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讲故事教案

时间：2024-02-02 13:07:33 教案我要投稿

讲故事教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的讲故事教案，欢迎阅读与收藏。

讲故事教案

讲故事教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。

　　2、鼓励幼儿参与讲述故事，掌握句式：新娘新娘请伸出xx看看。

　　3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、自制大图书一本，幼儿用书人手一本。

　　2、唢呐抬花轿的音乐，红头巾二块，大红花一朵。

　　3、绒毛玩具：小猴子、大象。

　　4、画夹一块。

　　活动过程：

　　一、开始部分音乐导入：今天老师给大家带来了一段音乐，（听音乐），听了这段音乐你觉得大家在干什么？（幼儿自由回答）教师总结：这是一段结婚的音乐，在很久很久以前，人们结婚就是用的这段音乐，新郎骑着大马，胸口系着大红花，抬了花轿去接自己的新娘，那时候的.新郎都不知道自己的新娘是谁？今天有一个小动物也要娶新娘了，她是谁呢？

　　二、基本部分

　　1、自由阅读提问：你从书里看到了什么？画面上有什么变化？你觉得是谁在娶新娘？

　　2、师幼共同阅读图书让我们再来读读这个有趣的故事。

　　① 出示大图书：第一页：大灰狼要结婚啦，他的新娘是谁呢？大灰狼可能会用什么方法猜新娘呢？让我们一起往下看。第二页：他会说什么？（幼儿回答）教师用动作引导幼儿：新娘新娘请伸出手来看看。师：新娘的手长得怎样？哇！新娘的手上全是毛呀！第三页：大灰狼没有猜出新娘是谁，他又对新娘说了什么呢？新娘的脚长得怎样？你们觉得她会是谁？第四页：可是大灰狼还是不确定，接下来他又叫新娘露出什么来看看呢？新娘的尾巴长的怎么样？第五页：大灰狼真是细心，他还想让新娘露出什么来看看呢？新娘的嘴巴和牙齿是什么样的？小结：大灰狼的新娘幼长满毛的手，尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张尖牙齿的嘴巴，她究竟是谁呢？大灰狼最后又是怎么知道自己的新娘呢？（掀开红盖头）出示第六页：原来新娘也是大灰狼呀！

　　② 大灰狼在猜新娘师说了一句什么样的话？重点是新娘新娘请伸出xx来看看

　　3、“猜新娘”的游戏。大灰狼猜得很仔细，现在我们也来玩“猜新娘”的游戏，老师这里有两位新娘，请小朋友来猜，猜的时候也要像大灰狼一样问新娘，怎么问？新娘新娘请伸出xx来看看？请个别幼儿猜测，最后请一位新郎掀掉新娘的头巾，大家一起说，哈哈！新娘是xx呀！三、结束部分小朋友真棒呀，把新娘都才出来了，你们想玩娶新娘的游戏吗？谁愿意当新娘，谁来当新郎，现在请新郎骑上大马，新娘盖上头巾，坐上轿子，听着音乐把新娘娶回家吧！

讲故事教案2

　　活动目标：

　　1、乐意倾听老师讲故事。

　　2、大胆用普通话回答问题。

　　3、练习说比较完整的句子。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、大纸箱一个：上面开一个比较大的'口，面对幼儿一面布置成一个小水池；

　　2、卡纸立体动物三个；

　　3、小青蛙、鸭子、乌龟装饰饰若干；

　　4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池

　　活动过程：

　　1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；

　　2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：小青蛙呢？谁不见了？小鸭子？小乌龟？

　　3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。”“第二个是。”“第三个是。”

　　4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

讲故事教案3

　　目标：

　　1、能专心的倾听理解故事的内容，知道能帮助别人解决困难，别人高兴了，自己也很快乐；

　　2、回根据需要组织语言，表达自己的意愿；

　　3、丰富词汇：“开心”、“甜滋滋”；

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　准备：动物头饰

　　活动过程：

　　1、引出课题；

　　2、感受理解：教师现身说法，引导幼儿回忆；

　　3、幼儿讲自己做的好事；

　　4、听故事找画面；

　　5、画故事；

　　6、评价、结束课。

　　教学反思

　　今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的`变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！

　　小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuàilè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。

讲故事教案4

　　设计意图:

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的`小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧！它们拿梨籽做什么了？

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

讲故事教案5

　　教材分析

　　本次口语交际是以连环画的形式呈现的个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

　　教学目标

　　1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

　　2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

　　前准备

　　1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

　　教学过程

　　音乐导入，激发兴趣

　　师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

　　生：好像是在办喜事！

　　师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的郎呢？

　　师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，郎会是谁呢？

　　生1：郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！

　　生2：我猜郎是老鼠，因为老鼠和娘是同类。

　　师：小朋友们知道的真多！这里有个故事，听了这个有趣的故事你们就知道郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。

　　设计意图：

　　堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

　　二、倾听故事，了解内容

　　师：请小朋友们边看书上的.图画，边听故事录音，想想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的郎呢？

　　(教师播放故事录音)

　　生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

　　师：你听得真仔细！你知道谁最后成了郎吗？

　　生：最后猫成了老鼠的郎。

　　师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的郎了。真了不起！

　　师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

　　师：瞧，老师把这些

　　郎人选都请到了黑板上(贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

　　生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

　　生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。

　　生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。

　　生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

　　生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

　　生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。

　　师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

　　(学生同桌交流，自由说说主要内容。)

　　生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？

　　师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

　　设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在

　　起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下环节的讲故事做好充分的准备。

　　三、学讲故事，把握内容

　　1.教师示范讲故事，学生发现要领。

　　师：下面请你们再听老师讲

　　遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

　　(师绘声绘色地讲故事)

　　生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

　　师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言

　　定要清楚。

　　生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

　　师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

　　2.学生试讲

　　节，师生评议。

　　师：请你自己试着讲讲

　　幅图画上的内容。

　　生：从前，有

　　对老鼠夫妇，他们养了

　　个如花似玉的女儿，他们看着女儿

　　天天长大，就想，定要给女儿找个最好的

　　郎，嫁出去。

　　师：你讲得真好，从前这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲

　　讲，再讲给同学们听。

　　3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

　　(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

　　师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。

　　生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫老鼠嫁女。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：我们的女儿嫁给谁啊？老鼠爸爸是个老糊涂，说了

　　句糊涂话：谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。老鼠爸爸去问太阳：太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？太阳说：乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：大风会吹走我，看见大风我就害怕。老鼠爸爸又去问大风，大风说：围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：我怕别人欺负她，啊呜

　　口吞下了她。

　　(全班响起掌声！)

　　师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？

　　生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。

　　生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。

　　生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。

　　师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这条，值得我们学习。

　　设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的般要领。再由幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下环节表演故事做好准备。

　　四、表演故事，升华理解

　　师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

　　(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)

　　师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。

　　(指组到前面表演故事，师生评议。)

　　师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

　　设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。

　　教学反思

　　兴趣是学习的动力。口语交际中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入，让学生猜想并感受故事的主题嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使堂教学达到事半功倍的效果。

讲故事教案6

　　一、教学目标：

　　 1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

　　2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

　　二、教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。

　　三、教学过程：

　　（一）课前综艺： 1、脱式计算题。 2、宫雪菲讲故事。

　　（二）情境导入：

　　师;宫雪菲同学讲的故事真不错，今天就我们一起来研究《讲故事》这个问题。刚才老师接一个消息说淘气和笑笑他们班级要举行讲故事比赛，让我们一起去现场看看好不好？

　　（三）探索新知：

　　师：大家仔细观察这幅图，你从图中得到了哪些数学信息？

　　生：我从图中得到的数学信息是，淘气要讲一个故事是850字，试讲时用时5分钟，笑笑说每个人用时不能超过3分钟。（2—3人）

　　师：针对你所得到数学信息，你能提出什么样的数学问题？

　　生：淘气讲的故事是850字，试讲时用时5分钟，三分钟能讲多少个字？（2人）师:同学们你们能不能看出淘气所讲故事字数与时间之间的数量关系？生：不能

　　师：那我就回顾一下上节课我们用什么方法来分析数量关系的？生：线段、表格??.。

　　师;我们今天就继续用这种方法来分析这道题的数量关系，并列式计算。做完的.同学在小组内说一说你是怎样想的。（学生独立完成，再找两名同学到黑板上将自己的答案写出）

　　师：下面就请这两位同学说一说你是怎样想的？

　　生1：我是这样想的，画一条线段表示850字，再平均分成5份，取其中的3份。要想求三份是多少，必须要知道1份是多少，所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字，答：3分钟能讲510字。

　　生2、我是这样想的，我花画五个一样大的格子表示850字，每个格子表示一分钟，问三个格子多少字？要求三个格子是多少？就得求出一个格子是多少字？所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字，答3分钟能讲510字。

　　师：看样子同学们已经掌握了用画图的方法来分析数量关系。我们在做这道题时，我们先读懂题意，再画图分析，最后列式计算。那么淘气850字的故事在3分钟内能讲完吗？该怎么办呢？谁能给淘气出出主意？

　　生1：可以让淘气挑重点的来说。生2：可以让淘气说快点。

　　师：淘气非常感谢大家对他的帮助，于是约上了笑笑，想让大家来帮笑笑解决一下讲故事中发生的问题。（出示第二个问题）请大家按照上一题的方法来讲这道题做出。昨晚的同学同座俩相互说一说你是怎样想的。（找一名同学到黑板上做）

　　生：我是这样想的，我画五个格子，每格代表180字，再把这些字平均分成四份，求一份是多少？要下想求一份是多少，就必须的知道总共有多少个字？所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字，答每分钟讲225字。

　　师：我们来看这两道题，像第一题这种类型是先求一份是多少，再求几分是多少？像第二题这种类型是先求一共是多少？再求一份是多少。不过这两道题用的都是同一种方法来分析数量关系，那就是画图。这就是我们今天所学的重点。

　　（四）巩固练习：

　　师：笑笑听到同学们给她的解答方案，特别多高兴，于是准备了一些小礼物，你们想要吗？想要礼物就得做对题。你们有信心做对题吗？那请你们听好游戏规则：以小组为单位，做完之后组长报数，取前三名。闯关模式开始，第一关，说一说再列示计算，看看哪个小组做的又快有准。

　　师：下面进行第二关，画一画，算一算。（找同学来读题，教师批改，再小组内批改。小组全对记一个星）

　　师：第二关开始了，每组3号选手站起来公布答案。

　　师：同学们顺利的过关了，那我就把笑笑的礼物发给我们的冠军小组。（孩子打开后，要求老师给大家讲一个小故事）

　　师:兔妈妈有一对孩子，他们是双胞胎，嘴大的叫大嘴兔，嘴小的叫小嘴兔。兔妈妈要送大嘴兔和小嘴兔去斑马老师那学习。今天就把他们俩带到教室里，他俩有些不好意思，于是躲到了兔妈妈后面。兔妈妈看见了斑马老师，连忙跟老师打招呼

　　“斑马老师好”没等斑马老师回答，就听兔妈妈大吼一声“出来”，同学们，你们想知道发生什么事情吗？那就请你们回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。

　　师：今天的课马上就要结束了，那我们回头想想，这节课你都学会了什么呢？师：同学们学会的知识真不少，希望在下节课，你的收获会更多。四、板书：

　　讲故事淘气三分钟能讲多少字？

　　850字 850字

　　850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510（字） = 510（字）

　　答：三分钟能讲完510字答：三分钟能讲完510字

　　5分钟 180×5÷4 =900÷4 =225（字）

　　答：笑笑每分钟要讲225字。

讲故事教案7

　　■目标

　　发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容，听儿歌讲故事。

　　■准备

　　有关图片若干张。

　　■过程

　　1、积累生活经验带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。

　　2、理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：

　　①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）

　　② 小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑，幼儿教案《听儿歌讲故事》。）

　　③ 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。）

　　④ 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。）然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

　　3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。

　　① 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。

　　② 故事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的.？小熊自己是怎样做的？

　　③ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？

　　■建议

　　引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。

讲故事教案8

　　学习目标：

　　1、巩固10以内的减法，发展数理逻辑能力。

　　2、看图创编故事，发展语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、《世界真精彩》幼儿用书或电子书第16 — 17页。

　　2、数字磁贴。

　　活动过程：

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1、出示幼儿用书或电子书，请幼儿看图讲故事。例如：

　　第一组图：

　　有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的'线断了，直往下掉。

　　第二组图：

　　小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。

　　第三组图：

　　小朋友最喜欢玩皮球，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一下午，然后6个小朋友先走了。

　　第四组图：

　　小明和小芬到沙滩玩，他们用沙堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。

　　2、教师可利用数字磁贴，引导幼儿按故事内容，把每一个故事的算式贴在白板上。

　　3、完成算式后，请幼儿计算答案，把正确的数字写在算式后面。

　　4、请幼儿打开幼儿用书，完成16 — 17页的算式，大家一起来验证答案。

　　活动评价：

　　1、能掌握10以内的减法。

　　2、能看图讲故事。

　　活动建议：

　　教师可以在益智区投放各种能够操作的自制游戏材料，如“摘果子”，小朋友将树上的果子“摘”下几个，就可以互相提问，用减法算出树上剩的果子。

讲故事教案9

　　【教学目标】

　　1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

　　3、有当众讲话的勇气和信心。

　　【教学重点】

　　能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

　　【课前准备】

　　多媒体课件PPT、头饰

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、出示小猫的图片，教师提问：你从图中看到了什么？

　　预设：我看到了一只小猫，地里还有一条鱼。

　　教师引导：今天的故事讲了小猫的什么事呢？让我们一起走进《小猫种鱼》的故事吧。

　　课件出示2：

　　2、教师板书课题：小猫种鱼

　　3、学生齐读课题。

　　（设计意图：以图片引出故事，点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）

　　二、听故事

　　1、提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。

　　预设：一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。

　　教师提问：你知道了什么？

　　预设1：要一边看图一边听老师讲故事。

　　教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。

　　预设2：我知道了故事的名字是《小猫种鱼》。

　　教师小结：哦，你知道了故事的题目。

　　预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。

　　教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。

　　2、揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助图片记住故事内容。同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。

　　3、第一幅图

　　出示课件3：

　　教师提问：图中都有谁？

　　预设：农民伯伯和小猫。

　　教师追问：他们在做什么？

　　预设：农民伯伯在播种玉米，小猫在旁边看。

　　教师提问：联系生活，你能猜到这是哪个季节吗？

　　预设：春天。

　　教师讲故事：这幅图讲的就是——春天到了，小猫看到农民伯伯把玉米种到地里。

　　板书：农民伯伯春天种玉米

　　4、第二幅图

　　出示课件4：

　　教师提问：农民伯伯和小猫在做什么？

　　预设：农民伯伯在收玉米，背后的竹筐都满了，他收了很多玉米。小猫在旁边看。

　　教师追问：联系生活，你能猜到这是哪个季节吗？

　　预设：秋天。

　　教师讲故事：这幅图讲的就是——到了秋天，农民伯伯收获了很多黄澄澄的玉米。

　　板书：秋天收玉米

　　3、第三幅图

　　出示课件5：

　　教师提问：图中都有谁？

　　预设：农民阿姨和小猫。

　　教师追问：他们在做什么？

　　预设：农民阿姨在播种花生，小猫在旁边看。

　　教师追问：这是哪个季节呢？

　　预设：春天。

　　教师讲故事：根据时间推算这应该是第二年的又一个春天了，这幅图讲的就是——春天又到了，小猫看到农民阿姨把花生种到地里。

　　板书：农民阿姨春天种花生

　　5、第四幅图

　　出示课件6：

　　教师提问：农民阿姨和小猫在做什么？

　　预设：农民阿姨在收花生，手里的竹筐都满了，她收了很多玉米。小猫在旁边看。

　　教师追问：这是哪个季节？

　　预设：秋天。

　　教师讲故事：这幅图讲的就是——农民阿姨收获了很多胖嘟嘟的花生。

　　板书：收花生

　　6、第五幅图

　　出示课件7：

　　教师提问：小猫在做什么？

　　预设：小猫在挖坑种鱼。

　　教师追问：这应该是哪个季节呢？你是怎么知道的`？

　　预设：春天。我猜小猫是在模仿农民伯伯和农民阿姨。

　　教师讲故事：这幅图讲的就是——又一个春天，小猫在地上挖了一个坑，兴高采烈地把小鱼种了下去。

　　板书：小猫种鱼

　　7、第六幅图

　　出示课件8：

　　教师提问：小猫在做什么？

　　预设：小猫在梦想得到很多鱼。

　　教师追问：它的心情如何？

　　预设：非常兴奋，充满期待。

　　教师讲故事：用自己的话表述就是——它美滋滋地想，到了秋天，自己一定能收获很多小鱼。

　　板书：？

　　（设计意图：听老师讲故事，结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。图文结合直观易懂。）

　　三、讲故事

　　1、分组讲故事：多有趣的故事呀，你想讲讲吗？请跟你的小组成员合作讲述这个故事吧！

　　小组派代表在集体面前讲故事：谁想代表你的小组讲故事？2-3名学生讲故事。听故事的同学要竖起小耳朵认真听，等一下老师要让同学当小评委，对讲故事的同学做出评价。

　　学生评价1：他讲故事的时候声音很洪亮，我们都能听得特别清楚。

　　学生评价2：他边看图边讲故事，把故事讲得很详细。

　　教师小结：对，讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　2、分角色演故事：看来大家都能很好地把故事讲清楚了。接下来，我们来玩个好玩的游戏——演一演。老师这里有很多有趣的头饰，找同学分别扮演小猫、农民伯伯、农民阿姨，演一演《小猫种鱼》的故事。

　　3、教师小结：同学们各个都是优秀的小演员。这节课我们学习了《小猫种鱼》的故事，老师相信，认真听讲的你，一定学会如何听故事、讲故事了！希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

　　（设计意图：本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。）

　　四、布置作业

　　1、把《小猫种鱼》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、搜集有趣的故事，读一读。

　　（设计意图：通过课文的学习和课外拓展，感受阅读的乐趣。通过给家人讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。）

　　五、板书设计

　　小猫种鱼

　　春天秋天

　　农民伯伯种玉米收玉米

　　农民阿姨种花生收花生

　　小猫种鱼？

　　【教学反思】

　　本次口语交际是“听故事，讲故事”。在学习中，重点要培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。除了要听老师讲故事之外，还要求学生能认真听同学讲故事。教学时，以鼓励为主，鼓励学生大胆讲故事，声音响亮。在教学中，充分利用书中的6幅插图，根据故事的内容，让学生认一认图画中的人物。边听故事，边用手指出相应的插图。让学生将听到的故事和看到的图画一一对应，起到帮助听懂和记忆故事内容的作用。采用学生自由练讲，同桌互讲，集体展示等形式讲故事，尽可能多地创造机会让学生开口讲故事。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

讲故事教案10

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

　　2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

　　3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

　　4、培养幼儿团队合作的意识。

　　二、活动准备

　　连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品

　　三、活动过程

　　1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。

　　2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。

　　3、出示图片，调动幼儿积极性。

　　——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?

　　——感知连环画中的故事

　　4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的'代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。

　　——教师将故事再梳理，讲故事完整化。

　　——用动作理解、体验动词的动态。

　　5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

　　——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

　　6、再由第二组幼儿讲故事。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　五、活动延伸

　　请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　　附故事：

　　1、《龟兔赛跑》

　　兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。"快点"，兔子说，"你很快会看到我是跑的多么的快。"他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

　　2、《小猴子掰玉米》

　　有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

讲故事教案11

　　教学目标：

　　1、了解讲故事的要求及分类

　　2．掌握开讲和收尾的技巧

　　3．掌握“话”与“表”的技巧

　　教学重点：

　　开讲与收尾的技巧

　　教学难点：

　　“话”与“表”的技巧

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、讲故事概述

　　（一）什么是讲故事

　　故事，是通过生动、曲折而完整的情节，通俗而形象的语言，来反映社会生活的一种口头文学，它具有连贯性，富有吸引力，能够感染人，因此深受大众喜欢。故事的种类很多，从内容来看，有日常生活故事、战斗故事、侦破故事、民间故事、历史故事、神话故事、童话故事、科学故事等。

　　讲故事，是用通俗易懂的口语将故事材料描述给别人听，它是口语的独白形式之一，是文化活动的一种常见形式，是语言训练的一种载体，也是教师口语中需具备的一种口语能力。作为一名教师，特别是小学或幼儿园教师，利用讲故事这种形式，能对学生起到很好的宣传教育作用，对于师范生来说，学会讲故事不仅能为将来作好准备，同时也可以锻炼自己运用普通话进行口头表达的能力。

　　（二）讲故事的要求

　　1、题材的选择

　　新颖传奇、恰当合适

　　2、结构的安排

　　合理地设置误会、巧合、转折、变化、冲突、悬念、包袱，让情节精彩有吸引力。

　　3、语言的运用

　　语言要生动，形象，口语化，有动感和画面感。

　　要“话”“表”兼用，声情并茂。即不仅要用动听的语言向听众述说故事，还要用极富特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故事，做到声情并茂。

　　4、细节的设置

　　好的故事需要生动鲜活的细节。

　　5、节奏的把握

　　故事的节奏就是对“抑、扬、顿、挫”的控制叙事时掌握好轻重缓急。

　　6、人物的塑造

　　故事要能塑造鲜活的人物，有符合人物身份、性格等特征的语言，有展现人物性格的冲突和细节，人物的形象就立起来了。

　　7、主题的提炼

　　故事的主题不能太复杂，要明晰，正面，积极，如讲做人处世、探讨人性人情、弘扬忠孝节义、呼吁环保和平等。

　　要想明白讲这个故事，希望告诉大家什么，达到什么样的目的，这就是立意，也就是确立故事的主题。

　　（三）讲故事的类型

　　讲故事须凭通俗生动的语言，丰富的表情，形象的动作，绘声绘色地展现故事情节和人物性格，这在一定程度上跟我国评书相似。借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”和“武讲”之分。

　　1、文讲

　　“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄，情感传递丝丝入扣。这种讲法适用于日常生活故事、神话故事、民间爱情故事等，适用对象为小学高年级和中学学生。

　　2、武讲

　　“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调变化较大，并有鲜明的拟声造型等。这种讲法适用于战斗故事、侦破故事、历史故事等，适用对象为低年级和幼儿园的小朋友。

　　讲故事要达到通俗易懂、生动活泼、有声有色的`效果不是那么容易的事情，需把握如下技巧。

　　二、讲故事的技巧训练

　　即便是口语基本功好的人，如果在正式讲故事之前没有作好充分准备，也是不可能有好效果的。我们常常看到有的人讲的故事生硬、不合口味；在讲故事中出现结巴，前言不搭后语或者因顾着说情节而表情呆滞，缺乏必要的手势动作，模仿不自然，甚至中途停顿讲不下去等。这都是讲前准备不充分的结果。

　　如何作好讲前准备呢？

　　（一）适当改编

　　根据讲述目的、听的对象以及故事本身的不足，对故事进行加工改造。要使故事内容深刻，情节波澜起伏，生动有趣，这样就能抓住听众，受人欢迎。改编故事包括删、增、改故事主体，设计故事开头和结尾等方面。

　　1．删故事中有些细节或过程与主要情节无关可删去，把讲的重点放在故事的主干上，使故事紧凑些，尤其是长故事要这样。有些不利听众的内容也要删去，以免产生不好的影响。

　　2．增故事中有的地方可以增加一些情节或细节，使故事具体生动，跌宕多姿，尤其是短故事要这样。如《猪八戒换脑袋》中原文中有一段“孙悟空急忙扶住他说：‘唉，你一早上哪儿去了？’猪八戒皱着眉头说：‘都怪我嘴馋贪吃，吃坏了肚子，拉屎去了……哎哟，哎哟……喔哟哟……’沙和尚慌忙对孙悟空说：‘师兄，快把八戒送医院。’”为了突出猪八戒借用计谋的憨憨模样，可在“沙和尚慌忙对孙悟空说”的前面增加这样的情节“猪八戒索性在地上打起滚来，装得可像呢！”

　　3．改在大的篇章结构上增删之后，还要有个别段落或词句上的改动。如：把平板的叙述改为生动的对话，突出情节和人物性格；把不出声的地方改用象声词，做到朗朗有声、活灵活现；改长句为短句，改书面语为口语，明白如话，通俗易懂。如《小猪变干净了》原文是这样的：“小猪走着走着，看见前面有一只长耳朵，短尾巴，红眼睛的小白兔，就高兴地喊道。”我们就可以改成这样：“小猪走着走着，忽然看见前面有一只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，可漂亮啦，他就高兴地喊起来。”像这样就比较通俗好懂，而且也显得生动活泼。

　　（二）开讲与收尾技巧

　　1、开讲

　　凡是有过上台讲故事经验的人，都感到一走上台便开始讲，总有点不太自然。心里头都是希望听众从一开始就喜欢听自己的故事。事实上，如果我们为故事设计了一个好的开头，便能一下子吸引住听众，引起大家听的兴趣和欲望。相反，如果开头平淡，就会使听众感到索然寡味。所以，给要讲的故事设计一个好的开头，应该说是讲好故事的重要技巧之一。当然，设计开头应根据讲故事的内容来进行，这里，我们介绍几种设计的方式：

　　提问式：先提一个使听众感兴趣的问题，引起听众的思考。提问时，语调要上扬，停顿时间稍长一点。

　　议论式：针对教育目的，简单地阐述一个道理。这样既引起听众兴趣，又便于更好地发挥讲故事的教育作用。

　　介绍式：这种方法适合于那种节选的故事，或是根据某一个故事续编的故事，即先把故事的起因介绍一下，然后把前后连贯起来，使听众有一个完整的印象。例如：

　　设计一：小朋友，你们都知道孙悟空吗？孙悟空手里使的兵器叫金箍棒。你们知道他的金箍棒是从哪儿来的吗？现在我就来给你们讲个《孙悟空大闹水晶宫》的故事。

　　设计二：大家都知道西瓜是吃瓤而不是吃皮儿的。可是那些猴子是不是知道吃西瓜是吃瓤的呢？下面哪，我就给你们讲一个《猴子吃西瓜的故事》。

　　设计三：社会上有不少人认为金钱万能，甚至有的家长为了赚钱而让小学尚未毕业的孩子去做生意。其实，在世间最有价值的要算知识和智慧，一个人有了这两样东西不愁赚不到钱的，相反金钱却无法买来知识和智慧。不信，请听我讲一个《金钱和智慧》的故事。

　　2、收尾

　　每个故事都有个结尾。讲故事的人有时可以使用原故事的收尾，有时则必须根据故事的内容和听众的情况对原结尾进行加工处理，以便取得更好的效果。

　　故事结局的方法，可视故事长短而定，长故事一次讲不完，可用突然刹车的方式在关键的地方停下来，给听众留下悬念，常用的口头禅是“要知后事如何，且听下回分解”。

　　短故事收尾，主要有以下几种方式：

　　提问式收尾，启发听众思考故事中的思想意义。如：

　　“小朋友，你们说，母鸡的话对吗？”——《小土坑》

　　“小朋友，你们知道那只鸟的教训到底是什么呢？”——《白头翁的故事》

　　总结性收尾，直接告诉听众故事的教育作用，例如：

　　“唉，谁叫他们上课不专心呢！”——《上课》尾声式收尾，扩展原故事的情节和结局，以满足听众的心理要求。例如：“等猪八戒醒来，他已经变成一个非常聪明的新猪八戒啦！”——《猪八戒换脑袋》

　　（三）“话”与“表”的技巧

　　“话”和“表”是讲故事的主要手段。“话”是指讲故事人直接叙述，说明故事的情节和内容。故事讲得是否通俗好懂，是否生动而又亲切，与叙述即“话”有着很大关系。“表”是指讲故事人对故事中人物的语言、手势、眼神以及思想感情的表达，简言之，就是“表演”。

　　1、“话”的技巧

　　a．口语化

　　讲故事主要是要在熟练的基础上做到口语化。我们不妨回忆一下我们跟同学、熟人特别是小孩子讲话所运用的语言，应该是比较亲切，语词很通俗，语气很诚恳。讲故事一开头，就应该力图用亲切的口语。为了找好那种感觉，最好跟听故事的人交谈几句，像下面这样：“小朋友，喜不喜欢听故事呀？”“喜欢。”“好，那我今天就给大家讲个故事，故事的名字就叫‘小猫钓鱼’。”

　　b．语气语调富于变化

　　要“话”好故事情节，首先必须做到口语化，以便使听的人感到亲切自然。为了把故事情节“话”得生动有趣，我们还要注意语气语调的变化。有的人在练习讲故事的时候，总是感到使不上劲，这是没有处理好叙述时的语气语调的缘故。

　　如何才算处理好了语气语调呢？简单说就是要做到富于变化。有的人平时讲故事之所以让人感到学生气很浓，就因为语气语调缺少变化。举个例子说，像“猴儿王找到个大西瓜”这个句子，有的同学就会讲得平平板板，语速平均，轻重一样，句调也是平平的没有升降变化，连那个作为儿化韵标志的“儿”字，也唯恐念得不够清晰响亮似的。正确的念法应该是：“王”字后面稍作停顿，“王”“西”两字调稍高，“到个”“瓜”都是轻声念法，“王”“大”“西”三字念得较重；语速上，“找到个大西瓜”这一截较“猴儿王”稍快。这样，念出来的句子就显得起伏有致，自然也就生动活泼了。

　　句子本身尚且如此，句与句之间语气语调就更应该有变化了。具体表现为：叙述时要根据句意及上下联系处理好出语气的轻重、稳重、快慢、升降。一般说来，需要强调的读重一些；语气连贯的即使中间有不少标点符号也可不停或少停；表现紧张惊险的场面，兴奋热烈的情绪，速度可快一些；表现悲哀、疑问、思考则可慢一些；表现转折、惊疑的语气或反问句句调要高一点，紧接着高调后面往往都要把句调降低一些。

　　2、“表”的技巧

　　a．设计“音腔”，形象展现人物语言的个性化

　　大凡优秀的故事，人物的性格总是很鲜明的。鲜明的性格往往通过人物的语言、表情及动作表达出来。讲故事的人要力图根据人物的年龄、性别、性格、职业等要素，为人物设计一种最适合他（她、它）的固有的发音腔调，观（听）众能够借助这种特有的“音腔”将该人物与故事中的其他人无区别开来。只有这样，听众才会感到故事中的人物栩栩如生，活灵活现。例如：《猴子吃西瓜》中，猴王、小毛猴、短尾巴猴、老猴，甚至最后讲的那只“旁边的”猴，个性都是各不相同的：猴王外表威严，内里空虚；小毛猴大胆机灵；短尾巴猴纯朴天真；老猴倚老卖老；“旁边的”猴傻乎乎的却还要不懂装懂。根据这些性格特征，我们可对各个人物说话的声音作如下处理：猴王，声音中、平、偏慢，着重表现其含而不露、故作威严的性格；小毛猴，声音尖、细、较快，着重表现其初生牛犊不畏虎的特征；短尾巴猴，声音高、平、稍尖，着重表现其办事认真、爱推理的性格；“旁边的”猴，声音粗重，着重表现其满不在乎、大大咧咧的性格。

　　b．善于运用拟声

　　对自然声响的摹拟，虽不必像真正的口技那样惟妙惟肖，但还是可以将环境特点鲜明地表现出来，如风雨声、流水声、脚步声、撞击声、敲门声、射击声、风吹输液的沙沙声等等。对自然环境地的适当摹拟，有助于我们渲染气氛，烘托环境。

　　摹拟动物所发出的声音。这样做可望收到逼真的效果，给人以如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。要摹拟好各种动物的叫声，首先要消除一个怕丑心理，只有当我们的声带和发音器官彻底放松了，才有可能伸展自如，发出尖细粗哑、大小高低各不相同的声音来。其次，便是要注意观察体会，细心琢磨。如：羊叫的声音是极为尖细且有些发颤；公鸡打鸣高亢嘹亮且往往由小到大；母鸡的一声“咕嗒”，“咕”音是反复出现的，“嗒”的音拖泥带水得较长，有点像“咕咕咕嗒——”；狗叫声精而且锐，有股狠劲；牛叫声低沉浑厚而且悠长。诸如此类，只要我们细心体会，认真练习，摹拟到七八分像还是不太困难的。这样的“表”，就可增加讲故事的真实性和感染力。

　　c．借助态势语，生动表现人物的形象性格

　　要把故事讲好，特别是要表现出人物性格，常常还要借助一些态势语。用态势语来“表”，这主要是用动作和眼神表示符合故事内容要求的各种姿势，这样，既可以吸引听众的视觉，又可以帮助听众形象地理解故事内容。使用态势语要注意手、眼跟讲话配合，讲到哪儿，指到哪儿，眼神跟到哪儿，还要注意得体，切忌故作姿态。讲故事中运用态势语，大体表现为以下几个方面：运用面部表情来摹拟人物的表情；运用手及身体其他部位的动作来摹拟人物的动作形态或其他事物的形态。例如：讲到“白头翁看见喜鹊在大树上造房子”时，讲故事人便可拿眼朝右上方望一望；讲到“忽然听见外边黄莺唱得很动听”，便做出侧耳倾听的样子，这样就把白头翁那种看到什么就对什么发生兴趣，不专心学习的性格生动地表现出来了。又如讲到猴王对猴民说话时，可把双手背到后面，头稍昂，眼睛俯视中带点斜视。讲到小毛猴可做个搔了搔腮的姿势；讲到老猴可用手在胸前做个摸胡子的样子，这样，听众便不仅从声音中听到而且仿佛从动作中看到猴王、小毛猴、老猴的形象了。

　　【讲故事训练】

　　练习讲两只笨狗熊的故事，设计好开头和结尾，运用好“话”“表”，然后讲给同学们听。

　　狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。

　　有一天，天气很好，哥儿俩手拉着手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块很大很大的干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷的。可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点。这可不好办哪！

　　哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧？来来，让大婶给你们分！”哥儿俩高兴地说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分！”

　　狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。”

　　大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来了。

讲故事教案12

　　【活动目标】

　　1、知道遇到困难要会动脑筋。

　　2、学习其中的对话。

　　【活动准备】

　　如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

　　【活动过程】

　　1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?

　　2、老师讲故事。

　　3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

　　4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

　　5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

　　附：狮子照哈哈镜

　　有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。

　　有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?”

　　狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

　　小猫说：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

　　狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　　小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　“对呀!”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

　　狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　　小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　　“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”

　　狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说;“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

　　小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　　“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”

　　狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的'小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　　你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

讲故事教案13

　　教学目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。

　　2、领略蒲公英听见的祖国秀丽的山河。

　　教学准备：

　　1、挂图2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教学重点、难点：

　　重点：观察图会讲故事。

　　难点：体会最长的长城，最大的.广场。

　　教学过程：

　　1、划小船。

　　老师做划小船动作。出示月亮船图。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

　　2、倾听故事①故事的题目叫什么？

　　②蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家门？

　　③说一说，演一演。

　　故事中说的"陌生的地方"是什么样的地方呢？

　　蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

　　④学讲述故事请小朋在边看图边讲故事。

　　教学反思：

　　将故事转化为艺术感受的尝试，带领幼儿谈论自己的地方，讲讲为什么喜欢嘛。

讲故事教案14

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的爱心，体验与同伴分享，合作的乐趣。

　　2、学会儿歌《你我来做好朋友》。

　　3、欣赏故事《爱心小兔》，从而知道自己与好朋友的区别。

　　【活动准备】

　　1、黑板，写上儿歌《你我来做好朋友》。

　　2、故事里的情节画，几个小动物，几份礼物的图片。

　　【活动过程】

　　一、讲故事《爱心小兔》。

　　今天，老师给小朋友们带来了一个很奇怪的故事，小朋友们想不想听呀?那就请小朋友们竖起小耳朵认真听清楚啦，故事的名字叫做《爱心小兔》。(出示第一幅图片)

　　“大灰狼要过生日了，小动物们都收到了请贴。”出示第二幅图片，森林里闹开了，有的'急，有的愁，给大灰狼的礼物可不太好送，它可凶了，那小动物们到底要送什么呢?请小朋友认真听了，小动物们在一起悄悄地商量，小狗说，送骨头吧;小羊说，还是送蛋糕吧;小象说，什么也不送……小动物们七嘴八舌地商量着，聪明的小猴说：“送一只兔子吧(第三幅图片)。什么?小动物们都大叫起来，送小兔，你疯吧，它会被大灰狼吃掉的，小猴笑着说，别着急，这是一只爱心小兔。那么小朋友想不想知道动物们是用什么方法把礼物送给大灰狼的?(出示第四幅图片)

　　第二天，大灰狼一起床，打开门一看，一个漂亮的礼物盒放在门口，大灰狼咧开嘴笑了，它赶快打开盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前还挂着一块牌子“爱心小兔”(出示第五幅图片)，什么爱心不爱心的，还是当我的点心吧，大灰狼嘀咕着把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，张开大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅图画)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有没有被大灰狼吃啊?”“大灰狼哥哥好!”大灰狼一听愣住了，谁会叫我哥哥?大灰狼怀疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是爱心兔子!”大灰狼又仔细地看了看小兔，这才发现不是一只真小兔，而是一只会说话的玩具兔子，多可爱的爱心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看着看着，它一下抱起了爱心小兔，边哭边说：“谢谢你，爱心小兔，从来没有谁会说我好，没有人喜欢我。”(出示第七幅图片)

　　爱心小兔可关心人啦，看见山羊公公背了一大捆青草，爱心小兔就说山羊公公，累了吧(第八幅图片)，大灰狼听见了，赶快帮忙山羊公公把青草背回家，看见小鸡摔坏了眼，小兔说别哭，别哭，我给你吹一吹，大灰狼听见了，赶快帮小山鸡包扎好伤口(第九幅图片)。渐渐地，动物们都说，大灰狼也有爱心了。(第十幅图片)

　　一年过去了，大灰狼的生日又到了，这一天，大灰狼没有发喜贴，只有爱心小兔和它在一起，山洞里很安静(第十一幅图片)。小朋友如果是你们，第二年你们还会送礼物给大灰狼吗?小朋友想不想扮小动物送礼物给大灰狼啊?请小朋友扮小动物送礼物给大灰狼，小动物们都很愿意和这个有爱心的大灰狼做好朋友，那小朋友们愿不愿意啊?

　　二、谈话活动。

　　大灰狼有许多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，请2个幼儿介绍自己的好朋友的优点。

　　三、学儿歌《你我来做好朋友》。

　　小朋友都有自己的好朋友，那我们现在来学一首朋友之间的儿歌，儿歌的名字叫做《你我来做好朋友》。

　　两个拇指弯弯腰，让幼儿做出弯腰的动作，见面连声说你好，小朋友见而怎么打招呼，怎么问好的?做出动作，老师自己一边读一边做动作，2个食指碰一碰，变只小鸟叽叽叽，两只小指钩一钩，你我来做好朋友。

　　老师用儿歌编了一套手指操，小朋友想不想看啊?老师重头到尾一边做动作一边读，看完老师做手指操了，小朋友想不想学啊?老师与幼儿一起来边读边做，会做，会读了吗?请小朋友自己来一次。

　　四、总结。

　　我们今天学的儿歌叫什么名字呀?哦，全班小朋友都很能干，很聪明，学会了儿歌也记住了老师编的手指操真棒，回去做给爸爸妈妈看，念给他们听好吗?也请你们当一回小老师，回去教会爸爸妈妈好不好呀?