校本教学计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编收集整理的校本教学计划，欢迎阅读与收藏。
校本教学计划1
一、教材简析：
我校的校本课程是以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，以此作为校本课程教材。以《让读书成为习惯，让书香溢满校园》为主题，校长为课题组长，由教师代表、家长代表、学生组成。 七年级以《书香幽径》为主题，八年级以《梦寻书香》为主题。九年级以《书香满园》为主题。包括经典古诗文、美文选读、名著选读。经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不适合七八年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。因而，本学期另外推荐学习诗词和一些新进的书，对校本教材进行整合教学。
二、学期教学目标；
1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的.审美能力，提升学生的道德修养。
4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。
5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语文综合学习能力。
三、学生情况分析：
学生地处农村，学生来源素质较差，家长一般为普通农民的子女，几个是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。
四、教学措施：
1、利用校本课程时间，有组织的上好校本教材。
2、读写结合，引导学生坚持观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。
3、充分利用图书室资源，每月推荐阅读1-2本书，组织班级读书交流会，推进学生阅读教育。
4、结合学校“综合研究性学习” 的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。
校本教学计划2
一、指导思想
以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动中，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、实践体验来实施校本课程，提高学生创新精神和生活自理能力，本着研究校内资源，开发校外资源的工作方针，对本土资源进行教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，提高学生的人文素养，促进他们的.个性化发展。
二、教材分析
校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，三年级以爱家乡为主要教学内容
三、教学重难点：让学生在活动中体验爱家乡的乐趣。
四、教学目的：
1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析
和解决问题，获取新知识的能力。
2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。
五、具体措施：
1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。
2、构建开放式校本课程，充分利用本地资源，形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络，拓展学习空间。
3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励评价形式。
4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。
校本教学计划3
一、课程背景
国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，实施国画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。
二、课程目标
（一）总目标
通过中国画教学让学生了解中国传统绘画的悠久历史和伟大成就，认识中国画的形式和艺术特色，懂得如何分辨和运用墨色，能够了解和掌握基本的用笔和用墨方法。掌握基本的绘画方法。通过临摹和写生能画出比较优秀的国画作品。能够鉴赏一部分优秀国画作品。
掌握中国画的分类及其工具特点，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得画面的构图处理和中国画的一般形式处理方式。能自如地表现所绘对象，创作出独特、优秀的美术作品。
（二）具体目标
1、让学生懂得如何分辨和运用墨色。明白“墨分五色”——浓、淡、干、湿、焦，又如何在画面上运用。
2、了解和掌握基本的用笔和用墨方法。明白中锋、侧锋、逆锋等运笔方法和其产生的不同意趣效果以及在画面的运用。
3、掌握几种基本的传统花鸟画法。
4、了解墨色和宣纸可产生的一些特殊效果并学会使用。
5、贯穿写生练习。并能把写生的内容用国画的方式表现出来。
三、课程内容
第1课，国画工具的运用，国画握笔姿势的矫正和习惯培养。 第2课，认识笔、墨、色彩。
墨： 焦、浓、重、淡、清。
笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。
色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。
第3课，学习简单蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。
第4课，学习简单昆虫的绘画，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5课，学习简单鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍珠鸡等。
第6课，欣赏优秀作品，结合优秀作品分析构图，并创作。
四、课程实施与评价
（一）课程实施
先深入浅出地给学生讲明国画的特点，再让学生临摹进而创作，教给学生一些巧妙的绘画技巧，活动时一个项目一个项目的进行练习。
初段
1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。
2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。
5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。
中段
1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、认识笔、墨、色彩。
墨： 焦、浓、重、淡、清。
笔：用笔的.中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。
色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。
3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。
4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
5、欣赏近代中国画作品。
6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。
7、结合以前学过的内容，自由组合配画。
8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等。
高段
1、继续培养学生的绘画兴趣中国国画，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。
2、较好地掌握国画的一些技法字画，培养他们的国画表现能力。
3、欣赏古今中国画名家作品。
4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。
5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。
6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。
7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。
8、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。
（二）课程评价
1、通过学生的出勤情况给予评价。
2、通过学生的临摹情况给予评价。
3、通过学生的学习态度给予评价。
4、通过学生的创作能力给予评价。
校本教学计划4
一、学情分析
二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的这些家乡风情的知识十分感兴趣。校本课所涉及到的.海洋知识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家乡、具有保护海洋，从我做起的职责心
二、教材分析
根据我校学校、教师、学生、等实际情景，自主教学，教学资料以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生了解海洋知识。
三、教学目标
1、使学生了解必须的卫生常识
2、培养学生热爱海洋的生活情趣，树立保护海洋的意识。
四、教学重点、难点
培养学生健康的生活方式；使学生掌握基本的海洋常识。
五、教学措施
1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。
2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮忙，真正把学习的主动权还给学生。
3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。
六、教学进度
每两周一课时
校本教学计划5
一、指导思想：
教育是面向未来的事业，作为古诗文学习不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗，不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣，在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。为此，我以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以新的科学教育、课程理念作支撑，实践校本课程《古诗诵读》，从而满足学生个性发展的需要，提高学生综合素质，丰富学生人文素养。着力创建“全面发展、人文见长”的班级特色。
二、学情分析：
一年级学生，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主，好奇心强，有一定的模仿能力；但是进入学校不久的学生，他们的识字量还比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度，不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。
三、教学内容：
每周一诗（文），知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵咏鹅悯农春晓
（唐）骆宾王（唐）李绅（唐）孟浩然鹅，鹅，鹅，锄禾日当午，春眠不觉晓，曲项向天歌，汗滴禾下土。处处闻啼鸟。白毛浮绿水，谁知盘中餐，夜来风雨声，红掌拨清波。粒粒皆辛苦。花落知多少。
登鹳雀楼静夜思赋得古草原离别（唐）王之焕（唐）李白（唐）白居易白日依山尽，床前明月光，离离原上草，黄河入海流。疑是地上霜。一岁一枯荣。欲穷千里目，举头望明月，野火吹不尽，更上一层楼。低头思故乡。春风吹又生。
寻隐者不遇江上渔者悯农（唐）贾岛（宋）范仲淹（唐）李绅松下问童子，江山往来人，春种一粒粟，言师采药去。但爱鲈鱼美。秋收万颗子。只在此山中，君看一叶舟，四海无闲田，云深不知处。出没风波里。农民犹饿死。
江雪绝句九月九日忆山东兄弟（唐）柳宗元（唐）杜甫（唐）王维千山鸟飞绝，两个黄郦鸣翠柳，独在异乡为异客，万径人踪灭。一行白鹭上青天。每逢佳节倍思亲。孤舟蓑笠翁，窗含西岭千秋雪，遥知兄弟登高处，独钓寒江雪。门泊东吴万里船。遍插茱萸少一人。
望庐山瀑布游子吟敕勒歌
（唐）李白（唐）孟郊敕勒川，阴山下，日照香炉生紫烟，慈母手中线，天似穹庐，遥看瀑布挂前川。游子身上衣。笼盖四野。
飞流直下三千尺，临行密密缝，天苍苍，野茫茫，疑是银河落九天。意恐迟迟归。风吹草低现牛羊。
谁言寸草心，报得三春晖？
四、教学目标：
1、正确流利地朗诵古诗，背诵古诗，初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情；培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。
2、在生活中引导学生见景吟诗、见物吟诗、表情吟诗、叙事吟诗，增进学生对古诗的理解和感悟，升华对生活的认识。
3、要让学生在习作中运用古诗文，给诗句赋予一种新的表达内容和感受，从诗句原有的意境中跳出来，从更新、更广的角度去理解、感悟古诗文。
五、评价工作安排
1、评价的一般原则
（1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。
（2）重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。
（3）重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。
2、评价的主要内容
（1）对古诗学习的态度。
（2）对有关古诗知识的理解。
（4）对古诗的朗读和背诵。
3、评价方式
（1）自评和他评相结合。
（2）教师评价与家长的.评价相结合。
六、教学措施：
1、教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。
2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。
3、通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。
七、教研专题及研究措施
教研专题：在古诗学习中渗透德育研究措施：
（1）认真学习新课程标准，把握新课程理念，深钻教材，吃透教材，以新课程标准为依据，促进学生全面发展。
（2）在教学中不断摸索，总结经验，在课堂上尝试师生互动，转变观念，由单一的师生问答转变为师生互动，共同探讨，合作解决问题。
（3）在班上建立分工明确的学习小小组，促进学生之间的互帮互助，交流讨论，实现以优带差的良好效果。
（4）围绕专题创造性地开展活动，在实践中发展、提高。
八、教研课安排教学内容：
《游子吟》时间：第十五周
九、个人业务学习安排
1、每周用一定的时间学习新的教学理论，并做好读书笔记，深入理解新课程理念，指导教学。
2、广泛阅读教育教学杂志，了解新的教学动态，学习他人优秀的教学经验和教学方法，不断提高自身素质和教育教学水平。
3、向身边有经验的教师请教学习，取人之长补己之短，丰富提升自己的教学技巧，提高教学效率。
4、学习儿童心理学，做好学生的心理研究和实验，探索新一代儿童的心理，写好工作随笔。
十、学科实践活动安排
1、“给诗人的一封信”活动
2、寻找诗人的足迹
3、了解诗人的生平事迹、成才故事或悲凉的人生
4、制作诗文卡
5、背诗大王擂台赛
校本教学计划6
地方校本课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方校本课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方校本课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。
一、学生情况分析
初一共有学生120人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。
二、教学目标
1、传统文化教育
通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。
2、环境保护
了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
三、教学措施：
1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的'兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感
兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。环境保护
3、了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
四、教学内容安排
第一周（地方课程）环境保护教育——农药带给我们什么
第二周（地方课程）环境教育——化肥带给我们什么
第三周（地方课程）安全教育——学会交往友好相处
第四周（地方课程）安全教育——正确处理同学间的冲突
第五周（地方课程）传统文化——论语八则
第六周（地方课程）传统文化——大学两则
第七周（校本课程）学法指导——初中生常规学法指导
（一）第八周（校本课程）学法指导——学习语文要养成好习惯
第九周（地方课程）环境保护教育——湿地的“呼唤”
第十周（地方课程）环境保护教育——大地的“呻吟”
第十一周（地方课程）安全教育——如何度过青春期第十二周（地方课程）安全教育——怎样预防性骚
第十三周（校本课程）学法指导——如何开展英语期末复习第十四周（校本课程）学法指导——复习的方法第十五周（地方课程）环境保护教育——不和谐的声音
第十六周（地方课程）环境保护教育——飞来的沙尘
第十七周（地方课程）传统文化教育——中庸二则
第十八周（地方课程）传统文化教育——列子汤问二则
校本教学计划7
一、指导思想《课程方案（实验）》指出：“学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。”我校将以普通初中新课程实施为契机，扎实有效地推行校本研训制度，把学校建构成学习型组织，促进教师专业化成长，走内涵式可持续发展的道路，建设新的校园文化。
二、工作目标
1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养。
2、养成严谨治学的工作作风，刻苦钻研业务，拓展专业知识、文化知识，形成合理的知识结构，适应普通初中新课程实施的需要。
3、团结协作，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高。
4、牢固树立终身学习的理念，积极参加各级培训，不断更新教育理念，掌握新的教学、评价方法和新的教育技术手段。
5、掌握普通初中新课程的课程体系，理解并掌握新课程标准，领会新课程的精神实质，增强实施新课程的`自觉性和责任感。
三、领导机构
（一）校本研训领导小组
组长：陈吴云副组长：林雪梅
组员：姚兰、周文慧、吉志高、王有文、张少琼
主要职责是：
1、负责校本研训工作的组织、管理和实施。
2、为校本研训提供课时、场所、设备、经费等条件；保障校本研训的正常开展。
3、检查校本研训的进度，指导校本研训的实施，保证校本研训的质量。
四、培训内容
1、新的教育教学观念和新的课程理念。
2、新的教育教学方法和新的教育技术手段。
3、新课程涉及的专业知识(诗歌鉴赏、散文阅读等）。
4、新的评价方法和新的管理制度。
五、培训方式
1、阅读专业书籍。
2、观看视频，阅读课例，教师同课异构教学，撰写教学反思
3、观摩实验课（外校听课），全体老师集中观摩典型的实验课，分小组讨论，主要采用平等互动参与式开展活动，然后集中总结。
4、短期培训，利用寒暑假或者晚上组织全体教师进行短期培训。
六、培训时间xxx年
校本教学计划8
为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制本学期校本教研计划如下：
一、指导思想：
以教育局教学工作要点依据，以校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体潜力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，用心探索校本教研活动形式，在校内努力构成“高效、开放”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、透过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、透过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：
1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，各校负责人及教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：
语文教研组，李长治老师任组长，陈永军、杨晓婷为主要成员;数学教研组，葸星老师任组长，周建武、唐金平为主要成员;英语教研组，冯继伟老师任组长，张芳、马丽为主要成员;艺术教研组，田芳老师任组长，罗丹、万海玲为主要成员;
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥“专业引领”作用。
(1)继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。
(2)做好“请进来”工作。
专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行
(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的'主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨”校本教研模式。
深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：
(1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思)
(2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。
(3)同组教师(学校领导)共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点期望。)
(4)执教教师结合大家的推荐进行二次、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。
(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的
(3)立足岗位培训，着力打造名师。
为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。
(4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨资料。
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们能够透过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。
7、加强校本教训的管理。
校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：
一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件;
二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好五项工作：
①建立相应的规章制度;
②师资队伍建设;
③组织培训;
④负责培训效果测评;
⑤档案建设;
三是教研组基础层，教研组长主要职责是：
①动员组织本组教师参加培训;
②主持以组为单位的教科研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
校本教学计划9
根据区教文体委和进修校的会议精神和工作思路的指导，并结合我校实际，特制定本学年研修计划如下：
一、指导思想
在上级教学思想的指引下，结合本校特点，注重校本培训的实效性，以人为本，能真正提高教师的业务素质，从而提高整体教学水平，使我校的研修工作能求真、务实，真正为教育教学工作服务，把我校的教学质量推上一个更高的台阶。
二、研修内容
（一）加强队伍建设，提高整体素质
1、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平。
2、仔细研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的`教学理念转化为有效的教学行为。
3、充分发挥骨干教师的领头作用，注重后备骨干的培养，加强骨干教师的梯队建设，为学校教学培养一支高素质的教师队伍。
4、充分调动教研组长的积极性，认真落实好每一堂教研课。
5、加快现代信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。
6、对青年教师进行高层次的培训，提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师迅速成长，为教学贮备一高素质的后备军。
7、认真组织全员培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。
（二）、抓好教学管理,细化过程管理
1、严格执行课程计划，全面开齐开足开好各项课程。
各教研组、及全体老师应以新的课程观为指导，合理安排学科教学计划，根据上级文件精神并结合我校实际,合理安排各项课程，教导处要对每天上课情况进行检查，禁止私自调课和其他违纪行为。在提高学生素质的前提下,对学生的作业布置要精而少。
2、加强课堂教学管理，完善质量体系
教学质量是所有教学过程和教学行为的最终体现，所以，学校必须狠抓课堂教学。学校中层干部重心下移，深入教师课堂，通过课堂实效，了解教师的实际投入和实际水平，并充分利用骨干教师、优秀教师的作用，对教师的教学进行全方位的指导。教导处的工作重点也要落在课堂和教学实际上，以强化教师课堂教学技能为抓手，踏踏实实地抓好教学。定期召开教学例会，组织大家学习区教文体局的《中小学教学评价方案》，并结合我校实际，制定我校的行之有效的方案。
3、抓好教学常规，稳定教学秩序，提高教学质量。
各教研组及全体教师应切实以《绵阳十五中教学常规工作要求》及涪城区教育局颁发的《教学常规》为依据，认真学习，严格执行，严格落实“教学五认真”，即认真备课、认真授课、认真辅导、认真布置批改作业、认真收集反馈意见，完全规范教学行为。学校教导处加强对“教学五认真”工作的检查督促。定期召开工作例会，予以表扬激励。
4重视初三毕业班工作，进行教学大投资。
初三全体老师应该本着“低起点，高标准，严要求、齐努力，出成绩”工作方针，高度重视，端正态度，合理计划，求真务实，坚持“抓中促上带下”的原则，针对学生实际加强对提高毕业班复习课教学质量的探索，充分集体力量为中考服务，力争使20xx年的中考顺利完成区上的指导性任务数，在上年的基础上翻上一翻，能给丰谷人民一个满意的答复。
三、研修内容
内容
要点
周次
组织者
课程培训
各学科教材教法
1、2
教导处、
各教研组
综合实践活动指导方法,校本课程资源开发;
3、4
教学观摩研讨活动
数学教学观摩研讨
5
数学组
语文教学观摩研讨
6
语文组
英语教学观摩研讨
7
英语组
政史地组教学观摩研讨
8
政史地组
艺体组教教学观摩研讨
9
艺术组
主题式研讨活动
如何指导学生和文本对话
11
各教研组
怎样创设有效的问题情境
12
集体备课活动
制定教学计划，研究新教法，
交流教学反思
13、14
各教研组
说课研修
青年教师说课比赛
15
教导处
各教研组
复习课研讨
16、17
信息技术培训
课件、网页制作，网站维护
18、19
教导处
注：每周的研修活动定在星期二、星期四进行,特殊情况除外。
十五中教导处
校本教学计划10
一、学情分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很幼稚，有待加强。教师要充分利用每一节课，向学生介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增强对介休文化的热爱，对介休的热爱。
二、教学内容
本学期校本课程教学包括《爱我介休》的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五部分内容。
三、教材分析
依据学生的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一年级的学生学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。
四、教学目标
1、学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。
2、通过学生诵读的形式，培养学生的诵读能力。
3、通过对介休文化的了解，增强学生热爱介休的情怀。
五、教学重点、难点
1、培养学生热爱介休的情怀。
2、了解介休的.名胜古迹及风土人情。
六、教学措施
1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。
2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。
3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。
4、走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验乐趣。
七、教学进度安排
第一次介休历史沿革、孝文化、水文化
第二次瓷文化、古堡文化及晋商文化
第三次介子推、郭泰
第四次文彦博、介休历代名人简介
第五次介休绵山、张壁古堡
第六次介休后土庙、其他风景名胜简介
第七次风俗篇的“醋仙”王来福——认干亲
第八次风俗篇的兜肚肚——清明节的习俗
第九次特产篇的贯陷糖、洪山陶瓷
第十次特产篇的银条菜、介休鹿茸、义安老黄酒
校本教学计划11
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，供给了舞台。根据党的教育方针，国家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。
一、开本课程开发理念
校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生经过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自我的精神世界;强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的职责感;经过学生自主的探究活动，培养学生的探索本事和实践本事。
二、校本课程开发的目标
根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：
1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会职责感。
2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间本事，供给学生的科学素养。
4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的本事。
5、初步具备搜集和处理信息的本事。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和本事、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点
校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动资料和形式，根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：
1、课程资料的乡土性。
教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的.生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。
2、教学方法的活动性。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。
3、课程本身的开放性。
课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生能够根据实际情景予以补充、调整。
四、校本课程编制的原则
在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：
1、主体性原则;
2、开放性原则;
3、量力而行原则;
4、个性化原则。
五、校本课程的资料
开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更贴合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。
1、开发学校教师资源。
2、谭坊镇校外教育资源丰富，根据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的热爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。
六、校本课程开设计划
全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素质、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结经验。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进行，具体教学时间一般是每周一节课，也能够进行集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。
七、校本课程的评价
1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。
2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的本事。
3、各任课教师每学期需对学生的学习情景采用不一样的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。
4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价资料多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。
八、做好校本课程的管理
1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发本事的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。
4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。
5、组织实施，落实实施计划。
6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施情景进行评估，并给予适当奖励。
7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。
8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改善和推广。
校本教学计划12
一、课程开设依据：
音乐教育是学校实施美育的重要组成部分，“合唱”作为音乐活动的重要组成部分，具有深远的现实意义。对于孩子来说，合唱可以启迪心智，尤其能够培养集体主义观念，提升其合作意识。
二、课程目标
1. 根据学校学生的.实际情况，实施校本课程。从简单的轮唱形式入手，通过训练使学生了解合唱的相关知识，建立对合唱的浓厚兴趣。
2. 掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。
3. 通过演唱一些内容积极向上的合唱曲目，净化学生的心灵，增长技能。在合唱排练过程中学会团队协作和换位思考的能力。
三、课程内容：
了解合唱相关知识，掌握合唱发声方法，发声技巧及基本乐理、音乐常识。一学期内能完整的演唱三首以上合唱曲。
适应对象：三至五年级
四、课程开设时间及授课地点：
每周三下午第六、七节课在学校合唱音乐教室。
五、注意事项
注重基础的旋律和节奏培养。为以后的多声部合唱教学打下坚实的基础。
六、预期效果
通过合唱教学，培养学生建立对合唱的浓厚兴趣。将教学与视谱、唱歌、欣赏、创作相结合。在一个学期之内学生能够自主进行读谱视唱旋律，并能演唱一些内容积极、向上的合唱曲目，并在学期结束时顺利展示。
七、具体措施：
1. 保证校本课程实施期间，合理有序地安排教学内容
2. 认真备好校本课程的教案
3. 采用集体教学和实践活动教学的方式
4. 唱与趣相结合，真正把校本课程的研究和开发落到实处。
校本教学计划13
第一，加强英语学科群建设，做好名师、
根据英语学科组年轻教师的特点，上学期我们加强了学科组的建设
并做了一些工作，取得了显著成效。这学期将进一步加强学科群建设，配合学校和院系首批学术带头人选拔活动，组织全体教师实践教学基本功，做好名师工作。
1.狠抓教学套路实施提高教学质量。
几年来，英语组根据学科教学的特点，制定了一系列有规律的制度，使学科教学工作规范化、制度化。然而，这些常规系统还没有得到彻底实施。这学期要利用学校工作重心向基础学科教学转移的契机，狠抓这些教学套路的落实，提高教学质量。
首先，学科带头人精心组织学科组每周例会，既进行专业学习和教学研究，又交流思想，力求让所有老师在思想上达成共识。认真执行《英语小组教学规则》、《英语早晚阅读规则》、《英语小组奖金考核规则》，采用量化考核方式，每周将考核结果反馈给被考核人，使考核真正起到规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课小组建设，学科带头人要加强对各备课小组工作的监督。根据学科组的统一要求，各年级备课领导每周组织教师集体备课一次，每次备课都要有书面记录。每周五上午，备课组长对全组教师的教案、作业、教课书进行检查，及时将发现的问题反馈给课堂教师，提出指导意见，并书面记录检查情况，提交学科组长检查；学科带头人每两周随机抽查全组教师的教案、作业、教课书，将发现的问题及时反馈给教师，提出改进建议，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”合规责任制。根据我系的工作计划和英语教学实际，本学期各年级的“双率”指标为:优秀班的“双率”为100%；MYP班的“双率”是100%；平行班通过率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标，我们采取班主任、备课组长、学科组长负责制，将班级、年级、学科的“双率”是否达标分别与班主任、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，这是对其绩效考核的重要指标。
2.深入开展教学研究，提高教师专业水平
初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。因此，必须进一步发展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式。首先，通过第3-5周的理论学习和“轻负担、高质量”模式教师的经验介绍，新教师可以掌握“优化输入、分层输出”的课堂教学模式，推出高质量的示范课。然后，通过观察第6-8周的“轻量、高质量”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》的相关精神，进行深入的探讨和研究，力求让全体教师熟练灵活地运用“优化输入、分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学朝着“轻量、高质量”的要求迈进了一大步。经过一年的教学实践，我们探索出了一些“优化投入”的有效方法，形成了自己的特色。而且我们在“分层输出”的讨论上有了很大的突破。这学期我们重点研究如何借助计算机辅助教学优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式。期中考试结束后，小组中的每个老师都会上一节研究课，写一篇总结、心得或论文。
上学期我们以个别课实验的形式学习英语活动课。课程是当前课程改革的.重要组成部分，体现了国家教委今年发布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步加强学生用英语表达思想和交流能力的培养。实践证明，在活动课中，教师可以为所有学生创造一个只说英语而忘记母语的空间。在各种英语活动中，周围的氛围感染着每一个学生，强大的学习动力驱使着每一个学生说英语。这种以英语口语为中心的英语活动课可以使学生尽快培养用英语思考和表达思想的交际能力。这学期，我们继续学习英语活动课，重点是MYP课。每两周举行一次英语活动课，由彭老师带领，徐健老师协助。初一初二也在努力，由蒋红梅老师和李东华老师负责，所有老师都参加了。
二、大力推进“258”双语教学计划，在我系营造英语环境
根据廖校长的工作报告，“258”双语教学计划必须强制推行，以实现双语教学
版画计划的重点是，非英语科目可以用英语授课，非英语科目可以用英语授课
刻字的关键是老师，不是学生。因此，为了大力推进“258”双语教学计划，
策划，深入创造我们的英语环境，这学期，我们要总结上学期的经验，在做好以下工作的基础上，通过上一段楼梯来打造我们的英语环境。
1.积极做好教师英语培训
这学期初中教师的英语培训还是要以IBO班主任的英语培训为主。培训工作由老师主持，一名外教协助，彭、、雕刻师参加培训。对其他非英语教师的英语培训仍然是自学的形式。英语学科组负责编写课堂教学术语和专业相关术语，每两周发布一次。每个年级组办公室的英语老师负责每月一次的培训和考核。一年级组由李东华老师负责，二年级组由薛玲玲老师负责，老师负责二年级组，三年级A组由刘老师负责，三年级B组由毛万玲老师负责，德育部由陈老师负责，老师负责教学部。各年级组办公室英语教师在负责人的安排下，做好非英语教师的英语培训工作。
2.进一步尝试非英语教师用英语授课。
这学期，我们将进一步尝试用英语教非英语教师。每个学科组推荐一两个英语基础好的老师参加。教务处统一安排，英语学科组老师积极协助。首先，申请英语授课的老师要汇报教学内容，确定授课班级。其次，英语组指派一名英语老师对老师进行英语培训，并在第八周之前将教学内容翻译成英语，发给学生学习，以消除词汇障碍。最后，在英语教师的帮助下，讲师设计了整个英语教学计划，进行了一次试讲，并在第16周IBO被授权参观时启动了演示课。
各课题组推荐参加全英语教学示范班的老师有、、张、吴、、、熊旭辉等。英语课题组安排的培训教师有陈、许建之、、、、。
3.做好初中英语课外读物的试编工作。
经过一个学期的努力，初中英语课外阅读第一册已经初步完成。打印和装订任务将在本学期第二周完成，第三周投入使用。所有英语老师，在各备考组的相同要求下，认真引导学生有计划的阅读，并注意收集意见以便下学期复习。与此同时，我们开始编写初中英语课外阅读第一、二、三册，争取在下学期完成并试用。霍建华负责这项工作，毛万玲、薛玲玲和李东华协助。
2.英语学科竞赛和升旗仪式。
根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部门举办，这是我们校本学期的六大活动之一，也是我们学校创造英语环境的一项重大举措。为了做好这项活动，每个班的英语老师都要在课堂上进行选择，并对选择的学生进行培训。然后每个年级会进行一次试讲比赛，选出的优胜者会进行强化训练。外教和一个老师会负责辅导。最后，教育部将在周四下午举行为期15周的英语口语听力比赛。所有英语老师一定要高度重视这场比赛，每个备课组都要精心组织选拔，争取在比赛中取得优异成绩。
为了保证我们的学生在全国中学生英语水平竞赛中的优势，我们必须及早做好准备。为此，本学期初一成立了全国中学生英语水平竞赛辅导小组，由周先生负责辅导。辅导时间安排在每周二、四综合能力班竞赛班和第七班。一级备考组要检查落实这项工作，学科组要定期抽查。
推广仪式中的英语环境展示是我系向全体师生展示英语环境的重要窗口。这学期我们继续以上学期校园广播的形式展示，努力让我们的英语环境通过上一段楼梯展现出来，形成自己的特色。为此，我们设立了校园英语广播，由学生会每天下午课前组织，每个班的学生轮流主持广播。英语老师指导和检查广播草稿，罗晓的老师负责。
校本教学计划14
一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家》为指导，结合我校整体建设与发《基础教育课程改革纲要（试行）展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程《绿色教育》的开发为突破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。20xx至20xx学年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教》的精育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）神为指导，严格执行学校《关于校本课程开发的.暂行规定》，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。
二、课程目标
1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形，充分发挥实验点校的作用。
2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。
3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
三、课程要求
1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次；三、四年级为中年级层次；五、六年级为高年级层次。
2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。
3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。
4、实施课程的教师由教务室统一安排。
四、课程内容
《绿色教育课程》共分三大块：（适用于低年级组）第一块为〈绿色人文篇〉；具体内容包括：绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等。（适用于中年级组）第二块为〈绿色自然篇〉；具体内容包括：绿色动物、绿色植物、绿色环境和绿色行动等。（适用于高年级组）第三块为〈绿色综合篇〉。具体内容包括：人类衣食住行、工业农业交通和绿色行动等。
五、实施原则
1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。
2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。
3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。
4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。
六、具体操作、需求论证
（一）
1、利用现有资源，征集教师意见，确定课程的具体内容。
2、将本课程开发的目的、意义、项目上报区教研室审议，经同意后定稿。
3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。
（二）对实施本课程的教师进行上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不上岗、组织实施
（三）由教务室统一安排课表、课时，相关教师组织学生进行本课程的各层次课程的实施、实施步骤
（四）分三步走：
第一步：酝酿准备阶段。资源分析、需求调查、课程开发定位，并写出方案。
第二步：开发实施尝试阶段。分步开发课程内容，并付诸实施。
第三步：初步定型，阶段总结。认真分析，总结经验，吸取教训，不断改善和提高课程质量。
七、课程保障
1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。
2、建立课程实施阶段汇报制度，及时观察课程的实施动态，总结经验，吸取教训，不断改进。
3、保证课程开发、实施经费。
4、力争上级领导、家长、社区、社会各界人士的支持。
八、课程评价
构建合理的课程评价方式，着眼于学生的发展，承认差异，帮助学生认识自我，了解学生发展中的需要，评价内容上，注重学生的参与意识和活动和体验、经历；在评价形式上，注重多样性，即可以是表演式、竞赛式、汇报式等；在评价主体上，注重多元性，即可采取自评、互评、师评、家长评等形式；在评价方法上，以鼓励为主，注重学生的发展发现；评价的结果多样，可定量，也可定性。
校本教学计划15
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
一、 校本课程开发的目的意义：
我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特设创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、 校本课程教学的基本原则：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主
开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、 合作性：校本课程开发、教学时一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、 民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的.“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、 选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。
4、 开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、 灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
三、 校本课程教学常规管理：
校本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课、教师上课
情况的检查。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
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校本培训工作总结09-09
学校校本培训个人总结07-07
校本培训总结(精选15篇)05-26
中学校本培训总结05-05