高二地理教学计划

时间:2022-04-06 14:58:36 教学计划 我要投稿

高二地理教学计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻我们需要开始做一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编收集整理的高二地理教学计划,希望能够帮助到大家。

高二地理教学计划

高二地理教学计划1

  教学目的:

  本学期的教学有两个任务,一是选修地理任务完成,二是初中区域地理之世界地理系统学习。因为主要的目的是高考,所以有必要在本学期尽快培养学生的地理思维,解决地理问题的能力。完成本学期的教学任务。实现学生地理成绩的提高。

  学情:

  本学期教学班4个,班级均在60人以上。学生总体基础差,不爱学习的学生较多,总的来说,学生的情况不够理想,个别学生有厌学的的情绪,给教学带来许多困难。

  教学内容初步计划(随学校安排有所出入):

  9月——10月城乡规划结束

  10月—11月地球与地图(等值线问题强调)

  11月——12月世界陆地与海洋,东亚,东南亚,南亚,

  12月——1月中亚,西亚与北非,撒哈拉以南的非洲,

  欧洲西部,欧洲东部和北亚。

  1月——2月初北美概述,拉丁美洲,大洋洲,南极洲,简要复习。

  几点希望:

  1.逐步培养学生的辩证思维与解决地理问题的逻辑思维,加强学生对地图的认知能力的培养,识图、析图能力的培养对以后的高考打基础。

  2.做好分层次教学工作,优等生提高能力,中等生鼓励提高,后进生培养信心.

  3.坚定不移的贯彻新课程理念,以高考为目标制定教学计划,实现教学能力的提高

  4.提高学生对地理学科的兴趣,逐步进入学习地理得良性循环。<

高二地理教学计划2

  一、学生情况分析:

  经过高一 一学年的地理学习,学生初步了解了高中地理的基本学习内容,对高中地理知识已经有了一定的了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力,这为现阶段的地理学习打下了一定的基础。但学生的水平参差不齐,在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题,特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实,缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

  二、教材分析:

  高二第一学期,我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习,学习任务重。而必修三以系统地理为主,着重讲述地理环境的基本理论和规律。

  教材除了学科理论外,增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照。因此,学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点,更是难点。

  三、教学任务及总要求:

  1、让学生获得比较完备的地理基础知识,学习对学生终生发展有益的地理。

  2、倡导学生主动参加参与,乐于探究,勤劳动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流合作的能力。

  3、教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料,解决实际问题,全面提高学生的综合运用能力。

  四、教学主要措施:

  1、精心备课,充分挖掘教材,进一步处理好重点和难点,充分提高课堂45分钟的效益,抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求,强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径,加强教学的针对性。

  2、充分利用现有电教媒体进行教学,增强学生学习地理的兴趣。

  3、加强学科内和学科间的渗透,注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力,掌握地理学习的方法。

  4、精讲精练,适量的训练,以巩固和强化重难点知识。

  五、教学进度表:

  年 级:高二选修周课时:3

  单 元 进 度 授 课 计 划

  周次日期 教学内容

  18.30—9.4第一章 第一节地理环境对区域发展的影响

  29.5—9.11第一章 第二节 地理信息技术在区域地理研究中的应用

  39.12—9.18第二章 第一节荒漠化的防治

  第二章 第二节 森林的开发和保护

  49.19—9.25第三章 第一节 能源资源的开发

  第三章 第二节 流域的综合开发

  59.26—10.2 机动

  610.3—10.9第四章 第一节区域农业发展

  第四章 第二节 区域工业化与城市化

  710.10—10.16第五章 第一节 资源的跨区域调配

  第五章 第二节 产业转移

  810.17—10.23 机动

  910.24—10.30 模块复习、模块测试

  1010.31—11.6 期中考试

  年 级:高二必修周课时:2

  单 元 进 度 授 课 计 划

  周次日期 教学内容

  18.30—9.4第一章 第一节地理环境对区域发展的影响

  29.5—9.11第一章 第二节 地理信息技术在区域地理研究中的应用

  39.12—9.18第二章 第一节荒漠化的防治

  49.19—9.25第二章 第二节 森林的开发和保护

  59.26—10.2 第三章 第一节 能源资源的开发

  610.3—10.9第三章 第二节 流域的综合开发

  710.10—10.16 第四章 第一节区域农业发展

  810.17—10.23 机动

  910.24—10.30第四章 第二节 区域工业化与城市化

  1010.31—11.6 模块复习、模块测试、期中考

高二地理教学计划3

  一、工作的指导思想和目标

  根据学校教学工作安排,以南京市教学进度和江宁区地理教育教学计划为指导,以不断提高教育教学质量为重点,坚持集体备课,在备课小组活动中认真研究教学方法,积极开展各种学习和讨论活动,研究优化教学过程,提高地理课堂教学的针对性和有效性,为学生的全面发展和二年级地理教学水平的进一步提高而努力。

  二、主要工作及完成工作的相关措施

  1、加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式,认真学习高二学业水平考试的课程标准和大纲,准确把握小高考的动态和发展方向,努力在学业水平考试中取得更好的成绩。认真研究新的高考方案,为有效的课堂教学提供了正确的方向。

  2.按照教学常规要求做好教学工作:

  备课组坚持每周活动一次,每周五上午,在高二地理组办公室。注意活动的实际效果,每周集体备课一次,认真备课。在集体备课的基础上,教师可以根据实际上课情况和个人教学专长,在教学过程中进行适当灵活的处理,既充分发挥集体智慧,又充分发挥个人专长,保证课堂教学的高质量、高效率。

  3.备课小组的成员认真听取对方的意见,并对课程进行评估。多交流,多讨论,形成良好的教研氛围。

  4.搞好课堂教学,提高课堂教学的有效性。

  老师要认真分析所教班级的学习情况。针对学生学习兴趣不足、基础差、学习习惯差的情况,教师要认真讲授每一节课,提高学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,收集和处理信息,注重课堂教学效率,实施“有效教学”,全面提高教学质量。课后要认真总结,反思,交流,改进教学,及时测试。

  5、备课组长认真组织协调小组内的活动。

  6.培训和每周培训安排:

  按照年级部的计划,本学期第二、四、六周的周三下午第九节课是地理训练时间。备考小组及时准备培训资料,及时批改评语。

  三、学业水平测试工作

  这学期对于高二的教育教学来说是非常重要的一个学期,——名高二学生将参加学业水平测试。为了全面落实学校和年级部的目标,根据学校和年级部的工作安排,筹备组特制定以下地理学业水平考试计划:

  1.总目标:“重视整体,追求完美”。

  抓C学生,重点是游走在平时考试及格线以下的边缘学生,争取更多的学生参加高考。

  2.查看进度:

  必修二和必修三基本上是以每节课一章的内容为原则,狠抓基础,把考点一个一个落实在书本上,网一样的去翻,大胆的扔掉一些不需要的东西。从课堂练习到单元练习,再到模块练习,最后到综合练习。

  3.实现方法:

  首先,在两周内,要求每个班的老师了解他们所教班级的学术情况,并大致确定抗议的学生

  加大对目标生、批判生、差生的分类指导力度。我们根据学生在最近阶段考试和期末考试中的历史成绩的相应情况,将整个年级分类如上。首先,我们应该对所有的学生进行思想教育,鼓励他们重视水平考试。其次,进行分类指导,各科老师对自己班的学生亲自负责,做好思想和学习辅助工作。利用晚自习和周末辅导的时间,弥补批判生和差生的差距。

高二地理教学计划4

  高二地理文理分科,这学期我担任高二2个文科班、1个理科班的地理教学工作,而本学期面临12 月份的会考,如何让学生顺利通过, 我倍感压力;目前学生主要有2个问题,一个是初中和高一地理基础比较薄弱,另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识,这是本学年的教学重点。

  现将本学期的教学工作计划如下:

  1、保证备课的时间和质量

  认真钻研大纲、教材,全面掌握该课程的教学内容及其结构,紧扣课标,进行教学目标、学生练习的确立,采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等,进行集思广益,取长补短,讲解的少而精,充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过备课,及时了解教育教学、学生情况,针对教材和学生的特点,不断地进行教学探索、改革、创新。

  2、落实教学目标。

  高中地理的教育功能就是培养学生的地理素质,地理素质可细化为四个方面,一是必备的地理知识,二是一定的地理能力,包括空间想象能力、思维能力和分析解决问题的能力等,三是形成正确的观念,包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等,四是用这种观念来约束自己的行为。高二必修3的区域地理对于培养学生的地理素质,体现的淋漓尽致.因此在具体教学过程中,注意细化教学目标,落实教学目标,应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置上,以知识为载体,培养学生的能力,提高学生的思想水平,初步形成科学的人地协调发展意识,让学生成为有较高地理基本素质的公民,成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的人。

  3、明确教学任务。

  高二学须参加12月份的会考,应作好复习工作。具体体现在:紧抓贵州省会考纲要要求,立足教材,并要求在复习中紧抓地理学科主干知识构建知识体系,这样可系统规范地掌握学科中的基本概念、思想、基本原理和规律,更好地进行地理图表的识读、分析与应用;课堂上的练习要做到精讲精练,并进行多次的模拟考试,要求每一位学生顺利通过会考。

  4、虚心学习多听课。

  听课是教学质量提高的捷径,教师通过相互听课,共同探讨,取长补短,互相促进,能更全面提高教师素质。所以,在本学年,我将争取多听课,多学习,多思考,争取更大的进步。

高二地理教学计划5

  一、指导思想

  以培养创新型人才为目标,以联合教育为契机,以集体智慧钻研教材,处理教学研究、教学改革资源和多媒体信息,结合我校实际,合理运用现代教学方法和技术,提高课堂效率。

  二、目标要求

  1.对教材进行深度演练和实践,根据她所在学校的课件和学生的实际情况,确定每节课的教学内容、教学手段和方法。

  2.这期间要帮助学生复习《数学》的必修内容。一是准备学生学业水平的考试,二是为高三复习打基础。

  3.本期特刊选择专题,求实效。

  4.继续培养学生的学习兴趣,帮助学生解决学习和教学中的困难,提高学生的数学素养和综合能力。

  5.这一时期的重点是培养和提高学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合的能力,提高学生的解题能力。

  三、教学措施

  认真落实,做好集体备课。每周至少集体备课一次,每个老师要提前一周在单元备课。集体备课时,会有一位老师作为主要发言人,分析下周教材的内容,然后大家就重点、难点、教学方法进行学习讨论。周一备课,主要是补充上周备课的情况。每次备课都要花一定的时间交流上一段的教学情况和进度。

高二地理教学计划6

  一、指导思想:

  认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路,以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点,深入了解学生情况,着手教学模式的探讨,不断提高教学质量。

  二、学生基本情况:

  本学期教学班2个,其中4班为50人,三班均在60人。2个班学生基础都较差,在高二年级也非常特殊,不爱学习的学生较多,三班学生的基础相对较好点.总的来说,学生的情况不够理想,给教学带来许多困难。

  三、教学目的和要求:

  让学生获得比较完备的地理基础知识,学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与,乐于探究,勤劳动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流合作的能力。

  四、 教材内容、教学重点和教学难点。

  本期教材以人文地理为主,包括:人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨,研究以人类为中心的地理环境;从这一点看,在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外,增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点,更是难点。

  五. 教学措施:

  中学地理与其他学科相比,他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上,因此在教学中,首先应充分培养地图的观点,包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二,根据教材特点选用

  一些带有乡土性质的案例,做好课堂教学模式的研究,尽可能在课堂上实现。另外,做好后进生的会考辅导工作。

高二地理教学计划7

  经过了高一一年的学习,学生基本上对自然地理和人为地理有了一定的了解。但是学生的地理基础弱,底子薄,还不能过达到熟练并应用的高二的学习活动中。为了更好地让学生学习地理知识,调动学生学习的积极性,充分发挥学科组教师的主观能动性,有效地进行教学活动,特制定本学期的教学计划。

  一、学科工作计划

  一、组织认真学习。学习是一切事物前进的动力。学期初和本学科组教师一起,加紧新课程理念培训,认真学习课程标准,更新思想、改进方法,以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排,制定统一标准,落实八个精心,每位任教者都必须认真学习新课标,并逐一落实到教学之中。

  二、认真实施低重心教学。本着学校学生基础薄弱的特点,在教学过程中认真落实的小坡度、小跨度、慢节奏的讲课模式,使学生把学到的知识一一落到实处。坚持八个‘精心’,加强集体备课。

  三、加强教研活动。在教学中加强教学方法和教学方式的研讨,组织教学组成员展开小组合作、研究性学习、同课异构、兴趣小组的研究。研究高一实行上课五分钟左右学科知识讲练活动,总结好的方面,找出不足之处,在全年级展开。研究高一个别班实行的小组合作探究,待时机成熟后进行年级推广。

  四、加强学科组的专业学习。认真组织学科组对学科理论、学科知识的学习,利用课余时间研究资料,研究学业水平测试。认真组织老师参加创新课与优质课的评比,在此基础上,做好学科教师建设,把年轻教师带起来,业务强起来。

  五、坚持教学反思。坚持教学反思,形成教学反思模式。可通过学校博客平台,逐章逐节的进行缴械反思,在总结中进步,在反思中提升。

  二、学科教学具体措施

  一、继续严格执行集体备课制度。本学期开学后,每星期一次一次集体备课(周四一、2节),对学案初稿进行严格审定,由主备老师对教材和教案主讲,大家集体讨论,形成一致意见。每周再增加一次集体讨论的机会,保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时全组统一进度,统一作业,把准教学基点,发挥个体特长,运用集体智慧,达到效果。

  二、坚持采用学案制度,要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容,既要考虑基础知识的掌握,又能反映能力的提高,既要有学习过程和方法的引导,又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写:学习目标、预习检查、问题探究、思维训练、同步检测等,不求全但求精,凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课预习案与导学案合二为一。

  三、要坚持教学的“八个精心”,扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量,提高课堂45分钟效率。认真反思教学,做好辅导。

  四、作业安排是每份学案中的课后作业,是对主要教学内容的巩固,由主讲老师编写。同步检测当堂反馈,认真讲评。课外作业是完成预习案,及时复习上节所学内容,由课代表负责收发,教师检查督促。

  五、加强单元反馈。每单元结束要进行单元检测与讲评(2~3课时),加强对知识的掌握与不足的反馈,以及教学进度、深度的调整。

  六、虚心学习,取长补短。积极开展相互听课活动,同组成员坚持每周每人互听不少于一节课,相互交流,共同提高。加强文综学科之间的交流与合作,交叉学科每学期听课不得少于四节,为高三大文科教学蓄力。

  四、 教学进度安排

  第一单元 区域地理环境与人类活动

  第一节 认识区域 2 课时

  第二节 区域差异 3 课时

  第三节 区域发展 2 课时

  单元活动 学会分析区域差异 1 课时

  第二单元 走可持续发展之路

  第一节 人地关系思想的演变 1 课时

  第二节 可持续发展的基本内涵 2 课时

  第三节 中国可持续发展之路 2 课时

  单元活动学会小区域调查 1 课时

  第三单元 区域资源、环境与可持续发展

  第一节 区域水土流失及其治理 2 课时

  第二节 资源开发与可持续发展 2 课时

  第三节资源的跨区域调配 2 课时

  单元活动 走进“数字地球 ” 1 课时

  第四单元 区域综合开发与可持续发展

  第一节流域综合开发与可持续发展 2 课时

  第二节农业与区域可持续发展 2 课时

  第三节经济发达地区的可持续发展 2 课时

  单元活动探究区域开发与整治 1 课时

  以上就是本人本学期对高中地理必修三的教学计划,欢迎各位领导合同仁提出宝贵意见。

高二地理教学计划8

  一、指导思想:认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路,以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点,深入了解学生情况,着手教学模式的探讨,不断提高教学质量。

  二、学生基本情况:本学期教学班3个,其中219班为38人,其余班级均在60人以上。3个班分为三个层次,219班和220班是艺体班,其中219班的学生基础差,在高二年级也非常非凡,不爱学习的学生较多,220班和221班学生的基础相对较好点,而221班为普通班,总的来说,学生的情况不够理想,给教学带来许多困难。

  三、教学目的和要求:让学生获得比较完备的地理基础知识,学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与,乐于探究,勤劳动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流合作的能力。

  四、教材内容、教学重点和教学难点。本期教材以人文地理为主,包括:人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨,研究以人类为中心的地理环境;从这一点看,在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外,增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点,更是难点。

  五、教学措施:中学地理与其他学科相比,他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上,因此在教学中,首先应充分培养地图的观点,包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二,根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例,做好课堂教学模式的研究,尽可能在课堂上实现。另外,做好后进生的会考辅导工作。

高二地理教学计划9

  一、工作的指导思想和目标

  根据学校教学工作安排,以南京市教学进度和江宁区地理教育教学工作计划为指导,以不断提高教育教学质量为工作重心,坚持集体备课,在备课组活动中认真研究教学教法,积极开展各类学习、研讨活动,研究教学过程的优化,提高地理课堂教学的针对性和实效性,为学生的全面发展和高二年级的地理教学水平的进一步提高而努力。

  二、主要工作和完成工作的相关措施:

  1、加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式,认真研读课标和高二学业水平测试纲要,准确把握小高考的动态和发展方向,力争在学业水平测试中取的较好成绩。细心地研究新高考方案,为有效地实施课堂教学提供正确的方向。

  2、按照教学常规要求做好教学工作:

  备课组坚持每周活动1次,时间是每周五上午,地点在高二地理组办公室。讲求活动实效,集体备课每周1次,认真备好每一节课,在集体备课的基础上,各教师在方向一致、内容统一的前提下,可根据班级实际和个人教学特长,在教学过程中作适当的、灵活的处理,既充分发挥了集体智慧,又充分发挥个人特长,确保课堂教学优质高效。

  3、备课组成员间相互认真听课,评课。多交流、多研讨,形成良好的教学教研氛围。

  4、抓好课堂教学,提高课堂教学实效。

  任课教师要认真分析所教班级的学情,针对学生学习兴趣不浓,基础差,学习习惯差,要认真上好每一节课,提高学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力,讲究课堂教学效率,实施“有效教学”,全面提高教学质量。课后认真做好总结、反思,交流,改进教学,及时检验。

  5、备课组长认真做好组内活动的组织协调工作。

  6、训练、周练安排:

  根据年级部计划,本学期第二、四、六周周三下午第九节课为地理训练时间,备课组及时编制训练资料,并及时批改讲评。

  三、学业水平测试工作

  本学期是高二教育教学非常重要的一学期——高二学生将要参加学业水平测试。为了全面落实学校和年级处的目标,根据学校和年级部的工作安排,本备课组就地理学业水平测试特制定如下计划:

  1、总的目标:“重视整体、争全过”。

  抓保C学生,重点是徘徊平时测验及格线以下的边缘生,争取让更多的学生能参加高考。

  2、复习进度:

  必修二和必修三基本上以每节课一章的`内容为原则,狠抓基础,把考点在书本上一一落实,进行拉网式地过一遍,大胆舍去一些不要的东西。从课时练习到单元练习,再到模块练习,最后是综合练习。

  3、实施的方法:

  首先,两周内,要求各班的老师摸清自己所任教班级的学情,大致确定保C学生,对保C的学生也必须明确把基本的考点梳理清楚并要求背诵和默写;其次,默写,以促进学生强行记忆。第一轮默写的内容就是书上的东西;第二轮默考点解析;第三轮就是问题化的考点解析;第三,对所用练习进行精选精练。提高针对性和有效性;最后,规范答题。答案要做到要点化、序号化、逻辑化,并把你认为最重要的要点写在最前面。

  四、提优补缺措施:

  加大力度做好目标生、临界生、特困生的分类指导工作。我们依据近几次阶段考试以及期末考试中学生的历史成绩对应情况把全年级进行如上的分类。首先对全体学生进行思想上的教育,激励他们要高度重视水平测试。其次进行分类指导,每位科任老师落实到个人,负责自己所教班级的学生,做好思想上和学习上的帮扶工作。利用晚自习和周末辅导的时间对临界生和特困生进行补差补缺。

高二地理教学计划10

  一、指导思想和目的要求:

  1、坚持推进新的课程改革,贯彻新的课程理念,着眼于学生的可持续发展。“地理3”是在“地理1、2”的基础上进一步阐述了在一定区域内如何协

  调人地关系,实现区域的可持续发展。在学生探究区域的可持续发展的对策的过程中,帮助学生掌握地理的基本原理、基本规律等在实践中的运用。

  2、坚持实用性和针对性原则,在把握高考的命题方向的基础上以全面提高学生成绩和培养学生地理思维能力为依据进行教学和测评,力求让学生满意。

  二、教学任务

  1、通过认识区域的差异,让学生了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。

  2、了解全球的环境与发展问题,理解国际合作的价值,初步形成正确的全球意识。

  3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。

  三、教学措施:

  1、认真研读课标,在吃透课标的基础上认真备课(备教材、备学生、备知识、备方法)

  2、充分运用“案例”教学,让学生在学习过程中获得解决此类问题的一般方法。

  3、理论学习与实际应用相结合。

  为更好落实学校教学目标,体现新课程改革的思想,服务学生全面发展,我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

  1、强调学习过程,培养良好习惯。

  结合我校学生的实际,要求学生落实基本的学习过程及课前预习,课堂高效听讲,课后复习整理三个基本环节。

  ①课前通读教材,独立完成学习路线图的基础知识梳理。发现问题,标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

  ②上课时,活跃思考,认真听讲,踊跃发言,使“疑惑”在45分钟内真正排除,切实提高教学效果。

  ③课后再次通读教材,整理课堂笔记,特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成自测自评试题。2、落实活动实践,激发学习兴趣。

  结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平,将大力推进教材活动实践。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施,特别是学生活动的指导和成果的展示工作,在一定层面上让更多的学生参与进来,关注身边的地理现象,合作探究,积极思考,激励学生努力学习,使兴趣更浓厚。

  3、注重知识小结和单元测试的讲练,有效提高学习效果。

  每单元结束后,将引导学生对单元知识进行重难点的复习,帮助学生构建单元知识的网络化体系,并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题,结合学生学情反馈,做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

  4、研究教材和教法,提升业务素质。

  新课程改革的大背景下,教材只是教学的一种资源,不是必须严格遵循的标尺。立足课标,研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性,合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次,从学生身边寻找教学资源,从学生生活体验中寻找资源,有效补充是教材本地化、通俗化,与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习,同行交流,师生讨论等多渠道下功夫,不断提高自己的教学水平。三、教学进度

  理科班课时较少,所以在教学中灵活处理教材,如果不会考,则放慢进度。

高二地理教学计划11

  学情分析及教学目标设定:

  今年初次带高二文科班地理,一切从零开始,在新的挑战面前,做好计划才能赢得未来。高二年级文科班有4个班,共计280人左右。我带两个班,分别是高二十、高二十一班,共有127人。

  针对地理学科的思维特点,结合高考的要求及学生成长需求,本学期主要目标是:完成选修五和选修六的教学任务,养成地理思维习惯,掌握地理最基本的知识即地球地图知识与中国地理、世界地理知识,逐渐培养解决地理问题能力,形成良好的地理素养。

  本学期地理教学的具体计划如下:

  一、做好高中地理教材的衔接工作

  高中地理是在基础地理知识上进行的,基础地理知识的缺乏必然会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习,从而克服初中地理知识不足的问题。

  二、制定地理教学进度

  教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性,关系到本学期教学工作的成败。参照教参,结合本学期工作实际情况,在组内和张晓秋老师讨论后,制定出教学进度表。

  三、完成各阶段性目标

  本学期学校共安排两次次大型考试。第一次为期中考试,这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门,激发学生学习地理的兴趣,树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”,特别是识记性知识要求要到位,识记性知识作为考查的重点,对理解性知识暂不作较高要求,以免挫伤学生的自信心,成绩要尽可能高一些,要出现相当比例的高分成绩。此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣,并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识,考查中仍以识记性知识为主,增加一定比例的理解性知识,创造一定的挑战性题目,使一部分优等生脱颖而出。第二次为期末考试,此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣,并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与

  理解并重,通过典型习题的处理,培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质,确保期末取得好成绩。

  四、提高地理课堂教学效率

  每周和张老师集体备课,并尽量多听课,首先虚心学习,然后结合自己的特点组织教学。在课堂上,要是课堂气氛活跃,并尽力使每节课的知识点都在当堂消化。

  五、收集有效信息,处理好教材

  通过研讨新课标和教材,查阅各种各样的资料,将知识归纳整理形成体系,将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解,提高课堂教学效率,减轻学生学业负担,使学生做到举一反三,触类旁通,摆脱“题海”,节省大量时间,更好地提高各科成绩。

  六、教学上应做好的几项工作

  利用多媒体、多搜集资料、多关注与地理有关的新闻事件、备课时要以学生为重点。

高二地理教学计划12

  一、教学要求

  1.认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》,落实教学目标。培养学生的地理素质,

  二、明确教学任务

  高中文科地理教学内容多:从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护。从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容。

  (1)就高二地理学科来说,学科主干知识应包括两个方面:一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础,不要讲得太深和太难,另一方面要突出主干知识,不必面面俱到,要大胆地处理教材,要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

  (2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识,着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度,复习过程中要合理安排时间,既要重抓基础,又要突出重点,适当补充热点难点,提高教学质量。

  复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因。

  复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

  区域地理复习的重点是学会区域定位,认识区域特征,比较区域差异,评价区域发展条件。在此,该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中,区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求,与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

  (3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习,对高中地理知识已经有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性,初中地理基础知识严重缺乏,读图识图的基本方法欠缺,在复习是应重点强化提高。

  三、教学中应注意的问题

  1、认真备课。备课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计。要有详细的教学进度和计划,认真挖掘教材。

  2、以案例教学为突破口,改进教学方法。教无定法,教学有法,能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际,采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式,引导学生积极参与到教学活动中来,使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

高二地理教学计划13

  一、指导思想和教学目标

  贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,全面推进素质教育的实施,本学期初一地理要发挥教育功能,努力提高教学水平和质量,以认真完成学校工作任务为己任。

  二、学生基本情况分析:

  本年级大部分学生思想觉悟高,上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。

  三、教材分析:

  本学期主要的地理教学任务:主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章:中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族,介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章:中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况,介绍了对我国经济发展的有利影响,并指出了不足。第三章:中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章:中国经济:介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

  四、教学措施:

  1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学任务,完成教学任务。注重课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合:教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统,不仅要重视学生学习的结果,更应注重师生共同探究新知识的过程,重视学生学习的经历和经验,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中,强调地理同生活实际的联系,创造一切条件,让学生感知生活中处处有地理,引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

  2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发,以学生发展为本,一切为了学生,全面关心学生;提高教学效益,保证教学质量,推出教学品牌。

  3、要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动,精于业务、精备教案,周到思考、周密安排,严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新,来夯实每一位学生的学习基础,以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

  4、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性

高二地理教学计划14

  根据高中地理内容编排和知识的内在联系,我们在高中课程教学中完成必修一、二之后增加区域地理内容教学,也就是必修三。大致利用一个学期加两个月的时间。

  区域地理部分教学一直是很大的问题,原因主要有以下几个方面:

  第一,区域地理是记忆量最大的教学内容,因为不同区域有自己的自然、经济、社会特点等,这些都需要记忆。但是区域地理就是单纯记忆罗列知识点吗?肯定不是。记忆是基础,重点是掌握地理各要素之间的联系,利用地理原理分析和解决问题。反过来说,如果连基础都打不牢,又如何去运用呢?

  第二,对于学生来说,区域地理部分需要记忆的内容成为很多学生学习过程中无法逾越的障碍,我们如何再去谈让他们融洽地区运用知识。

  第三,所学知识、所掌握的知识与高考考核要求有一定差距,当考题创设全新情境,考察学生的地理分析应用能力时,学生对所学知识不能有效地反馈,往往梳理不清。

  第四,区域地理复习不能停留在教材的层面上,因为初中的教材体系大部分只讲分布和特征,对成因不予探讨。建立完善的中学地理知识结构就需要把高中的系统地理原理知识应用导区域地理的复习中,我们现在的任务是既要补充知识,又要提升能力,真的有些困难。

  如何带着学生们学好区域地理?我也看过很多学好区域地理的方法,也不断地传授给学生,也在教学中尝试过一些方法,但是成效都不是特别显著。

  上学期地理教学过程中,我们针对学生空间定位不清,常见地名不熟,读图能力差等问题,加强了对学生识图,记图环节的监督和检查,为了提高学生对区域地理的学习兴趣,设置了每课一题的环节;以学习小组为单位,开展了绘图竞赛;建议学生每日一题讲到地理时换成讲解某一国家。可以说这一系列的教学举措,加强了学生对于区域地理知识的掌握,成效比较明显,但这距离高考的要求还存在一定的距离。

  期末考试时我们的考查范围是整本书,试题的综合性比较强。学生在测试中主要存在的问题有:区域地理与系统地理不能有机结合,分析应用能力差,思维线索不完整,从地理图表中提取有效信息能力差,回答问题的语言存在能力差等等,这些因素严重制约学生成绩的提高。还有另外一个问题也不容忽视,有一部分同学地理基础比较差,可到了高二也知道该好好学习了,他们很用心在跟着老师学习,便下定决心的去背,可是区域地理部分是综合题的必然组成部分,是地理原理考察的空间载体,而这部分学生往往系统地理原理掌握较差,对综合性考题学生没有了动力和信心。

  如何指导我们的学生有效地学习区域地理,使区域地理与系统地理原理有机结合,成为摆在我们面前的主要难题。经过两轮的区域地理教学,我认为教学中主要的问题有:

  首先,教师在教授区域地理知识之前,应该对学生原有的知识基础做全面了解。尤其弄清楚学生关于必修Ⅰ自然地理部分掌握情况,这样我们在教学中当涉及地理原理时就知道该讲到什么深度,哪些知识该带学生复习一下,哪些知识该重新讲解一下。查缺补漏,才有利于建立完善的知识网络。

  其次,强化地图的作用。区域地理内容的掌握要以图为载体,把基本知识落实在地图上。为此要经常进行读图、填图、析图和简单的绘图训练。要区分单要素和要素叠加图的使用,单要素图要求重点把握分布规律,要素叠加图要理解要素之间的关系。

  第三,应用好案例式的区域地理学习方法。区域地理的学不能简单地面面俱到,而应突出几个区域重点分析,总结出对于区域分析的一般规律和方法。

  第四,作为教师不能只关注知识和技能的传授,更要强调地理观念,方法和思想的培育,以及学生情感、态度与价值观的优化。促使学生产生学习的动力,使学生学到对学生终身受益的地理知识。

  第五,新课程教学方式的转变不能只停留在形式上,课堂活动一定要有思维含量,教学活动的实施不能“为活动而活动”,要给学生足够的时间提升思维的深度和广度,以免造成学生因地理思维的缺失而不能独立地分析和解决地理问题。

  以后的教学中,督促自己践行“为学习而设计教学”的教学理念,合理定位每一节课的教学目标,教学设计重视“质”,符合学生实际。

  区域地理部分教学虽然困难重重,困惑颇多,但仍然会有一些行之有效的措施,这需要我们教师在教学中不断总结经验和教训,完善自己的教学行为。

高二地理教学计划15

  一、指导思想

  根据课程标准的要求,结合高考和中考的时间安排,以及我校地理学科的教学进度,本学期理科班将面临考试,文科班将结束选修5、选修6和初中地理知识复习的全部课程。所以教学任务重,特制定本教案作为本年级本学期地理教学的指导。

  二、学生情况分析

  经过高二上学期的地理学习,学生基本掌握了地理三必修和选修五(文科)的基本内容,初步掌握了一些学习地理的基本方法和技巧。但是仍然存在一些问题:

  1。我们学校学生普遍较差的地理基础知识并没有得到根本的改变。我上的理科班都是基础差,课多的学生。此外,理科班的学生对考试的科目不够重视,理科班的地理基础考试很难复习。

  2。我两个文科班的学生地理基础都很差,也没有发现大量对地理学习感兴趣的学生。其中,上学期新考的高二(2)部分学生课堂纪律较差,给教学带来很多困扰。另一个文科班,六年级,是美术班,所以地理文化课课时少,教学工作紧张,给教学工作带来较大压力。

  三、教材分析

  由于高考改革特殊性和考试的重要性,高中地理学习主要是由于高考改革的特殊性和高中地理学习与复习的特殊性,文科生要在限定的时间内完成高中地理选修5、6的学习与复习,以地域地理为主,以空间分布和地域差异为主。理科生主要复习高中地理必修的三门知识,学习任务繁重。

  四、教学任务和总体要求

  1。理科的基本出发点是培养学生对地理的兴趣,强调地理学业水平考试的重要性,调动学生的学习积极性,培养学生主动思考、主动探索等主动意识。依据考试标准,基础知识要复习梳理好。

  2。文科讲究基础,面向群众,注重全体学生的发展。培养学生扎实的基本功,为以后高考打好基础。学习选修5的知识,了解自然灾害的基本规律,探索环境、自然灾害与人类活动的关系,了解我国重大自然灾害的概况,了解自然灾害的监测和防御,进一步提高生存和救援能力,尝试结合生产生活实际开展专题研究和实践活动;学会灵活运用地理图表、数据和文字比较差异,总结规律,分析原因,正确认识和评价自然灾害与人和环境的关系,培养学生形成正确的防灾减灾和可持续发展观念。通过学习选修6,了解人类面临的主要环境问题及其原因和危害,了解人类应该采取的对策,从而更深入地了解环境问题和资源问题的形成和发展,进一步了解人类与社会和自然环境的相互依存关系,努力发现学习和生活中的地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对策,从而提高对环境问题的认识

  教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在课堂上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手。对于在课堂上生成的问题,教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究。

  2、要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章。

  3。要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的基础上,能进一步提高。

  4、理科地理教学要加强训练,提高地理学业水平考试复习的有效性。

  5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

  网络是目前的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

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