语言森林教案
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的语言森林教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语言森林教案1
一、活动目标
１、根据自己的生活经验，围绕数码宝贝去森林的线索，积极思维，主动参与活动。
２、能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。
３、能体验团结合作，取得胜利所带来的快乐。
二、活动准备
１、多媒体课件
三、活动过程
（一）教师以数码宝贝导入活动（音乐）
小朋友，谁来了？
听，它在说什么？
（数码宝贝说：小朋友你们好！今天天气真不错，我要去森林玩，你们想不想和我一起去玩？那我们快出发吧！）（幼儿随音乐欢快的出发。）
（二）欣赏森林美景（智育、美育）
在森林里有一块地方叫快乐林，住在快乐林里非常快乐，我们一起去看看。
（引导幼儿学看地图，寻找通往快乐林的路，感受大自然的.美）
（三）香焦皮事件（生活，思品）
发生了什么事？
要是你看到有人乱扔香焦皮怎么办？
大家说得对，那我们仔细来找一找，究竟谁不讲卫生，我们来好好教育教育它。
（数码宝贝被小猴的香焦皮滑倒）
（四）寻找小动物（常识）
小动物都上哪去了？原来它和我们捉迷藏，快来找一找。
（露出小动物的一部分，让幼儿通过运用已有经验，仔细观察，表达自己的见解。）
（五）和小动物比赛（体育）
小动物们难得和小朋友见面，它们想和小朋友来比赛，你们愿意试试吗？
（幼儿分组自由练习排球、钻爬、跳绳、平衡木等，练习后和小动物比赛，体验成功的快乐）
（六）活动延伸：与动物告别
（幼儿分组制作物品，赠送给小动物）
语言森林教案2
设计思路：
教材来源于教育科学出版社的幼儿园中班艺术课内容，《森林运动会》是一首热闹、欢快的中国民族风格的歌曲。以森林运动会为背景，结合动物的不同生活习性和特点，描写了运动会生动、有趣、热闹的场面。歌曲内容是幼儿熟悉的、感兴趣的，便于幼儿感知与理解，非常适合中班幼儿欣赏。通过本次教学活动的开展让幼儿初步感受中国民族音乐的风格，能听懂歌词大意，体会参加集体活动的乐趣。
活动目标：
1、听懂这首歌曲的大意，能感受歌曲的有趣及参加集体活动的乐趣。
2、感受歌曲热闹、欢快的特点，初步感受中国民族音乐的风格。
活动准备：
1、制作课件
2、准备猴子、小松鼠、熊、大象和长颈鹿的.头饰。
活动过程：
一、导入：歌表演《幼儿园里真快乐》
师：小朋友们表演的真棒，小朋友们在幼儿园里又唱歌、有跳舞、还可以做游戏，都过得很快乐！老师还知道有一群可爱的小动物，他们也过得很快乐，那你们想不想知道他们都在干什么呢？
二、初步欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和内容。
1、播放课件，歌曲《森林运动会》
师：现在老师带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一下。
2、提问引导：歌曲里讲得是什么地方？
从音乐中我们可以听到森林里面怎么样呀！（非常热闹）
小朋友们们说一说为什么这么热闹？
森林里都有谁？他们高兴吗？
三、再次欣赏歌曲，理解歌词大意。
1、播放课件，歌曲《森林运动会》
2、提问：森林里在干什么呀？
都有那些小动物参加？
它们各自都参加了哪些项目？
只有谁没有参加呢？它在干什么？
当幼儿在回答时，教师根据内容唱出相关的乐句，帮助幼儿强化已有的感知。
3、课件再次播放一遍歌曲，（这时在课件制作上根据歌词内容配上相关的画面，），通过再次欣赏让幼儿理解歌词的大意，并要求幼儿可跟着音乐哼唱。
四、欣赏歌曲的旋律，感受歌曲欢快、热闹的情绪，和中国民族风格，初步了解锣鼓在中国民族音乐中的作用。
1、播放课件，音乐《森林运动会》（无歌词）
师：现在老师将这首歌曲去掉歌词，请小朋友再来欣赏这段音乐，你们闭上眼睛好好听听。
这段音乐是热闹的还是安静的？是欢快的还是缓慢低沉的？
2、在这段音乐中，小朋友们能听出哪些乐器的声音？
引导幼儿说出能听出锣鼓的声音。请幼儿说出在哪里听到或看到过锣鼓演奏。
3、课件展示：锣鼓，并展示一段锣鼓的打击乐。
通过课件向幼儿简单介绍：
锣鼓是中国传统民族乐器，是一种音响强烈、节奏鲜明的乐器，有了锣鼓的伴奏配合，能增强演唱、表演的节奏感和动作的准确性，帮助表现人物情绪，点染戏剧色彩，烘托和渲染热烈红火、表达喜庆、活泼轻巧的舞台气氛。中国民族风格的曲子经常用锣鼓烘托欢乐、喜庆的气氛。
五、再次播放歌曲，幼儿自由表现。
让幼儿跟随歌曲自由哼唱，并鼓励幼儿用动作表达对歌曲的感受，如：随节奏欢快的拍手、模仿敲锣打鼓的动作或根据歌词内容创编相关动作等。
六、活动延伸：
请几个小朋友，带上小动物的头饰跟随音乐进行情境表演。
附：歌曲《森林运动会》歌词
森林里呀，真热闹，真呀么真热闹喂，运动会呀开得好，开呀么开得好，开呀么开得好哇。猴子爬树得第一，（齐白：好呀好呀好好好！）松鼠跳高最灵巧，（齐白：妙呀妙妙妙），老熊的跟斗翻呀么翻的好哇，（齐白：老熊的跟斗翻的好），大象举重呱呱叫呀呱呱叫，（齐白：大象举重呱呱叫呱呱叫）。
森林里呀，真热闹，真呀么真热闹喂，运动会呀开得好，开呀么开得好，开呀么开得好哇。只有那长颈鹿，（齐白：哎呀呀真糟糕！）什么运动也不会，（齐白：哟哟哟多丢脸），只会长脖子摇呀摇哇，（齐白：只会长脖子摇呀摇），站在旁边看热闹呀看热闹，（齐白：站在旁边看热闹看热闹）。
语言森林教案3
活动由来：
幼儿对看图说话活动非常感兴趣，同时又喜欢模仿各种小动物的动作，在此基础上，我设计了本节教育活动。
活动目的：
1、学会认真观察画面并大胆地讲述。
2、学习动词：跑、爬、跳、游。
3、体验集体活动的乐趣。
活动准备：
课件、教育挂图、情境布置。
活动过程：
一、教师以"森林运动会"谈话引入，激发幼儿观察兴趣。
师："昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了几张运动会上的照片，我们一起来看看吧。"
二、教师逐一出示运动会的照片。引导幼儿看图讲述并模仿动物的动作。
（1）你们瞧，小动物们在比赛呢！有哪些小动物？他们在比赛什么？
（跑）我们完整地说，老虎、小狗、小鹿在比赛跑......
（2）小朋友真厉害，我们快坐好，我们一起再来看还有哪些小动物，它们比赛什么？
这张照片上的小动物在比赛？（教师用动作引导幼儿说出爬）我们来说说：小猫、小蛇、蜗牛在比赛爬。小朋友，我们也来学小动物来爬一爬。
（3）我看到了XX小朋友爬的很快，我看哪位小朋友快快的爬回自己的位置上，我们快看看还有哪些小动物？
小朋友，它们在比赛什么？（跳）
（4）请个别幼儿说有些小朋友跳的比兔子还高，老师这还有一张小动物比赛的照片，想不想看？那我们一起来看看。
XX小朋友，你来说说小动物在比赛什么？（游泳）原来小动物还有游的`本领，小朋友你们会不会游呢？
（5）教师出示运动会的全部照片，引导幼儿大胆讲述。
师：现在老师把所有小动物的照片都放在一起，我们一起完整的再来说说小动物比赛什么？
三、情境游戏，引导幼儿分组进行游戏，复习巩固动词。
1、引导幼儿分组戴上小动物头饰，到户外参加运动会。
师："小动物的运动会热闹吗？小朋友，想不想一起去参加小动物们的运动会呢？老师把小朋友分成了4组，第一组小朋友戴上老虎的头饰，第二组小朋友戴上小猴的头饰，第三组小朋友戴上小兔子的头饰，第四组小朋友戴上小鱼头饰，然后跟着老师我们学着小动物去比赛场地比赛吧。
2、引导幼儿会说出自己在干什么？
师："XX，你在干什么呢？"活动延伸：
继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。
语言森林教案4
活动目标
1．通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4．理解故事内容，丰富相关词汇。
5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
活动过程
（一）听录音讲述：这是谁的声音？
指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿）
（二）游戏找动物。
指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。（激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的`幼儿）
（三）发散性思维讲述森林里的动物。
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。（鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好）
（四）创编讲述活动森林里的动物怎么啦？
指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿）
（五）表演活动动物联欢会。
指导：
1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2．幼儿戴头饰分角色自由表演。
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
语言森林教案5
目标预设：
1．理解故事内容，学说故事中的叠词和拟声词。
2．愿意用动作和语言表现小猫做饼的情节，尝试仿编故事。
3．感受小猫为朋友们做薄饼的乐趣。
活动准备：
1．课件。
2．幼儿良好的阅读习惯和小动物的叫声。
活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事中的叠词和拟声词。
难点：愿意用动作和语言表现小猫做饼的情节，尝试仿编故事。
设计理念：
幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。因此我充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往，在已有经验的基础上，引导幼儿进行观察、分析、想象，促使幼儿语言表达的欲望。通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景，利用幼儿感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，从而发展幼儿的语言理解能力和画面阅读能力。
设计思路：
近段时间班级内正在开展有关《我喜欢》的主题，幼儿通过各种途径与方式已经对身边常见小动物有了初步的了解，了解了他们的动作、叫声、喜欢吃的食物等等。为了激发幼儿的兴趣，我特地创编了好看、有趣的动作加入到小猫做饼的步骤中，孩子们声情并茂的表演为接下来的活动奠定基础。引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断，进而帮助幼儿建立语言画面的联系。最后完整欣赏故事的环节帮助幼儿再一次理解故事内容，也为接下来的续编故事做好准备。
活动过程：
一、封面导入，激发兴趣。
教师：看，这是谁啊？小猫在干什么呢？你是怎么看出来的？
（一）学习小猫做饼的动作，学说叠词和拟声词。
教师：小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看，学一学。（搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪！）我们一起来学一学吧。
（二）帮助小猫做饼。
教师：你们学会了吗？小猫学会做饼以后呀，它想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，猜猜看谁会来它的饼屋呢？
二、了解小猫为动物朋友做饼的情节。
（一）听声音猜测情节。
教师：听听，是谁来饼屋了？吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊？一起告诉小猫。（我想吃薄饼了。）小猫它是怎么回答小老鼠的？（好！我来做！）
（二）学做薄饼。
教师：我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。（搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪！香香的，软软的，咕噜咕噜啪！）薄饼做好啦！瞧，这是什么样的'薄饼？（小老鼠图案的。）
（三）分角色表演对话。
教师：谁愿意来表演小猫、小老鼠，学一学他们之间的对话。
（四）看薄饼猜测情节。
小绵羊来了
1．出示薄饼，让幼儿猜测。
教师：这是什么薄饼？这一次是谁来了？。你怎么知道的？我们一起来看看到底是不是小绵羊吧！小绵羊会怎么说呢？小猫会怎么说呢？谁来当当小猫，谁来当当小绵羊？
2．教师：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？（原来啊，薄饼的图案和小绵羊的头像是一样的。）
大象来了
1．出示大象鼻子。
教师：“嗨哟、嗨哟”谁来了？（聚光灯到大象的鼻子。）对呀，是大象来了，你怎么知道的啊？他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？
2．教师：我们一起来帮助小猫吧！
3．教师：大象的薄饼实在太大了，我们再使点劲来帮助小猫吧。
4．教师：薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？
三、完整讲述故事。
教师：这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》。帮助小猫做饼开心吗？我们一起完整地来欣赏这个故事吧！
四、续编故事。
教师：你觉得小猫还请了哪些好朋友呢？
教师：叽叽叽，是谁来啦？（小鸡。）小鸡他也想吃薄饼了，我们来帮助他啊。怎么做呢？（一起做薄饼。）
教师：我们看看有没有做出薄饼来吧。（打开微波炉。）没有。怎么回事呢？我们再来请一个小朋友来帮帮忙！有没有成功啊？（打开微波炉。）成功了，想不想尝一尝自己做的薄饼呢？尝一尝吧！
教师：其他小朋友想不想也来尝尝自己做的薄饼啊？我们回到自己的座位上去给其他朋友做做薄饼吧！
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