美术教案

美术教案(精华9篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　教学目的：

　　1、培养热爱热爱祖国的'情感

　　2、画面主次分明，让人一目了然

　　3、色彩配全了新闻的内容

　　教学重点及难点：

　　1、画面主次分明

　　2、色彩和谐

　　电教、教具、学具准备：

　　范画数幅，录象

　　教学过程：

　　一、看新闻，说新闻

　　1、观看新闻：新闻联播

　　2、说新闻

　　师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。

　　（1）学生小组讨论

　　（2）交流发言

　　二、欣赏范画，以供欣赏

　　1、出示各种范画，以供欣赏

　　（1）《抗洪救灾》

　　（2）《彩票》

　　（3）《冬季奥运会》

　　2、评论

　　（1）画面是否主次分明，让人一目了然。

　　（2）色彩配合了新闻的内容。

　　（3）画面精彩。

　　三、学生作画

　　1、选一些重大新闻来表现

　　2、老师巡回指导

　　四、作业

　　1、作业展示

　　2、学生互评、自评，教师综合

美术教案 篇2

　　美丽的纸蝴蝶

　　[教学目标]

　　1、学会用彩纸折出美丽的蝴蝶。

　　2、通过折纸，锻炼孩子手指的灵活性，提高他们的动手能力，促进其智力早开发。

　　3、通过折纸可以增强孩子欣赏自然美的意识，培养其发现美和创造美的能力。

　　[教学重点]

　　按照步骤有序的折叠出美丽的蝴蝶。

　　[教学难点]

　　培养孩子认真做事的良好习惯，培养发现美和创造美的能力。

　　[准备材料]

　　彩纸、小刀、刻度尺、双面胶

　　[教学过程]

　　一、导入

　　这节课老师带来一件折纸动物，与下面这段音乐有很大联系，看看大家能否猜出来？

　　出示课件一：《梁祝》化蝶的音乐

　　（生答）

　　师：这段音乐是我国古典爱情故事《梁祝》中的'“化蝶”曲段，老师带来的就是一只美丽的纸蝴蝶。

　　出示折好的纸蝴蝶

　　二、新授

　　1、我想同学们都见过各种各样的蝴蝶，下面我们一起来欣赏蝴蝶的一些图片

　　（出示课件二：美丽的蝴蝶）

　　2、蝴蝶有什么特征呢？

　　（生答）

　　（出示课件三）

　　小结：<1>左右对称

　　<3>美丽的花纹

　　<2>折出蝴蝶触角

　　4、这节课我们就来学习折漂亮的纸蝴蝶。 （出示课件四）

　　板书：美丽的纸蝴蝶

　　5、出示课件五 （第一步）准备纸张

　　6、出示课件六 （第二步）折蝴蝶的上翅膀

　　7、出示课件七 （第三步）折蝴蝶的下翅膀

　　8、出示课件八 （第四步） 折蝴蝶的触角

　　9、出示课件九 （第五步） 折蝴蝶的腰带

　　10、出示课件十 （第六步） 将各部分组合起来 看，这只美丽的蝴蝶就折出来了，你折的漂亮了吗？

　　11、小组成员相互合作，共同来折纸蝴蝶。 （展示同学们的作品）

　　12、出示课件十一

　　（用糖纸折纸蝴蝶的方法）

　　二、课堂小结

　　折纸具有千变万化的特点，但是，每一种折纸的原型都是生活中的某一个形象，只要你肯动手、动脑就能折出漂亮的形象。

　　三、课外延伸

　　课下，同学们通过自己的想象，折出一件件漂亮的折纸作品，来展示给大家看吧！

　　这节课就上到这里，谢谢大家！

　　（出示课件十二）

美术教案 篇3

　　活动目标：

　　1、感受中国的传统文化的美，增强民族自豪感。

　　2、能够运用多种手段进行美术创作，再现美丽的青花瓷作品，初步培养幼儿的审美能力。

　　3、通过各种感官了解青花瓷的特点，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、教具准备： 课件:青花瓷作品图片剪辑录像；布置青花瓷实物展示会；背景音乐： 青花瓷

　　2、操作材料准备：幼儿纹饰条作品若干，剪刀、胶水；白纸若干、蓝色记号笔；不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等，蓝色水粉颜料、毛笔。

　　活动过程：

　　一、欣赏青花瓷，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

　　1、课件欣赏 通过视觉感受青花瓷的美，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

　　提问：小朋友们看了这些图片有什么感受？（引起幼儿对青花瓷的兴趣，鼓励幼儿大胆说出自己的看法）

　　2、参观青花瓷展示会 进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品，引发幼儿探索青花瓷的浓厚兴趣。

　　二、揭秘活动

　　通过多种感官探索、发现青花瓷的特征，激发幼儿创作的欲望。

　　提问：

　　1、观看了展览， 小朋友们又有什么感受？有什么发现呢？

　　2、这些物品有什么特点？

　　小结：这种图纹、样式的瓷器就是具有中国民族特色的青花瓷，它是中华文化的瑰宝，今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款，有着浓郁的'中国民族特色。

　　三、创作操作活动

　　设计美丽的青花瓷 通过分组操作活动，让幼儿选择性参与活动，体验创作的乐趣。

　　1、剪贴青花瓷 提供幼儿画好的不同纹饰条若干，幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条，对画好的物品进行装饰，让其变成美丽的青花瓷作品。

　　2、 平面手绘青花瓷 提供白纸、蓝色记号笔，让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品的外形，再运用线描画的方法，对物品进行装饰，大胆设计出美丽的纹饰款青花瓷作品。

　　3、立体手绘青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛笔，让幼儿在立体实物上直接进行设计，创作出美丽的青花瓷作品。

　　（这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性，让幼儿能够根据自己的能力选择性参与活动，从不同程度上满足幼儿的求知欲，让每个幼儿都能体验了创作的乐趣。）

　　四、幼儿青花瓷作品展示会

　　鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示，互相欣赏评价各自的设计，初步拼音幼儿的评价能力。同时，进一步让幼儿体验成功的喜悦。

　　1、幼儿自评和互评

　　2、老师评价

　　（这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法，在相互评价的过程中学会评价；同时，通过老师的评价，增强幼儿的自信心，提高幼儿的审美意识。）

　　活动延伸：

　　组织幼儿欣赏其它青花瓷，如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款，进一步丰富幼儿对青花瓷的了解，激发幼儿探索中国民族文化的浓厚兴趣。

美术教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。（重难点）

　　2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。

　　3、能选择几种材料装饰自己的画像。

　　【活动准备】

　　1、《幼儿画册》（第3册第7页）、水彩笔，每人一份。

　　2、在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。

　　【活动过程】

　　一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

　　1、提问：我们的名字一样吗？我们长得一样吗？

　　2、请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较）

　　二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样？

　　小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

　　三、在镜子面前画自己。

　　1、鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。

　　2、启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。

　　四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的`是谁？

　　【教后反思】

　　活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征，陈怡如说"我的头长得像草莓"欣愉说"我的头像饼干"瑶瑶说"我的眉毛像月牙"……以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模仿，我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力，小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿者画，进步得也比较快，本节课上的还比较成功，通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。

美术教案 篇5

　　《色彩的魅力》教学设计

　　人教版七年级下

　　一、教材分析

　　本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

　　二、教学目标

　　知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

　　过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

　　情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

　　三、重难点

　　了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

　　四、教学准备

　　色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）

　　五、教学过程

　　一、导入

　　放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。

　　师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？

　　师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？

　　师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的.表现力，感受色彩的魅力。

　　引出今天的课题——色彩的魅力（板书）

　　色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。

　　二、新课

　　（一）色彩的基础知识

　　1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。）

　　2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。）

　　3、极色：黑白

　　（二）色彩三要素

　　1、色相：指不同色的“相貌”。

　　2、明度：指色的明暗、深浅程度。

　　3、纯度：指色的饱和度。

　　（三）对比色、类似色

　　对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。

　　类似色：色环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。

　　多媒体展示图片，让学生观察对比色还是类似色的图片。

　　提问：三原色、三间色、色彩三要素是哪些？

　　（四）色调

　　色调：暖色调、冷色调、中间色调（色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。）

　　暖色调：红黄橙（进色）

　　冷色调：蓝紫青（退色）

　　中间色调：绿

　　让学生了解色调的冷暖进退。

　　学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（PPT出示）

　　教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。

　　学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。

　　学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色调，互为对比色调，互为冷色调、暖色调的图，学生分组讨论

　　教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义学生回答问题

　　互为类似色调：春秋

　　互为对比色调：秋冬

　　互为冷色调、暖色调：夏冬、春秋

　　（五）体验与实践

　　学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）

　　出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。

　　（六）展示与讲评

　　学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价

　　（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）

　　六、总结

　　跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力，用

　　色彩来美化我们的生活和世界！

　　七、课后拓展

　　自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。

美术教案 篇6

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：

　　（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

　　（2）角花的设计制作的步骤、方法

　　2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

　　教学准备：角花纹样剪纸范品，。

　　教学课时：1课时。教学步骤：

　　一、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

　　剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的'一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。

二、插入新知。

　　教师传授角花的折纸方法。

　　（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？

　　1、制作一个角花：

　　2、制作两个角花：

　　3、制作四个角花：

　　（2）学习设计描绘花纹。

　　（3）剪制纹样。

　　请看老师剪。（教师示范剪）

　　是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：

　　（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

　　三、补充观摩。

　　上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。

　　四、课后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。

　　五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。

美术教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、画出几只形状、大小不同的燕鱼，体现它们在画面中的位置变化。

　　2、培养幼儿对变化构图的意识。

　　3、体验成功的喜悦，并会正确评价他人的作品。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、观察各种燕鱼的形状，颜色，动态等，并鼓励他们自由想象，创造出新的形象。

　　2、教具：有关燕鱼的录像，磁吸燕鱼、自制的燕鱼录像。

　　3、绘画用具：画纸、蜡笔，毛笔，蓝颜料

　　三、活动过程：

　　1、开始部分、观看有关燕鱼的录像，以引起兴趣。

　　提问：刚才看到的是什么？它长的什么样？（引导幼儿说出燕鱼的基本特征）

　　2、基本部分：

　　（1）观看自制的燕鱼录像。

　　（2）提问：故事中的燕鱼是长的什么样子的.？它出去玩的时候是整样游的？它捉迷藏的时候又是怎样游的？

　　（3）幼儿绘画，教师指导。

　　师：刚才，小朋友看了燕鱼的一家在大海里快乐的游这个故事，现在你们想不想把它们画下来，给其他的小朋友们看？在画时，可让燕鱼游向不同的方向，还可以给燕鱼穿上美丽的衣服、最后，用颜料涂上大海的颜色。

　　四、评价活动：

　　1、陈列作品。

　　2、提问：你喜欢哪张画/为什么？（当幼儿说到哪张画时，教师就把哪张画显示到屏幕上）

　　3、组织幼儿收拾绘画用具。

　　活动结束。（公开课）

　　活动反思：

　　在活动中本着开放性的原则，在创意美术教学活动中，我为幼儿创设开放的环境，教师通过设计开放性的提问，鼓励幼儿根据提问进行思考。回答，教师要充分尊重幼儿独特的想法，开放性的接纳他们的意见、快乐的原则。我在活动中应本着让幼儿在活动感受快乐的宗旨，所以整个活动设计都是比较轻松愉悦的，营造快乐至上教学氛围。

美术教案 篇8

　　目标：

　　1. 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

　　2. 学习用语言表达对京剧脸谱的感受。

　　3. 通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。

　　准备：

　　脸谱（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；幼儿面具；

　　过程：

　　1．看电视，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友，今天呀，我请你们来欣赏一段片子。请小朋友看完后告诉我，电视里放了些什么？

　　幼儿观看后提问：

　　师：小朋友，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？

　　幼儿回答

　　师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？

　　幼：不一样

　　师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？

　　幼儿回答

　　老师小结：刚才我们听到的音乐叫京剧，是我国的传统艺术，只有我们中国才有。京剧是一种很特别的艺术，你瞧，他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？

　　师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？

　　幼：想

　　2．幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称

　　师：小朋友，你们看，老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？

　　幼：好

　　A：第一次观察

　　师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？

　　老师和幼儿一起探讨

　　老师小结：小朋友真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗？

　　B：第二次观察

　　幼儿讲一讲

　　老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现。刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？

　　幼儿回答

　　师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的`，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。

　　师：又有小朋友说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗？

　　老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。

　　师：你们发现左边和右边是不是一样的？

　　幼：是

　　师：对了，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的

　　3．京剧脸谱的夸张

　　师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子

　　幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

　　4．欣赏额头上有特殊图案的脸谱

　　师：小朋友瞧，老师这里还有几张脸谱，你们能猜出他是谁吗？

　　一一出示脸谱

　　师：他是谁？你从什么地方看出来的？

　　如：包公：半月代表他清正廉洁，办案公正，月亮是包公的象征。

　　5．和幼儿一起听音乐玩京剧

　　师：小朋友，现在呀，老师和你们玩个游戏，请小朋友闭上眼睛

　　老师头戴面具

　　师：孩儿们，我来啦！你们想不想和我一起来演戏呀？

　　幼：想

　　师：我为你们准备了一些面具，来，戴上吧！

　　幼儿自由选择道具进行演戏。

美术教案 篇9

　　问题提出

　　他们的动作是怎样的？

　　教学目的

　　1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的`方法构图。

　　2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。

　　过程设计

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？

　　学生讨论交流。

　　三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么规律？

　　2、在画面色彩上，突出表现主题物。

　　3、学生自由创作，教师巡视。

　　五、作品展评：

　　1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。

　　2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

　　六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

　　重点与难点

　　教学重点：学习表现不同动态的人。

　　教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

　　反思

　　通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。

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