小班教案

实用的小班教案[优选3篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班教案3篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　设计思路：

　　数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

　　2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

　　3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

　　活动过程：

　　一、放录音，引起幼儿兴趣。

　　提问幼儿：听一听是谁在叫?

　　二、放视频，请幼儿欣赏。

　　1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?。我们应该怎样对待它?

　　2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

　　三、引导幼儿学习童谣。

　　1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

　　(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

　　(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

　　3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

　　四、引导幼儿创编童谣。

　　1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

　　3、引导幼儿给童谣取名字。

　　五、复习童谣。

　　1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

　　2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

　　六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

　　附童谣：

　　数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

　　教学反思：

　　活动中为了达到第一个目标：唱准61612之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的'游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

小班教案 篇2

　　活动目的：能欣赏元宵花灯的造型，色彩，图案的美，感受节日的气氛。

　　活动准备：

　　经验准备：事先请家长带幼儿参观大街，或公园的元宵彩灯。

　　环境准备：教师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成元宵彩灯。

　　材料配套：幼儿活动操作材料《健康社会艺术彩灯》。

　　活动过程：

　　1.参观元宵彩灯，欣赏各种各样的彩灯，感受彩灯的造型色彩图案美。

　　引导幼儿观赏"元宵彩灯展"，鼓励幼儿自由交流：你觉得哪个彩灯漂亮？为什么，？

　　2.幼儿从彩灯的造型、色彩、图案等方案等方面观赏并介绍自己最喜欢的彩灯。

　　引导语：你最喜欢的彩灯是那盏？我们一起看看。这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起漂亮吗？

　　请幼儿介绍自己最喜欢的彩灯并出示相应的彩灯；教师帮助归纳与小结。

　　3、组织讨论。说说对元宵彩灯的认识。

　　引导语：你知道什么节日里有很多彩灯？为什么元宵节里有各种各种的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？

　　请幼儿互相介绍。说说自己对元宵彩灯的'理解。

　　4、介绍元宵节街上挂满彩灯的寓意。

　　结合幼儿的回答。并简要小结：元宵节挂上各种各样漂亮的彩灯。大家共同欣赏。感受过节的快乐。彩灯象征着祥和美满快乐吉祥。

　　5、自己做彩灯。

　　引导幼儿操作《彩灯》教师给予指导。

小班教案 篇3

　　活动名称：

　　挂灯笼

　　活动目标：

　　1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。

　　2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　学习重点：

　　用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。

　　学习难点：

　　能用间隔的方法自创排序规律。

　　活动准备：

　　教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT

　　幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

　　活动过程：

　　（一）观察讨论

　　【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

　　1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃

　　汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？

　　小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

　　（二）感知理解

　　【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】

　　1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？

　　小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。

　　2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和

　　哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）

　　幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的'规律。

　　教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。

　　小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

　　3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？

　　小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

　　4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？

　　（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）

　　（2）根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等

　　（三）操作实践

　　【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】

　　过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧！

　　1、幼儿操作，老师观察指导：

　　（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排到底？

　　（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。

　　（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。

　　2、集体讨论：

　　（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的办法？

　　（2）假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼？

　　（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可）

　　小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

　　3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！

　　（1）引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。

　　（2）对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。

　　（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。

　　4、讨论

　　（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？

　　（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体观察发现，并

　　用语言表达出来）

　　5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？

　　我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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