【推荐】科学教案模板九篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的科学教案9篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
【教学目标】：
过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的'重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
【教学重点】：播种的方法
【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：
一、学习播种方法
1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生：阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师：播种了凤仙花以后做什么？
2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
【板书设计】
2.种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】
科学教案 篇2
第一专题名为“科学之光”，我想编者们的意图是很明显的：培养学生的科学精神。而朱得勇先生也从语文目标的角度提出了这一专题的教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）。
恕笔者直言，一看到这样的重点，就感到朱先生的这个重点有点强人所难以偏概全（虽然这个专题的写作训练是说明文，我也不否认），因为这个专题中编者们所选的课文不能都归属于说明文一类啊。
很明显，第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，我以为。
不错，《南州六月荔枝丹》和《景泰蓝的制作》，是传统意义上的说明文，可以按照说明文的一般体式去讲，但《物种起源绪论》《足下的文化与野草之美》和《人类基因组计划及其意义》，其实都是札记或者学术论文，而《斑纹》，通体上说，又是散文。
因此，用“整理说明文的知识”这一句作为第一专题的教学重点的说法，显而易见，有失偏颇。
那么，第一专题的教学重点，即语文目标又该如何确定才比较妥当呢？
我个人以为，从人类认识世界的三个途径，即“哲学的认识、科学的认识、艺术（形象）的认识”这三方面去解读第一专题，不但与新教材的新思路想吻合，而且也开辟了教学的新思路，扩大了教学的新视野。这样操作，真正做到了工具性和人文性的有力结合。
当然首先要做个链接工作，即：A、哲学的科学的认识＝理性的认识≈议论和说明
B、艺术的认识＝形象地认识≈记叙和描写（还含有抒情）
第一专题教学重点可以这样提示：
1、培养学生热爱科学的精神。
2．学会理性地表达。
科学，作为一种知识体系和技术，或者说，作为一种生产力，它既是人类的一种认识活动，又是人类的一种实践活动。作为一种认识和实践活动，它有别于艺术哲学的认识和实践活动，它研究的是客观的物质世界的规律，必须建立在事实或者实验的基础之上，必须具有客观的逻辑性、清晰性和条理性，这种清晰的富有逻辑条理的科学知识体系和技术，如果要表达出来，就必须要用到我们常说的说明和议论这两种表达方式。学会用理性的'表达方式，尤其是学会用说明的表达方式(把握说明的内容特点、顺序、方法等），去传达和反映人类在科学理论研究和实践方面的情况，这是这一专题的重点。
难点提示：
1．认识科学是把“双刃剑”的问题；
2．另外，还要注意的是，有些文章，又不仅仅纯粹从说明和议论的角度去表达的，它们还融合了其它的表达方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑纹》和《足下的文化和野草之美》中，有形象艺术的表达（记叙描写）也有哲理的阐述（阐述宇宙人生生命的奥义等），当然，有些篇什还蕴含感情，所有这些，都充分说明了文章表达上的丰富性和多样性。
总之，根据人类认识世界的三大途径去把握本专题，注意表达方式上分别以类，又注意到类的融合，我认为，这样操作，不仅角度新颖科学，而且居高临下，能笼罩第一专题的内容，避免了一些尴尬和生拉硬拽。
科学教案 篇3
活动目标：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中认识蚕豆颜色、外形、触感和味道；
2. 在剥蚕豆的过程中发现多种剥蚕豆的方法；
3. 体验剥蚕豆的快乐。
活动准备：
1.每组一个托盘；人手一只小碗；
2.煮好的蚕豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盘每组一只；笑脸盘每组一个；
5.白色小桌子，其上放置宝宝的'操作材料。
活动过程：
1. 出示蚕豆，引发兴趣；
师：你们看这是什么？
师：什么颜色？你看，像什么？（观察颜色，形状）师：请一位宝贝上来摸一摸，感觉怎么样？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引导猜测，想象里面藏着什么；
师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？（神秘状，激发猜测想象）
3.认识操作材料；
师：究竟里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。
师：现在看看，桌上放了些什么？（一托盘蚕豆、小碗人手一个）师：猜猜空空的小碗用来干什么？（放什么？）（放剥出来的蚕豆）师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。（按组先后）小脚藏在桌子下面，就开始剥。
4. 指导宝宝剥蚕豆；
师：剥出来，是什么？什么颜色？
分组指导剥蚕豆的方法。（鼓励宝宝自己剥）
5. 引导宝宝观察蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮进行比较
师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？（滑滑的）师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的，豆荚摸起来毛毛的。
6. 引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆；
师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？
师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。
（拿出煮熟的蚕豆）师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！
师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。（不然笑脸盘要哭咯）教师分发蚕豆到每组的餐盘中。
科学教案 篇4
教学目标
科学探究
1、能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。
2、能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。
情感态度与价值观
1、乐于探究，能积极参加数据整理和分析活动。
2、爱思考，能在研究中提出自己的想法。
科学知识
能够通过探究，大体了解本地区天气情况的主要特点。
科学、技术、社会、环境
关注天气状况，能认识到自然环境因素对人类活动的.影响，同时也意识到人类的有关活动同样会影响到这些自然环境的变化。
教学准备
一年的时间段内本地区的气象原始数据资料(最好是学生气象站自己记录积累的数据，如果没有，可以从当地气象部门或通过网络获取相关资料)
教学过程
一.教学导入
讲述或用视频介绍气象对人类生活的影响，让学生理解研究并掌握各地区的气象特征和规律对本地区人们的生产生活具有重要的意义。
二.提出测试要求：
当一回小小气象分析师，整理分析当地的气象数据，研究寻找本地气象特征和规律。
1.明确活动目的和任务及记分标准
2.简要讨论准备怎样整理这些数据。
联系上一节课复习提升的整理数据的方法和步骤，让学生分别说一说自己准备怎样整理这些数据，通过交流，保证数据整理能顺利进行。
三.组织测试：
以个人为单位独立自主完成以下两步：
整理数据。
分析数据
观察绘制好的统计图表，比较、分析数据之间的关系，提出自己的见解，这是科学研究最重要也是最关键的一步。提醒学生争取更加准确的把握事物发展的本质和规律，并试用精练准确的语言加以表达。
四.交流与展示
将个人的分析结果拿出来与其他人进行交流，组织同桌之间进行评价。教师利用专用的一节课评价等第。
针对本地区的气候特点，对人们的生产生活提出若干意见。
科学教案 篇5
环境创设建议
1、提供能用语言表达科学观察及科学现象的环境，如：有探究空间的动植物和自然现象等，为幼儿语言表达提供相应的素材。
2、根据各教育活动的需要，提供相关的材料、图书及操作的机会等，鼓励幼儿用语言描述自己活动的过程，及事物的变化。
3、根据幼儿已有经验，创设以科学真奇妙为主题的互动墙饰及自然角，引领幼儿关注并用语言表达生活中常见的有趣的现象。
区域活动建议
1、鼓励幼儿关注并用语言表达生活中出现的有趣的现象，提高幼儿语言表达能力。
2、鼓励幼儿讲述带有科学色彩的图书、图片及文学作品等，
3、组织幼儿展开对科学实验的猜想、记录、及谈话分享等活动，使幼儿通过自己的语言表达对科学现象的认识和感受。
4、鼓励幼儿围绕科学话题进行师幼之间、同伴之间的交流，帮助幼儿尝试记录要点。
家园共育
1、建议家长注意发现孩子对事物变化的兴趣，鼓励孩子用语言表达并协助孩子按其自己的想法进行探究。
2、引导孩子阅读涵盖科学内容的图书、连环画等文学作品，和孩子交流相关经验及感悟。
3、启发引导幼儿发现生活中常见的有趣、新奇的事物，鼓励孩子能大胆的设疑并大胆的表达自己的所见、所想、所感。提高孩子的表达能力和语言的流畅性。
4、鼓励孩子用绘画等形式记录自己的发现或想法，引导幼儿尝试寻求用多种方法解决问题，如：查找图书、资料等方法，既丰富孩子解决问题的策略又提高阅读能力，调动对阅读书籍、认读汉字符号的兴趣和欲望。
日常生活教育
1、在自然角种养殖孩子们熟悉、喜欢、感兴趣的动、植物。每天利用早入园的时间或环节过渡等时间，引导幼儿观察记录它们的生长、变化等情况，定期做好植物生长报告。
2、定期或不定期的请孩子将自己新的发现讲给老师和同伴听，激起幼儿对身边事物的关注，培养幼儿的口语表达能力，增强其在集体面前大胆表达的自信心。
3、利用户外活动、阳光充足的时间开展“看手影编儿歌”的活动。活动初始阶段，教师可创设情境或以平行游戏的形式吸引孩子发现继而关注这一现象，从模仿老师、模仿同伴过渡到自己创造各种各样的手影游戏，并大胆尝试根据手影创编儿歌、谜语等。
活动1、乌鸦喝水（故事）
活动目标
1、能倾听故事，知道遇到困难要动脑筋想办法。
2、理解故事的内容，体会故事中有趣的科学现象，能大胆的说出自己的见解。
3、丰富词汇：渐渐、升高
活动准备
1、教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。
2、教师备好配乐磁带和录音机。
3、活动前有相关溶解、沉积等知识经验。
活动过程
1、教师绘声绘色的讲故事第一、二段后，设置疑问：
（1）你打算用什么办法来帮助乌鸦喝到水？
（2）你为什么用这个办法？
2、教师续讲故事最后一段。
（1）说说乌鸦用的是什么办法？（引导幼儿理解渐渐、升高的词义）
（2）你觉得它的办法怎样？
重点：能倾听并理解故事的内容。
难点：能大胆的表达自己的见解，语言完整，思路清晰。
3、教师边播放动画或演示图片完整讲述故事。
（1）提问：故事的名称？
（2）提问：乌鸦是怎样喝到水的？
（3）你知道为什么会成功吗？它要是向水里放糖、沙等其他的东西会出现什么情况？
4、再次欣赏故事，鼓励
幼儿跟着讲述。
活动建议：
1、区域活动语言区中，放置故事图片及录音机，鼓励幼儿讲述故事。
2、在科学中投放相关的材料，让幼儿在操作中感受其中的`奇妙。
活动2、曹冲称象（故事）
活动目标：
1、能倾听故事，能积极动脑筋想办法解决问题。
2、理解故事的内容，体会故事中有趣的现象，能大胆的说出自己的见解。
3、理解词意：庞大
活动准备
1、组织幼儿到动物园参观大象，使孩子知道大象是很庞大、很重的动物。
2、具备一些有关物体沉浮的已有经验。
3、大象照片，教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。
活动过程
1、出示大象照片，引导幼儿说说大象什么样？引导幼儿理解词汇“庞大”的含义。
2、设置问题：想一想用什么方法给大象称体重？鼓励幼儿大胆的假设、表达自己的想法。
3、教师借助孩子给出的答案展开讨论：
（1）他的这种办法行不行？
（2）没有这么大的称，又该怎么办呢？
4、教师播放动画或图片，引导幼儿仔细观看，边看边引导幼儿遵循故事的进展用自己的话讲述动画或图片的内容。
5、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。
（1）提问：故事的名称？
（2）故事中的主人公是谁？
（3）事情发生在什么时候（年代）？
（4）曹冲用了什么办法知道了大象的体重的？
重难点：能在理解故事内容的基础上，用完整的语言表达。
6、回放称重的部分，请幼儿重点观看，说说：
（1）他用的什么方法？采用的几个步骤完成的？
（2）他用的这个办法和我们以前玩过的什么游戏差不多?
（3）你还有没有其他的办法？
活动建议
利用活动区游戏及自由活动时间鼓励引导幼儿大胆、完整地讲述故事。
科学教案 篇6
教学目标：
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。
教学重点：观察油菜花的各部分构造。
教学难点：知道油菜花的各部分组成名称。
教学准备：
学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。
教学过程
一、引入
春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了……花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们，平时有认真地观察过花吗？今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？
（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（3）从油菜上摘一朵油菜花。
2、观察一朵油菜花。
(1)用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的'词汇问题。
(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。
关于镊子的使用和解剖的顺序；
关于油菜花各部分的分类摆放
关于“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
4、观察并推测花蕾的变化。
（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。
（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。
（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。
（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察。
5、交流与小结。
(1) 关于油菜花，我们知道些什么了？
(2) 对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？
三、小结
板书设计：
2.1 油菜花开了
1、观察一棵油菜
2、观察一朵油菜花
3、观察一棵油菜的花
教学后记：
科学教案 篇7
一、教材分析
植物王国的奇事，十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、学习目标
1、会认14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重点
重点：识字与写字
难点：
有感情地朗读课文
四、教学方法
教法：激发引导、自主学习
学法：主动学习、合作学习法。
五、教学准备
相关课件、生字卡片
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
(一)谈话导入
(二)初读识字
1、激发学生多读，在读中识字。
2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。
4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
(三)朗读感悟
1．范读激趣。
2．学生自由读，初步感知课文大意。
3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?
4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?
5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。
6．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。
(四)读读说说
1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法?
2．读“读读抄抄”中的词语.
第二课时
（一）复习巩固
1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
2、检查朗读
（二）指导写字，抄写词语
让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。
本课有2个要求写的`字都是女字旁，指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导学生把字写匀称、美观植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
(三)实践活动
1、让学生读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。
2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
（四）总结评价
这节课你有什么收获？
资料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
科学教案 篇8
设计意图：
爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
目标：
1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
准备：
1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4．打印汉字“转动”。
过程：
一、回忆、交流生活中的转动现象
1．出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?
师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3．承上启下，引出任务。
师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素
(一)自由探索
1．教师介绍材料，交代任务。
师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
辅助性问题：
(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的.小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
(二)转动比赛
1．师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3．师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)
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(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
延伸活动：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
科学教案 篇9
设计意图：
幼儿天生具有强烈的好奇心，，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔.彩笔.油画棒），对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途.种类还不是很了解，本次活动我让孩子通过操作，观察及讲述等方法，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
活动目标：
1.让幼儿了解工具的名称以及它们的用处；
2.幼儿能够正常的使用工具；
3.幼儿能够积极参与活动，在活动中体验，观察和探索的乐趣。
活动准备：
1.课前收集各种工具，如漏斗.漏勺.镊子等；
2.准备所需材料米.沙子.石子.棉花；
活动过程：
一.先向幼儿布置本节课的任务；
1.师：“老师今天非常开心，因为老师收到了一个大礼盒，先让幼儿猜下礼盒中会是什么样的礼物，然后打开礼盒一起看下都有什么，从而引出本节课的四项任务；
2.先让幼儿在没有工具的情况下，试着去完成这四项任务（放音乐，音乐开始，幼儿开始动手操作，音乐停，幼儿停止操作）；
3.让幼儿说说在完成这四项任务时，遇到了什么样的困难，然后让幼儿想下有没有什么好办法来解决，从而引出所需要的工具，并让幼儿初步认识这些工具的名称；
4.发放工具，让幼儿重新去完成这四项任务（放音乐，音乐开始，幼儿开始动手操作，音乐停，幼儿停止操作）；
5.幼儿在工具的帮助下完成任务后，再提问幼儿在使用工具完成任务时，有什么样的感受，从而让幼儿了解工具的用处；
6.展示礼盒中剩下的.其它工具及其用处。
活动小结：
1.本次活动我们最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探索中获得快乐与成长，通过这一部分，孩子们不仅能识别各种工具的材料，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，在组织活动的过程中，我注意贯彻“做中学”的思想，引导孩子们亲科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。
2.全班幼儿对这次活动很感兴趣，而且可以联系已有的生活经验积极地动手操作，当说到自己用了什么工具的时候，孩子们兴趣更高了，说出了自己想到的各种各样的方法，提高了幼儿口语表达能力及解决问题的能力。
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