童年的发现教案

时间:2023-03-31 08:13:36 教案 我要投稿

童年的发现教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的童年的发现教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

童年的发现教案

童年的发现教案1

  学习目标:

  1、了解课文内容,能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

  2、学会14个生字,会认7个生字,能正确读写本课积累的词语。

  学习重难点:

  用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

  教学准备:

  多媒体

  教学过程:

  一、质疑激趣,明确目标

  1、导入:难忘的童年生活中,我们不知不觉地成长着,有笑,也有泪,有喜,也有忧……今天我们学习俄国作家奥普多罗夫的《童年的发现》,不知它又能带给我们哪些感受。(齐读课题)

  从课题中,你最想了解什么?

  2、明确目标。(见上)

  二、检查字词预习

  1、学生汇报自己本课积累的词语(一读)

  2、抽查认读本课词语(二读)

  胚胎 祸患 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 惭愧

  幸亏 困窘 澄澈 一本正经 情不自禁 运转自如 随心所欲

  翻来覆去 默不作声 绞尽脑汁 (注意读准字音,认清字形)

  3、听写学生易错的词语: 胚胎 祸患 天赋 幸亏 岂止

  4、再读词语,(三读),猜词游戏

  (1)倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房;……(随心所欲)

  (2)夏夜闷热,我躺在床上辗转反侧,难以入睡。(翻来覆去)

  (3)一道数学拦路虎出现了,我左思思右想想,一点儿头绪都没。

  (绞尽脑汁)

  (4)上天赐予我的本领、能力。(天赋)

  (5)清亮清凉的,一点儿杂质都没,用来形容天空或湖面。(澄澈)

  (6)它是吊儿郎当的反义词。(一本正经)

  ……

  三、围绕“发现”,学习课文

  1、出示自学提示及学习方法:

  自学提示:默读课文,小组学习:

  a“我”童年的发现是什么?

  b“我”是怎样发现的'?(小组汇报)

  c发现的结果如何?

  学习方法:

  a抓具体事例并简单概括

  b抓关键词句

  c联系上下文

  d联系生活实际

  2、探讨交流,理清脉络

  (1)完成目标(一)

  指生回答:发现是什么?抓关键词“九岁、完全、独立”,联系下文,具体到13自然段内容,反复体味朗读第1自然段,感受小作者的自豪喜悦激动。

  (2)完成目标(二)

  小组汇报“发现”的过程,相机引导理清文章脉络:

  梦中飞行——产生疑问——请教老师

  老师解释——继续追问——引出问题

  痴迷思索——大胆猜想——发现规律

  (3)完成目标(三)

  老师讲解——得到证实——因笑受到驱逐

  (4)小结板书,练习用自己的话说说发现的过程。

  3、学生汇报学习心得。

  四、名言积累,布置预学要求

  1、名言积累:

  学者先要会疑。 (程颐)

  敏而好学,不耻下问,是以谓之“文”也。 (《论语》)

  在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。 (张载)

  2、预学要求:

  (1)围绕“我”的发现和发现过程,你觉得“我”是一个怎样的孩子?

  (2)课文最后说:“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”收集相关的事例。

  (3)想想你的童年有哪些有趣的发现。

  五、课内阅读练习

  我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样(迷恋 留恋),只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和(澄澈 清澈)的湖面上盘旋。我的身体是那样(轻盈 轻巧),可以(随心所欲 忘乎所以),运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。

  1、用“—”划去括号内运用不恰当的词语。

  2、请给这段话取一个小标题。

  3、你曾经做过一个怎样的梦?能把梦境用几句话有条理地写下来吗?

童年的发现教案2

  教学过程 :

  一、导入

  你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

  学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

  学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

  学生丙:我发现了彩虹。

  今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

  二、初读课文,理清课文的脉络。

  1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么?

  (达尔文有关胚胎发育的规律。)

  2.联系上下文理解词语的意思。

  祸患:灾难。

  情不自禁:抑制不住自己的感情。

  绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

  眉目:事情的头绪。

  随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

  妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

  困窘:为难。

  驱逐:赶走。

  3.按照课文的不同内容给文章分段。

  第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

  第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

  第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

  三、细读课文,体会课文的内容。

  1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

  (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

  (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

  2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)

  3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的.理解。

  (1)师简介有关史料:

  布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

  (2)学生简介他们收集的资料。

  4.通过学习课文,你受到了什么启发?

  在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

  附:板书设计

  教案点评:

  本课是略读课文,教学过程 主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入 新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议。课文的重点是童年的发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样,通过读议,学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现:

  1、敢于提问;

  2、反复思考;

  3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨,加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。

  探究活动

  鲤鱼之死

  鲤鱼早就听说大海浩瀚无边,那里有滚滚的波涛,有许许多多的鱼朋友。他想:要是有机会到大海里痛痛快快地玩一番,并表演那“鲤鱼跳龙门”的绝技,那该多好呀!

  机会终于来了。这天,春风吹拂,阳光艳丽,海鸥捎来黄鱼的口信,邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听,乐得一蹦三丈高……当即,它便让海鸥驮着它,把它带到大海边。

  嗬,大海一片白茫茫,海面上不时地飞着一群群海鸟,行驶着一条条船只……但此刻,鲤鱼无心欣赏这一切,它一头扎进了海里……唉,说也怪,平日在海里游泳自如的它,现在的动作却迟钝了。渐渐的,渐渐的,它感到呼吸困难,浑身无力……唉,真想不到,还没有见到黄鱼,它竟死在大海里。

  鲤鱼直到死时,也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗?

  提示:

  原来海水又咸又苦,淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特殊的排盐组织,所以在大海里不久,便因呼吸困难,窒息而死。

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