《发展与合作》教学反思

时间:2024-05-15 18:21:52 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

《发展与合作》教学反思

  身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的《发展与合作》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《发展与合作》教学反思

《发展与合作》教学反思1

  通过讲授《发展与合作》一课,我觉得有以下几点值得思考:

  一、三点值得探究之处:

  ①是时间问题:常规上本节课为一课时,但如果用两课时来讲授,可以游刃有余,要达到教学目标。教学中可以用恰当的实例来将问题予以阐释,而且利用实例可以讲得更具体、更精彩,也就更能让学生体验到学习本节的乐趣和学习价值。

  ②是资料问题:适当的补充资料,特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。特别是能反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片,将给学生以很强烈的视觉冲击,从而达到不言的教育效果。

  ③是课堂自主学习问题:由于学生自主活动的时间较多,因而对于班级自学能力较弱的班级,容易造成学生在规定时间内不能完成学习目标。

  二、两点成功之处:

  一是组织学生自主学习后,在检测学生学习情况时,引导学生理解特殊地区时,先引导学生找该地区的位置后,再出示图片并进行适当的解释效果不错。为了让学生理解发达国家与发展中国家的经济发展水平差异,我采用先进行概念了解,再进行恰当的'资料、图片对比效果达到了教学预期效果。在自主学习中学生积极寻找地点的能力得到了培养。远比指着图让他(她)看的读图练习效果好得多。

  二是抓住课堂上出现的“切入点”,在深入剖析中进行知识灌输和德育教育。

《发展与合作》教学反思2

  通过执行《发展与合作》一课,我觉得有以下几点值得备案:

  一、三点值得探究之处:

  一是时间问题:若允许,最好用两课时来执行。一课时的时间太紧,要达到教学目标很勉强。若用两课时则游刃有余,可以用更多的实例来将问题予以阐释,而且实例也可以讲得更具体、更精彩,也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值。

  二是资料问题:没有更多的资料,特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片,将给学生以很强烈的视觉冲击,从而达到不言的教育效果。

  三是课堂控制问题:由于学生自主活动的时间较多,因而对于班级管理相对较弱的班级,容易造成一发不可收拾,不能很好地执行教学目标。

  二、两点成功之处:

  一是组织学生在图上迅速找国家活动。整个活动气氛十分活跃、积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候,几乎每位同学都埋头在图上找,其着急的表情足以证明他(她)多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果,这个过程就足以让他们感到快乐。要是可以,我愿意用一节课的时间来变着花样开展这个活动。正如在教学目标中提到的“表现性目标”取向一样学生在这样的活动中,反应是多元性的,所学到的.东西也是无法预知和估量的。同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置,将给他们的学习带来极大好处,能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点,从而使知识点在头脑中立体呈现。比如一提到著名诗人泰戈尔、伟大的物理学家牛顿、大数学家高斯等等,就即刻在头脑中反映出印度、英国、德国等位置。使知识间得到相互强化。就学生的读图能力培养而言,就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。远比指着图让他(她)看的读图练习效果好得多。

  二是抓住课堂上出现的“切入点”,深入剖析中进行知识灌输和德育教育。每一届学生在学习这一节时都会有同学在课堂上不经意地提出:那些国家那么小把它占领了算了。这一方面说明同学们关系国际事务,另一方面又显示出缺乏基本的国际常识。我即刻抓住这句来自同学的话,实施国家间地位平等和国际合作的教育教学内容。效果很好。

《发展与合作》教学反思3

  通过执行《发展与合作》一课,我觉得有以下几点值得备案:

  三点值得探究之处:

  一是时间问题:

  若允许,最好用两课时来执行。一课时的时间太紧,要达到教学目标很勉强。若用两课时则游刃有余,可以用更多的实例来将问题予以阐释,而且实例也可以讲得更具体、更精彩,也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值。

  二是资料问题:

  没有更多的资料,特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片,将给学生以很强烈的视觉冲击,从而达到不言的教育效果。

  三是课堂控制问题:

  由于学生自主活动的时间较多,因而对于班级管理相对较弱的班级,容易造成一发不可收拾,不能很好地执行教学目标。

  两点成功之处:

  一是组织学生在图上迅速找国家活动。整个活动气氛十分活跃、积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候,几乎每位同学都埋头在图上找,其着急的表情足以证明他(她)多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果,这个过程就足以让他们感到快乐。

  要是可以,我愿意用一节课的时间来变着花样开展这个活动。正如在教学目标中提到的“表现性目标”取向一样学生在这样的活动中,反应是多元性的,所学到的东西也是无法预知和估量的。

  同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置,将给他们的学习带来极大好处,能使他们学习的'很多知识在思维空间里找到落脚点,从而使知识点在头脑中立体呈现。

  比如一提到著名诗人泰戈尔、伟大的物理学家牛顿、大数学家高斯等等,就即刻在头脑中反映出印度、英国、德国等位置。使知识间得到相互强化。就学生的读图能力培养而言,就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。远比指着图让他(她)看的读图练习效果好得多。

  二是抓住课堂上出现的“切入点”,深入剖析中进行知识灌输和德育教育。每一届学生在学习这一节时都会有同学在课堂上不经意地提出:那些国家那么小把它占领了算了。这一方面说明同学们关系国际事务,另一方面又显示出缺乏基本的国际常识。我即刻抓住这句来自同学的话,实施国家间地位平等和国际合作的教育教学内容。效果很好。

《发展与合作》教学反思4

  这学期与以往相比显得长一些,再加上几乎没有被考试和活动耽误过,所以今天就讲了七上的最后一课《发展与合作》,早早得结课了。这两章节的习题处理和测验还需要一周,所以真正开始复习要到一周后。

  《发展与合作》这一课已经是我讲的第三遍了,一次大学时,一次带着八年级学生复习时,一次就是现在。三次讲课三次的感受都不一样,第一次非常重视,尽力把知识点捋清楚,第二次作为复习课,这一章在整个中学阶段不太重要,就是简单一提。这一次仔细研读过课标后,又有了很多新发现。

  本节课在课标中就有三条要求,属于比较多的,并且作为本册书的结尾部分,也是人文地理的深化,国家和地区是认识世界的基础,世界经济发展的不平衡以及原料、产品的供应关系,更突出了国家合作的.重要性。本单元只有一节,它是了解国际形势、认识一些国际问题的产生演变的背景资料的基础。《发展与合作》培养学生正确认识国际关系的能力,以及分析解决实际问题的能力,树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。

  在教学中,应试的内容当然是非常重要的,但是对学生情感的影响更是不容忽视,因为从学生的长期发展来看,德育要比智育更加重要。

《发展与合作》教学反思5

  整节课下来,学生的参与度相当高,学生都兴趣昂扬地动起来,达到了预期的效果。因此,在做教学设计时,就必须考虑把有关知识点设计在活动中,让学生自觉热情地投入到教师的设计当中,将能取得很好的教学效果。

  1组织学生在图上迅速找国家活动,整个活动气氛十分活跃、积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候,几乎每位同学都埋头在图上找,其着急的.表情足以证明他(她)多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果,这个过程就足以让他们感到快乐。同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置,将给他们的学习带来极大好处,能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点,从而使知识点在头脑中立体呈现。就学生的读图能力培养而言,就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。远比指着图让他(她)看的读图练习效果好得多。

  2小组合作:把小组合作学习时要求每个学生都参与讨论交流。这样人人都会有机会表现,在交流中能取长补短,互相借鉴,共同提高。如在讲到发达国家与发展中国家的经济区别时,让学生小组根据图片进行讨论总结,又如让学生们相互介绍你所熟悉的国际组织,在小组的合作讨论中让尽量多的同学得到发言的机会,小组内或小组间可以相互补充,从而提高学让学生生的参与积极性。

  3课前资料收集:布置学生课前收集有关国际组织的资料以及有关家乡变化的资料,在查找资料的过程中培养学生如何收集、整理、筛选有用信息的能力。

  教学建议:

  一、多运用实例来将问题予以阐释,实例讲得具体、精彩,也就能让学生体验到学习该节课的乐趣和学习价值。

  二资料问题:需要的资料比较多,特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片,将给学生以很强烈的视觉冲击,从而达到不言的教育效果。

  三、要布置学生预习,课前布置通过网络等途径查找了解国际组织的相关知识,尤其是在普通中学,要做好动员工作。

  四、课堂控制问题:由于学生自主活动的时间较多,要控制好时间。

【《发展与合作》教学反思】相关文章:

《学会合作》教学反思 09-18

《社会发展的规律》 教学反思11-17

(推荐)《学会合作》教学反思07-06

山雨教学反思反思03-10

《学会反思》教学反思 06-11

外交事业的发展教学总结12-10

教学的反思03-12

教学反思 03-02

教学倍数教学反思02-24