中班教案7篇(优)
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的中班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
班上开展《种子食品品尝会》的活动,配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随便乱吃,这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心,如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子,会哭半天,认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天,他仍将信将疑。看来,这个在大人眼中简单得不能再简单的常识,却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机,解决孩子当下的困惑,我设计生成了大班科学活动――《种子精灵》。
活动目标
1.与同伴分享认识的种子,知道种子的主要作用。
2.结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”,了解种子的生长条件。
3.在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
活动准备
1.幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。
2.食品及餐盘;ppt及播放设备;小花盆和魔豆。
活动环节
1.品尝食品,寻找“种子”
(1)交代品尝要求。
师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃,品尝的时候魏老师有两点小要求:
第一,注意安全,尤其是使用牙签的时候。注意卫生,吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;
第二,在吃东西的时候如果发现了“种子”,请把种子收集好送给老师。能不能做到?
(2)分组品尝食品,寻找种子。
2.分享“秘密”,了解种子的作用
(1)说说自己认识的植物种子。
师:你们收集到的是哪种植物的`种子?它的子儿就是它的种子吗?
师:有的人品尝了火龙果,发现火龙果的种子了吗?
师:还有人吃的是什么?它有种子吗?
师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。
(2)欣赏老师收集的植物种子图片。(播放ppt课件。)
师:魏老师也收集了一些种子,这里可能还有一些你没有见到过的种子哦,我们一起来欣赏。
(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用?
师:今天我们认识了种子朋友,谁能告诉我,种子有什么用啊?
师:你们说得很棒,种子可以加工成种子食品,用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。
3.依托绘本,自主选择
(1)幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?
师:小胖猪最近就碰到一个问题――它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物,那吃到肚子里会怎么样呢?
师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?
师:小胖猪又是怎么想的呢?
师:(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?
(2)玩游戏《yes or no》,了解植物的种子长大需要什么条件。
师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧,认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边,认为不会实现,就送到“no”这边。
(集体玩游戏《yes or no》。)
师:你选择的是什么?请说说自己的理由。
师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?
(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容:他跑进厨房,喝下他所能喝的最多的水,然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿,怕树长不直,连床都换头睡呢!他所做的这一切,完全都是为了树好。第二天,胖脸儿起得很早。其实,他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜,他好想知道木瓜树长多高了,但又不敢用手去摸,怕这一摸,树反而不长了。天亮了,该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地,往头上摸――?)
师:有没有长出树呢?(再次玩游戏《yes or no》。)
师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀,一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度,有时候长大还需要施肥,所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
4.播放动画,猜想交流
(1)猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
师:植物的种子不能在肚子里长大,那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏,请你一定要认真想一想,然后作出选择。
(2)观看ppt,了解人类的种子――精子和卵子。
师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”,它是两粒种子结合在一起变成的(ppt)。一粒种子叫精子,住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子,住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇,它们就会成为好朋友,紧紧拥抱,然后发生奇妙的变化,变成一个小宝宝。
5.种植魔豆,拓展延伸
师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大,但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的,种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子,生命才能一代一代相传下去,所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。
师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子,你们想不想亲手种下它,然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧!
中班教案 篇2
【活动目标】
1、喜欢玩纸棒,体验游戏的乐趣,练习钻、翻。
2、在游戏的过程中,感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系,提高机体的协调能力,锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。
3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
【活动准备】
长约50厘米的纸制彩棒。
【活动过程】
1、教师让幼儿自己找一个伙伴,两人组成一组。
2、小朋友二人一组,手拿纸棒的两端,两根纸棒成平行状;
3、游戏开始,两个小朋友一起念儿歌:“炸,炸,炸果子,咱俩一起炸果子,你开,我开,哗啦过来”。边念儿歌边做动作,念“炸,炸,炸果子,咱俩一起炸果子”时,两只手臂有节奏的.左右摆动,念“你开,我开”时,两个小朋友同时举起同侧的一根小棒,念哗啦时,两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去,这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌,用同样的方法再翻回来,这时两人面对面站立。
【活动反思】
本游戏难度适合中班幼儿,幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏,幼儿很感兴趣,充分利用了活动器械,锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性,提高了机体的协调能力,同时,我也感到自己在活动的设计中,忽视了对个幼儿表现的估计,活动中虽发现了个别幼儿的表现,也试着引导,但为照顾全体幼儿的活动,降低了对个别幼儿的要求,以后值得加强注意。
小百科:果其本义为草木结出的球状籽实,后引申为使内部充实,使变成圆球形。
中班教案 篇3
活动设计意图: 三月八日是“妇女节”,班上许多小朋友都送了一件礼物给妈妈,有一位小朋友用稚拙天真的画笔画了一幅xxx画像,将爱好化妆的妈妈描绘得惟妙惟肖,别有一番趣味。这给了我很大的启发,决定根据幼儿的绘画心理特点及新《纲要》的艺术教育目标,设计“美容美发”这一活动。在活动之前,我与幼儿共同欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉,体会变形的趣味,丰富幼儿的已知经验和内心感受,为活动的开展作准备。整个活动,旨在引导幼儿将环境、生活中的美,用自己喜欢的方式大胆地表现。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动人类的进步,是知识的源泉。”在活动中我们给幼儿留有充分想象的空间,让幼儿在艺术创造活动中感受自我表达的乐趣,并渴望以一颗真诚、喜悦的心,发现、欣赏到幼儿稚嫩又奇特的创造性。
活动目标:
一、充分挖掘生活中的美,感受自由表达、大胆创造的快乐。
二、在教师的引导下将图形尽量画大,并大胆着色。
活动准备:
一、油画棒,水彩笔,画纸等。
二、教师事先变换一种发型,简单化妆。
三、活动前,欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉。
活动过程:
一、导入活动,请幼儿观察教师的.发型和脸部化妆,进行谈话,引起幼儿兴趣。
(1)师:小朋友看,今天我有什么变化?哪里变了?你们知道是怎么变的吗?今天我去美容美发了,漂亮吗?
(反思:教师平时是不化妆的,今天的变化给幼儿对“美容美发”一种真实又贴近的感觉,这种逼真的视觉效果,能引起幼儿的兴趣,使幼儿兴奋起来,并将注意力完全集中在教师身上。教师的妆容还可以再浓些,再夸张些,即便教师的妆化得不算出色,却丝毫未影响孩子们的兴趣。)
(2)师:哦,原来美容师可以把我打扮得这么漂亮,使我的眼睛象什么?鼻子象什么?脸象什么?把我的头发变成了什么?
(3)教师自己变几次发型,请幼儿大胆想像,说说象什么。
师:美容师的本领比我大多了,他们就象谁一样会变?(魔术师)
(反思:现实是想象的源泉,世界有多大,幼儿想像的空间就有多大。此处的几个“象什么?”、“变成了什么”激发了幼儿的发散性思维,特别是“象魔术师一样会变”更能让幼儿感受到想像的趣味性,将其带入一种魔法境界。但是此环节,如能增加让幼儿上来为老师的头发变一变发型,或许能将活动的气氛推向另一个高潮。)
二、幼儿发挥想象,来当一回有魔法的“美容师”。
(1)师:如果你是具有魔法的美容师,你会把头发变成什么?你会把眉毛变成什么?把鼻子变成什么?把嘴巴变成什么?把脸变成什么?
(2)玩“变脸”的游戏。
师:就让我们先来把小脸变变吧,看谁把小脸变得最有趣。
幼儿在教师的带领下,用双手挡在脸前作门。老师说“一、二、三”,就把门打开,露出“变化的脸”,孩子们变出各种怪脸并互相展示,相互欣赏。
(反思:教师的启发式提问给了幼儿充分想像与表达的空间,将主动权交给了幼儿,并通过游戏“变脸”让幼儿体会到想变什么就变什么的乐趣。)
三、欣赏一幅作品,启发幼儿大胆想象进行绘画。
师:你们变的真不错,有一位小朋友他为妈妈变了一次发型,做了一次美容,看,“一二三,变”,(变出一幅画)
提问:这个小朋友将xxx发型变成了什么?她的眉(眼、鼻、嘴)象什么?有趣有趣真有趣,一位有着奇特发型的漂亮妈妈。你们想变吗?现在就让你们来当具有魔法的美容师,给自己喜欢的人变变发型、化化妆,看谁在画纸上变得最奇特,最有趣,最可爱,最漂亮,还要看谁用的色彩最美。(反思:在欣赏与对话的过程中,丰富了幼儿的内心感受,并且使幼儿的语言表达能力得到了发展。)
四、幼儿自由绘画,教师巡回指导,引导幼儿大胆作画与着色。
(反思:幼儿对妈妈总是非常喜欢和热爱的,对美丽的妈妈更是满怀崇拜,他们也许在心里为亲爱的妈妈和自己不知“画”了多少次妆了。今天,他们小脑袋里储存的许许多多的图形符号,总算有了一个尽情释放的机会了。这里,幼儿给自己的思维插上想像的翅膀,在绘画中对发型及面部进行了变形和夸张,对色彩的应用也较为大胆,充分发挥了想象力和创造力。在这一环节中,体现了设计和装饰的启蒙教育。同时,教师对孩子创作的尊重和表扬,进一步激发了幼儿绘画的兴趣。幼儿对他自己创造的“伟大的、创造性的”作品,也感到无比的兴奋和愉快。他们陶醉在这种创造性活动的幸福之中。)
五、在展示区展览幼儿作品,对幼儿的作品表示肯定,并请他们相互欣赏,感受创作的愉悦。
六、活动延伸:幼儿邀请自己最喜欢的人来欣赏作品。(反思:这两个环节都能够鼓励幼儿作画,重视了幼儿的情感体验。幼儿不仅在欣赏自己的绘画作品,也评价同伴的绘画作品,这样,可以促进幼儿评价标准的形成和发展,另外,通过评价小朋友的作品,也会对自己绘画的改进和提高有积极的促进作用,促进自我意识的发展。)
活动反思: 美容美发”是现实生活中女性的一种时尚,是女性更好地展现自身美的方式,是一种最直接的美的表现形式。幼儿对“美容美发”并不陌生,或许内心“向往已久”。这一活动设计的亮点就在于设计者勇敢地将“美容美发”带入了幼儿园,带进了孩子们的中间,并对这种眼见为常、不足为奇的生活中的美进行了学习和挖掘,满足了幼儿内心的愿望,起到了抛砖引玉的作用,能够提高幼儿对环境、生活和艺术中的美的感受力,丰富他们的感性经验和审美情趣。 整个活动以欣赏贯穿于活动的始终,通过活动前对名家经典作品的欣赏到现实人物的欣赏(化妆的老师)再到幼儿作品的相互欣赏,为幼儿提供了想象和创造的空间。欣赏活动中的对话又促进了幼儿的语言表达能力的发展。使幼儿逐步感受到大胆表现的快乐,喜悦之情油然而生。
中班教案 篇4
目标:
1.知道服装与季节的关系。
2.能与父母利用各种废旧材料设计夏天的服装。
3.鼓励幼儿大胆展现自己设计的服装,培养创造带来的成就感。
准备:
1.知识准备:
之前请幼儿和家长寻找各种关于服装的消息和图片等,并把这些资料带到幼儿园。教师与幼儿观看讨论。
2.物资准备:
各种废旧材料(易拉罐、胶带、餐合、塑料绳、布片、纸合……)制作工具(剪刀、双面胶、透明胶、打孔机、订书机……)
3.环境准备:美工区:画有服装模特的画纸,请幼儿添贴各种不同的夏季衣服图书区:将幼儿各种关于服装的图书陈列,并请幼儿观察其中的不同材料音乐区:播放服装秀的光碟,请幼儿自由发挥当时装小模特。语言区:讨论夏天的.衣服都有什么,并统计自己说出的种类。
活动过程:
一、引趣部分教师通过几个启发式的提问,引导幼儿说出夏季服装
a)师:“谁能告诉大家,现在是什么季节?”幼:“现在是夏季。”
b)师:“请小朋友们想一想,夏天我们要穿什么样的衣服呀?”幼:“背心、短裙子、短裤、游泳衣、连衣裙、长裤、中裤、吊带背心、肚兜、雨衣……”
c)师:“你们知道为什么要穿这样的衣服呢?”幼:“很热啊,所以要穿得少一点。”“很多时候会下雨。”“闷热的,太阳出来就很晒。”……
二、基本部分
1.通过观察讨论等形式启发引导幼儿和家长设计新型的服装。师:“刚刚大家说得都很棒,下面让我们看看更多的服装款式和面料吧。比比看哪家找得多,找得好!”请幼儿和家长通过看图书、资料等讨论夏季衣服的款式、面料。幼:“这本书上的姐姐穿的是用金属线做的衣服。”幼:“我以前在电视上看过用玻璃球做的服装,能发光的,很美丽。”幼:“这是纱的裙子”……
2.启发幼儿自己设计不同面料和款式的服装。师:“看来服装的款式还真的很多,能制作服装的面料也十分丰富多彩。孩子们,你们想不想也做一个时装设计师来自己设计一套夏天的衣服来穿啊?”鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力,利用现有的材料如何制作出属于自己的一套夏季时装。幼:“想啊,想啊!哦……!”
3.教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆创造。
(图1)“让我好好想想做件最酷的衣服。”
(图2)“吔~~怎么样,男孩也可以穿吊带”
(图3)“婆婆快帮我把帽子戴好”
(图4)“我是威武的战士”
(图5)“嘿嘿……我也戴项链了”
(图6)“看我是花仙子;)”
三、结束部分
励幼儿大胆展示自己的服装
a)请家长协助幼儿将自己设计的服装穿起来,并播放音乐请幼儿在前面跟着音乐表演。
b)教师幼儿的服装,并请幼儿和自己的家长及喜欢的朋友合影。
中班教案 篇5
教学目标:
在游戏中,初步感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐。
准备:
小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一
过程:
一、引起兴趣
1.故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠轻轻的.推开门,看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯,楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶),要求幼儿一个音走一层楼梯。
2.小老鼠很高兴,又要走楼梯了
(1)请幼儿讨论小老鼠很高兴时是怎么走楼梯的?
(2)老师弹奏,请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)
三、刮奏
1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)
3.老师弹奏二种方法:前十六附点节奏和后十六附点节奏
(集体走这两种方法)
四、小动物也来了:小老鼠走楼梯发出的声音,引来了小熊和大象。
1.教师弹奏二分音符和全音符节奏,请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?
2.请幼儿学小熊,学走二分音符的节奏上楼梯
3.请幼儿学大象,走全音符节奏。
中班教案 篇6
活动目标
1. 玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力、平衡能力以及机体的协调能力。
2. 培养团结协作精神,发展创造思维能力。
3. 锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4. 培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5. 喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备
幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水。
活动过程
一、准备活动
幼儿入场,听音乐绕场模仿做开飞机、小鸟飞、螃蟹走、骑马等动作。
二、 自由玩瓶
1. 教师用生动的语言刺激幼儿自由玩瓶的兴趣,并交代玩瓶的要求。
2. 幼儿分散练习,教师注意观察幼儿玩了那些花样,立定跳远的姿势是否正确,并对一些跳跃动作不正确,协调能力差的幼儿进行个别辅导。
3. 教师简单小结幼儿玩瓶的方法,并请幼儿示范:有的用瓶子练习举重;有的用瓶子练习跳,跳的方式也很多:把瓶子倒在地上,从瓶子上跳过去;将瓶子竖着放,从瓶子上跳过去…….他们都是蹲下用力蹬地,前脚掌轻轻落地,手臂协调摆动。
三、组合玩瓶
1. 要求幼儿自由组合玩瓶。
2. 教师注意观察幼儿自由组合玩瓶的情况,对找不到合作伙伴的幼儿提供帮助,如你愿意跟谁玩,该怎么对他说? 你试试看!
3. 教师巡回观察各小组的`玩法,并参与游戏。
4. 请各族幼儿介绍自由组合后的各种玩法:用几只瓶子搭成正方形,双脚或单脚跳进跳出;用几只瓶子搭成波浪形,沿波浪跳跃前进;用几只瓶子搭成十字型,按一定方向单脚或双脚跳;将几只瓶子竖着放在一起,靠助跑从上面跃过去…..幼儿每介绍一种玩法,教师就表扬他们爱动脑筋玩法与别人不一样,并让其余幼儿跟着玩一遍。
四、集体游戏“给小树浇水”
教师介绍游戏玩法:把雪碧瓶当成小树,组成一片森林。各组幼儿先依次走过森林中的小路,然后再回到起点开始比三,要依次绕过每一棵小树,不能碰倒小树,跑道终点。游戏规则:一定要绕着小树跑,如果碰倒小树,一定要把他扶起来再跑。提醒幼儿注意自己不能摔倒,比赛哪一组跑得又稳又快。
五、放松身体结束活动
活动反思
在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐,活动让孩子们健康身心、活泼个性,给他们带来了活动的快乐。
中班教案 篇7
教学目标:
1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。
教学准备:
每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程:
1、全体幼儿一起玩游戏:和我抱抱师:刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?
观察分析:幼儿边唱歌边玩游戏,很喜欢和好朋友抱在一起,都很快乐、开心。音乐有5段,他们都找到了许多好朋友。
2、游戏:猜猜好朋友是谁?
不说出好朋友的名字,只要把好朋友的特点说出来,比如:他是男孩还是女孩,长什么样子、发型什么样,最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西,要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜,看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析:幼儿感兴趣,积极性高,争着要说,个别幼儿能抓住特点说,如:张娴说她的好朋友是短头发,在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作,他喜欢谁就会用手去摸他的脸,小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的`小朋友”。
(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸,你的好朋友是谁,你喜欢谁,就把一张笑脸贴在他的照片下,最后数一数,谁的笑脸最多,谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析:笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的,他们早就好奇这笑脸有什么用,现在终于派上用场了,都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下,孩子们都互相说着,我的好朋友是谁,我要把笑脸贴在谁的照片下。
但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己,教师发现后即时制止了他的行为。
(2)全体幼儿根据笑脸的多少,选出最受欢迎的小朋友。
观察分析:这一环节出现了意想不到的情况,有4名幼儿得票相同,同时当选。
(3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说:为什么将笑脸送给这几个小朋友?
观察分析:孩子们很积极地发言,告诉大家自己好朋友的优点,如:他有帮助我。他团结友爱,经常和我玩等。
(4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。
观察分析:选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏,只会说“我心里很高兴,谢谢大家。”
4、讨论:你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?
5、自选游戏:两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求:找一个好朋友和你一起做游戏。
教学反思:
本选材符合本班幼儿情况,游戏简单、有趣,环节较新颖。活动气氛活跃,幼儿都很感兴趣,参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时,较多幼儿能抓住突出的特点来说,但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏,不知要说什么。