肖XX：鳄鱼的尾巴可以攻击别人，也可以保持平衡，同时可以保护自己，因为很坚硬。

　　李XX：大象的尾巴用来扇苍蝇。

　　——小朋友们都观察的很仔细，同时也发现了它们尾巴的作用，很厉害，你们都是爱学习爱动脑的孩子。其实自然界还有很多动物的尾巴具有特殊的功能，今天请你回家和爸爸妈妈一起搜集更多的动物，明天把它们尾巴的作用的讲给讲给大家。现在我把这些动物图片放到益智区里，你们区域活动时可以再进行讨论学习。

　　活动反思：

　　本节科学活动充分激发了孩子对小动物尾巴的探索兴趣，这节活动充分说明了一点，兴趣是最好的老师，在活动中我通过具体提问和孩子回答后的有效回应，让孩子一步一步将动物的特征，尾巴的作用用完整的语言讲述出来，同时对于仔细观察的孩子进行表扬，通过具体的表扬让孩子懂得爱看书、爱学习就能得到老师的认可和小朋友的认可，更激发了他们的学习兴趣。活动中，我用连续的提问让孩子进一步观察、倾听、表达，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力以及语言表达能力。作为孩子的支持者、引导者、合作者，我明白幼儿活动设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来，从而超出我的预设愿景，呈现更好地课堂效果。

科学活动教案3

　　教学目标：

　　1.认识钟面上有时针和分针和12个数字。

　　2.知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，认识整点和半点。

　　3.对认识时钟活动有兴趣，喜欢参与。

　　教学重点：

　　认识钟面，知道分针走一圈和一半的意思，认识整点和半点。

　　教学难点：

　　认识半点。

　　教学准备：

　　一个大钟，8个小钟。

　　教学过程：

　　1.谈话进入：7点了，老师该起床了。我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。

　　2.老师讲解钟面，12个数字代表整点。时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。老师拨时间让孩子们认读。

　　3.当分针走一半的时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。多强调几遍，让孩子理解一半的`意思，就是半点。多练习巩固半点的认读。

　　4.两人一组看时钟，老师读数字孩子拨时间，重点拨半点。

　　5.两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。

　　6.老师简单总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。

　　7.结束。

科学活动教案4

　　一：说活动意图

　　本次活动手工纸娃娃，这是一节科学和数学的整合活动，科学活动就是让幼儿对周围的事物产生一定的兴趣，然后经过探究动手操作来解决问题，本次活动我让幼儿在了解一些常见的立体图形外，经过幼儿的自我探索来知道平面和立体的关系，并知道原来立体图形可以由平面图形变过来，在教师的引导下通过让幼儿动手折折粘粘剪剪等活动来进一步了解立体和平面的关系，教师事先制作了一个用纸搭建的纸城堡，让幼儿对其产生好奇感，设想这是用来干什么的，怎么用的，产生一定的兴趣，更能有效的融入课堂中。

　　二：说活动目标

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动有着导向的作用，根据我班本教材的内容和大班幼儿的特点我确定了以下两点：

　　1.幼儿通过动手变纸片来更好的理解平面与立体的关系。

　　2.主动参与讨论表达自己在操作中的发现。

　　三：说教学准备：

　　对于活动的准备我根据教学活动过程的需要我为幼儿准备的材料如下：

　　1.人手一把剪刀，每组两支胶水，人手一张彩色纸，教师制作的立体图形, 平面图行

　　四：活动基本流程

　　引出手工纸娃娃------引导幼儿仔细观看娃娃的表情-------知道他为什么会这么伤心------幼儿探索能让手工纸娃娃站起来的方法-------幼儿动手进行操作-------将作品展示出来，并能够大胆讲述-------教师展示城堡------幼儿简单了解这是由什么构造的-------将立体图形剪开来-------幼儿进行操作

　　五：活动过程：

　　（一）教师出示教具引出课题

　　1.今天老师给小朋友带来了一位客人宝宝

　　2.小朋友看这是谁啊？（纸片）

　　3.我给他一个好听的名字叫手工纸娃娃

　　4.哦！今天的手工纸娃娃怎么了啊？（伤心，难过，不高兴）

　　5.他为什么会那么伤心难过呢？（幼儿猜测）

　　6.哦！其实手工纸娃娃也想和我们小朋友那样到处去玩玩，走一走，看一看，但是你没看他刚想站起来却又怎么了？（摔下去了）

　　7.小朋友有没有好办法让他站起来啊？（幼儿讲述）

　　（二）幼儿进行操作

　　1.嗯，小朋友的办法都非常不错，那我们现在就来试试你们所说的那些办法能不能让手工纸娃娃站起来？

　　2.在那边桌上老师给你们准备了许多的操作材料有剪刀，双面胶，还有纸片，你们现在就去试试看。（在使用剪刀的时候要小心手哦）将让站起来的作品放置在上面的桌上

　　（三）教师介绍幼儿制作成功的纸片

　　1.那我们现在来看看哪些小朋友让手工纸娃娃站起来了

　　2.哦！这个手工纸娃娃是谁的啊？你是用了什么方法让手工纸娃娃站起来的啊？（幼儿讲述自己的方法）

　　教师小结：刚才我们小朋友用了剪的方法，粘的方法，还有折的方法都让这个手工纸娃娃站起来了，小朋友可真棒

　　（四）认识立体图形

　　1.手工纸娃娃可高兴了，为了感谢大家手工纸娃娃要带大家去一个神奇的地方，小朋友想去吗？（想）那先把小眼睛闭起来

　　2.好！你们看这是哪儿啊？（城堡，皇宫等）

　　3.哦！城堡，你们说这些纸城堡里的纸和手工纸娃娃有什么不同的吗？（幼儿讲述）

　　4.说的真棒，这种从什么地方看起来都能够看到他形状的我们叫他是立体的，而这些平平的我们就叫他是平面的，和老师一起说：立体的平面的

　　5.那我们现在就来找找看你们说老师手上拿着的是什么形的（正方形）那你们说正方形的好朋友是谁？（正方体）

　　6.我请一个小朋友从纸城堡中找到正方体

　　7.其实这些纸城堡中的.纸啊都是由手工纸娃娃变成的，我们只要给他剪上一刀他就变成手工纸娃娃了，我们一起来猜猜看，你们说正方体如果给他剪上一刀他会变成什么图形？（长方形）

　　（五）幼儿进行操作

　　1.好，那我们一起也来试试

　　2.幼儿进行操作（记住我们只要给他沿着直线剪一刀）将你剪好的图形拿在手上。

　　3.我们来看看，教师提问，这位小朋友你刚才拿的是什么形状的纸宝宝，现在变成什么形了？（例：我刚才拿的是正方体用剪刀剪开后变成了长方形）

　　（六）活动延伸

　　我们刚才让纸城堡里的立体图形变成了平面图形，小朋友还想不想让平面纸娃娃变成立体纸娃娃啊？（想）那我们回到教师再进行活动好不好？（好）

　　课后反思：本次活动在进行活动的时候我发现我能够和幼儿很好的进行互动，在进行活动的时候也没有像上次那么紧张了，在活动开始的时候幼儿也很快的融入到课堂中，幼儿对本次的活动也很感兴趣。在活动中我让幼儿进行动手操作的部分有两次，在第一次进行操作时我是要求让幼儿将自己所探索的方法进行尝试，看是否能够成功，很多幼儿都成功了，并将自己如何进行操作的方法大胆进行讲述，有些幼儿胆子小，在我们鼓励之下也能够大胆发言这点让我很高兴，在活动中我也有很多不足之处，我本次活动的目标主要是让幼儿了解立体和平面的关系，让他们大概了解立体是由平面演变过去的，在活动中我所制作的城堡中也存在着失误，在准备材料时我制作了很多立体图形，但不能完整的称为一个体，我将其设置的只有四个面，只为了能够让幼儿更方便的操作，传授了错误的知识，但是长方体和正方体本班幼儿也是在认识的情况下，在日常生活中我们相同的也上过类似的课程，幼儿也知道正方体和长方体的，对于这一点是我事先没有考虑到的，对本次活动也造成了很大的影响。

科学活动教案5

　　活动背景：

　　洪泽县实验小学幼儿园座落于美丽的洪泽湖畔。洪泽湖边是家长、孩子们散步休闲的好地方。蜿蜒多姿的洪泽湖大堤、丰富的洪泽湖水产资源，是我们幼儿园宝贵的教育资源，洪泽湖文化已列入我园的园本课程。渔民们撒网捕鱼，洪泽湖上的围网养鱼，对生长在湖边的孩子来说十分熟悉。

　　本活动是由园本课程中渔具—渔网引发出来的，由渔网，我想到了生活中几乎无处不在、无处不用的各种各样的网，因此，我决定带领孩子们走进“网的世界”，去探索网状物品的特点，了解网状物品在生活中的运用，从而激发孩子们探索身边科学现象的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过收集网状物品，引导幼儿发现网状物品的特点，了解各种各样的网状物品在生活中的应用。

　　2、尝试用网状物品解决生活中的实际问题，鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿发散思维能力。

　　3、激发幼儿探索身边科学现象的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　1、请家长协助收集各种各样的网状物品或照片。

　　2、渔民用渔网捕鱼课件，网状物品在生活中的运用录象片。

　　3、混在一起的绿豆和面粉；豆浆和豆渣混合物，鱼缸、小金鱼若干，小渔网、豆浆机滤网、小筛子等。

　　活动过程：

　　一、发兴趣，初步感知网。

　　1、播放渔民拉网捕鱼课件，引出课题：

　　⑴你看到了谁？他们在做什么？

　　幼：渔民在捕鱼。

　　⑵渔民用什么捕鱼？

　　幼：渔网

　　2、在生活中你还见过哪些网？是用来干什么的？

　　幼：蜘蛛网拎水果的网兜包在水果上的包装网……

　　二、探究感知网的特点，了解网的用途。

　　1、讨论交流我们日常生活中见过的网状物品

　　（1）幼儿相互介绍自己收集到的网状物品，比较异同点。（注：幼儿带来的网状物品有小鱼网、羽毛球拍、拢头发用的发网、包装用的网、纱窗网、洗衣网袋等）

　　（2）讨论交流：请幼儿说说在玩的时候发现了什么？这些网装物品有什么相同和不同的地方？大人们经常用来干什么？

　　幼：都有小洞

　　有的洞大，有的洞小

　　有的线是直的，有的线是斜的

　　幼：妈妈用这个来弄头发

　　幼：把它装在门上还有窗户上

　　2、请幼儿带着问题探索、了解网状物品在生活中的实际应用。

　　师：为什么要设计各种各样的网状物品？网状物品有什么好处？

　　①出示蜘蛛织网图，引导幼儿观察。

　　这是谁？在干什么？

　　幼：蜘蛛在织网。

　　蜘蛛网有什么用？

　　幼：网苍蝇；捉小虫；逮蚊子。

　　小结：小蜘蛛十分聪明，它会选择在虫多的地方织一张网，网织好后，自己躲到一边。小虫子飞来飞去的，一不小心就会碰到蜘蛛网，原来，蜘蛛吐出的丝带有粘性，小虫子碰到它就会被粘住，怎么也跑不掉，这时小蜘蛛就出来享受它的美餐了。

　　②出示套有包装网的.苹果

　　提问：苹果上为什么要套上这个网呢？这个网上的洞洞又有什么用呢？

　　幼：保护苹果；苹果摔不坏；

　　师：水果套上这个网，在运输的时候就可以防止水果皮碰坏了，上面的小洞还能让水果呼吸到新鲜的空气。

　　③示电风扇

　　电风扇上也有个网，小朋友们知道在哪里吗？它有什么用？

　　幼：手指防护罩，就不会打到我们的手

　　师：是啊！有了这个网罩，电风扇用起来就很安全。

　　④出示纱窗

　　这也是一种网，小朋友们在哪里见过？有什么用？

　　幼：门上；窗户上；不让蚊子、苍蝇进来。

　　小结：网的用处可真大呀！想亲自用一用吗？

　　3、幼儿根据自己的意愿选择操作材料分组活动，尝试用网状物品解决生活中的实际问题。

　　①将混在一起的面粉和大米分开；

　　②将小金鱼从鱼缸里捞到盆里；

　　③把豆浆和豆渣分开；

　　[备注]操作活动刚开始时，孩子们为选择什么样的网状工具发生了分歧，经过简单的交流后，很快统一了意见。分“大米和面粉”的一组，由于小筛子现在家庭很少用，孩子们有点陌生，他们首先选了豆浆滤网，发现无发分离，后来又选了小筛子。总之，孩子很投入。

　　三、观看录像，拓展幼儿思维，进一步了解网状物品的用途

　　看录像：汽车尾部的散热网；马路旁边下水道的过滤网；建筑工地用的防护网；家庭用的防盗网；

科学活动教案6

　　活动目标：

　　1、喜欢参与科学探究活动，体验动手操作的乐趣。

　　2、对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

　　3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜测。

　　活动准备：

　　1、人手一份水果（桔子和冬枣），盐。

　　2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。

　　3、教室周围摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。

　　4、关于沉浮定理的课件。

　　重点难点：

　　对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

　　活动过程：

　　一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。

　　教师出示桔子和冬枣，引导幼儿辨认。

　　师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢？

　　幼儿大胆猜测：

　　幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。

　　幼2：我觉得桔子会在水的`下面，冬枣会在水的上面。

　　幼3：冬枣那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。

　　………………师：老师要告诉你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看看到底哪个小朋友猜的是对的，好不好？

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　二、出示浮起的桔子，请幼儿猜测原因。

　　师：小朋友看看，孙老师这里有个神奇的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗？

　　幼儿猜测大胆，并说说原因：

　　幼1：这个桔子里面什么都没有了，老师把桔子肉都吃掉了。

　　幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。

　　幼3：这个肯定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。

　　………………师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告诉你们，秘密呀就藏在老师的手里（手掌摊开，让幼儿观察这个神奇的东西），其实呢，老师在水里放了很多这个神奇的东西，我们一起来看看这个神奇的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗？

　　教师操作，幼儿观察：

　　在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。

　　师：你们想不想知道老师在水里加了什么神奇的东西啊！现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。（咸）是呀，老师在水里加了很多很多的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？

　　观看课件，学习简单的科学知识。

　　教师播放课件，使幼儿了解知识点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的力量。

　　四、幼儿进行实验，教师巡回指导。

　　师：我们两个小朋友一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观察什么时候桔子才会浮起来。

　　活动延伸：

　　师：小朋友，我们今天学会了一个新的本领，把本来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好朋友一起分享，怎么样？

科学活动教案7

　　教学目标：

　　1、掌握磁铁的名称，用过自身发现，知道磁铁能吸铁制品。

　　2、培养幼儿的探索兴趣和思维能力。

　　3、体验活动中的乐趣和成功的乐趣。

　　4、能用记录、言语的方式表述探索的结果。

　　教学准备：

　　1、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品（回形针、大头针、铁夹子）和其他的木制品以及塑料制品。

　　2、2．大记录单一张、记号笔。

　　3、自制磁铁玩具（会跳舞的小孩），有关磁铁的幻灯片。

　　教学过程：

　　一、自由探索，通过自身的操作。探索出磁铁的奥秘。

　　1、小朋友，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　二、认识磁铁，知道磁铁的名字。

　　1、你发现了什么？

　　2、学习“磁铁”词语。

　　3、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。

　　三、教师和幼儿交流讨论，并学习记录。

　　1、磁铁的好朋友都有谁？并在好朋友的身上打钩钩。

　　（1）幼儿讨论并回答。

　　（2）幼儿再次自由探索。

　　（3）出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。

　　（4）教师小结。磁铁能跟铁做的东西做朋友，只能吸住铁制作的东西。

　　四、解决问题——动脑筋、想办法，

　　1、创设情境，让孩子动脑去思考去发现。

　　（1）老奶奶缝衣服时候，不小心把针掉在地上，小朋友帮忙想想办法。

　　（2）渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？

　　（3）小纸船上的.铁钉全打翻在大水缸里，小朋友用什么办法把它捞出来。

　　2、欣赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本领。

　　（1）让孩子在轻松愉快的氛围中学习、探索。

　　（2）引导幼儿去玩玩，去探索。（感觉好奇）

　　（3）讨论小结小孩为什么会跳舞。（磁铁的奥妙）

　　五、愉快的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。

科学活动教案8

　　活动目标：

　　1.在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能，体验探究活动的快乐。

　　2.感受眼睛的`重要性，知道保护眼睛的方法。

　　活动准备：

　　1.与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。

　　2. 操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识

　　(一)介绍观察到的人眼睛的样子。

　　1.谈话导入。

　　2.幼儿根据记录单介绍观察结果。

　　3.教师在幼儿介绍的基础上帮助幼儿提升经验。

　　(二)介绍动物特别的眼睛。

　　1.幼儿介绍收集的动物眼睛知识。

　　2.教师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等及时进行补充，帮助幼儿进一步拓展知识。

　　二、分组探索眼睛的秘密

　　1.提出探索要求。

　　2.幼儿自主选择，进行探索活动，教师巡回指导。

　　3.交流分享发现的秘密。

　　三、了解保护眼睛的方法

　　看电视要保证房间有足够的亮光;离电视机1.5米远;每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗，距离书本30厘米……

　　四、延伸：了解关于眼睛更多的知识

科学活动教案9

　　设计意图：

　　空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。

　　活动目标：

　　1、在探究过程中感知空气的存在，知道空气无色、无味，生活中到处都有空气。

　　2、学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激起探索的欲望。

　　活动准备：

　　教师：塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团

　　幼儿：打印纸、塑料保鲜袋

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　1、教师把手放在鼻子面前，然后深深地吸气、呼气。

　　2、幼儿操作体验

　　师：在你的手里感觉到了什么？（师幼共同讨论交流）

　　师：那就是在你身体里游走的空气。（引出活动内容）

　　二、感知空气的存在。

　　（一）什么是空气

　　1、空气就在我们身边。小朋友看见过空气吗？

　　2、你看不见空气，但是如果你观察得够仔细，就会知道它的存在

　　（二）充气枕头

　　1、教师做一些薄的五彩纸屑，把纸屑放进一个实验用的'塑料袋中。在塑料袋中插进一根吸管，并把袋口扎起来。吹这根吸管，看一看塑料袋里发生了什么情况?

　　2、学生观察、交流.。

　　3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。现在塑料袋是什么形状呢？

　　4、是什么使得它膨胀起来的？是什么让纸屑纷飞的

　　总结：空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。

　　（三）变魔术

　　1、（演示）教师把纸巾揉皱，放进玻璃杯的底部。

　　2、预测：当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候，会发生什么现象？

　　3、教师演示实验，交流：你的预测准确吗？

　　4、这看起来似乎像变魔术一样，那张纸巾竟然是干燥的！你认为是什么让它一直保持干燥的呢？

　　三、操作、探索感受空气无处不在

　　（一）空气的力量

　　1、（出示:打印纸）昂首挺胸，把一张纸按在肚子上，然后放手。发生什么事了？

　　2、在把纸按在肚子上，向前跑，然后放手。这一次呢？你觉得是什么让纸没有掉下来？

　　让幼儿通过自主的操作，探索空气的存在。

　　（二）把空气装进袋子

　　1、空气有这么多的本领，小朋友想不想把空气装进这个袋子里？

　　2、教师用保鲜袋装空气，然后让幼儿感受空气。

　　3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气。

　　4、师幼共同交流：这袋空气你是从哪里装来的？

　　四、小结

　　空气虽然看不见、摸不着，但它们就在我们身边，到处都有空气。

科学活动教案10

　　设计意图：

　　孩子的好奇心重，喜欢探索身边事物的奥秘，我们根据孩子的这一特点，设计了这个活动，取材于身边常见事物，让孩子从日常生活中发现简单的科学道理。

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过实践，发现不同物体掉落过程的不同，进而得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。

　　2、发展幼儿的观察能力，动手操作能力，记录、表达能力及交流、沟通、合作能力。

　　3、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　1、纸条、积木、树叶、沙包、布、鸡毛若干。

　　2、可供幼儿记录操作结果的纸、笔若干。

　　3、黑板一块、有关识字卡。

　　活动过程：

　　1、逐一出示六种物品，交代游戏名称及规则。

　　2、请幼儿玩游戏“掉下来了”，教师参与引导，要求幼儿观察物体掉落时的状态。

　　3、引导幼儿用语言、动作来表达观察到的`结果，并得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。

　　4、请幼儿再次游戏，要求幼儿将观察结果记录下来，并把记录情况讲给同伴、客人们听。

　　5、请个别幼儿在集体中讲述他们的记录情况，小结活动过程，引出活动延伸。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿实验相同质量、相同材料在不同形状时掉落情况的不同。

　　2、引导幼儿理解物体掉落时受外力影响造成的结果的不同。

科学活动教案11

　　活动目标

　　1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。

　　2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。

　　重点难点

　　通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　活动准备

　　1、教具：PPT、动物穿衣服的大图

　　2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

　　活动过程

　　一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

　　有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

　　提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）

　　嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

　　（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。

　　小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？

　　小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

　　（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。

　　小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的'吗？

　　小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

　　（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。

　　小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？

　　小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有 4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

　　（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。

　　接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？

　　小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观察画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

　　师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起观察他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？

　　小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

　　四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

　　1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

　　2.幼儿操作，教师观察，根据需要介入指导。

　　3.小组或个别幼儿分享操作作品。五、活动结束

　　今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”绘本故事《一颗纽扣》的内容简单有趣，小老鼠找纽扣的故事情节更具有趣味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接讲述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。

　　绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观察和比较不同动物纽扣的不同特征，最后进行匹配，对幼儿的观察思考情感等能力有一定的发展。

科学活动教案12

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根。

　　2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品。

　　3、在活动中激发幼儿的观察力，想象力和动手创造的欲望。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物。

　　活动过程：

　　一、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　1、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸，猜一猜告诉老师你摸到的东西是什么样的？

　　你觉得可能是什么东西？

　　幼儿：我摸到的东西毛茸茸的；我摸到的东西有点刺手；我摸到手心里有点痒……可能是树枝吧？……

　　2、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征。

　　师：小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是什么？哦！原来是一个树根！小朋友你们快看根是什么样的？

　　幼儿：我看到的树根是毛毛的……我看到的树根是刺刺的……我看到的树根是长的乱七八糟的。

　　师：小朋友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？

　　幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根……它们都长在泥土里。

　　师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。

　　二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根。

　　幼儿动手试着找植物的根

　　师：（出示种在盆中的植物）今天老师为小朋友准备了许多植物，请你们找一找它们的`根在哪里？找到后想一想你们找到的是什么？

　　植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。

　　师：（找一幼儿）XXX你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。

　　师：小朋友你们说的很好，这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的。

　　小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不可爱？

　　师：你们想不想制做一个送给老师？

　　幼儿：想。

　　师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗？

　　幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。

　　三、互相介绍自制的作品，欣赏作品。

　　介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

　　师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗？

　　幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡……

　　师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗？

　　幼儿：好！

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案13

　　设计意图：

　　"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

　　活动目标：

　　1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

　　2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。

　　活动准备：

　　1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

　　2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

　　3.相关多媒体课件、视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。

　　1.教师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

　　2.教师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

　　3.教师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

　　（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。

　　1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密

　　（1）教师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

　　2.教师示范小人走钢丝

　　（1）教师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）

　　3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密

　　（2）教师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）

　　（3）教师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

　　4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置。

　　（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

　　教师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）

　　a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　　（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

　　（3）教师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？

　　(4)教师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。

　　（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）

　　三、教师出示多种材料，引导幼儿思考

　　1.教师出示记录表，引导幼儿观察

　　（1）教师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？

　　（2）教师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

　　你们觉得xx能不能成功？（教师在记录表上进行记录）

　　2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法

　　（1）教师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

　　（2）教师依次展示4种材料的探索结果。

　　①【橡皮泥】

　　教师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。

　　②【夹子】

　　教师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？

　　教师：你在实验的.过程中有没有遇到困难？

　　小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

　　③【积木】

　　教师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。

　　④【回形针：】

　　教师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？

　　教师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）

　　教师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

　　（若不成功继续···）

　　教师：现在成功了吗？为什么呢？

　　教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）

　　x教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

　　教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

　　（4）教师播放课件进行小结

　　教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：

　　1、把物体放脚上；

　　2、放的东西要一样重；

　　3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）

　　教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。

　　（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

　　四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

　　教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！

　　（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

　　五、教学反思

　　本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。

科学活动教案14

　　活动目标：

　　1．尝试探索瓶子重量与沉浮的关系。

　　2．学习记录并大胆交流自己的发现。

　　活动准备：

　　同一大小的瓶子船若干，大小不同并有标记的瓶子船若干，纸团、石子若干，装满水的小玻璃瓶若干，笔、记录表格若干，装满水的透明水盆（5人一组），抹布等。

　　活动过程：

　　一．自由探索

　　1．观察：刚才我们用瓶子做了小船，等会我们就要来玩一玩瓶子船，诶，除了瓶子船，这里还有很多其他的材料，那先让我们找一个位置坐下来，看看篮子里还有些什么材料？（幼儿入座）有些什么材料呀？

　　2．探索：有了这些材料我们怎么玩瓶子船呢？听清楚了：请你拿着瓶子船，将篮子里的材料全部装进船里，要装得满满的哦，然后轻轻地把装满材料的瓶子船放进前面的水箱里，看看小船会发生什么现象？（明确是否明白）（幼儿操作，教师轻声提示，巡回观察）

　　3．交流：

　　① 你给瓶子船装满了什么材料？小船发生了什么现象？哦，装满了xx的船沉掉了。还有哪些船也沉掉了？（示意举手）那你们装了什么呢？

　　② 那装满了棉花、瓶盖和积木的那些小船发生了什么现象呢？

　　③（出示不同材料的篮子）那都是装满材料的小船，为什么有的沉掉，有的还是浮着呢？（问2、3个幼儿）

　　4．小结：哦，原来每条船都有自己的载重本领，如果超过了它的'本领，小船就会怎么样？噢，现在我们都明白了这个道理！（整理材料，放在椅子下面）

　　二．再次探索

　　1．观察：接下来我们继续玩瓶子船。看，这两个瓶子穿一样吗？那这两条

　　线有什么作用呢？等会我们玩的时候你就会发现它的秘密了。

　　2．探索：那怎么玩呢？听仔细了：等会你拿到一个瓶子船，不管大船还是小船，都轻轻地放在水箱里，然后在船里放这样的小瓶，放的时候要仔细观察，你可以放了几个水到达这两条线，我们要做记录的哦！（出示表格）谁看懂了这张记录表？如果你拿到了小船，应该在哪里打钩？那这里的问号和小瓶是什么意思呢？就是水到达这条线的时候你在船里装了几个小瓶，然后用圆圈表示小瓶的数量。如果我给小船记录小瓶数量，我把圆圈画在哪里呢？

　　（幼儿操作，教师轻声提示，巡回帮助）

　　3．交流：

　　①有的小朋友真棒，已经作好记录安静地坐在椅子上了。那我们先看看有

　　哪些小朋友选择了大船？（画钩）你的大船装了几个小瓶让水到了线上？（记录数字）我来看看有没有到线上，再看看有几个小瓶呢？（个别验证）我们一起数一数吧。那再来看看他的记录是不是和我们数到的一样？再来数一数。（表扬）还有哪艘大船也装了x个小瓶？有不一样的吗？（记录数字）

　　②那小船装了几个小瓶让水到线上的呢？（记录数字）我们来看看他的记录表就知道了。（幼儿数数）谁的小船也装了和他一样多的小瓶？还有不一样的吗？（记录数字）

　　③现在从这张表格上你能发现其中的秘密吗？大船装了几个？小船呢？

　　（多、少）原来大船装得多、重就是载重本领大，小船装得少、轻载重本领小。那如果大船继续装瓶子，9个、10个…超过了这两条线，它会有什么现象？那小船也继续装呢？

　　4．小结：所以我们看到的这两条线就是船的安全水位线，只要水超过了这条线，船就会发生沉没的危险。

　　三．兴趣拓展

　　今天我们玩了瓶子船的游戏，如果你们有兴趣的话，还可以用不同的瓶子和材料玩自己喜欢的游戏。