幼儿园中班教学反思

时间:2022-10-16 10:00:24 教学反思 我要投稿

幼儿园中班教学反思

  身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班教学反思,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教学反思

幼儿园中班教学反思1

  幼儿建构游戏的主题,通常是以教师的语言启发,故事讲述,物体认识,情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识

  印象是结构游戏开展的基础,而美术的构图、布局,计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。

  各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础,反过来,建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中,必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧,来提高建筑水平,这样,同时也促进了美术教学的发展。因而,游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

  幼儿园中班教学反思教学反思

  总之,结合各科教学活动进行建筑构造,在利用建筑成果进行其它游戏,不仅提高了孩子的建筑兴趣,而且促进了孩子的思维和想象的发展,发展了游戏,使孩子身心各方面得到极大的满足。

幼儿园中班教学反思2

  幼儿园中产阶级数学的有趣数字。

  幼儿园数学教学是引导孩子们对数字、数量、,时间和空间在周围环境中,并初步建立了数字概念。然而,数学的三个特点,如抽象性、准确性和广泛应用性,对儿童来说是比较难理解的。教材是与同一对象相匹配的传统教材,但如何在新课程背景下体现课程标准的精神仍然值得探索。因此,我对原教材中的每一个环节都进行了反复的思考,改变了一些教学结构,主要是以师生互动的流程图为基础,并适当地使用了一些辅助教学,以提高教学的灵活性和趣味性。在实际的教学过程中,我比较积极,一些技能较弱的孩子也在老师的指导下完成了操作教材。

  为了吸引孩子们的注意力,在制作教具时使用了鸡、青蛙、老鼠等动物,在叙述中也使用了动物语言来吸引孩子们。从春季对话开始,一些小动物进行了秋季郊游,这导致了教学的第一个目标:用同样的手和嘴数数各种动物的数量。让我们玩几只老鼠和三只鸡叫的游戏。让我们了解哪些孩子想用一种好的方法告诉青蛙家庭

  的孩子是如何真正有能力的。还有一些小动物。他们是谁?他们有多少人?我们可以把它们记在心里,和附近的孩子们耳语。数完后,请举手告诉大家。和其他不同形式的游戏一样,进取心激发孩子主动学习,通过目测二、数三、数四到六掌握物体的数量。游戏结束时,小动物们也很累。他们希望我们用我们的大脑和可爱的孩子让他们休息。请把同样数量的动物放在一起休息。孩子们很容易地完成了第二个教学目标:对相同数量的物理图片进行分类。在孩子们的手术中,楼上的小动物和楼下的一样多吗?请找出并告诉每个人一个好的连接方式。做对了,请奖励一个红苹果。孩子们可以主动参与整个活动。

  在活动中,我也使用了游戏法和搜索法。通过游戏活动,我可以促进孩子们对物体空间形态的正确理解。例如,给孩子们不同厚度的树的照片,引导孩子们从厚到薄排列,引导孩子们每次拿出最厚的一棵,直到完成。然后,这些树被一棵接一棵地按从薄到厚的顺序摆放起来,这实际上培养了孩子分类玩具的良好习惯。总之,这门课已经完成了我预定的教学目标。

  在最后一部分,如果有音乐,孩子们会用音乐朗诵诗歌,并感觉到梦想非常美好。它是虚幻的,无法把握或保留。这样,活动就可以在好朋友之间的梦中结束。

  由此可以清楚地理解,启发儿童的思维必须借助具体的事物和直观的教具,帮助儿童积累丰富的形象。同时,要调动儿童的多种感官参与活动。通过视觉和触觉让孩子们了解和描述事物。

  反思:能够唤起孩子的爱和认可的教学工具是吸引孩子的基础。以可爱、明亮、夸张的小动物为教学工具,满足中产阶级儿童的心理需求。让孩子掌握枯燥、抽象、严谨的数学,并有新颖有趣的链接和语言吸引孩子的注意力,让孩子积极思考、说和做。这项活动将三个学习目标与小动物寻找春天和儿童玩耍休息回家的故事联系起来。

  这是一款基于苹果、梨、橘子和ilikexx的英语游戏。为了活动的顺利进行,我准备了卡片、物品和课件。从概念上讲:儿童通过“听”和听后模仿“说”来学习语言。因此,在活动中,我将游戏贯穿于整个活动中,鼓励孩子多听多说,激发孩子参与英语活动的乐趣,让孩子在活动中发挥主动性,自由地听、感知、交流,提高孩子的学习兴趣。活动结束后,孩子们非常开心,活动的目标基本达到,但活动中也存在不足。例如,有些孩子仍然不愿意和害怕说话,有些孩子听不懂老师用英语给出的指示。鉴于这些情况,我们应该在下次活动的设计中发挥我们的优势,避免我们的弱点。

幼儿园中班教学反思3

  一、设计意图:

  在现实生活中,由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差,所以,安全问题是时时存在,危险处处可能发生,这足以引起大家的广泛关注,特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”,时时防护幼儿的安全顾然重要,而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且,漫长的暑假马上就要开始了,许多家长无暇照管幼儿,会让幼儿单独在家,不安全因素时时存在,教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是,在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》,主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性,增强自护意识,掌握必要的、正确的自护常识,有效的进行自我保护,让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。

  二、活动目的:

  1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性,增强自护意识。

  2、教会幼儿一些必要的自护方法,并能进行必要的自我保护。

  3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

  三、活动重难点:

  1、活动重点:通过活动增强幼儿的自我保护意识。

  2、活动难点:使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。

  四、活动准备:

  1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料;2、影碟机;3、奖品;

  五、活动过程:

  (一)教师以“生活中的危险真不少”引入课题,,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (二)组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段:

  1、小孩独自在家时,突然发现小偷进屋偷东西;

  2、小孩独自在家时,有陌生人敲门;

  3、小孩独自在家时,家里突然着火了;

  4、小孩独自在家时,突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件;

  (三)组织幼儿自由讨论:遇到上述的四种危险时,怎么办?

  (四)师生谈话活动,教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。

  (五)组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段:

  1、发现有小偷时,可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等;

  2、有陌生人敲门时,不可随便打开门,可打电话告诉大人等;

  3、家里着火了,先打开门逃生再求助,无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等;

  4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等;

  (六)师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法,教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。

  (七)活动小结:

  1、教师再列举一些生活中可能发生的危险,并介绍其应变与防护的办法;

  2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险,只有不去做危险的事,并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生;

幼儿园中班教学反思4

  除夕这一天对我们每一个人来说极为重要的。这一天人们准备除旧迎新,吃团圆饭。除夕之夜,无论相隔多远,工作有多忙,人们总希望回到自己家中,吃一顿团团圆圆的年夜饭。吃年夜饭,是春节家家户户最热闹愉快的时候。每年大年夜.丰盛的年菜摆满一桌,阖家团聚,围坐桌旁,共吃团圆饭,心头的充实感真是难以言喻。

  今天的美术活动就是让孩子根据自己已有的生活经验,画画自己家的年夜饭。孩子们对吃年夜饭仍然记忆犹新。所以当我提问:年夜饭桌上有些什么菜时?孩子们一个个都兴奋不已“蘑菇、鸡肉、螃蟹、虾”,一道道菜仿佛已经呈现在眼前,我抓住这个机会“那你们想不想自己来做一桌好吃的年夜饭呢?”孩子们一个个都跃跃欲试。

  这对他们来说难度不大,一会会,他们的“餐桌”上已经出现了各式“菜肴”。你们瞧!多丰富呀!有鱼、有虾、有肉,还有红火锅呢,多喜庆呀!真心的祝愿大家的生活像我们画里的寓意一样,红红火火!年年有余!!!!!

  本活动的另一个目标是引导幼儿自主添画餐具,表现年夜饭的热闹场景。在巡视指导的过程中,我发现有些孩子的餐具没有根据位子对着桌子来“摆放”,这是由于我事前没有引导幼儿发现这餐具摆放的规律造成的。

  所以,在今后的备课中,我应该认真思考本班幼儿的认知特点,根据他们的认知水平做更为充分的设计,帮助幼儿在活动中突破难点。

幼儿园中班教学反思5

  活动设计背景

  经典童话故事《白雪公主》是幼儿园中班主题课教材《我喜欢》中的教学内容。由于幼儿对动画非常感兴趣,所以本节课的课件制作插入了FLASH动画展示故事内容,更能吸引幼儿的注意力。

  活动目标

  1.通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法,展示故事内容,让幼儿了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽。

  2.激发幼儿同情善良的道德情感。

  活动过程

  一、开始部分:

  1.情景导入,引出故事《白雪公主》

  二、基本部分:

  1.播放动画,欣赏故事。

  2.围绕问题,解决重难点。

  3.利用游戏,加深对故事的理解。

  三、结束部分:

  1.教师总结故事内容,激发幼儿同情善良的道德情感。

  2、活动延伸:把故事讲给身边的人听。

  教学反思: 经典故事《白雪公主》一课,我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段,通过生动、形象的动画人物,观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣,而且是带着问题去听故事的,所以听故事认真,对故事了解得透彻,也能轻松地回答问题,幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽,幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好,达到了教学目的。

幼儿园中班教学反思6

  本次活动以1分钟的简短故事视频《狼来了》直奔主题,引导幼儿运用已有经验对放羊小孩的言行进行是非、原因判断。懂得不能说谎,说谎的孩子没人信,后果很严重,要做个诚实的孩子。并了解“诚实”的第一层含义,“诚实就是不说谎”。

  环节2引导幼儿讨论故事《谁打翻了番茄酱》中布奇是不是个诚实的孩子,懂得知错能改、勇敢认错、不推脱责任也是诚实的品质。这一环节以引导幼儿观察画面,置身情境、迁移经验推测布奇的所思所想为主旨,“你做错了事妈妈会怎样(态度、行动及惩罚方式)进行推测、模仿布奇说谎时的语气感受布奇的害怕,从而理解布奇是因害怕而说谎,引出知错就改、勇敢认错还是诚实的'孩子。

  环节3选择班级孩子日常生活中的故事引导幼儿判断解决身边的问题,从而对幼儿进行诚实行为的明确与导向。

  环节4共同制定诚实公约,孩子们共同参与,剪贴心形许下诚实的约定,制定诚实公约,在以后的日常生活中引导孩子遇到问题遵守诚实约定。旨在体现社会活动的社会延伸性。

幼儿园中班教学反思7

  在这次活动中,我所设计是的中班语言活动"小土坑”,活动的目标为三点:1、学习看书,能理解图意,根据图意进行简单讲述。2、理解故事资料,初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候,我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题,即:如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展?在活动后,我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。

  1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

  在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情景能够看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的幼儿自我讲,后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。

  2、目标设定与方案设计中的一致关系。

  在活动中,我所提出的问题是"如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展?,并且在设计活动方案时根据问题制定了目标,可是从活动开展的情景来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的"阅读”要求并没有明显地表现出来,"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重,所以根据这类情景,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如能够尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就能够安排幼儿表演的资料,幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的阅读活动,并重点放在指导幼儿的阅读顺序上,经过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。

  经过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的,所以,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。

幼儿园中班教学反思8

  同班王老师家的孩子今年才上幼儿小班,但今天晚上她和妈妈来到班级后自己坐在那拿着笔有模有样的开始写字,这让我很惊呀,一个小班的孩子竟然能像大孩子一样坐下来而且自己要求写字。王老师告诉我她也没特意教过孩子写字,她自己就想写了,这更让我喜欢这个小宝贝了。也让我想到了潜移默化的教育———多让宝宝接触与学习有关的工具对于孩子产生学习的兴趣有着很大的帮助,比如笔、纸和几何图形,并告诉他们这些东西的作用可以让孩子从小就形成学习的观念,从而激发孩子对上学的一些向往。记得小时候妈妈给我买的一些像七巧板一样的拼图。其实他们就是一些几何的图形,这不仅帮助了我早起认识图形,同时也让我利用这些拼图创造出了更多有创意的图形,对我以后认识几何图形也成了一个潜移默化的教育。另外书籍也是孩子成长中不可缺少的玩具和学习工具。它不仅可以给孩子带来快乐还可以给他们带来各种知识,一开始对于小点的孩子来说各种画报,画册,哪怕是旧的杂志和宣传册都能够帮助孩子提高学习能力,如果大人在他们接触书籍的同时还能进行适当的讲解就更能激发幼儿想学会更多字的向往。他们也会想要有朝一日自己也可以亲自去阅读这些东西的。虽然起初的时候他们只是简单的看图翻阅但这也是最初的看书活动,它已经在培养了孩子对学习的兴趣了。就像王老师家的宝贝一样也许她没有特意的去教孩子如何用笔,但是在日常中孩子看到家长的用笔姿势也就开始自己学习了。就像我们小的时候还不会握笔就喜欢拿笔开始涂鸦一样。其实这个时候我们的控制力还不是很好,但这也是在培养我们的模仿能力和用手的能力了,对于我们来说就是一种潜移默化的教育。所以对于孩子来说多让他们接触与学习有关的工具对于他们将来的学习都起到了很好的铺垫作用。

幼儿园中班教学反思9

  本次活动《学习排序》中,我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。

  进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:

  1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。

  2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。

  我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。

幼儿园中班教学反思10

  本学期的第十三周,我们幼儿园进行了教研组长引领活动,我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动《伞花朵朵开》,现在的教学理念提倡是:让幼儿的学习内容来源于他们的生活,常常要以生活为基础,同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活,每当雨天,我看到孩子们对雨伞很感兴趣,有时会聚在一起讨论雨伞的颜色、图案,争论自己有一把很好看的雨伞,我看到他们兴致勃勃的样子,不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿观察生活中各式各样不同的伞,了解伞的外观、种类、花样,探索伞的特性,感受伞的重要性,进而帮助他们形成由对伞的联想,并尝试运用艺术手段创造性地表现对伞的认识。本次活动的活动目标是:1.初步感受伞的多样性及不同图案的美,协调地进行伞面的装饰。2.体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展示作品的趣味。我执教完这个活动后,发现在难点部分目标达成不够理想,也许活动前的设想还不够周详。

  活动导入部分我是让幼儿听打雷下雨的声音,再让幼儿说一说这个时候我们需要什么?这样的设计是为了激发幼儿的兴趣,也是为了联系到幼儿的生活经验。活动的第二环节,引导幼儿观察伞面,说说伞的形状、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面形状,引导幼儿感受伞的形状像蘑菇,这样的引导是不全面的,课后我反思到:伞的俯视面应该是圆形的,我在引导伞的形状时,该让幼儿自己去各角度观察,画幼儿自己所感受到的形状。接下来是引导幼儿欣赏各种类型伞的图片,感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、色彩搭配等方法。幼儿通过对伞的观察对伞的装饰有了初步的感受和理解,在我的提问下,他们自由表达了自己的感受。

  活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较,让幼儿发现伞上相同的图案,不同的排列、不同的色彩、不同的构图,会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解,伞上的异同点太琐碎,幼儿没能按照我的设想寻找到关键异同点,导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他老师建议这个比较环节可以省掉,这样的话老师讲解部分就少了,幼儿能有充分的作画时间。

  活动最后,幼儿作品展示的时候,我用六把素面伞做展台,让幼儿把作品展示到自己的喜欢的伞上。当时发现幼儿贴上去的作品容易掉下来,是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比较起来有点大了些,我事先没有拿伞一一做比较的失误。

  活动后,我感触很深,在教学过程中,我的语言还不是很精练,有点嗦,总是害怕幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句,反而造成了幼儿的听觉疲劳,影响效果,这也是需要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜欢的一种活动,是需要老师的精心安排,活动中老师不仅要吸引幼儿对作画对象的兴趣,又要老师从选材、引导、讲解环节等各方面的精心设计和组织把握。

幼儿园中班教学反思11

  在幼儿的午餐时间中,每次都能看到孩子与孩子的个体差异很大。吃饭吃得快的孩子不到10分钟已经吃完了,吃得慢的孩子等全部孩子已经吃完了,他们还在位子上慢慢的吃着。我们班的xx就是其中的一个。每次吃完饭,大家都要去饭后散步了,唯独xx还坐在餐桌前不停的咀嚼着。

  其实接手中三班都快三个月了,对于xx的吃饭问题我也一直很关注,每到吃饭时间,我总要提醒xx好几次。该用的方法都用了,(鼓励、提醒、批评等等)可是这样的状况一直没有多大的改变。我也试图帮xx找过原因。每次去看她时,总是不停地咀嚼着饭,不像很多孩子要不聊天,要不把饭含在嘴里。随着天气的慢慢变冷,我真的很担心xx的吃饭问题。决定找xx的妈妈深入的谈一次。

  在一次离园活动中,我把xx的妈妈叫到了旁边。从妈妈的口中也可以感受到其实妈妈也很担心xx的吃饭问题。平常在家中也花了很多的经历。可后来还是放弃了。无论妈妈用什么方法,付出多少努力,后面的结果都是一样的,以失败告终。

  第二天吃饭我又一次走到xx的身边,一边引导孩子快点吃饭,一边问xx:“你菜还要加吗?”可xx总是使劲的摇头说不要,我还接到,如果你菜菜实在是吃不下,可以倒掉。xx肯定的说,“老师,我可以把这些饭菜全部会吃完的。”一边回答一边还不停的咀嚼口中的饭。无意间我从电视上看到了一个关于牙齿的节目,在节目中也说到这样一个案例,跟xx的事例很像。可能是因为牙齿咬合度不够,导致吃饭很慢。我又一次找xx的妈妈,也把建议带给了她妈妈,妈妈很感激,决定带xx去牙科看看,看过以后,妈妈向我们表示了感谢,幸好发现了早,没有错过最佳治疗时间。

  得知了xx的真实原因以后,我也有点难过,其实在幼儿园中每个都是独立的个体,可是当个别孩子跟不上集体要求的同时,老师总是一味的提出要求,引导幼儿改正。其实我们更要做得是了解真正的原因,才能帮助幼儿解决实质的问题。

幼儿园中班教学反思12

  这是一首歌词朗朗上口的歌曲,歌词表现的内容非常符合幼儿的心理,是幼儿生活的一种体现,歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲,激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。关于本次活动的反思:

  活动开始,我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲,让幼儿欣赏,目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲,幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后,播放幼儿舞蹈伴唱录像带,同时我也来到孩子们中间,引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲,在我的带动下幼儿表现得很积极,同时我也对表现好的幼儿及时给予表扬,孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上,最后是歌舞表演,从集体到小组再到个人,变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣,让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃,我也感受到了音乐带来的欢乐。

  课后,我将这次教学活动做了如下反思:

  1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注重利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如:“假如你真的生气了,好朋友也生气了,你们会怎么样?”“你和好朋友和好了,这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比较和判断的过程中,通过动作、表情的变化,较好地把握了本次活动的音乐意境。

  2、活动中我要放下师者之威严深入到孩子们中去,很好的达成了师生间的互动与交流,使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系,营造了温馨和谐的活动氛围,使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢乐。

  3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通,使孩子感受到关怀和鼓舞,会更加积极地参与教学活动,有助于孩子自信心的建立。

幼儿园中班教学反思13

  这次我的艺术组的跟进式研讨活动,得到组内的老师热心的帮助,前一周五的教研组活动上组内老师就将我设计的教案展开讨论,听取了我的说课,老师们对这堂课的活动环节和材料准备上提出了很好的建议:比如原先设计的是用4种材料:棉球印画、手指印画、用彩泥捏出大青虫、用瓶盖画圆片剪下拼贴等,路过、小小心愿、木歌林语提出瓶盖印圆再剪下拼贴时间过长,最好选择其它的材料。最后讨论用三种材料:手指印画、棉球印画和手工纸中的大青虫。结束环节艇艇远航提出了配上音乐(毛毛虫音乐)让孩子们根据音乐学一学大青虫扭动身体的动作,那些花儿建议活动过程要设计情境,让孩子们学得跟有趣。接下来几天我又对教案进行修改,还得到了家长游于斯的热心帮忙,看了我的教案后提出了很好的建议:孩子们对大青虫不同形态的掌握可能有困难,可以用磁铁或实物投影摆出大青虫的造型,丰富学生对大青虫动态的把握与了解。

  在试教时没有给孩子们观察大青虫不同动态的图片,所以孩子们印画出的大青虫形态单一,基本上都是身体直直的。七尾鱼提出了画范例,上面画上大青虫的几种动态,不需要画出大青虫的头部,就用简单的几个圆组合体现大青虫的几种动态。还有一个就是材料的选择上选用的手工制作大青虫这一方式时间还是很长。所以婉心明月、鱼儿提出手工制作效果很好,但是时间长,可以事先将大青虫一个个圆片剪下,在活动中就提供剪下的图形,只要进行拼贴。拼贴的背景纸选用黄色卡纸,也符合冬天的特点,黄色的草地,更突出大青虫。

  周四第三节课是我的美术活动展示,效果较好,得到了大家的肯定。在中午的说课评课中,组内老师和西瓜豆豆给我的课提出了中肯的建议。我也将自己在教学中的成功出和不足进行了反思:

  一、成功的地方:

  1、在本次美术活动中,孩子的探索欲望很强,操作积极性很高,每种方法他们都很想试试,活动中,情绪非常好,脸上始终都洋溢着快乐的微笑。从孩子的表情和话语中我知道:他们已经体验到了成功的快乐。

  2、根据幼儿讲述的大青虫的动作用磁铁在黑板上摆出大青虫的动态这个方法比较好,让孩子们有直观的方式掌握大青虫的各种动态。

  二、不足的方面:

  1、操作时使用的圆片是用的手工材料大青虫,色彩比较好看,效果可能会较好。但是第一次试教时是让孩子们自己剪下再贴,时间很长,所以这次我就把手工材料上的圆片剪下让孩子们只要贴出大青虫的动态,选择圆片粘贴的孩子操作方法不明确,头和触角粘贴在哪个位置不知道,还有身体圆片怎么连不清楚。所以这个效果不好。我想还是自己用绿色纸剪出圆片再让孩子们进行拼贴并用油画棒添画上眼睛触角要简单一些,效果也会出得来。

  2、第二环节试教的时候我先是自己讲解,示范的是棉球印画,示范完了提示幼儿说还可以请小手食指来帮忙,请了一个孩子上来示范手指印画,再让孩子们讨论画得怎样,哪里不好,引导他们说出一节一节的身体要连起来。试教完重新修改教案的时候是想着先让孩子讨论用手指怎么帮忙,并请个别幼儿上来进行手指印画,引导孩子们通过看、说逐步掌握圆形连接的方法,再由教师讲评一下,哪里不够好的教师再亲自示范一次再强调一下印象会更深一些。但是今天上课时也并没有这么做,就直接自己开始讲解示范,所以虽然我今天操作前有提醒过孩子们身体一节一节要紧紧地连在一起,但是效果比不上叫个孩子上来示范要好。所以出现了有的幼儿没有把两个圆点结合在一起,画得比较凌乱,虽然在操作指导中也有个别提醒过,不过还有的没有改过来。

幼儿园中班教学反思14

  通过孩子们的介绍、设计,一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都非常认真,各自都在忙着完成自己的任务,只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子,她先用红色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣,并且也数好了数。我走过去问:“你为什么要数个数呢”她说:“这样,我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏结束,一工搭了八朵花,每朵花都进行了合理地颜色搭配,并每朵花都一样大,放在马路旁边看上去很匀称,非常美丽,所以在点评时,我重点掌握了合理的运用数学知识,会起到更好的效果。

  活动后反思:

  游戏法指出:“游戏是幼儿的基本活动,它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的,教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来,使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势,也是它进一步完善的保证。在幼儿园,结构游戏是作为一种独立的游戏出现的,但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的,它们之间是相辅相成,紧密配合的。

  幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式,组织幼儿学习新的知识和技能。因此,作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科,互相渗透,互相作用。

  幼儿建构游戏的主题,通常是以教师的语言启发,故事讲述,物体认识,情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础,而美术的构图、布局,计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。

  各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础,反过来,建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中,必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧,来提高建筑水平,这样,同时也促进了美术教学的发展。因而,游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

  总之,结合各科教学活动进行建筑构造,在利用建筑成果进行其它游戏,不仅提高了孩子的建筑兴趣,而且促进了孩子的思维和想象的发展,发展了游戏,使孩子身心各方面得到极大的满足。

幼儿园中班教学反思15

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以“奶奶”带孩子们去“买菜”

  的形势导入,小朋友们的兴趣很浓,积极性一下就被激发出来了。

  《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

  “拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境,让孩子们自己感受、讨论,进行非指导性学习,就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验,激发幼儿的个性化思维和独特见解,尊重幼儿多样的表演动作。这种探究性活动,就是为了引导幼儿不唯书,不唯上,使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现,鼓励幼儿的批判性思维、独立思考与感悟,又有利于发挥幼儿的个性,培养了幼儿的创新精神与实践能力,充分体现了探究性活动的特点和音乐课程的性质。

  为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。

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