实用的语文教案集合(5篇)
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的语文教案5篇,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标:
1.激发学生愿意写字的兴趣。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
3.学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。
教学重点:
读词语,认读7个生字。
教学难点:
初步了解关于笔画的知识。
教学过程:
一、导入
1.观察书中图画:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。)
小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。)
2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的`六个词语。
二、学习新课:
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?谁愿意带着大家读?
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
(1)板书汉字的5个基本笔画,说出名称。(横、竖、点、撇、捺)
(2)老师书写,学生跟着书空。
(3)小结:汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
(培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。)
6.全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。
8.游戏:
(1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。
(2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。
三、小结
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
四、堂清检测:
开火车读生字:
笔 皮 本 写 字 用 心
附:板书设计
学写字
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
语文教案 篇2
一、学习生字。
(一)辅导学习。
x0席
1.分析字形半包围结构笔顺广 席
2.组词:主席
3.指导书写:
li3n脸
1.分析字形左右结构月—佥
2.组词:脸上洗脸
3.指导书写:
(二)自学生字。
t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng
她师主台情目发双
要求分析字形,组出词语,在本上写一个。
二、读词语。
目光双手老师事情
亲自发生热情主席台
三、作业
把本课生字在作业本上各写3~5个。
第三课时
一、认读生字卡片(不注拼音)。
二、看拼音写词语、句子。三、比一比,再组词语。
自( )情( )台( )
目( )睛( )告( )
难( )帮( )狮( )
雄( )整( )师( )
四、填空
(一)居里夫人是世界著名的( )。
(二)人们向( )投来更加尊敬的( )。
(三)她是居里夫人读( )时候的( )。
五、作业:抄写课后作业2的.词语。
语文教案 篇3
【教学目标】
1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。
2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行心灵对话。
4、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【教学重点】
体会作者如何进行观察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
还记得我小学时学过的一篇文章《蟋蟀的住宅》,让我第一次走进了自然界的小生灵,今天我们要学习的这篇课文,会带给我们更奇异的感受。
板书课题。
二、初步感知课文
1、读课文,把课文读通顺,划出不理解的词语和生字。
2、了解文章的主要内容,找出自己感受较深的地方,并大声地朗读。
3、思考:草虫的村落给你留下了怎样的印象?
三、质疑、交流
1、自由读课文,想一想:草虫的村落在哪儿?
2、交流反馈。
3、随着作者的目光,你在草虫的村落里看到了什么?找出相关的语句。
我想它一定是游侠吧终于走出一条路。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,这是只有虫子们才能演奏出来的!
作者为我们描绘出了一个名副其实的村落:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。
4、再读课文,想一想,作者是怎样发现这个草虫的村落的?
⑴ 我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解追随)
⑵ 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
静谧是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
静谧不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这草虫的村落,才会发现草丛中虫子的`快乐天地。我多么得意啊!
四、总结
这节课我们随着作者的描述,发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。小虫子的快乐天地是怎样的呢?我们下节课再去学习。
第二课时
一、导入新课
作者随着甲虫,来到了它的家──草虫的村落,作者说那里是个快乐天地?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?快速默读课文,一边读一边画出相关的句子。
二、精读课文,释疑
1、我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
⑴ 作者为什么把黑甲虫称作游侠,从中你感受到了什么?
⑵ 你从哪里看出甲虫是勇敢的?
(从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。)
⑶ 云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?
2、从村民的和谐生活中,体悟作者的独特感受。
(驻足痴望、攀谈地很投机体会到小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。)
3、从音乐演奏会中,体悟作者的独特感受:
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
4、作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐,从中你体会到了什么?
5、体会只有才用法。
6、现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
7、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙?
(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)
三、小结
通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。
1、自由读最后两自然段,说说你读懂了什么?
2、只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?学生交流
3、请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫或者是自然界中小生灵们,都可以写下来,写的时候要学习作者的写法,要用心去感受,去想像。
语文教案 篇4
一、教学目标:
1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意表达明白。
3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。
二、教学重点难点:
指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。
三、教学准备:
图片、录音机、空白磁带、实物投影仪
四、教学过程:
训练块面
目的要求
教师活动
学生活动
一、师生谈话、激趣导入
1、激发说话的兴趣,唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积累,知道熊会冬眠。
1、出示图片:老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗?
2、相机点评,简介
“冬眠”。
交流、介绍有关熊的'生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境
1、要求学生看清图意,仔细观察,能按一定的顺序说话。
1、出示图画(一):①这是什么季节?小熊在干什么?
②你怎么知道是冬天的?
③雪花飘飘,谁能想象一下窗外冬天的景色?
点评:说得要清楚、明白。
1、观察图画(一)
①整体观察,个别回答:冬天到了,小熊在睡觉。
②仔细观察局部,注意窗外的雪花。
③个别学生描绘冬景。
语文教案 篇5
教学目的:
(一)知识目标
1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。
2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言
(二)能力目标
1、提高学生根据文章核心内容提出问题,并利用问题探究、分析课文的能力。
2、示范并练习:利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的朗读技巧。
(针对中专幼教专业)
(三)情感目标
1、引导学生多形式地接触名家名著,培养学生高尚的审美追求。
2、理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美
教学重点、难点:
启发引导学生探求托尔斯泰的坟墓美在何处,真正理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美。
教学方法:
情境法、诵读法、启发引导法
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、询问学生对“坟墓”的感受。
教师归纳:恐怖、阴冷、哀伤……,总之很难和“美”产生联系。虽与坟墓有关,但我们要展开的却是一段寻“美”的'历程,希望大家用心感受,你们会有一份美的收获。(多媒体出示课题)
2、根据课题提出问题(板书)
谁的坟墓?
什么样的坟墓?
为什么是最美的坟墓?
(要求学生将对问题的思考贯穿于接下来的学习中,借此引导学生学会根据文章核心内容分析理解课文)
二、课文讲析
(一)谁的坟墓?
播放课件,了解托尔斯泰的成就及著作,感受其显赫的声名。
(二)什么样的坟墓?
1、看图片
并对比世界著名陵寝图片谈感受
2、读课文
(1)关于作者:斯蒂芬·茨威格(课件)
(2)(配乐朗读))教师朗读课文第一段做示范,学生朗读第二段,注意感受朗读语速与音乐节奏的配合,体会文章的内在情韵。(引导学生学习:利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的技巧)
3、体会词句
(1)要求学生在课文中找到描写托尔斯泰坟墓的句子,体会并归纳托尔斯泰坟墓的特点:朴素逼人
(2)思考:朴素=最美?(用问题引导学生作进一步探求,不是简单回答问题)
(三)为什么是最美的坟墓?
1、人们怀着怎样的心情来到托尔斯泰的坟墓?
敬仰,这种情绪甚至感染了周围景物(情景交融)
2、这种发自心底的敬仰来自什么?
对比其它声名显赫的伟人墓地(课件显示)
3、出示直接评价托尔斯泰墓的句子:
理解作者的“宏伟感人、打动人心、剧烈震撼”都指向了墓主人的人格美
4、对前面的思路进行归纳(板书)
震撼
无名墓冢 伟大声名
朴素逼人 对比 反差 无比敬意
托尔斯泰墓的朴素 其他伟人墓的奢华
人格美
三、拓展与小结
(播放课件)跟随著名主持人王利芬老师再次造访“世间最美的坟墓”,在情境中感悟托尔斯泰人格的高尚之美。
四、布置下节课活动
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