- 相关推荐
中班主题春雨教案
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的中班主题春雨教案，希望能够帮助到大家。
中班主题春雨教案1
活动目标：
1．理解、欣赏故事，感受春天的美。
2．尝试根据自己的经验，仿编故事《春雨的色彩》。
活动准备：图片
活动过程：
1．谈话引出活动主题。
春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么颜色的吗？我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的？
2．欣赏故事《春雨的色彩》。
看图片，听教师讲述故事。
小白鸽认为春雨是什么颜色的？为什么？小燕子为什么说春雨是绿色的？麻雀为什么说春雨是红色的？小黄莺为什么说春雨是黄色的呢？
教师再次讲述片断，引导幼儿用原文回答。
为什么春雨落到草地上，草地绿了？洒在桃树上，桃花红了？春雨为什么能给大地带来万紫千红？
3．仿编故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔术师，落到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢？你觉得还会有什么小动物会来参加这场讨论？请你和你的好朋友说一说。
幼儿两人一组，互相交流，尝试仿编故事《春雨的色彩》。
幼儿集体交流讨论，教师整理成完整的故事。
故事：《春雨的颜色》
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的话题：春雨到底是什么颜色的呢？
小白鸽说："春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。"小燕子说："不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……"小麻雀说："不不，春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨洒在杏树上，杏花开了……"小黄莺说："不对不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……"春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在说："亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……"
教学反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的.变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
中班主题春雨教案2
活动目标：
1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；
2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；
3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；
2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；
活动重难点：
感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话
理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程：
一．谈话引题
春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效-幼儿听雨声）
春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？
在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）
1．教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句）
2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）
指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。
三．再次欣赏散文
1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）
2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？
重点：体味散文诗中的语言意境美
3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？
4．欣赏最后一段–春雨的回答
师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。
小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。
教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。
幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。
四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。
1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。
2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。
在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望
让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。
五．找春天的`景色出活动室
附： 散文诗《春雨的色彩》
春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：”春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”
麻雀说：”不对！春雨是红色的。你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”
小黄莺说：”不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：”亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……”
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。
中班主题春雨教案3
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。
2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备
(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程
(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的'景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)
2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。
3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)
(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么
2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题——春雨到底是什么颜色的？
1．师：你认为他们的话对不对?
2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”
3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透
艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学：了解天气的变化，认识雨的形成。
五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
八、活动评价
项目
目标实现
程度
内容适合
程度
活动设计
趣味程度
幼儿的“三
性”表现
存在问题
等级
XXXX
原文：春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋到柳树上，柳树绿了……”
麻雀说：“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了．．．．．”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟，你们的话都对，但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”
中班主题春雨教案4
教学意图：
俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
录音磁带。
教学过程：
一、幼儿练声：《在农场》(C、D、F大调)引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻;教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
(1)幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么?
重点提问：沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
(2)重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
(3)幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)(1)请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的'意思。表扬动作大而优美的幼儿。
(2)幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
教学反思：
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
【中班主题春雨教案】相关文章：
中班活动主题教案03-30
主题活动教案：我中班11-29
中班主题水教案06-20
中班主题活动教案04-01
中班主题教案爱心杯教案06-16
春雨的教案02-04
中班主题有趣的鼻子教案06-08
中班主题美丽的季节教案06-08
中班主题中秋教案04-22