有关教学计划范文锦集七篇
时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的教学计划8篇，希望能够帮助到大家。
教学计划 篇1
一、 日常生活教育
（一）基本运动
1. 走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。
间接目的：培养独立性，专注力。
2. 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5. 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。
6. 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7. 舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1. 门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
2. 打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
3. 应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
间接目的：意志力的控制。
5. 递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。
6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。
间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1. 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。
2. 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4. 衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。
5. 折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。
二、 感觉教育
1. 圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。
间接目的：①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。
③培养敏锐的观察力。
2. 粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备（十进法）。
⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。
④培养逻辑思考能力（顺序性）。
4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。
间接目的：①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。
间接目的：培养对颜色的美感。
6. 几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。
间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
教学计划详案
一、 日常生活练习
（一） 基本的运动
1. 走。 目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。
方法：①伸出右脚，脚跟踩到地板上。
②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正，两脚交互前进。
⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。
⑥手和脚做放反向摆动。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。
方法：
坐：①椅面向小朋友放着。
②老师站在椅子前方稍有距离处。
③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。
④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。
⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。
起立：①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。
②轻轻地把椅子移后放下。
③身体微弯，站出来到椅子旁边。
④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。
方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
②从地上轻轻提起。
③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。
方法：①盘子里的东西不要偏向一边。
②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高
度，水平地端着。
③维持这个姿势搬运。
④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5. 倒固体。 目的：运动的调整。
方法：①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm的上方开始倒。
③壶身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
④把空壶放回盛盘中，左手拿起装满豆子的壶，按前面的方法再倒回空壶中。
⑤或者先将空壶放在桌面上，把装满豆子的壶移到盛盘右侧放回空壶，与作业前相同，照前步骤重做一边。
6. 倒液体。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
方法：①右手扶住小壶把手，轻轻端起。
②让壶口移向空杯子的上方中央，两个壶稍稍离开以免碰撞，慢慢倾斜倒出里面的水。
③把空壶放在桌上。
④装了水的小壶移到托盘右侧。
⑤空壶放回托盘里。
7. 舀固体。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
方法：①右手拿匙，将色砂舀起，保持角度不变，轻轻地提起来，在
空容器的中央上方时，在把匙里的色砂倾倒下去。
②舀到后面会越来越难，这时用左手托住容器，把容器稍微倾斜比较好舀。
（二）社交
1. 门开关。 目的：稳重而有气质地开门、关门。
方法：①站在不会碰到门的地方。
②右手握门把。
③轻轻地旋转。
④把门推开或者拉开。
⑤右手握住外侧的门把，拿稳门把走出去。
关门：①握住门把。
②手依然握住，轻轻地往回拉。
③合上。
2. 打招呼。 目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
握手。 方法：①以端正的姿势（挺胸）站立。
②慢慢靠近（握手的对象），伸出右手握对方的手。
③看着对方的眼睛，微笑。
站立行礼。 方法：①抬头挺胸站直，两手自然下垂。
②两手置于腿侧，轻触大腿，头慢慢低下行礼。
3. 应答方法。 目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
方法：①教师一次叫一个小朋友的名字。
②被叫到的小朋友用清晰的声音回答“有”，让对方听见。
③以一叫一答的方式有节奏地进行。
④小朋友看到教师的面孔，教师以温柔的表情看着回答的小朋友。
4. 与他人接触的方法。 目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
与老师接触时。 方法：①需要老师帮忙或者有问题要请教老师时，不要大声叫唤。
②“请到老师旁边来”。
③如果找不到老师或者老师在和别的小朋友说话，或者是在帮忙其他人工作时，请稍微等一下。
和小朋友接触时。
方法：①需要朋友帮忙或者有事询问时不可大声叫唤。
②“东西请借我用一下”“请过来一下”。
③必要时走到朋友的身边才说话，不要太大声。
5. 递交物品的方法。
目的：①记住尖锐物品的递交方法。
②对他人人格的尊敬和信赖。
③自己的运动调整。
递交书本。
方法：①拿着纸的右下或右下侧的角轻轻地递给对方。
②对方接受时应伸出双手从斜前方接受。
③不发出声音很客气的接受。
④用两个手掌接，以两个拇指捏住纸张。
6. 咳嗽、打喷嚏。 目的：懂礼节。
方法：①咳嗽、打喷嚏、打哈欠时，不要让周围的老师、朋友感到不舒服。
②脸稍微转向旁边，用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
（三）对自己的照顾
1. 衣服穿脱。 目的：衣服的穿脱。
穿衣服。方法：①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。
③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。
⑥一边看镜子一边整理衣服。
脱衣服。
方法：1、用双手解纽扣，打开前襟。
2、先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。
3、双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。
4、衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好。
2．穿脱鞋。
目的：整理仪容，手脚的肌肉运动调整。
穿鞋。
方法：①坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。
②将室内鞋拿到面前。
③确定鞋子的左右。
④一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。
⑤用手指抓船鞋子候补，往后拉让整个脚都进去，最后才
把脚跟套上。
⑥另一只脚也同样的穿上。
脱鞋。
方法：①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。
③把脚从鞋子里抽出来。
④另一只脚也同样的方法脱下。
⑤确定好鞋子左右后排在旁边。
⑥穿上室外鞋。
⑦把鞋子放进鞋柜。
3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
方法：①两手浸湿。
②两手抹肥皂后把肥皂放回原处。
③双手互相搓洗，再将手指一根根仔细搓揉一遍。
④在水里把两手的肥皂泡冲掉。
⑤用毛巾将手指一根一根地擦干。
4. 衣饰框。
目的：手指的训练，适应日常生活的能力。
按扣。
方法（打开）：①左手两根手指压住最上面按扣下襟直行的旁边。
②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁边，慢慢向上拉开按扣。
③一个一个拉开按扣，一直到最下面一个为止。
④把前面的两块布向左右掀开。
方法（扣紧）：①把两边布拉到中央合起来。
②从上面开始。
③右手拇指食指捏住扣子旁边。
④左手两根手指压住下襟的按扣旁。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力压下。
⑥继续往下做完。
5. 折叠毛巾。 目的：正确的手指功能，秩序感，正确的折叠的方法。
方法（中线）：①左手轻压着毛巾，用右手将毛巾抚平。
②用两手各捏毛巾的两个角，提起对向上端的角。
③用左手轻轻按住毛巾边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1. 圆柱体组。 目的：培养辨别大小的视觉能力。
方法：
名称练习：
名称练习时使用的词汇：
① 圆柱体A---高（的）、低（的）。
② 圆柱体B---粗（的）、细（的）。
③ 圆柱体C---大（的）、小（的）。
④ 圆柱体D---粗而低（的）、细尔高（的）。
错误订正：
在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。
间接目的：①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。
③培养敏锐的观察力。
2. 粉红塔。 目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备。
⑤培养逻辑思考能力。
名称练习：名称练习使用的词汇：
大（的）、小（的）
普通名称练习在基本提示前进行。
错误订正：在视觉上，塔的外形明显的不调和。
3. 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。
④培养逻辑思考能力（顺序性）。
名称练习：名称练习使用的词汇：
粗（的）、细（的）。
普通名称练习在基本提示前进行。
G的名称练习可在基本提示之后，有相当的序列练习经验之后再进行提示。
4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确的了解。
间接目的：①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
名称练习：名称练习使用的词汇：长（的）、短（的）。
普通名称练习在基本提示前进行。
名称练习可在基本提示后，已有充分的序列练习经验之后进行。
错误订正：视觉上发现长短有明显的不调。
5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。
间接目的：颜色的对比及组合的预备，培养对颜色的美感。
名称练习：①名称练习使用的词汇：
红、橙、黄、绿、蓝、紫、桃红、棕、灰、白、黑。
②普通名称练习在基本名称练习后进行。
错误订正：靠老师及小朋友的视觉。
6. 几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视。
教学计划 篇2
一、学情分析
本班共有学生53人。本班大部分同学有责任心，乐于学习语文，喜欢诵读古诗。在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过校本课程的学习，有一定的识字基础和阅读能力，有自主学习的意识。但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。
二、指导思想
古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的'成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。
三、教学目标：
1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用课前2分钟诵读古诗文，营造古诗文诵读的氛围。
2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。
3、了解古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增强学生的文学素养。
4、创设一种富有古诗文学习特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。
5、为取得广大家长的支持，激发广大家长积极参加古诗文诵读活动，将校内诵读延伸到校，开展古诗文“亲子朗诵”活动。
四、教学措施：
1、充分利用电教媒体，提高学生的学习兴趣。
2、加强课外诵读指导，开拓学生视野，积累古诗文。
五、思想品德教育（环境教育）结合点
通过学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、保护大自然，勇于探索大自然。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、热爱我们的地球，尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶爱美的情趣，渗透环境保护教育。
六、心理教育措施：
1、教学中积极引导学生健康向上，结合思想品德教育点，向学生渗透热人爱民、热爱生活、孝敬父母，关心他人等等教育。
2、课堂课间关注学生，发现问题及时解决。
3、引导学生阅读积极向上的古诗文，从中受到良好的思想品德和健康的心理教育。
七、潜能生转化措施：
教师对学生充满"无限关爱"是转化潜能生的一种最有效的教育方法。采用赞许、表扬、信任、奖励、委托等措施，使潜能生恢复自信，激起热情，以更大的努力弥补学习上的差距，来报答老师对他的"无限关爱”。
严格的常规训练，可以培养学生形成良好的学习习惯和方式。潜能生有学习马虎、不求甚解、不能和老师同学共同研究讨论的坏习惯，这与对后进生放松严格训练有关。为此，必须在教育教学的各个环节中，对学生进行严格管理、严格要求、严格训练，要从小处抓起，长期不懈，督促他们主动与他人进行交流和讨论，能清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，持之以恒，良好学风一定能逐步形成。
总之，对潜能生的转化，我们必须要有爱心，要有耐心，要有恒心，且要做他们的知心朋友，了解他们，尊重他们，我们才能取得转化的成功。
教学计划 篇3
一、指导思想：
坚持以理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，坚持"以人为本"的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育和课程改革为核心，通过课题研究和校本研修，达到提升教学质量的目的。
二、新课标理念下的数学教学：
新课程理念下的数学教学由"关注学生学习结果"转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程"，课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生"观察"、"操作"、"发现"，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。我们教师在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位，是共同的"参与者"、"学习者"，是教学过程的"引导者"。
三、现状分析：
(一)社会背景分析：
随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师必须要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自身的发展。
(二)自我分析：
作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。除此之外，教育教学理论和高等数学知识急需充电，信息技术方面有待于进一步学习和提高，做事不够细致有待于改进，对学生的亲和力有待于加强。
四、发展目标：
(一)总体发展目标：
经过努力，在未来的三年中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴，扎实的基本功兼精湛的教学能力，并具有强烈"爱心"和"责任心"的优秀教师，为"一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切"贡献自己的力量。
(二)具体发展目标：
1、师德方面：认真学习相关法律法规，依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。
2、教学方面：重温新课标，认真钻研教材，更新教育理念，学习先进教学方法，尽快形成自己独特的教学风格。
3、业务方面：积极参加继续教育培训，注重学科专业知识的培训，树立终身学习的思想;通过专题讲座，教研活动，个人自学的形式，加强职业道德和业务素质教育的学习，促进教师职业道德水平的提高;加强教师基本功的修炼。
4、其他方面：努力提高自己的教育科研能力;努力提高自己的计算机水平。
五、具体措施：
1、认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，遵守学校的各项规章制度，做到依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。
2、加强师德修养，形成高尚的人格。热爱教育事业，关心和爱护学生，尽心尽责，教书育人。
3、大量阅读教育教学方面的理论书籍及相关资料，掌握先进的教育教学方法和手段，为教育实践奠定坚实的基础，为灵活驾驭课堂作铺垫;大量阅读小学生心理健康教育方面的书籍，了解小学生的生理和心理特点，了解他们在这一阶段的需求，为达到良好的课堂教学效果作准备，尽最大力量做到因材施教，因人而教。
4、重温新课标，把握小学阶段的教材内容，做好学习笔记;认真学习和研究课程、教材、教学大纲，明确本学段学习内容以及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求，并分解到每个单元、每个课时，落实到每一个学生身上。
5、认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学困生。备课既要备教材教法、教学目标、教学重难点，又要备学生学情，二者缺一不可。上课要做到有备而来，要注重课堂教学的实效性，要有自己的教学模式。布置作业要有针对性、层次性、科学性，作业批改要及时、全面，要有激励性的评价语言。认真拟定辅导学困生计划，使学习困难的学生都有不同程度的提高。
6、积极参加区组织的一年一次的继续教育培训活动，积极参加学校组织的各种活动，积极开展组内教研活动，并做好记录。
7、继续加强两笔字练习，提高书法水平，陶冶情操。
8、每周上传博文一篇，将自己的教学经历、教学反思、优秀案例和论文、教育教学心得记录下来，一是提高自己的写作能力，二可作为教学经验交流的资源。
9、每学期读一些教育教学论著，并做好笔记，一次字数不少于5000字。
10、积极配合教导处的工作，开展好网络教研工作。
11、继续深造，加强自身的综合素质。
经过自己的不懈努力，争取在三年中把自己打造成为学校骨干、区教学能手，为教育事业贡献自己的力量。
教学计划 篇4
学习目标：
1．认识13个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：
重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：
引导自主合作学习
教具准备：
生字卡片、课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、看图说话，出示词语
1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2．看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。）
二、读句识字
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）
2、打开课本，学生自主学词学字。
（1）读课文，用横线画出生字词。
（2）借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
（3）发现容易读错的字并正音。
3．出示词语卡片，领读。（老师领读，学生当小老师领读。）
三、指导朗读课文，感知课文内容
1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
2．自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？
3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。
（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）
4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、反馈评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、感情朗读课文
1、小组读
2、读喜欢的段
二、指导写字
1、找出左右结构的字，
引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜霍：
观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
3、学生描红练习
四、实战活动
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
附板书设计：
北京
天安门美
柏油马路
立交桥
名胜古迹
高楼大厦
教学计划 篇5
一、指导思想
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
往年的幼小衔接活动通常多采用参观小学等形式化的方式，因此“衔接”活动既显得仓促，又往往达不到幼小衔接的实效意义。基于往年幼小衔接活动的经验和做法，今年我园尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。教学研讨活动只是其中一个方面。
二、衔接目标
1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。
三、具体措施
1、活动时间：xx年4月1日。
2、参加对象：县家长学校专家，城东小学教导、新生小学低段教师、大班幼儿家长。
3、活动流程：
（1）示范课观摩活动。
上午：幼儿园三节大班活动（地点：幼儿园多功能活动室）。
活动名称：
大一班综合活动：十二生肖，执教：丁xx（8:30-9:00）
大二班数学活动：认识时钟，执教：戴xx(9:10-9:40)
大三班语言活动：国王生病了，执教：赵xx(9:50-10:20)
下午：小学两节低段集体活动。
活动名称：
一年级（2）班语文活动：执教：周xx（1:30-2:10）
一年级（）班习惯养成活动：学会倾听，执教：张xx（2:20-3:00）
（2）专家引领讲座。
县家长学校专家就上、下午教研活动进行总结提升，并就幼小衔接方面家长需要配合方面进行专题讲座。
参加对象：大班全体家长
（3）研讨活动（地点：小学会议室）。
①县家长学校专家就幼小衔接方面，幼儿园教师与小学教师应如何相互配合进行专家引领；
②幼儿园和小学就“幼小衔接”存在的实际困难和问题进行研讨和交流，增进园校之间的沟通、衔接，同时促进我园“幼小衔接”工作有效顺利开展。
教学计划 篇6
教学目标
1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用;通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点
用正确的方法演唱歌曲。
教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程
一、 听听动动――感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、 唱唱跳跳――享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、 说说动动――表现音乐
1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。
2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。
3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、 解决难点：多次练习弱拍起读。
5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。
6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。
四、 拓展练习――动手练习
设计作息时间表
1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。
2、教师讲解制作的要求和基本步骤。
3、动手制作。
4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。
5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。
教学计划 篇7
一、线描画 (第三周：太阳宝宝的发型)
目标：
1.尝试用各种线条为太阳宝宝设计发型，培养幼儿发散性思维。
2.愿意用点、线、面装饰画面，感受黑白对比的色彩美。
准备：彩色卡纸、油性笔。
(第四周：美丽的花瓶)
目标：
1.通过欣赏感受线描画独特的美。
2.尝试用点、线、面的装饰手法表现灯笼的美。
准备：彩色卡纸、油性笔。
(第五周：奇妙的汉字)
目标：
1.通过装饰汉字的技巧，体验汉字的神奇。
2.利用汉字的形状进行想象添画。
准备：油性笔、水彩笔、白纸。
(第六周：神气的狮子)
目标：
1.引导幼儿用多种装饰的方法给狮子穿漂亮的衣服。
2.提醒幼儿点、线、面，可以配合使用。
准备：记号笔、白纸。
二、蜡笔画
(第七周：脸谱装饰)
目标：
1.引导幼儿用平涂的方法设计各种不同的脸谱。
2.体验自己创作脸谱造型带来的快乐。
准备：油画棒、白纸、油性笔
(第八周：美丽的鱼)
目标：
1.引导幼儿用冷暖色调来装饰鱼。
2.提醒幼儿冷暖色的效果要产生对比。
准备：油画棒、白纸。
(第九周：母鸡带小鸡)
目标：
1.尝试用深浅不同的用色手法来绘画。
2.感受图画中春天的气息。
准备：油画棒、白纸。
三、水粉画
(第十周：鲸鱼)
目标：
1. 引导幼儿用排水的方法来画海水、海浪。
2. 提醒幼儿作画是当心弄脏衣服。
准备：水粉颜料、白纸、笔。
(第十一周：花儿朵朵开)
目标：
1.初步认识透视、知道近大远小。
2.根据幼儿的能力，先画大花，再画比较小的画，画两层或三层。
准备：水粉颜料、白纸、毛笔。
(第十二周：一盘水果)
目标：
1.引导幼儿用厚薄装饰的方法来画盘中的水果。
2.提醒幼儿注意物品放置的远近。
准备：水粉颜料、白纸、毛笔。
四：意愿画
第十三周：我们去春游 第十四周：我们生活的小区
第十五周：我想飞 第十六周：再见幼儿园
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