小学语文新学期教学计划

时间:2022-06-14 18:10:44 教学计划 我要投稿

小学语文新学期教学计划

  时间过得可真快,从来都不等人,又迎来了一个全新的起点,立即行动起来写一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家整理的小学语文新学期教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文新学期教学计划

小学语文新学期教学计划1

  在徐徐的秋风中,我们又迎来了一个新的学期。本学期语文组将继续围绕学校教研处,推进课程改革为核心,以多样、高质量、有成效的校本研训为主线,以求真、务实、规范的教学常规为基础,以扎实、高效的课堂教学为阵地,以课题研究为契机,不断提高教学质量,成就教师自我为目标,调动全组教师的教学积极性,秉承优良传统,大胆创新,力争语文教学走上一条高姿态、高品位的教学教研之路。

  一、指导思想

  六年级组这学期继续在学校教导处和语文大组的指导下,以学校教学计划为核心,以落实教研室教学计划为重点,以学生为本、以质量为魂,以校本研训为主要方式,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研教学落到实处,提高语文学科教学效益与质量。

  二、教学目标:

  1、通过有针对性的学习,提高组内教师的教学水平。

  2、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂35分钟的有效性,在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。

  3、扎实有效地开展写字教学。

  5、狠抓作文教学,全面提高学生语文素养。

  6、注重学生的课外积累与运用,开展读书系列活动。

  7、开展好语文经典诵读活动。

  8、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。

  三、教学措施

  (一)、提升教育教学理念,促进教师专业成长。规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。

  组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的课堂教学水平。

  2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。

  3、每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。

  4、规范作业的设计与批改,要求教师认真对待,不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

  (二)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。

  1、提高学生的写作水平,积极发动学生尝试不同题材的写作,利用好几个重大节日,结合学校开展的各项活动,捕捉习作素材,培养习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作比赛的最佳契机。并且开展“征文比赛”。并引导学生做相关小报,进行小报展示。

  2、提高学生的阅读能力

  (1)重点课文诵读比赛。关注教材文本,对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵,重点段落能结合提示完成按原文填空。

  (2)主题延伸性阅读通过综合知识竞赛的形式进行考查。结合各年级课标推荐书目,主要考查对必读书目的了解,如文章的作者、主要内容、主人公等。

  (3)利用好晨读、兴趣课等时间,加大古诗文诵读力度。年级组内组织古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗文诵读,落实班级考评。

小学语文新学期教学计划2

  一、学情分析

  一年级共有xx人,其中男x人。他们来自周围的x个村庄,这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。通过年底其末考试情况看来,平均分是xx,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像xx、xx、xx等都是满分,但平时比较好的学生xx、xx、xx、xx却因写字不好而扣分较多。差生比如xx,在考试中连声母、韵母都分不清。可见,今学期要多关注后进生,在教学中注重写字教学。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识x个常用字。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设x个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标

  1、汉语拼音

  学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  2、识字与写字

  认识常用汉字x个,其中x个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读

  学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4、口语交际

  能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、本册教学重点、难点

  (一)重点

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字xx个,其中会写xx个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)难点

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此xx个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、提高教学质量主要措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

小学语文新学期教学计划3

  一、课程意义

  语文是传承文化的交际工具,是发展儿童心灵的科学。让语文教育适应未来的发展需要是语文教育改革的目的。因此,无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,都必须重视语文课外阅读。《全日制义务教育语文课程标准》中指出,要从小培养学生广泛的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,小学阶段课外阅读总量六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求,这在我国课程教学标准中还是第一次,充分显示了课外阅读的重要性及地位。开展阅读校本课程教学,加强课外阅读的指导,培养学生对母语的亲近、热爱之情,使他们在儿童时代就养成良好的阅读习惯,并为终身打下基础。

  二、课程目标

  (一)总体远景目标

  1、落实课标中关于阅读量的指标,确保分年级递进完成阅读量。其中包括古诗文句的诵读与积累。

  2、推进个人藏书园与班级图书角的建设,营造良好的阅读氛围,尽可能挖掘阅读教育资源,改善学生的阅读环境。

  3、激发学生浓厚的阅读兴趣和强烈的读书愿望,养成良好的读书习惯,掌握科学的读书方法,培养阅读能力,提高语文素养。

  4、推进《诵读经典亲近国学》校本课程的实施,让学生在阅读中感受母语的精髓,体验古典语言的魅力,培养热爱祖国语言文字的魅力,获得文化的基本熏陶和修养。

  (二)分段具体目标

  低段:

  1、重在激发阅读兴趣,初步培养学生爱书、爱读书、爱讲故事的习惯,叩开课外阅读的门户。

  2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习,能在文化经典中识字,了解论语的内涵,感受中国的文化。

  中段:

  1、培养学生养成读书看报的良好习惯,在课外阅读及生活中获得语言材料,初步领会材料的大概意思,试着收藏并与同学交流图书资料。

  2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习,积累背诵有关语句,在故事阅读中理解内涵。

  高段:

  1、要求学生学会浏览,扩大阅读面,充分利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读学习。

  2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习,积累背诵有关语句,借助释义、文化拓展等理解内涵,做有文化根的孩子。

  三、教学时间及分配

  统一读书时间:开设一节阅读课程。

  在校自读时间:早自习和午休时间。

  在家读书时间:放假以及平时在家的时间。

  学校每学期共开设阅读教学17课时,校本教材教学占10课时,课外阅读指导占7课时,自定内容占1课时。教学内容的时间选择由各备课组长规划,教师可根据自己的想法适当调整;备课由备课组长统筹。

  四、教学要求

  1、分层推荐阅读书目,提供高品质源头活水。

  应该从孩子的需求出发,分层推荐阅读书目,综合开发课外阅读的源头活水,让精致的文化“点心”进入孩子们的精神世界。备课组经过集体研讨,确定本学期的阅读推荐书目。课外阅读的书目选择要体现知识性、趣味性、可读性、拓展性。具体从以下三方面考虑:一是可选面广,以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心,兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物;二是注意有一定比例的经典之作,在选择读物的过程中,教研组将适时推荐经典书目。有了可供选择的读物参考目录,学生就有了读书的方向。

  2、推进藏书的建设,创建缤纷的阅读乐园。

  为了给学生创设一个良好的阅读环境,营造浓郁的阅读氛围,我们要建设不同层面的图书资源领地:

  学校图书室将进一步扩增学生喜欢看的,值得看的图书;

  班级图书角进一步丰富,让班级图书角成为学生向往的地方;

  家庭图书角的建立,让家庭图书角也能像家里的网络、电视一样吸引孩子。

  3、精心开设阅读课,开展多彩的'读书活动。

  品质来源于课堂。教师如灯塔,指引学生走向阅读的港湾。因此,我们要形成认识,阅读课不是放任学生手捧一本书阅读,而是需要教师的精心指导,学会去触摸书本文字的芬芳。

  (1)《国学》教学课。根据国学课程设置教学目标,充分彰显教材各板块设置内容的意图,结合各类活动,实现国学课程目标。

  (2)读物推荐课。阅读是一项体现个性和人格的活动,而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物,他们才能深入理解读物内容,受到读物的感染,从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,上好读物推荐课,对诱发孩子的阅读欲望,让孩子亲近母语资源至关重要。课外阅读课上,要通过讲解主要内容,或朗诵精彩片段,或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物。

  (3)阅读欣赏课。主要是引导学生欣赏阅读材料,通过配乐朗诵、任务表演等各种方式,促使孩子在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料。每月举行一次,每次都有一个主题。比如“人与自然”、“名人足迹”、“经典童话”等等。

  (4)读书交流课。阅读的交流就是学生阅读情况的反馈,将学生的阅读活动通过一系列“讲”、“写”、“演”等实践活动展现出来。它们是有效阅读的保证,是深化阅读活动、促使阅读出成效的重要途径,既可以避免课外阅读的“浪费”,又引导着阅读的方向。交流的形式可以是读与听说相结合、读与议讲相结合、读与诵相结合、读与编相结合、读与演相结合、读与想象相结合等。

  五、考核评价

  1、检查巡视评价。

  不定时间考核班级的图书角装备和管理,考核学生阅读课学习的状态与成效,早读午习学生自主阅读的习惯等。

  2、各班级17课时的阅读课指导教案,教案可简略,但能体现指导的意义。

  3、定期组织以阅读为主题的成果评比与展示,对展示过程中表现出来的团队作风、纪律、效果进行评价。

  4、开展与《诵读经典亲近国学》校本教材相关的活动,推动国学课程的进一步实施。

小学语文新学期教学计划4

  一、工作目标

  1、以评价促阅读,进一步深化特色学校建设,打造优质品牌。

  2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合,搞好资源库建设。

  3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。

  4、进一步搞好课题研究与实验,提升教师队伍整体素质,走科研兴校之路。

  二、工作重点

  1、继续抓好评价与读书活动,突出“评价导我行,书香满校园”这一学校教学特色。

  2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合,建立一套内容丰富、完善的学校资源库,为教师的教学提供便利。

  2、继续抓好常规改革,让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种比赛活动。

  3、继续进行教育教学培训与指导,加强校本、区本教研,最大限度地实现研训一体化,全面提升教师整体的综合素质,做好优质课评选工作,搞好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。

  4、继续规范平日的教育教学工作管理,对教学常规、课堂教学、教学成绩及校级、区级等各种比赛活动进行综合考核。

  5、继续抓好各课题研究和实验,特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等课题的研究,全面实施学科素质教育。

  6、完成好上级下达的各项任务。

  三、具体内容及措施

  (一)突出特色,打造品牌

  本学期我们将在上学期的基础上,继续抓好“评价促我行,书香满校园”活动,突出我校读书特色。本学期我们将继续坚持开展上学期的读书系列活动,没有另行通知的不再更改(其中包括课程设置和作业等)。在此基础上,我们将重点抓好以下几点:

  1、教师读书。本学期,我们将继续对教师读书进行二等级评价,即一方面是对教师的边读边编进行评价,一方面是学校规定书目,大家进行阅读,通过笔测的方式进行评价。寒假中我们统一读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》这两本书开学不久将进行测试,笔试题将考虑设置加分题,即除了这些书之外,教师读书情况的发挥题。本学期我们仍要推荐教师读两本书,还将根据这两本书开展教师的读书展示活动,六一各级部展示一个节目,届时请各位老师关注一下配档。

  2、学生读书。本学期,我们仍将继续进行书香班级评选活动。评选仍从两个方面进行:一是各班学生参加学校搞的系列活动成绩,包括每学期都要进行的阅读考级活动、写作比赛以及读书特色各种单项活动等。二是本学期学校计划在六一儿童节期间进行读书特色专场演出,要求各班自己制定出本班的读书特色表演方案。

  另外,各班级还要继续发挥好后面的园地和展示台以及图书角的作用,充分激励学生,在班级形成浓厚的读书氛围和竞争意识。同时,班级和学校还要结合着我们的国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”和省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”不断修改完善我们的评价体系,坚持对学生进行多元、互动、激励性评价。

  (二)搞好资源库建设,抓好学科素质教育、新课程改革与信息技术有机整合。

  上学期,我校各教室都上了多媒体。经过一学期的努力,我们在加强集体备课的基础上,已经建设了我校自己的资源库。本学期我们将采用上学期的方式,继续完善我校的资源库。要求以教研组为单位进行评选,各教研组根据实际情况,可以是一个单元一集合评比,也可以是限制几课评比,学校届时将根据每人上传数量和质量对个人和教研组进行量化评比。区资源库建设我们同样要积极参与,具体要求同上学期。

  (三)狠抓教学常规,搞好校本教研

  根据区教委的要求,本学期我们将在上学期的基础上,继续抓好教学常规,认真改革备课、上课、听课和作业。每月的教学设计(精彩呈现)和教学反思(我思我行)教导处都将统一规定每个教研组的设计和反思篇目。我们要求这学期每个月的教学反思都要针对本月的教学设计来写。具体篇目,看教导处的配档。教导处本学期将每月检查一次。听课报告仍然写课堂教学达标的课,不能随意写其它的。教导处将不定期统一组织检查以上内容。

  本学期结合着学校资源库建设,教导处仍将加强校本教研,每周仍按照上学期统一规定的各科教研活动时间进行活动,教导处集中参与和检查。

  (四)突出课堂教学研究,提高教师教学水平

  本学期,我们将继续开展好课堂教学评价工作。为了给教师们一个导向,教导处将在开学初组织一次全校性教研活动,即第五届课堂教学研讨与争鸣。我们将筛选优秀课例进行观看、点评、讨论,从而使每位教师都能在实际教学中有目标地去改善自己的课堂教学,提高课堂效率,使我们的课堂教学评价真正发挥作用,而不是流于形式,为了评价而评价。紧接着,x月底就开始进行课堂教学评价。最晚到x月中旬结束。原则上教导处统一命题讲课,进行同上一节课活动。听课的时候执教老师先写心语,评价小组看了以后,结合着听课情况打分。同时把寄语写好反馈给老师。

  (五)强化课题研究,推动科研发展

  继续抓好各课题研究和实验,特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”、“课堂教学评价和音体美绩效评价实验”等课题的研究,全面实施学科素质教育。

  “小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、“阅读经典名著,享受读书乐趣”实验是我校申请的国家级和省级课题,本学期我们将结合着我校读书特色的开展,严格抓好这两个实验,真正做到科研促教学,科研促特色,科研打造品牌。

  “教育信息化与课堂教学整合”是市级课题,也是我区继学科素质教育与新课改的研究与实验”后另一个重要课题。这个课题涉及各个学科的每位老师,我们在学校上了多媒体教室的有利条件下,要积极主动地进行这方面探索与研究。

  (六)强化校本培训,增强教师素质

  继续搞好校本培训,最大限度地实现研训一体化。

  1、继续完善好个人网页。本学期要求教师在上学期的基础上,根据教学进度,继续填充、完善好个人网页。以便于互相学习,共同提高。

  2、继续实施名师带动策略,搞好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。这个主要是结合着课堂教学评价,全面培训老师:第一步:全校听课,每人都听一遍。第二步,筛选优秀课例录像,上传区资源库。第三步:尖子培训,主要是给骨干教师一个舞台。这样,我们既重点提高中下游教师课堂教学水平,又推出了尖子老师的。

  另外,其它教学常规按以往要求执行。总之,我们将在认真完成好上级布置的各项任务的基础上,搞好本校特色教学。

  注:以后活动如有什么变化,请大家随时关注配档。

小学语文新学期教学计划5

  一、班情分析

  我班现有学生xx人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认xx个生字,会写xx个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、教学内容

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括x课识字、x篇课文和x个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共x篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

  三、教学目标

  1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有xx个要求会认的字,xx个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

  2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。

  3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  4、继续养成讲普通话的习惯。

  5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

  四、教学重、难点

  1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

  2、教学难点是:

  (1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  (2)学生与别人能大胆、自信的交流。

  (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

  五、突破重、难点措施

  1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。

  2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。

  3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。

  4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。

  5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

  六、教学措施

  1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。

  2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。

【小学语文新学期教学计划】相关文章:

小学语文组教学计划06-08

有关小学语文教学计划5篇06-08

【精华】小学语文教学计划范文九篇06-09

小学五年级语文教学计划05-07

小学一年级语文的教学计划04-27

小学六年级语文上册教学计划05-08

小学三年级语文下册教学计划05-04

小学语文一年级上册教学计划05-04

语文老师个人教学计划06-12

语文教师教学计划05-07