三年级下册《七色花》教学反思

时间:2021-12-20 09:59:00 教学反思 我要投稿

三年级下册《七色花》教学反思

  作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的三年级下册《七色花》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级下册《七色花》教学反思

三年级下册《七色花》教学反思1

  《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它实现了自己的七个愿望。教学时,我通过引导、讨论,大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助维佳健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我又让学生展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?课堂气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后,再和全班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱,送给所有贫穷的人,让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建很多学校,让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说:“我希望所有的病人都能健康起来。”有的说:“我要建很多漂亮的房子,让无家可归的人都有房子住。”“我要世界上所有的妈妈和女老师永远年轻漂亮。”“我要让我们班上的汪淑婷同学和我们一样健康,能上体育课。”“我要所有的老人不孤独,所有的孩子都快乐。”学生的愿望还有很多,很多。有的刚说完又抢着要发言,连平时不喜欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会,还特别照顾那些平时不爱发言的学生。

  课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间,创造良好的课堂氛围,让学生畅所欲言,在加上老师的引导、鼓励,学生的灵性可以得到舒展。这一节课,我最大的收获是感动。我发现孩子们都有一个善良、美丽的心灵。

三年级下册《七色花》教学反思2

  这篇课文语言浅显易懂,对于学生不理解的词语,可以联系课文内容和生活实际来理解。教学中我重点抓住了这样几个句子:

  1、她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,用它做什么,的好好想想。“六片花瓣都浪费了“表明珍妮对自己前几次使用花瓣实现愿望都不满意。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意义的事情。这句心理描写,给下文埋下伏笔。

  2、珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮车、买电影票……不,等一等,让我再想想看。照应上文“得好好想想”。我们似乎能看到珍妮当时仔细思索的样子。两处省略号既有不一一列举的意思,又有不那么做的意味。

  3、珍妮想,他该多痛苦啊!于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”这段是对珍妮的心理、动作、神情、语言的描写,表现出她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”体会出珍妮队最后一片花瓣的认真、仔细、慎重的态度。

三年级下册《七色花》教学反思3

  教材分析:故事《七色花》是一个十分符合幼儿思维的一个故事,小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花,她用神奇的'七色花瓣让花瓶变得像原来一样、让自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花园里、看到别人有许多玩具因而就用花瓣让所有的玩具都来、又因许许多多的玩具都来了又用一片花瓣让玩具都回去,花瓣用了六片,可是珍妮一点快乐都没有得到,最后一片橙色花瓣珍妮帮助一个小男孩健康起来,她也得到了真正的快乐。

  整个故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理变化,珍妮迷路时的紧张期待小花瓣能赶紧送她回家;摔碎花品时,珍妮赶紧想让花瓶变回原样;男孩子不让珍妮一起玩爬山游戏时,珍妮那种生气的样子,想要到最高的山上去;来到最高的山上后,珍妮又被冻的全身发抖,期待能回到花园里;来到花园看到女孩子玩玩具时,珍妮对玩具的期待;小花瓣让许多玩具的都来了,珍妮又感到害怕而叫起来,急切地想让玩具都回去;最后帮助小男孩时心里的快乐。

  在认识七色花的环节,问的问题不够明确“你们看这朵花和我们平时看到的花有什么不一样?”应该要突出花瓣有什么不一样,引出这朵花每一片花瓣的颜色都不一样,平时的花花瓣都是一种颜色的。活动中幼儿有的说可以叫七彩花、彩虹花、彩色花,我在处理这个问题时,紧紧是说我们叫它七色花好不好?这样压制了幼儿的兴趣。应该将幼儿的这些想法予以肯定,“你们的想法真不错,给它取了这么多好听的名字,韩老师也给它取了个名字,你们想不想听听?”这样的话我认为能更好的过渡到下一环节,而且也能很自然的引出“七色花”这一名字。

  理解故事内容中我采用分段讲述并提问的方式,幼儿在倾听的故事的时候很认真,但是在我提问的时候有些幼儿就不那么集中注意了,也许这并不是他们感兴趣的。一次次都是填鸭式的提问,这样对幼儿表达能力没有能够提高。例如珍妮用黄花瓣让花瓶变得像原来一样的时候,我们可以让幼儿先来说一说你会怎么办?请你来帮助珍妮。这样就激起了幼儿的兴趣,帮助珍妮想办法。在幼儿讲述的时候,一定要引导幼儿说出珍妮当时的心情。我在讲述故事的时候是突出了珍妮的心情,但是在请幼儿学珍妮的时候没有提到珍妮的心情,这样就不能达成目标“理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。”在珍妮用掉了六片花瓣的时候,我问幼儿珍妮用的这些花瓣好不好?这样导致幼儿说珍妮用花瓣做了一些坏事,“玩具在花园里堆不下,堆在大街上,房顶上都是。”其实心理想要玩具是幼儿心里最真实的想法,我们不能去说她好或者不好。应该在最后问一问“珍妮用得哪片花瓣让她得到了真正的快乐?这样的立足点就是在快乐之上了,不存在好或者不好了。最后一个环节,想象拥有七色花,我引导幼儿说说可以做什么有意义的事情?幼儿都以帮助别人来说的。这时我应该引导还能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是让幼儿能从中得到快乐,用神奇的七色花瓣来得到真正的快乐。

【三年级下册《七色花》教学反思】相关文章:

1.《七色花》说课稿

2.花钟教学反思

3.《花钟》教学反思

4.《花钟》教学反思15篇

5.《七色花》读后感(通用12篇)

6.三年级语文下册《带雨的花》教案

7.三年级数学教学反思

8.三年级下册英语教学计划

9.人教版二年级下册《泉水》教学反思