中班综合教案

中班综合教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的中班综合教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中班综合教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、认真倾听故事，理解故事内容，发准：长(zhǎng)缩(suō)的音。

　　2、大胆的想象仿编短句“xx，xx，长!长、!长!xx，xx，缩!缩!缩!”遵守游戏规则，游戏中学习变换自己的角色称呼。

　　3、感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　小老鼠米皮皮头饰一个，五彩小棍。

　　【活动重点】

　　仿编短句“xx，xx，长!长!长!xx，xx，缩!缩!缩!”

　　【活动难点】

　　发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。

　　【活动过程】

　　一、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　1、出示米皮皮头饰，引出课题。

　　师：“谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠，它有一件神奇的宝贝叫‘敲敲长’它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。

　　2、教师完整讲述故事。提问：

　　“敲敲长”是一根什么样的小棍?

　　“敲敲长”让谁长大了?米皮皮是怎么说的?

　　“敲敲长”又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的?

　　二、学习游戏：《米皮皮的“敲敲长”》练习发准：长(zhǎng)缩(suō)的.字音。

　　教师扮米皮皮带领全体幼儿游戏2“3次，然后请1”2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。

　　三、迁移游戏经验，引导幼儿进一步开展游戏活动。

　　1、教师：“‘敲敲长’真神奇，如果你也有这么一根神奇的‘敲敲长’你想让什么东西变大(变小)?为什么?”

　　2、幼儿两两游戏：一人做米皮皮，一人做被变的东西进行游戏然后互换角色。

　　3、幼儿集体游戏。

　　教师介绍游戏玩法：一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰，指向谁谁说：““xx，xx，长!长!长!(或缩!缩!缩!)”他就要站起来举手说：“啊哈!我长!长!长!”(或蹲下来说：“啊哈!我缩!缩!缩!)如果说对了，所有幼儿就给他拍手说：“对，对，对，说的对!”然后此幼儿就接着做米皮皮;如果说错，幼儿拍手说：“错，错，错，说错了!”此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮，引导幼儿游戏。)

　　四、游戏结束：

　　米皮皮玩了这么长时间，它得回家了，我们唱首歌送送它吧!

　　中班综合教案 篇2

　　活动目标：

　　1、会说"我和谁去过什么地方""我看到了什么景物""我乘什么交通工具去的"

　　2、体验同伴间交流的乐趣

　　活动准备：

　　照片

　　设计思路：

　　在"快乐的假期"活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

　　活动流程：

　　故事导入-提问-归纳-幼儿介绍-总结--活动延伸

　　活动过程：

　　1、 导入(故事"快乐的旅行")"快乐的旅行"--小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠："小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?"小松鼠说："我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。""那你都看到了一些什么有趣的东西呀?"小白兔又问。"我看到了美丽的'花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀"小松鼠回答道。"那你是乘什么交通工具去的呀?"小白兔又问。小松鼠开心地回答道："我们是乘大象伯伯的汽车去的。"

　　2、 提问：

　　(1)小白兔问了哪些问题呀?

　　(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)

　　3、总结 ：

　　(1)我和谁去过什么地方

　　(2)我看到了什么景物

　　(3)我是乘什么交通工具去的

　　4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)指导要点：

　　(1)提示幼儿用以上句式来进行描述

　　(2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)

　　(3)一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

　　5、总结今天所学内容师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡--洞泾。

　　6、活动延伸:游戏活动"快乐的旅行"

　　活动反思：

　　旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

　　中班综合教案 篇3

　　活动目标：

　　1．能大胆地用语言表达自己的见闻和亲身体验。

　　2．运用已有的知识经验创编农民收获时的各种动作，并能根据音乐节奏有力地表现出来。

　　3．感受农民丰收的喜悦和劳动的辛苦，萌发热爱劳动的情感。

　　活动准备：

　　1．幼儿参观农场的录像。

　　2．幼儿熟悉《加油干》音乐、背景音乐《秋天多么美》。

　　3．遮阳帽、围兜、小方巾、袖套等若干。

　　4．沙子染成各种颜色，事先请幼儿在大彩纸上画好秋景的轮廓线（每组一张）。

　　活动过程：

　　一、介绍农村，表达对秋天的喜爱。

　　1．孩子们，我们前几天去参观了农村，你们开不开心？我们再来回顾一下，分享彼此的快乐。（放录像幼儿回顾）

　　2．说说你在参观农村时看到了什么？学到了什么本领？先自由介绍，再请个别幼儿介绍。

　　3. 秋天的农村真美呀，各种农作物都丰收了，我们一起来跳个丰收舞吧。（集体随《秋天多么美》音乐表演律动，老师用儿歌提示：一片片稻田金灿灿，一棵棵果树红彤彤，一朵朵棉花咧开嘴，一个个南瓜乐翻天。萝卜小姐羞红脸，花生宝宝抱成团，玉米公公胡须长，红薯奶奶肚子大。金色的秋天真美丽！）

　　二、创编动作《加油干》，体会农民劳动的辛劳和喜悦。

　　1．复习歌曲

　　听是什么声音？（放吆喝声）原来农民们正在劳动，我们一起唱起来为他们加油鼓劲吧。（放歌曲伴奏，幼儿唱一遍）

　　2．幼儿自由打扮

　　你们想不想学做小农民？那我们先去打扮打扮。（幼儿自由打扮，戴上草帽、袖套等）

　　3．启发幼儿创编动作

　　（1）装扮好的小农民随音乐做各种劳动的动作。

　　（2）请个别幼儿表演动作，老师引导幼儿完善动作，集体学习挑担、割稻、刨红薯、搬南瓜等动作。

　　（3）完整表演动作，鼓励幼儿创编不同的动作。

　　四、作画游戏：筛谷子，进一步感受秋天的.美。

　　1．小农民们真能干，我们再一起把美丽的秋天画下来吧。今天我们要用沙画的方法来画，（出示筛子和秋景轮廓图）教师提出作画要求：

　　（1）选择喜欢的颜色，筛完一种颜色再换一种颜色，要让沙子从网眼里漏出来，这样才能洒得均匀、漂亮。

　　（2）可以两人一起筛沙，一个推、一个拉，也可一个筛、一个添沙。看哪些小朋友合作得最好。

　　2．幼儿作画游戏。（放背景音乐《秋天多么美》）

　　3．把沙画竖起来，抖掉一点沙，互相欣赏，说说自己的感受。

　　中班综合教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能根据几何图形的特征进行想象，并根据自己的意愿添画变出不同的图形。

　　2、与同伴友好协商，共同完成活动任务。

　　3、大胆讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿能正确感知正方形、长方形、三角形、圆形、半圆、梯形等。

　　2、材料准备：4开纸张若干；彩色正方形、长方形、三角形、圆形、半圆、梯形卡纸若干；勾线笔。

　　活动过程：

　　一、 图形大亮相

　　1、出示彩色的几何图形，引出活动主题。

　　师：今天老师请来了几个图形宝宝来和你们一起做游戏，我们一起来看看都有哪些图形宝宝。

　　2、引导幼儿观察并说出几种图形的名称。

　　二、图形变身

　　1、出示个别图形卡纸，请幼儿看一看，说一说：你能把这些图形变成什么？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

　　2、 小小魔术师。

　　（1） 引导幼儿6人一组合作添画，事先摆放并贴好图形的位置，看看都能把图形变成什么。

　　（2） 提出活动要求：

　　请每组幼儿事先商量、分工，讨论画的'主题，包括图画名称、人物、事件等。

　　事先协商好图形摆放的位置和添画的内容，之后再动笔作画。

　　作画时要注意画面的方向要统一。

　　添画完成后共同编一个好听的故事。

　　4、讲一讲、秀一秀。

　　请一两组幼儿派代表上台展示自己的作品，讲述作品的故事，师生给予评价、鼓励。

　　三、活动延伸

　　1、 将幼儿的作品展示在语言区，鼓励幼儿把故事讲给同伴听。

　　2、 美工角投放各种几何图形，引导幼儿继续发挥想象添画。

　　中班综合教案 篇5

　　中班综合：彩色泡泡

　　活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解、朗诵诗歌内容。

　　2、运用生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、学习用吹泡泡的方法，表现各种物体，感受泡泡落在纸上的美。

　　活动准备：

　　1、活动前有玩吹泡泡的游戏经历。

　　2、与诗歌对应的图片PPT：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和天空、乌云和雨点。

　　3、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车、马路、青蛙、草地、蓝天等图片，与幼儿人数相等。

　　4、吹泡泡玩具，彩色墨水加入洗洁精，4开画纸四幅（分别绘有不同的背景），各种粗细的吸管等。

　　5、磁性黑板。

　　活动过程：

　　一、经验导入，引导幼儿表述泡泡的特征。

　　师：刚才我们玩了吹泡泡的游戏，好玩吗？那谁能说一说，我们吹的泡泡是怎么样的？（引导幼儿根据经验来表述）

　　二、欣赏儿歌，感知事物间的对应关系。

　　1、点击PPT，出示图片。

　　师：我们喜欢吹泡泡，瞧！它们也喜欢吹泡泡，我们来猜一猜，它们会吹出什么样的泡泡？（幼儿自由讲述）【幼儿：鸡蛋。师：母鸡能吹出鸡蛋泡泡来。幼儿：彩色泡泡。师：也许哦！】

　　2、寻找相应的事物，引导孩子学习诗歌中的句式。

　　师：这些就是它们吹出来的泡泡（点击图片出现下一组图片），我们来帮它们找一找吧。（幼儿自由连线，幼儿说出答案后点击图片）

　　师：对，鸡蛋是母鸡吹出来的泡泡。幼儿复述句型。【如有幼儿说公鸡，师：到底是母鸡还是公鸡呢？母鸡妈妈才能生鸡蛋宝宝。】

　　师：还找到了什么呢？（幼儿回答）

　　师：哦，你说得真好。（点击苹果连线）苹果是苹果树吹出来的泡泡。

　　师：还有呢？幼儿回答，星星是夜空吹出来的泡泡。雨点是乌云吹出来的泡泡。（点击下一页）师：我们一起再来看一看谁是谁吹出来的泡泡吧。（点击图片）师和幼儿一起看图书说一说诗歌内容。

　　3、引导幼儿完整欣赏并朗诵诗歌。

　　师：其实呀，这些组合在一起就是一首好听的诗歌，我们一起来听一听。（点击播放录音）

　　师：这首儿歌真好听，我们一起来说一说吧！（完整朗诵）

　　三、匹配图片，仿编诗歌。

　　1、幼儿互相匹配图片。

　　师：我们椅子下面有一张图片，请你们拿出来看一看，（停顿，让幼儿自由观察）师：看看它是谁吹出来的泡泡，或者是它能吹出怎样的'泡泡？然后去找跟你的图片配对的小朋友，找到后两个人就坐在一起。（幼儿自由选择匹配）

　　2、幼儿仿编。

　　师：找到了吗？谁愿意来说一说？

　　四、幼儿合作吹泡泡，进一步体验事物间的对应关系。

　　1、PPT展示，交代操作任务。

　　师：昨晚，袁老师做了一个梦，梦见我也在吹泡泡，吹了好多好多的泡泡，你瞧有蓝的、有黄的还有红的呢，它们在天空快乐的飞舞着，飞着飞着它们落在了一棵上变成了泡泡树，漂亮极了。你们想不想也来试试让泡泡飞舞起来呢？（引发幼儿对彩色泡泡的联想。）

　　2、教师交代规则，幼儿操作。

　　师：请你选择一幅你喜欢的图画，四个人一组也去试一试吹彩色泡泡。

　　3、引导幼儿欣赏作品。

　　活动结束：

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的？

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹出来的泡泡，

　　雨点是乌云吹出来的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹出来的泡泡，

　　苹果是果树吹出来的泡泡。

　　中班综合教案 篇6

　　一、设计意图：

　　眼下正是万物复苏，春光明媚的时节。我们中班段的本周主题教学活动是可爱的蜗牛。以蜗牛为主体，通过让幼儿去菜园中捉蜗牛，放在地上观察蜗牛的爬行，画蜗牛，喂养蜗牛等环节展开教学活动。孩子们在经历观察、喂养、说蜗牛、画蜗牛等活动中，加深了对蜗牛的认识并提出要制作蜗牛。由此，生成了本次的教学活动。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿在画、看、说的基础上，创造性地运用材料制作蜗牛，扮演蜗牛，提高动脑动手能力；进一步激发关注的情趣。

　　2、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、事先让幼儿在家利用废旧用品制作好蜗牛。（成品）

　　2、材料：废旧用品，光盘、果冻壳、一次性纸杯、牛奶杯、盛蛋糕用的`盘子、署片桶、毛线、背景图若干、双面胶、泡沫胶、剪刀、蜡光纸。

　　四、活动过程：

　　1、教师带领幼儿进入教室向老师问好后找个位子坐下。

　　2、请幼儿向同伴介绍自己的作品是用什么材料制作的。

　　3、今天呀，朱老师也做了一些蜗牛，并把它组成了一副画。（每组一副）

　　（1）"请小朋友说说，朱老师的蜗牛是用什么材料制作的？

　　（2）它们在哪里？在干什么？（对画面进行简单介绍）

　　（3）刚才小朋友们说了那么多都很好，来给自己表扬一下。

　　（4）小朋友既然都在家制作过蜗牛了，那谁愿意上来说说你是如何制作的呢？教师根据幼儿的讲述进行示范制作。

　　4、幼儿操作，教师从旁指导。

　　5、把幼儿制作好的作品放在背景图中。

　　6、教师讲评幼儿的作品。

　　中班综合教案 篇7

　　设计意图：

　　前不久，当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候，他们兴奋不已，特别是在我和孩子们一起进行了种子发芽的实验后，他们更是对种子前后的变化充满了兴趣，有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍。于是，我迎合孩子们的兴趣，适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”，带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些有趣的变化现象。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识，我设计了本次活动，通过生动的童话故事，完成对已有成长变化知识的梳理过程，同时融入新的知识要点。在形式上，我尝试将语言、艺术、科学三大领域的内容有机地结合，使幼儿获得更多的发展。

　　活动目标：

　　1、简单了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程。

　　2、借助生动的故事情节，在歌曲《苹果》旋律的基础上学习创编歌词并能大胆地演唱。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、在秋天主题的背景下，已陆续开展了有关果实等活动内容；

　　2、幼儿熟悉歌曲《苹果》的音乐旋律；

　　物质材料准备：

　　1、《神奇的红房子》故事大书

　　2、葵花籽、小蝌蚪、毛毛虫指偶；

　　3、操作图片及材料与幼儿人数相等

　　活动过程：

　　一、出示绘本，引起幼儿活动兴趣。

　　师：今天老师带来了一样好东西，看我把它变出来，变呀变呀变变变，是什么？（幼儿回答）告诉你们一个秘密：这是一座神奇的红房子，它有魔法，每个住进去的客人，都会马上长大。是真的哦，不信，我们一起来看看。

　　二、讲述故事，了解物体生长变化的过程。

　　1、了解“葵花籽→向日葵”的生长变化。

　　边讲述故事第一段，边演示葵花籽住进红房子，当故事讲到“等它醒来的时候，发现自己已经站在房子外面了，”

　　2、了解“小蝌蚪→青蛙”的生长变化。

　　出示“小蝌蚪→青蛙”的生长变化图，鼓励幼儿大胆讲述。唱一唱：小蝌蚪变成青蛙很高兴，它会怎么唱歌呢。

　　教师带孩子一起编唱：我是一只小蝌蚪住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成小青蛙。

　　3、了解“毛毛虫→蝴蝶”的生长变化。

　　难看的毛毛虫怎么会变成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛虫在红房子里的秘密吗？（幼儿相互讨论）老师根据幼儿的讨论出示毛毛虫变蝴蝶的过程，再引用故事语言完整描述。

　　唱一唱：毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴，她想邀请小朋友一起唱歌呢。

　　幼儿编唱：我是一条毛毛虫，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成花蝴蝶。

　　三、运用（迁移）已有经验，加深对其它动植物生长变化的了解。

　　看到葵花籽、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后，出来都变了一个摸样，它们的好朋友非常羡慕，它们也想住进神奇的红房子里去变一变，看看都有些谁呀？

　　1、出示实物种子，说说、唱唱其变化过程。

　　2、出示蛋，引发思考：它住进红房子会怎么变。

　　3、请幼儿自由想象自己是一粒小种子（毛毛虫、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中巩固对动植物生长现象的了解。游戏2—3遍。

　　活动延伸：

　　问题探究——

　　还有谁会住进神奇的红房子，发生怎样的变化？今天把这个问题带回家，和爸爸妈妈讨论，明天告诉朱老师。

　　课后反思：

　　这次活动我采用的是立体式教具，给幼儿创设一个情景，就好象在演童话剧一样。本来这个故事就是要让孩子来进行角色表演。刚开始，幼儿被我的精美的教具吸引了，在最后一个环节，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的'时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了。

　　附故事：神奇的红房子

　　秋天的一个早晨，一粒葵花籽从妈妈温暖的怀抱里醒过来，它悄悄挣脱了妈妈的怀抱，想去看看外面的世界。天气真好啊！小葵花籽走着走着，咦！前面有一座房子，大红色的屋顶，粉红色的墙，“好漂亮的红房子！我要进去看看！”小葵花籽拉开门，呀！里面好黑啊，什么也看不见。这时，门关上了，小葵花籽突然觉得自己在不断地往下陷，身体渐渐地开始膨胀，体内有股力量在拼命地往上窜，一会儿头开始晕起来，就迷迷糊糊地睡了过去。等它醒来的时候，发现自己已经站在房子外面了，看看自己，咦！碧绿的叶子，金黄色的花盘，太阳公公正对着自己眯眯笑呢。它忍不住问：“我是谁啊？”

　　圆脑袋长尾巴的小蝌蚪快活的在池塘里游来游去，它先长出了两条后退，慢慢地长出了两条前腿，四条腿长齐了，尾巴没有了，换上了绿衣裳，最后就变成了一只呱呱叫的小青蛙了。

　　毛毛虫在红房子里面吃了很多很多的树叶后，身体渐渐长胖，原先的衣服已经穿不下了，于是它就从嘴巴里吐丝，准备给自己编织一件新衣服，它吐了很多白色的丝把自己紧紧的裹起来，慢慢变成了蛹，当它从蛹里钻出来的时候，惊奇的发现，自己已经变成了一只漂亮的蝴蝶啦。

　　中班综合教案 篇8

　　设计意图：

　　条纹在生活中很普通，常常被我们忽视。无意中，我发现了《条纹条纹发现啦》这一绘本，整个故事虽然简单，但耐人寻味。故事描绘了孩子发现世界、认知世界的过程，它把零散的关于条纹的信息整合了起来，这里的每一种条纹都是幼儿在生活中常常见到，又易于被忽略的。于是，我借用这个绘本设计了本次教学活动。

　　活动目标：

　　1、在谈一谈、说一说中感知生活中的条纹无处不在。

　　2、通过玩色条游戏感受条纹的不同变化。

　　3、培养幼儿留心观察周围事物的习惯。

　　活动准备：PPT课件，泥工板和可以摆弄的色条，水粉颜料、排笔、大纸箱等。

　　活动过程：一、展示PPT，导入活动，引起兴趣。

　　师：今天我请来了一位朋友，大家看看它是谁？为什么说它是斑马？

　　（这个环节来源于幼儿的生活，直观的斑马条纹，激发了幼儿的活动兴趣。）

　　二、引导幼儿谈一谈、说一说生活中的各种条纹（PPT展示）

　　师：斑马身上的一条黑一条白的花纹叫条纹，在生活中很多地方都有条纹，让我们一起去找一找吧。

　　1、出示幼儿衣服的条纹PPT，感知条纹色彩的不同。

　　师：小朋友一下就看出了这是衣服上的条纹，请穿条纹衣服的小朋友来给我们介绍一下你衣服上的条纹吧。

　　（让幼儿介绍自己衣服上的条纹，激发了幼儿观察条纹的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。）

　　师：一种颜色的衣服是不是条纹衫？条纹衣服上最少要有几种颜色？

　　（通过直观的比对，让幼儿发现最少有两种颜色，才能构成条纹。）

　　2、出示理发店和领带的条纹，感知条纹形状的不同。

　　师：这是什么上面的条纹，跟刚才衣服上的条纹有什么不同？

　　（理发店的条纹是孩子熟悉的，爸爸领带上的条纹也常见的，幼儿在这个环节中思维被拓展，引发了他们积极的思考和回忆。）

　　3、出示吸管上的条纹，感知条纹粗细的不同。

　　师：这个条纹是什么样的？谁能说一说？

　　（吸管上的条纹是幼儿常见，但不容易注意。这样由浅入深，幼儿的思维进一步扩散。）

　　4、出示马路上的条纹，感知条纹的无处不在。

　　师：这里还有大大的条纹？你觉得会是哪里的？

　　师：生活中你还在哪里看过条纹？

　　（通过上面一系列的条纹展示，孩子的思维拓展了，回忆出了生活中很多的条纹，把零散的关于条纹的信息整合了起来。）

　　5、条纹信息汇总PPT展示。

　　三、师生共同总结条纹的特征。（PPT展示）

　　师：看了那么多的条纹，谁能告诉我这些条纹有什么不同？

　　（教师从生活中多种实物让幼儿感受条纹的不同与变化。由浅入深的渗透幼儿对条纹的理解，为后面的摆弄和绘画做好铺垫。）

　　四、游戏：条纹变变变。

　　师：我们知道了条纹的这么多特点，现在我们来玩一个游戏吧。在你们的泥工板上有彩色的条子，请你摆放成条纹图案。

　　1、幼儿自由在泥工板上摆放色条组成条纹。

　　2、请幼儿个别展示。

　　3、按教师提出的要求摆放条纹。

　　4、教师评价。

　　（有了上面的感性认识，再加上实践的操作摆弄，让幼儿进一步感知了条纹的色彩、形状粗细的不同。幼儿自由操作的时候完全按自己的喜好摆放条纹，在熟悉了游戏之后，教师提出条纹摆放的要求，游戏难度由浅入深。）

　　五、延伸活动

　　师：今天我们找到了很多生活中的条纹，知道了条纹的特点。在区域中我想摆放一些条纹装饰的大纸箱，你们愿意和小朋友合作帮我画条纹吗？

　　（结束部分自然、轻松，并带有一定的挑战性，幼儿的兴趣继续延伸。）

　　活动评析：

　　《纲要》组织和实施中指出：“活动既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿经验和视野。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿生活中常见的.条纹为切入点，在观察比较中扩展幼儿的经验，提供语言发展的条件，让幼儿在自由、宽松的环境中尝试说明、描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。

　　本次活动有几个比较成功之处：

　　1．活动内容贴近幼儿生活。条纹是生活中常见的，但是又是容易被忽视的，教师巧妙利用PPT课件将零散的条纹信息整合在一起，从而激发幼儿的参与活动的兴趣和思考的积极性。

　　2．活动重在培养幼儿对事物的观察力和语言的表达能力，让幼儿在感知条纹色彩、形状、粗细的基础上，能用语言进行描述，体验语言交流的乐趣。

　　3．活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动生活的经验。

　　4．操作材料的提供简单有趣实用，让幼儿通过自由的摆弄这些色条将对条纹的感知由感性的经验变成实践的操作，提高了幼儿对活动的兴趣。

　　5．整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

　　中班综合教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1、通过自身的探索活动，感知自己身体能动的部位。

　　2、敢于运用自己身体的各个部位探索不同的动作。

　　3、体验参与探索活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、木头人玩具、红花标记

　　2、幼儿的小脸若干

　　3、音乐若干段

　　三、活动过程：

　　1、玩“木头人”游戏，感知自己的身体中能动的部位。

　　（1）师：老师和小朋友一起做“木头人”游戏，读道“不准讲话、不准动”时，看看，哪一位小朋友动了？

　　师：请你说一说你什么地方动了？在这个木头人上做个标记。（贴上红花标记）

　　（2）师小结：原来我们的身体有这么多的部位都会动。

　　2、提供镜子等材料，寻找小脸上能“动”的部位。

　　（1）师：小镜子也等着和小朋友做游戏呢，请你们用小镜子去找一找自己的小脸蛋上哪些地方不用小手帮忙也会动，找到的用蜡笔画在小脸上的相应位置上。

　　（2）幼儿分散操作，教师巡回指导。

　　（3）讨论：我发现小脸上什么地方动了？它是怎么动的？（鼓励幼儿用完整的语言讲述）

　　（4）师小结：小朋友真能干，发现了小脸上不用小手帮忙也能动的地方，还会做不同的动作。

　　3、引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处，感受心脏的跳动。

　　（1）师：木头人要考考小朋友，这是我们身体的什么地方？（标记贴在胸口、颈部、手腕处），引导幼儿说出相应的部位。

　　（2）师：小手举起来，放在这些地方？你会发现什么？（幼儿与同伴一起自由探索、表述）

　　小姐：对了，这是我们的心跳和脉搏，我们能感受它是动一动的。我们小朋友真能干，发现了我们身体里能动的地方，那这些地方是怎么动的？

　　4、游戏“动一动”，用手和脚探索不同的动作。

　　（1）播放一段音乐，让幼儿探索手的不同动作。

　　师：刚才，你的小手怎么动的？（转、拍、弹……）——引导幼儿用一句话描述。

　　（2）播放一段音乐，让幼儿探索脚的不同动作。

　　师：让我们的小脚动起来，想一想，有什么好办法？

　　师：你的小脚怎么动的？（跳、踢、蹦、跑……）——引导幼儿用完整的'一句话描述。

　　5、探索“将身体移动”的好办法（不做走、跑、跳）等动作。

　　（1）师：小朋友真聪明，找出了这么多的好办法让我们的小手、小脚动起来。现在很累了，轻轻坐在地毯上，想出了好办法，把你的身体往前移一下（注意不做走、跑、跳等动作。）

　　（2）幼儿探索，教师巡回，幼儿自由尝试用不同方式移动身体。观察：身体的什么地方动起来了？

　　6、结束：韵律操《洗澡》

　　师：小朋友真能干，找到了我们身体中这么多能动的地方，多运动身体才会更棒！来，我们一起跳个舞，让我们的身体动起来。

　　师：我们的身体这么多的地方为什么会动？请你回家和爸爸妈妈一起寻找答案。

　　四、延伸活动：

　　（1）自由活动中放置各类体育玩具，让幼儿在玩的过程中观察自己或同伴的身体的什么部位动起来了？

　　（2）探索讨论：身体中能动的部位为什么会动？

　　中班综合教案 篇10

　　设计思路

　　沙尘污染可以说是我国北方目前最为严重的环境污染问题，严重的沙尘污染不仅影响了动植物的生存，还影响了我们人类的健康。我们已经意识到保护植被的迫切性和治理沙尘的重要性。作为孩子们来说没有理解保护树木，治理沙尘的意识。根据近期的沙尘天气，我设计了此次活动，解，让幼让幼儿通过对当地沙尘天气的观察及故事的进一步了解，从小要爱护树木、草地的重要性和必要性，逐步培养保护环境的意识。整个活动安排合理，层次清晰，使之更好地达到教学目标。

　　活动目标

　　一、认知目标

　　1、让幼儿初步了解沙尘及形成的原因。

　　2、通过幼儿对故事的理解，培养幼儿保护树木，草原的'意识。

　　二、情感目标

　　3、激发幼儿保护环境的意识和爱护绿色家园的情感。

　　活动准备

　　1、课件故事

　　2、活动前观察沙尘天气。

　　3、画本彩笔

　　活动过程

　　一、天气的变化教师以谈话的方法自然的引入活动，引导语："咱们观察了天气，知道这几天天气的变化，现在说一说。"

　　1、在教师的引导下通过观察天气，让幼儿说说这几天天气出现了什么？（沙尘)你们喜欢这样的天气吗？

　　2、以前的天气是这样的吗？现在咱们一起看看图片，是什么样的呢？

　　二、观看课件

　　1、观看课件中草原。

　　提问美丽的草原像什么？

　　2、看看的树林树林是谁的家园？鸟儿的心情怎样？

　　3、为什么现在沙尘这么严重呢？老师带来了一个故事，听听发生了什么事？

　　三、教师完整讲述故事，交代故事名称《大树和沙子的对话》

　　1、让幼儿带着问题倾听故事师；

　　1）故事里有谁？

　　2）他们说了哪些话？

　　2、教师讲述故事，幼儿根据故事内容回答问题师：1）一天中午发生了什么事？

　　2)树叶怎么问沙子的呢？

　　3)树枝又怎样问沙子呢？

　　4)沙子的家在哪里呢？大树最后怎么说的？

　　3、教师出示课件，通过课件的观看，进一步理解故事内容。

　　1)了解沙子从哪儿来的呢？。

　　2)想一想我们怎么样去救那可怜的大树呢？用什么东西可以阻挡沙子？激发幼儿的学习兴趣，让幼儿大胆交流。

　　四．在教师的不断引导下，发挥幼儿想象力，让孩子们说说大树梦想有怎样的家园呢？

　　小结：在你们的保护和帮助下大树有了自己美丽的家园后，咱们人类也生活的幸福，小动物也会开心快乐的。

　　延伸活动：在画本上绘画出自己想像的大树家园是怎样的，草原又是怎样的。

　　符故事；《大树和沙子的对话》

　　小院子里有一棵大树，一天中午突然刮起了大风，风中卷着沙子，铺天盖地地刮着，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大树身上，树叶疼的受不了了，就问打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是从哪来的？"小沙子说："我是从工地上的沙土中来的。"树枝也疼的受不了了，问打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是从哪里来的？"小沙子说："我的家本来在内蒙古大草原上，姐妹兄弟很多。我们被草根紧紧抓在一起，不管是风来刮，还是雨来冲，我们都没有离开过家。后来，牧羊人的羊把草都吃光了，连草根都吃完了，我们就被风吹到这里来了，兄弟姐妹也被冲散了，我好想它们呀！我好想回到原来的家呀！"风越刮越大，沙子越刮越多，树干疼得受不了了，就问打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是从哪来的？"小沙子说："我是从很远很远的沙漠来的，一路上没有什么能阻挡我们，我们一直被风带到这里来了。"风越刮越大，沙子越刮越多，大树疼得被折弯了腰，它流着眼泪说："小朋友，快来救救我吧！"

　　中班综合教案 篇11

　　【活动目标】

　　1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。

　　2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的方法。

　　3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

　　【活动准备】

　　1、有关夏天的服装、鞋子、遮阳帽、扇子、风扇、空调等实物或图片。

　　2、各种美工材料及工具，如：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋、雪糕棒等。

　　3、遮阳帽、鞋底的纸样半成品。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入：

　　现在是什么季节？你怎么知道是夏天到了？（幼儿回答，教师小结）

　　二、了解有关夏天防暑降温的方法。

　　1、鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如避免在烈日下暴晒，多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、游泳、戴遮阳帽等。

　　2、从吃、穿、玩等方面引导幼儿了解人们是怎样防暑降温的。

　　（1）夏天小朋友最喜欢吃什么？应该多吃什么？少吃什么？为什么？

　　（2）夏季服装和其他季节的服装有什么不一样，穿夏季服装的感觉怎样？

　　（3）夏天小朋友最喜欢到哪里玩？为什么？

　　（4）还有什么办法使夏天不会太热？夏天我们应当注意什么？

　　3、教师小结：人们防暑降温的`基本方法：夏天里要避免在烈日下暴晒、多喝白开水、多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃油腻、油炸食品；穿上轻薄透气的夏装，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动等。

　　三、装饰、制作有关夏天的服装、用品。

　　（一）引导幼儿观察老师提供的半成品及有关制作材料。

　　1、遮阳帽：提供正方形纸、剪好外形的半成品纸帽、彩色蜡光纸、水彩笔等。

　　（1）用长方形纸折成方形帽（图1，将一边拉开成帽沿），用各种材料的纸剪出花边、图案装饰帽子。

　　（2）在剪好外形的纸帽（图2，缺口处交叉则成太阳帽）上绘出各种图案，装饰遮阳帽。

　　2、夏天的服装：提供大塑料袋、剪刀、各色即时贴等。

　　（1）用干净的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、连衣裙、游泳衣等。

　　（2）装饰连衣裙、背带裙等。

　　3、扇子：提供广告纸、透明胶布、卡纸、雪糕棒、水彩笔等。

　　（1）用广告纸正反折叠出简单的扇子，用透明胶布固定好。

　　（2）用硬卡纸剪出自己喜欢的扇面（圆形、扇形），装上扇柄（雪糕棒），再装饰上漂亮的图案。

　　4、凉鞋：提供剪好的鞋底外形、卡纸、水彩笔、浆糊等。

　　（1）在用厚纸板剪好的鞋底（图3）上粘上纸条，设计、装饰成各种各样的凉鞋。

　　（2）在鞋面上装饰上漂亮的花纹。

　　5、提供卡纸、各种纸盒、胶布等材料，以供幼儿自由选择，设计制作夏天的其他用品。

　　（二）幼儿当“小小设计师”，自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。

　　（三）展示交流幼儿的作品。

　　【活动延伸】

　　1、在美工区投放各种美工材料及工具，供幼儿继续制作有关夏天的服饰、用品。

　　2、在角色区投放幼儿制作好的夏天的服装、物品等，引导幼儿开展“商店”的游戏，增进幼儿对夏季防暑降温用品的认识。

　　中班综合教案 篇12

　　目标：

　　1、体验观察毛豆的兴趣，产生对生活中常见蔬菜观察的兴趣。

　　2、学会由外及内的观察事物，并用完整的话语表述自己的观察结果。

　　3、能运用多种感官观察毛豆的`特征并了解毛豆的生长过程。

　　准备：毛豆4筐、毛豆植株一盆、记录表、马克笔。

　　过程：

　　导入：直接呈现毛豆，引发幼儿的兴趣

　　1、幼儿分组自主观察毛豆的外部特征

　　(1)4人一组观察一筐毛豆，教师适当指导幼儿的观察

　　(2)引导幼儿应用视觉、触觉和听觉去观察毛豆

　　2、交流观察结果

　　(1)让幼儿表达自己的观察结果

　　师：你看到的毛豆是什么样子的?你们发现了什么?让幼儿分别回答

　　(2)引导幼儿说出自己的多种感觉。

　　师：毛豆摸起来是什么样?刚才有小朋友摇了摇毛豆你发现了什么?

　　3、观察毛豆的内部特征

　　师：毛豆鼓鼓的肚子里有什么?你是怎么知道的?找一个小朋友上来拨毛豆

　　4、认识毛豆的生长过程

　　(1)呈现毛豆植株，观察毛豆的果实

　　师：毛豆长在什么地方?

　　(2)了解毛豆的生长过程

　　5、让大胆预测并验证自己的观察结果

　　师：在小眼睛的下面我们给毛豆照个相，猜一猜这个毛豆有几个豆宝宝?这是一个能干的小手，我们用它把毛豆数开来看看到底有几个豆宝宝。

　　活动延伸：小朋友还想知道更多毛豆成长的故事么?回去和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起探讨吧。

　　中班综合教案 篇13

　　教学活动目标

　　1、知道牙齿的重要作用;

　　2、初步掌握正确刷牙的方法;

　　3、养成刷牙、漱口的良好卫生习惯。

　　教学重点、难点

　　1、怎样保护牙宝宝

　　2、刷牙的方法

　　活动准备

　　课件、牙模型、幼儿饼干、纸杯、小老虎头饰、小狐狸头饰、棒棒糖一颗、糕点一袋、一把大牙刷、水桶3个、20把小牙刷。

　　活动过程

　　音乐入场：师带领幼儿随着音乐舞蹈入场，有序入座。

　　一，故事导入，《老虎拔牙》

　　大老虎的牙齿是怎么变成这样的?

　　二、龋齿的形成(播放课件)

　　1、观看视频，明白龋齿是怎样形成的。

　　2、牙齿的重要性。

　　如果没有了牙齿，什么东西也吃不了了。所以，保护牙齿很重要

　　三、怎样保护牙齿。

　　1、尝一尝(吃饼干)。

　　2、看一看，做一做：请小朋友们互相观察同伴的牙齿。饼干留在我们的牙齿缝儿里，就有小虫子来吃我们的牙齿(漱口)

　　3、说一说。(保护牙齿的方法)

　　不要吃太多零食和糖、早晚刷牙、漱口、定期检查

　　四、学习刷牙的方法

　　1、请小朋友说一说自己的`刷牙方法。

　　2、借助牙模，学习正确刷牙方法

　　3、练儿歌学刷牙的方法。

　　师边念儿歌边示范正确的刷牙方法

　　儿歌：小牙刷，手中拿，

　　每天早晚要刷牙。

　　上牙往下刷，

　　下牙往上刷，

　　咬合面来回刷。

　　刷完牙齿笑哈哈，

　　露出牙齿白花花。

　　4、请幼儿跟着老师一起做一做

　　五、游戏结束。

　　请小老虎和我们一起玩《刷牙歌》的音乐游戏

　　六、活动延伸

　　在由教室扮演的小老虎的带领下一起去盥洗间刷牙，巩固幼儿刷牙的方法

　　教学反思

　　我觉得我这次活动针对了幼儿生活中的问题确定主题。贴近幼儿生活设计活动。在生活中强化主题，让主题为生活服务。以幼儿为主体,注重全员参与。通过故事、吃东西、漱口、音乐游戏等使孩子们在愉快中体会到了护牙的乐趣，在轻松的环境下学会了刷牙的基本方法。

　　活动中也还有许多不足的地方，例如：在请小朋友互相观察牙齿健不健康的时候，我们班有个叫姚梦琪的小朋友因为一口牙全是黑的，其他小朋友都说：“老师，刘浩然的牙齿被小虫虫都吃光了，变成了黑色。”我说：“是嘛，让老师看看”看过之后，我说：“你一定是没认真刷牙。以后千万要认真刷牙哟!”刚刚说完我马上就后悔了，姚梦琪也马上把嘴巴紧紧闭上不笑了。往往老师的一句无心的话就会伤了孩子的自尊心，我以后一定要用孩子能接受的语言教育他们，不要给他们的心灵留下伤害。

　　中班综合教案 篇14

　　活动目标：

　　１、知道鸟巢的特点和功用．

　　2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。

　　3、体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿已有关于鸟窝的知识。

　　物质准备：

　　1、各色油画棒、纸张。

　　2、各种鸟巢的图片，PPT、 范画、音乐

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1） 师：春天来了,蝴蝶飞回来了,小鸟也飞回来了,咦?小朋友们你们知道有哪些小鸟会飞回来啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　（2）师：小朋友知道的真多，你们知道小鸟是住在哪里的吗？请一位小朋友来告诉我们。××小朋友你觉得小鸟是住在哪里的？（鼓励幼儿大胆的表述。）

　　（3）师小结：小鸟是住在家里的，它们的家有个好听的名字叫做“鸟巢”。

　　2、出示PPT，让幼儿观察，了解鸟巢的结构。

　　（1）师：你们知不知道鸟巢是什么样子的啊？

　　幼儿自由的说。

　　师：小朋友说了很多种鸟巢，老师今天带来了几只鸟巢你想不想看一看啊？（出示课件）

　　（2）教师提问，帮助幼儿观察鸟巢的结构。

　　师：你看到的鸟巢是什么样子的？

　　幼：自由表述。

　　师：小鸟的巢是一样的吗？哪里不一样？

　　幼：（不一样，有的鸟巢是用树枝做的，有的鸟巢有羽毛。）

　　师总结：原来鸟巢有许多不同的种类，有些鸟巢是用树枝做的、有些鸟巢是用稻草做的，还有些鸟巢的.鸟妈妈用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

　　3、讨论，帮助幼儿进一步了解鸟巢功用

　　（1） 师，咦？你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊？（给幼儿展示鸟巢在树顶的图片）

　　幼：大树的最顶上。

　　师：鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉，所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。

　　（2）师：鸟巢还有什么用处啊？请小朋友和你的同伴说说。

　　幼儿自由讨论。

　　师：谁愿意讲讲你的想法啊？你认为鸟巢有什么用处？

　　幼：小鸟可以在鸟巢里睡觉。

　　幼：小鸟可以躲雨。

　　幼：小鸟飞累了可以在里面休息。

　　师总结：鸟巢是小鸟的家，暴风雨来的时候，小鸟可以在鸟巢躲避严寒，天热的时候，小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光，小鸟还可以在里面休息睡觉。

　　4、画鸟巢。

　　（1）师：鸟巢的作用可真大，可是有的小鸟是没有自己的鸟巢的，一到下雨它们浑身都被淋湿了，生病了，怎么办呢？（引导幼儿说出给小鸟画一个鸟巢）

　　（2）教师说明绘画要求：

　　师：在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点，画的仔细点，让每个小鸟都有个温暖、舒适的家。

　　（3）幼儿绘画，教师指导根据幼儿的实际情况，引导个别能力强的幼儿画小鸟，画树枝。

　　5、同伴之间互相欣赏交流作品。

　　师：我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢，它一定很高兴，我们一起到外面去送给它吧！

　　中班综合教案 篇15

　　活动目标：

　　1．在找找、看看、说说、做做中，自主探索果核的秘密。

　　2．了解果核的作用，知道果核是有用的。

　　3．能大胆地交流，体验获得成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．各种果核和水果。

　　2．有关故事内容的图片。

　　教学过程：

　　（一）出示果核，引发兴趣。

　　1．提问：这是什么东西呢？

　　2．引发想象：这些都是果核，它们长得怎样？像什么呢？

　　3．果核和水果匹配。

　　看FLASH，知道什么水果里是什么果核。

　　4．设问引疑：果核有用吗？

　　教师：果核到底有什么用处呢？请一个小组的小朋友一起到图片上去找答案。

　　（二）看懂图意，了解果核。

　　1．出示图片，讨论果核的作品。

　　教师：你看到了什么？树上的苹果和地上的`苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？发生了什么事情？

　　2．教师有表情地讲述故事。

　　教师：现在你们知道果核的用处了吧！

　　（三）剥开果肉，探索果核。

　　1．操作讨论：原来果核都是有用的，我们找找这些果子是否都有果核？

　　教师：你发现了什么？果核长在哪里？为什么这些果核都长在中间呢？

　　（四）自由结伴，继续探索。

　　自由结伴，继续探索。

　　活动延伸：

　　区域活动：在科学区提供水果和果核的图片，供幼儿探索匹配。

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