【精华】语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学内容:人教社课标实验教材二年级上册
课前透视:
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。
二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导同学感悟诗的意境。在此基础上,引导同学交流其他古诗,激发同学对优秀保守文化的热爱,丰富同学的积累。
教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
教学重点:
识字写字,朗读感悟
信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间:两课时
第一课时
切入举偶
1、诵诗导入。同学们,古诗是俺国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为俺们出现出美的意境,让俺们获得美的感受。今天俺们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
(给同学展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动效果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)
2、看图导入。出示课文插图,引导同学观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天俺们就来学习《古诗两首》(板题)
(借助美妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启发考虑,激发同学学习的兴趣。)
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自身的理解。
(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)
研读
1、教师范读,引导同学体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使同学感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)
诵读
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、同学自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自身喜欢的方式背诵。
(同学的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的`凝炼、优美。)
写字
1、出示要写的字:首、刘、枝、记,同学认读。
2、同学观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,同学评价。
4、同学练习。小组展示,欣赏评价。
(写字训练要给同学展示的机会,体验胜利的快乐,促进同学乐于写字。)
拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
(不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学热爱生活。)
第二课时
对话平台
复习
1、多种方式认读古诗(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗(一)。
(活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的知识。)
自学
1、出示《山行》,引导同学说说用什么方法来学习。
2、按自身的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
(“同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意识,有助于同学学习能力的提高。)
细读
1、同学自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,同学评点。
4、同学找学习伙伴一起练读。
(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)
诵读
1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
(多种形式的诵读,促进同学积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)
写字
1、出示生字:枫、于。同学认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写。
3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、同学练习。小组点评。
(观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能,有效地提高同学的写字能力。)
练习与拓展
1、出示课后“俺会填”,引导同学填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。
(将积累的效果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。)
伴教锦囊
苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表示上独具一格。
杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
描写秋景诗两首
秋夕(杜牧)
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
书河上亭壁(寇凖)
岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
语文教案 篇2
通过《ie üe er》的学习之后,懂得复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。
教学内容:
复韵母ie üe er
教学目标:
1.知识与技能:正确认读复韵母 ie 和整体认读音节 ye,读准音,认清形。
2.过程与方法:会在四线格内抄写ie复韵母。
3.情感、态度与价值观:激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。
教学重点:
复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。
教学难点:
“ie”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
教学准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查,导入新课
1.出示:ai ei ui ao ou iu 认读。
出示:yi wu yu
(1)出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示j q x ü
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些整体认读音节?
5.指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
二、学习新知
(一)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1.学习ie、üe、er的音形。
2.指导学生看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
3.教学ie的`发音,记清形。
出示ie
指名读,范读,开火车读,齐读。ie和ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。
提示注意:ie,老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
4.板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
三、总结
本节课学习了ie,ye的发音及声调,要多读多练。
四、作业
课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。
板书设计:
ie ye
语文教案 篇3
教学目标:
1.认读本课生字8个,书写汉字9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文续编。
教学重点、难点:
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.使学生感受艺术之魅力。
教具准备:课件、生字卡片、录音机
教学过程:
一、导入新课
同学们你们看看这个小朋友在做什么?现在我们就一起看看他的作品吧!
二、初读课文,自主识字
1.听录音跟读课文,注意字的读音。
2.小组合作学习生字,再到文章中找一找这些生字。
3.学生提出学习生字时难认的生字,全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。
4.同桌两人互相检查生字的认读情况,并给予星星奖励。
5.回文识字,指名朗读课文,学生互评。
[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习,可以在组内发表自己的想法和见解,也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。]
三、感悟课文,合作交流
1.通过刚才读课文,你对这首小诗都有了哪些了解?还有什么不明白的地方?
2.让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧!
(一)学习第一节:美丽的今天
1.在这幅画里面我们都要画什么?怎样画的?再读课文第一节。
2.解决“挂”在课文中的意思,中秋的月亮为什么能挂在山尖?连绵起伏的山是怎样的?该怎样画?
3.请问所有的小画家,你还想为这幅画添上什么吗?你来说一说!
(二)学习第二节:明天的理想
1.今天的很美丽,但是更加精彩的`明天还需要我们去建设,小朋友眼中的明天是什么样子的呢?来读一读。
2.你有什么问题想问大家吗?
3.你心中的明天是这个样子的吗?还有什么呢?
4.小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏,有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢?用“为了”造句。
5.有感情地朗读全文,师生、生生互相评价。
[在学习课文时不止是老师一个人在讲解,而是大家一起讨论,让课堂气氛活跃起来,同学之间可以发表不同看法,畅所欲言。]
四、激发情趣,拓展升华
相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽,你喜欢这盒彩笔吗?想怎么表达呢?
五、巩固识字
1.同桌两人玩照镜子游戏。
2.同组四人玩扑克牌游戏,并互相帮助。
[玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]
六、指导写字
1.让学生找出认为难写的字,其他组进行互助指导。
2.由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。
3.区分“优”、“伏”,注意“荒”的写法。
[指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。]
七、作业
1.续写诗歌。
2.画出你心中的今天、明天。
3.有感情地朗读课文。
语文教案 篇4
【教学目标】
1、以保护环境为主题展开综合性实践活动,培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力,口语交际能力和写作能力,树立保护环境的意识。
2、培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。
3、积累反义词。
4、背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力。
【教学重难点】
目标1、4。
【教学目标】
第一课时
口语交际
1、导入:
同学们,我们的家乡美吗?但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间,你观察到了哪些环境问题?
2、交流:
各调查小组派出代表,根据本组的调查情况,采用数据、图片或其他方法,围绕以下方面再全班进行汇报交流:调查的哪方面内容?采用什么方法?在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的`原因是什么?
3、讨论;
以我们能为保护家乡的环境做点什么为题,对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
各调查小组先在组内讨论,然后推选出代表在全般介绍,其他组的同学可以共同出谋划策。
习作
1、同学们,大家围绕环境保护做了很多调查研究工作,通过刚才的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
2、学生自由写作,教师巡视,引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。
3、交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。
第二课时
〖我的发现
1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2、发现了什么?第二句话好在哪里?
3、你能仿照例子说一组这样的句子吗?
〖日积月累
一、读读认认
1、学生自渎,借助拼音读准生字。
2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3、拓展:列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
二、读读背背
1、学生借助拼音自由读古诗句,读准字音。
2、采取多种形式读古诗句。
3、采取多种形式背古诗句。
展示台
安排学生围绕环境保护这个主题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式,可以单独制作,也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。
语文教案 篇5
教学目标:
1自主认识生字新词,理解“志同道合、投缘、郑重、拜见、风尘仆仆、欢畅、感慨”等词语的意思,仿照例句写句子。
2正确流利地朗读课文,读出不同的人物语气。
3按事情发展先后顺序,概括出主要内容。
4理解课文主旨,懂得人与人之间的交往应该讲信用。
教学重点:
分角色朗读课文,理解课文主旨,懂得人与人之间的交往应该讲信用。
教学难点:
理解“感慨、拜见”等词语的意思,仿照例句写句子。
教学准备:
教师:多媒体课件
教学时间:
1.5课时
教学过程:
一、启发谈话,引入课文
1中国是礼仪之邦,自古以来,十分讲究诚信。(从孔子的学生曾子杀猪的故事,引入。)你还有什么守信的故事和大家交流吗?
2这就是我们今天要学习的课文:守信。板书课前同学们提的问题,通过课前的预习,你知道答案了吗?
(谁对谁守信?发生了一件什么事?给你什么启示?)
3齐读课文,思考 发生了一件什么事?
二、初读课文,了解内容
1自读课文(全班朗读),要求:读准字音,通读课文,用自己掌握的方法理解词语(课上交流词语解释):
PPT:投缘 志同道合 郑重 拜见 风尘仆仆 感慨
分别解释词语,挑几个造句。(投缘,志同道合)
三、研读课文,感受守信
1默读课文,找一找课文中哪些词语体现了张劭和范式重承诺,守信用?
2研读相关句子:
⑴出示句子:范式郑重地对张劭说:“我们约好,2年后的今天,我到你家去,拜见你的父母双亲以后,我们一起再回京城继续求学。
读句子,体会人物说话的语气。(严肃认真的`语气,表示他很重视这样的约定。)
指导朗读
⑵出示句子:张劭把屋里屋外打扫得干干净净,到村口去等候好朋友。只见笔直平坦的大道上,一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。(风尘仆仆,可以换成别的词吗?风尘仆仆,说明了什么?)
如果把句子改成,“只见笔直平坦的大道上,一个的行人正在赶路。”好不好?
⑶出示句子:母亲说:“你们分别已经整整两年,他的家乡离开我们这儿又有千里之遥,相约的话恐怕早就忘记了。你相信他会来吗?”
母亲是怎么想的?为什么说他不会来?
张劭十分肯定地说:“范式是个很首信用的人,他一定不会失约的。
读出对朋友的信任的语气。
⑷结果他有没有失约呢?出示句子:张劭迎上前去一看,果然是好友范式。他俩激动地拥抱在一起,欢喜得不知说什么好。
果然一词,体现出张劭对好友范式的一种信任。
3联系上下文思考,张劭父母为什么而感慨呢?
说话训练:看着范式和张劭欢畅得交谈着,张劭的父母感慨万千,他们想:
4结合语言活动室2完成练习
例:张劭等候好朋友。
张劭到村口去等候好朋友。
张劭把屋里屋外打扫得干干净净,到村口去等候好朋友。
我们迎接爷爷。
我们 迎接爷爷。
我们 , 迎接爷爷。
四、复述故事,语言实践
1学了课文,你怎么做到守信呢?小组探讨。
2向别人讲述一件守信的事。
板书设计:
8.守信
谁守信? 1 范式承诺
对谁守信? 2 母亲 路程远
他们之间发生了什么事? 时间长
结果怎样? 3 张邵 打扫屋里屋外
范式 风尘仆仆得急急赶路
教学反思:
总共2课时,在练习上,如语言活动室的时间花得太多。复述故事的时间过长,而练习设置得太少,造成一节课很慢。
对学生的回答,总是给予好的,不能很好得引导到我想要的答案。
指导朗读欠缺,大多为齐读,形式以后要多样些,可以设置小组读,男生读,女生读,表演读别人学习读,比赛读等等。
【语文教案】相关文章:
【经典】语文教案10-20
语文教案07-20
【精选】语文教案10-13
语文教案【经典】08-04
语文教案(经典)08-08
语文师说教案02-28
语文园地八教案03-01
《语文园地一》教案03-06
《心声》语文教案06-22
语文《小毛虫》教案08-06