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教师教学心得体会(汇编15篇)
从某件事情上得到收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的教师教学心得体会，欢迎大家分享。
教师教学心得体会1
这学期我担任了1、3、6三个年级的音乐教学任务，经过快一期的教学，我深深的感觉到：孩子对音乐的情感体会，对音乐的乐感，对音乐的节奏感，特别是对谱的认识及视唱能力的培养是越早越好。
在一年级的教学过程中，我不光让孩子用歌声来表达对歌曲理解和感受，还用自己的动作、表情、语言来表达对音乐的感受。这样更能体会音乐新课标的要求，体现了孩子的能动性，支持了学生的个性发展。比如说，我在教学《小动物说话》一课中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓尽致。而有得孩子不能准确的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，难道你能说这孩子不好吗?在这一系列的音乐活动中，我穿插了谱的教学，虽然小学一年级不要求孩子能识、唱谱，但我个人认为：在小学孩子刚接触音乐时就能进行谱的教学，并且能视唱简单的曲谱大有利于以后的音乐教学。不光能加强识谱的能力，还能更好的帮助孩子对音乐的理解。比如，教学《闪烁的小星》一课中，我就要求孩子能视唱曲谱，在整个过程中采用了听唱、接唱、视唱三个环节，孩子乐在其中学在其中，无形中教给了孩子识谱的能力，并不觉得乏味。
在三年级的教学中，我加强了培养孩子识谱的能力。根据本册的要求，孩子能基本能完成八个基本音的识、唱。在琴的反复视奏过程中能比较好的掌握节奏，视唱节奏比较简单的旋律。
谱的识、唱对1、3年级的孩子来说不是什么大的问题了，但是我的六年级的孩子问题就比较大了，他们不喜欢唱谱觉得很是乏味。我想他们的反应是正常的，因为他们以前没有谱的认识，没有谱的正音工具，没有真正的调动他们学谱的积极性。现在，我在音乐教学中不光要对孩子理解音乐的能力进行培养还要给孩子们补充基本的音乐知识，还要尽可能的提高孩子们的音准，这样才能比较全面的提高孩子们的音乐素养。
所以说，越小培养越能比较好的掌握。
教师教学心得体会2
教师的工作向来都得到很高的评价，有许多赞美的形容：蜡烛、园丁等等。虽然蜡烛点燃自己照亮别人是很高尚的，但在这个过程中更强调蜡烛本身的牺牲奉献，忽视了教师在教学过程中的自我提高，不符合要求教师与学生共同进步的思想。园丁虽然是辛勤工作的，但含有修剪枝叶的味道，把所有的学生修剪成同一个款式的园艺作品也不是我们的教育所追求的目标。新时代的教师到底应该是什么形象，至今似乎还没有统一的意见，但我记得大学毕业前学校内挂出了一个横幅，上面写着"教师是太阳底下最光辉的职业"。这是小学生就开始接触的老掉牙的句子，却也是一直以来，由每一位教师用自己的辛勤工作来维护和验证的。我想这句话无论在以前、现在还是将来，都没有人会质疑它的正确性。
在教育工作中，学校教育占了很大的比重，而在学校教育中教师又是直接与学生接触，并且相处机会最多，时间最长的人。所以教师就成为在教育前线上冲锋陷阵的"战士"。在育人的的长路上需要永不消退的热情、永不枯竭的耐心和不断积累总结的经验。作为新教师，走上讲台一个多月以来，每一天都感觉到是对自己的考验。热情时减时增，耐心不断被消磨又不断重新补充，唯有经验是只增不减的。教师并不只是知识的传授者，教育包含了多方面的内容，所以经验并不只是靠听几节课，上几节课的积累就够的。总结一个多月以来的体会，主要有以下几个方面。
首先，在教育教学过程中，学生反馈回来的意见和建议是教师改进自己教育教学的重要依据。教师如果只从教育者的角度出发来教育学生，往往容易忽略学生思想、行为形成的客观原因，这个时候教育将变成单一方向的灌输式的说教，不能引起学生的共鸣，这样无论是思想教育还是学科教育，学生往往是左耳进右耳出，很难达到教育的目的。但如果经常和学生交流，及时了解学生的心理和行为特点，将有利于教师对学生行为的理解、分析，很多时候是能够帮助解决问题的。比如，有一个班的课堂纪律比较差，上课讲话的学生比较多，一开始我总认为他们是不重视学习。后来与学生交流后才知道有一部分学生之所以讲话是因为黑板反光，根本看不到我在讲什么。之后我注意在板书时一定要记得打开黑板上方的日光灯，并尽量写在黑板的中间部位，减少反光所带来的影响。还有一次在闲聊的过程中，有一个学生提议，在大家议论的时候用击掌的方式吸引大家的注意力，而不要用三角板敲讲台。她说敲讲台让人感觉事情好象很严重，带有严厉批评的味道。我接受了这个提议，之后我就改用击掌的方式，发现在一般课堂教学中的效果还可以。但如果是实验课，由于实验室空间比较大，而且实验过程中学生专注于自己正在做的事，击掌的声音太小，效果就不太理想。改进的方法是用其他东西，缓慢的敲击桌面，这样既可以使声音变大，又不会让学生产生误解。
第二，由于未成年人的心智仍不成熟，缺乏判别的能力，他的言行举止在很大程度上是由模仿而来的，因此身边的老师的行为对他们有极大的"范本"作用。由于自己刚刚大学毕业，高中生活离得并不远，当年读书的情景还在眼前。而且作为新老师，由于年龄与学生接近，所以自己当年的亲身经历就成为一个很好的从侧面影响学生的资源。有学生在第一节课后给我提的意见中就希望我多介绍自己的学习经验。还比如有一次，学生们正在练习太极扇，我随口说感觉太极扇比大学时学的长拳还难，有一个在旁观的学生听到了，就问我大学是在哪毕业的。当他听到答案以后两个眼睛瞪得比铜铃还大，反而把我吓了一跳。然后他又问我高中的时候成绩是不是很好。这个时候我抓住机会，告诉他自己也是这个学校的学生，而且当年是择校进来的。这个时候他的反应更大了，他似乎不相信一个择校生可以靠自己的努力考上大学。之后他有事走开了，我们的交谈到此结束，但我相信这短短的几句话对他的影响不会就此结束。
第三，新老师在刚开始教学的一段时间里，由于刚刚由学生身份转变为老师身份，仍然没有完全摆脱学生的心理，因此相对来说比较容易理解学生现在的心理和行为取向。这是一个优势，因为可以和学生有更多的共同语言，能更好的理解和分析学生一些不良行为的心理原因，从而在教育的过程中，能够比较顺利的从学生和老师两个角度出发去想问题，找到教育的突破口。但年轻也有劣势。由于缺乏经验，往往不能掌握好与学生交流的"度"，从而不能树立起作为一个教师该有的威信。学生入学之初，由于不熟悉学校的方方面面所以表现得比较"乖"。当他们逐渐熟悉了环境之后，就开始"活动"起来了。如果教师一开始表现得太过于亲切，到了这个时候学生就感觉这位老师对他们的约束比较宽松，课堂纪律将明显变差。讲话的人多了，开小差的人多了，做其他与课堂无关的事的人也多了。此时教师如果才来扮黑脸整顿课堂，收效甚微.
当了一个多学期的老师，由于经验不足，在工作方面走了许多弯路。但毕竟没有人一出生就能讲ABC。只有勤奋学习，包括认真钻研学科知识，不断向其他有经验的老师学习好的教学方法、手段等等；以身作则，在学科知识上当好学生的领路人，在言行举止上成为学生一个好的"范本"。真正做到学高为师，身正为范，才能完成一个教师的使命，为教育--世界上最高尚最光辉的事业--添砖加瓦。
教师教学心得体会3
一、总体情况概述
四年级是小学科学学习的第二年，小学开设科学课的主要目的和根本任务就在于培养学生的科学兴趣和爱科学，学科学，用科学的热情与品质，以及培养学生的思考能力，动手能力，初步实践能力等。到这一学期结束为止，学生通过对物体和材料的认识，对运动的认识，以及研究自然界的变化，初步建立了“世界是物质的”，“世界是运动的”，“世界是变化的”这三个对世界认识的概念体系。为了实现这一宗旨，我从学校的实际情况出发，结合我校的地域特色，充分调动学生的学习积极性，培养他们的科学素养和科学兴趣。在此之中，我尤其注重对学生的启发思考和人文精神的培养。总的来说，这一年来的科学课是成功的，学生不仅学到了书本上的知识，还学会了为人处世的道理，以及对地球生态环境的充分关注。
二、四年级科学课程概述
“变化的世界”是全册的综合课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙；“物质的状态”单元通过学生动手实验，帮助学生发现，判断物质的状态及各状态物质的特点；“生长与变化”为学生提供了亲历种植，饲养的机会，同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵；“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，发现物质的变化过程有些是可逆的`，有些是不可逆的；“农业与技术”是本册的综合单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。
三、教学思考
通过我一年来上科学课的感受，我认为本册教材在教学过程中应遵循以下方法和原则：
1、全面培养学生科学素养的原则 ；
2、注重科学，技术，社会，环境相互联系的原则；
3、促进探究学习及学习方式多样化的原则；
4、面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则。
四、几点体会
1、开展生动的科学课，比如科学课的地点可以在教室，可以在图书室，可以实验室，也可以在野外自然环境之中。
2、建立科学文件夹。为了让学生记录在科学课上的学习进展情况，使他们养成良好的科学研究习惯，建议每个学生准备一个科学文件夹。文件夹包括以下内容：科学笔记本，自己搜集的文字，图表，图片，照片，观察报告，实验报告，记录表等。
3、注重情感态度与价值观的培养。为此，教师不仅要帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养学生探究的能力和思维习惯，更要引导学生将所学的知识，技能与社会生活相联系，逐渐形成科学的态度和价值观。
4、树立安全意识。在科学课中，培养学生具有安全参与探究活动的知识，能力和习惯是非常重要的。
5、重视科学与技术的联系，发挥评价对学习和教学的促进作用。
教师教学心得体会4
我们从上幼儿园开始算起，到大学毕业走上工作岗位，在校时间近20年，教师的言行对学生的成长影响十分深远。每个学生内心深处都希望得到老师表扬和认可，希望被人认为自己是一个优秀的学生；可有太多的学生终其读书生涯可能都没有>文秘站－您的专属秘书，中国最强免费！<得到过老师真诚的赞赏，反而经常受到老师的批评、指责。老师的这种做法究竟会给学生造成什么样的影响呢？也许很少有人思考过。
一天我在《教师博览》上看到了这样一段话：“如果你从未怀疑过自己的学生会成为一个优秀的人，你就会把它当天才教，那么学生会从你的信念能量中接受这一信息，并成为自我暗示和奋斗的动力；如果你认为自己的学生是一个庸才，他也会接受这种消极信息，泯灭自己前进和奋斗的勇气。”让我一下想到，其实学生才是学习的主人，当学生在老师的肯定中认为自己行时，他就会不断努力学习去达到目标；当学生长期在教师的批评中，经常被说得一无是处的时候，渐渐会认为自己就是一无是处，朽木不可雕也，而自暴自弃。可见老师的言行对学生的“心理暗示”有非常大的影响。
我在想，我们老师要是能从学生的一些细小行为中发现他们的可取之处并及时给予表扬，是对学生最好的心理暗示。在教学中我们也经常会遇到这种情况。一天我走进74班去听何明希老师的课，刚走到教室后面，他们班最后一排的几个平时调皮捣蛋的男生，立马两人挤坐一条凳子，一下子拿了2条凳子摆在面前要我坐，我小声说你们坐，我站着就行，可他们一定要我坐下，我只好拿了一条坐下，他们中的两个就一直挤坐在一条凳子上。上课时，平时我课上不认真的学生也认真听讲、积极回答问题，他们真让我刮目相看。接下来的一节课就是我的，我没有马上开始上课，而是先表扬了后面一排4位同学，说他们对老师的尊重让我感动，谢谢他们!全班同学自觉报以热烈掌声，他们脸上露出了灿烂而自豪的微笑，那节课他们学得特认真，后来对我也有礼貌多了；接下来我又对全班同学给予表扬，说他们都很优秀，我相信在我的课上也会越来越好，并让他们给自己热烈的掌声自我表扬一下，同学们高兴极了，那节课气氛热烈，教学效果很好，后来有几个以前几乎不回答问题的同学现在经常起来回答问题了。其实那堂课我上课方式与平时没有太大的区别，只不过是对学生做得好的地方给予了表扬，让学生从心里意识到老师还是关心我们的，看得到我们的优点，我们还是优秀的。我的表扬使学生形成了一种积极的心理暗示，使他们愿意认真学习，争取让自己、让班级变得更优秀。
在平时教学中，我们要树立一种信念，学生都很优秀，只不过我还暂时没有发现他们的优点而已；我们要通过对学生的关心和了解，经常从学生的身上发现优点，并表扬他们，让他们潜意识里认为自己优秀，而且还要更优秀；经常发现班级的进步而表扬他们，他们也会认为自己的班级很优秀，为了让班级优秀下去，全班同学也会继续努力。其实这就是由教师先树立积极心理暗示，然后再由自己的行为帮助学生形成积极心理暗示，让学生从心理认为“我能行”，从而不断改正不足，变得更优秀，使这种积极心理暗示成为推动学生不断前进的动力。
教师教学心得体会5
不论是笔算乘法或笔算除法，教学时还应重视培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的好帮手。
一、加强数学知识与生活的联系。
对与生活有密切联系的知识：《公斤、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻觅身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而到达概念的强化。如：
《公斤、克、吨》通过实物让学生掂一掂理解1克、1公斤有多重，再估一估1吨有多重，经过观察---掂---估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻觅身边的一些生活物品判定用哪种重量单位较合适，填写落后行交换判定。 《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际题目。主要缘由有：
1、对周长这概念接触较少，学生没有充分理解。
2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当碰到较灵活的题目时，无从下笔。
二、重视信息技术与小学数学的整合
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学进程中恰当地应用多媒体课件，可以引发学生的学习爱好，激起学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获得知识，发展思惟，构成能力，从而到达最优化的教学效果。过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，假如没弄好不但没调动学生的积极性,连最最少的教学任务都完成不了。应用多媒体演示,激起学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，经常产生探索的欲望，可以利用这个特点，激起他们的求知爱好，激起学生的学习爱好是学生学好知识的出发点，也是发展智力的出发点。因此，在教学中，应用生动、形象、直观的电教情势，把书本上静止的图形变成动态的图形，有益于沟通知识之间，图形之间的联系，增进学生的求知欲，增强教学的趣味性，进步学生的辩析能力，从而牢牢捉住了学生的留意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激起了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，下降了学习难度，促使学生主动参与到学习进程中。在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生构成新的认知结构带来困难。假如采用课件动态图象演示，在动中领路，动态地显示事物演变的进程，把整个进程展现在学生眼前。这样，不但能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。例如：
在《图形的运动设计》中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大细节，多层次，多角度地展现教学内容，在创设情境中用
计算机演示转动的风车，对称的胡蝶不停地在挥动着翅膀，小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的区别，通过风车转动动态，清楚地旋转进程，学生轻轻松松地把握了平移、旋转图形，这样的教学，使学生兴起盎然。
教师教学心得体会6
为了改进教学方法，提高教学效益，x月x日“市级骨干教师教学追踪活动”走进我校，听了两位老师的课受益匪浅，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、 使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
教师教学心得体会7
和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了XX各个学科组的“元老级”老师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。
因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如XXX老师的《课堂教和学如何落实》，XX老师的《教师自我专业成长的需求》，XXX老师的《如何落实教学环节》，XXX老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈；然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业！
是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生；每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓！这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业！
在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是XX老师在讲怎样布置作业，她说，老师要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利！
除了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在XX老师讲完之后，XX主任说起她刚来学校时和李老师的交往，X老师对她说，小姑娘要注意自己的仪表，鞋子也一定要干干净净。写到这里，我不禁想起，每次见到XX主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子灿烂起来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情！我以为，这，也正是附中的魅力所在。
每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。遗憾的是，因为时间的关系，很多老师没能给我们上课。不过这也让我对下个学期充满期待，我相信，下个学期的培训一定会更加精彩！
在做好本职工作的同时，还要尽可能多陪伴学生。在陪伴中用心观察学生的一举一动，感知他们的情绪变化，领会他们的诉求，试着站在他们的角度上思考问题，并每天问自己：“假如我是他们，我希望我的班主任怎么做。”下面是由小编为大家整理的“20xx年青年教师教学心得体会文本”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师教学心得体会8
作为一名小学音乐教师，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，从细节之处去慢慢培养学生热爱音乐的兴趣，从而热爱生活，通过音乐课堂达到美育，德育的目的，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢音乐课，在快乐中学到知识，这才是最难的。
本学期我带的是一二年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开始上课，我都会在黑板上画出六颗星星，作为孩子们上课是时的过程性评价，奖励给上课学习态度认真，歌曲表演完整等优秀的孩子，这一招，总会特别奏效。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。一二年级的学生已能“聆听、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、量等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。例如：每完成一节课内容，我都会布置课下作业，让孩子们课下为已学歌曲编排简单的舞蹈动作或为歌曲配打击的节奏，在下一次的课堂开始，就开始以小组为单位进行比赛，表现最好的由学生民主投票选出“音乐之星”。这样一来，既培养了学生的创新能力，也展示了学生的才艺，锻炼了学生的表演能力和自信心。
另外，我认为如何在课堂上吸引学生的注意力，使学生在一节课的时间里完全的掌握课上所学内容是最重要的。那么创设情境教学对上好一节课来说是非常重要的。因为他符合小学生的心理特征与思维特点，使他们在学中玩，玩中学。在无心理负担的情况下学习，就事半功倍了。
情景教学对不同的教学内容也分不同的种类，比如在教歌曲《小红帽》时，可以用图画再现情景，画上小红帽提着篮子沿路去外婆家的快乐的情景。教舞蹈律动时，让学生自己一边听着音乐，一边自己去理解音乐的意思，一边自己创作出符合本音乐的舞蹈律动。听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。
所以，我觉得在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境。使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
教师教学心得体会9
刚刚执教了一年级的《语文园地八》，回想整个上课环节，包括上课前的准备过程，感受良多，存在很多的不足。所以我着重整理了本节课的不足：
一、激励性的评价语偏少。
低年级的孩子最喜欢老师的表扬，老师的一句话可能就会影响孩子一节课的状态。反观我的这一节课，因为担心废话太多，不自觉地将本应该有的评价语也忽略了不少。孩子回答对时，没有及时给与鼓励性的评价语。有些孩子说错的地方，也没有及时地纠正过来，这都是不应该的。如何在不说废话，又能给予学生适当的评价语，这中间如何平衡，是我今后需要努力的方向。
二、课前学情了解不够深。
在执教第三部分字词句运用时，我直接出示了四种不同的心情，没有带领学生认一认这些表情，也没有带着学生读一读。上到写的这一部分时，我才发现有些学生不知道什么样的表情是高兴，什么样的表情难过，也不知道什么是生气和害怕。在课前了解学情时，如果我能询问一下一年级的老师，请他们指导一下，可能就不会出现这种问题。想当然以二年级的思维设计一年级的课堂，这中间就出现了偏差。
三、学生缺少一把扶手。
模仿对孩子来说是最容易的，当我们对孩子下达指令时，特别是对孩子来说可能存在难度的题目，如果能够有一把扶手，孩子更能爬到我们想要的高度。在让孩子用生活物品说一句完整的话时，明显感觉到孩子没达到我理想中的效果。而第二节课，吴老师的课堂上，孩子们说的就特别好。差别就在吴老师给了他们一个例子，这样孩子们就有了攀登的扶手，顺利攀登。
今后在课堂上，在这三个方面要关注，哪怕一节课只针对一点改也可以。尤其是评价语这一块，作为常规来要求自我。
教师教学心得体会10
上午第三节课英语老师要用我们班的学生讲公开课，有10多个孩子去不了，我便留在教室里陪着这几个孩子。
开始的时候，他们几个做数学题，我整理以前的试卷。不一会儿几个孩子做完了，他们便开始帮我发这学期做的试卷和练习。平时的练习都改错后装订了起来，怕有些孩子丢了，便都留在我这里。现在课程都学完了，要进行复习了，便拿出来发下去，以便复习时孩子们整理做过的练习上的一些题型。试卷很多，几个孩子帮我发，发了好大一会儿才发完。再看教室，每个同学的桌上横七竖八的放着试卷，凌乱的很。就让几个孩子分开整理。
张昊宇整理的是中间的两排，他把试卷放在最上面，报纸放在试卷下面，按顺序放整齐后对折放在桌子的右上角，然后把整本的报纸放在正中间。浅蓝色铺在中间的报纸，右上角是浅色的报纸，被他整理过的课桌格外的整齐美观。我不禁表扬他说：“看张昊宇整理的两排，看着就让人舒服！”
这是一个平时不经常得到我表扬的孩子，他平时上课喜欢呆呆的自己走神，做事情的时候也总是慢吞吞的，现在听到我的表扬，没有喜形于色的笑容，却低了头一张桌子一张桌子整理的更认真了。等他整理完了自己负责的两排，他主动来问我还需要他做些什么，我看到他快乐的表情，感觉我们心和心近了许多。我请他帮助另一个同学整理其他两排的桌子，他也欣然接受了。
良好的师生关系胜过一切教学方法！
教师教学心得体会11
但是，我们也不能不看到，这也并不是完全是我们自主选择的结果。长期以来，经济的畸形发展，使得大多数人完全被物化，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”已经成为一种不争的社会现实，所有的人都在为自己的利益忙忙碌碌，哪里还有时间去谈理想与未来——那些遥远而虚无的东西，有什么价值呢？人们为了自己的利益，已经很难形成共识了，尤其是越来越多的对于个性的追求，使得很多人千方百计的寻找与大众相背离的观点，如此一来，就无所谓共同理想与信念了。那么要实现“文化领导权”这一精神的统治，就找不到可以统摄一切文化的文化了，整个实践也就完全成了几乎不可能的事情。
我们知道，在很多情况下，客观的事实对人的影响可能没有一个神秘的力量更让人敬畏，而马克思的理论起点又是唯物主义，这是一个逐渐祛魅的过程，所有的神秘力量被分解掉了，在人心中就真正无畏无惧了，没了敬畏之心往往容易为所欲为，我们不能在相信所有人的理性都可以做出自己正确的选择。这样的理论起点，对于形成一种文化的氛围是有阻力的，而我们宣传的马克思主义却极力的宣传了马克思主义的唯物主义和辩证法。
从现实状况分析，在现在物欲横流的中国，没有实现文化领导权的土壤了；从理论本身而言，其中相抵触的内容，给我们营造一种文化氛围设置了障碍。可以说，现在中国的思想政治教育如一叶扁舟在惊涛骇浪中随波逐流，作为这种背景下的思想政治工作教育实践者，是时候做出改变了。首先有一点，我们必须要坚持不变，那就是思想对人的作用是不可忽视的；然后我们要摒弃狭隘的阶级意识，做一个叮咬社会的牛虻就可以了，阻止在物流中走向迷失的人，使他们清醒，在物化的海洋边上做一个孤独的守望者；最后就只是坚持，坚持，在坚持了。那么我们具体可以怎么做呢？
就我现在认识而言，我们至少有三条路可以走：
一、紧跟时代的潮流，在时代的召唤下，做一个传播民主与自由的人，以此构建一个健康有序的物质世界；
二、坚守最初的宗旨，撑起一片理想的净土，构建一个美好的世外桃源，让人的精神找到自己的归宿；
三、重构温馨和谐的儒家道德文化氛围，回归到田园牧歌式的生活，用自己的血液来拯救自己的生命。而很多人也许会认为，把这几种结合起来，可能会更好，但这个任务十分艰巨，它们内在的张力，几乎不可调和，与其做一个地道的杂烩，还不如把自己的感情完全注入其中一种，相信条条大路通罗马，给自己一个信仰并坚持下去，最终很可能殊途而同归，达到美好的彼岸。
在这里，有必要说一下，虽然马克思·韦伯说最好的教师要价值中立，但是那是一般的老师，作为给学生搭建精神家园的老师——“思想政治”的老师是无须价值中立的。当一个人对你说一个事情，最后再加上一句“我也不完全相信”，你难道不会感到怀疑吗？那种没有立场的政治老师，不是一个合格的政治老师。当然，这么说并不意味着，政治老师就要树立一种权威，把自己的想法强加个学生，而是政治老师也必须是满怀激情与热情的，要有欣赏艺术的情感，去感染自己的学生，而不是强迫学生完全听从自己的；要有这份激情，就必须坚定自己的选择，给自己的一个“信仰”，选择一条自己的道路。只有如此，我们才能在沧海横流中显示自己的英雄本色，对社会有所改变。
教师教学心得体会12
1、写成功之处。
体育教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法。课堂教学中临时应变得当的措施。某些体育教学思想方法的渗透与应用的过程。教育学、心理学中一些基本原理使用的感触。体育教学方法上的改革与创新等等，详细地记录下来，供以后体育教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2、写不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教学上吸取教训，更上一层楼。
3、写教学机智。
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，体育教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽体育教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为今后教学的丰富材料。
5、写“教学设计”。
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律。教法上有哪些创新。知识点上有什么发现。组织教学方面有何新招。启迪是否得当。训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
6、写心得体会。
体育教师可以经常阅读报纸杂志，记下一些好的材料或写些心得体会。丰富的教学经验是靠着平时一点一滴积累起来的零零碎碎的经验教训，从量变到质变，凝成宝贵的经验。
教学反思有利体育教师经验的积累，善于从经验反思中吸取教益，不但能使新型教师向专家型教师转化，而且也有利于学生学习质量的提高和能力的发展。
教师教学心得体会13
1、通过各种教学方式激发学生兴趣，有了兴趣，学生便会主动去探索，那么如何培养学生兴趣呢？如科学实验，记得去年做电磁铁实验，小明她们组第一个完成实验，每一个人都带着灿烂的笑容，之后就连小明很自然的就记住了实验结论。除了实验之外，要充分利用学生日常感兴趣的话题引到课本上来，在讲太阳家族中星星时，涉及到了星座，不要着急讲课本知识，先问问学生关于星座你知道什么？学生立刻来精神，我是双鱼座，我是水瓶座，我的财运怎么怎么样等等，在问学生这些有什么依据，学生表示不知道，于是讲解星座由来，学生口中所谓的星座全是迷信的说法，此时学生听的特别认真，现在马上就到夏季了，科学课都在下午，学生爱困，所以我们可以讲述一些科学奇闻或科学故事，调整学生学习状态。
2、在去年毕业班论坛中我讲的是师徒结对这一教学模式，那样师傅督促、帮助徒弟学习，师傅从中使自身知识得到巩固，两组师徒PK促使学生竞争意识，不断提高学生进步，但是今年这届学生在科学学科应用师徒PK效果不算太好，本届女生多，学生好胜心不是很强，有的好学生表示帮助徒弟太浪费时间，不愿意和差生在一组。其实回头想想也是，有的好学生在这四科都要辅导学生。于是我有以减轻师傅们的负担，让他们做很少的作业或是不用做，甚至完成相应任务还可以自由活动，这样徒弟肯定有意见，此时在提出要求两个星期一测试，谁分多谁当师傅，诱惑力很大，学生动力十足。
3、尽管我们做各种努力，有个别学生还是跟不上，这样我就降低要求，低到这个学生能够完成，如别人10分钟掌握3个知识点，小红需要1个多小时，那么小红你今天就记一个知识点。渐渐的学生有了自信，就会主动学习，掌握的知识也就多了。
教师教学心得体会14
教师做为“太阳底下最光辉的职业”，早以不仅仅是“传道、授业、解惑”了。特别是现在举国上下大力提倡的素质教育对教师的各方面要求就更高了。
“爱岗、敬业”是每一种职业的要求，做为和学生打交道的教师来说，我想：唯有爱才能使这一普遍要求完成得淋漓尽致，唯有爱才能使教师这一职业的魅力永存。因为，一个毫无爱心，只注重“教知识”、“完成任务”的“教书匠”，是很难做一名合格的好教师；一个不尊重学生人格，任意对学生“使性子”、“发脾气”的人是不配做教师的；一个视学生为仇敌，拳脚相加，大打出手的人，党纪国法不允许他做教师。关于对学生的爱，我想为保护学生，拼死勇斗歹徒的彭富芬老师为我们作出了一个鲜明的榜样。因为如果她心中没有对学生的关爱，她就不会发出“谁也别想伤害我的学生”这一金子般闪亮的话语。
让学生在轻松愉快的心情下学习，就得让学生感受到老师对他的爱。“亲其师，信其道”是千年的古训，也是浅显的道理。因此，心中充满对学生的爱，才是现在师德的最基本表现。
做为一名年轻教师，在平时的教学活动中，特别是在班级管理中，我时刻提醒自己要用爱去教育孩子，用爱心去感染孩子。
教师对孩子的爱，最让孩子忌讳的是偏爱。这也是教师要克服的一种心态。实践证明，越是有问题的孩子，越需要教师加倍的关爱。
例如，我班有一个女生，父母都离家在外，家中只有一个上初中的姐姐照顾她。通过和她家的亲戚联系，我得知她父母已离婚却没有对孩子们说。了解到这一情况，我才明白她为什么总显得心事重重，学习也没有以前积极主动。于是，我经常和她交谈，在生活中帮助她。有一次，她在日记中流露出对妈妈的思念，希望能见妈妈一面。我当时就在本子上写了这样的话：妈妈肯定在远方也想着你和姐姐。其实，在你周围，还有许多人在关心着你，比如：你的同学，你的老师，我真心希望你快乐起来。因为，你的妈妈最希望看到你快乐，看到你的学习没有受影响。在我的带动下，同学们也向她伸出热情的双手。最后，这个同学不但没有退步，反而有了较大的进步。我想，她肯定感受到了集体的温暖，感受到了老师的关爱。因为，这种爱就是她的动力之一。
通过这件事，我更加懂得；做为老师，唯有用爱，才能获得成功的教育。
教师教学心得体会15
“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是:对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。 兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。
第一、教师的教学方式直接影响着学生的学习兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。
第二，创造课堂集体学习氛围
学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。在课堂中，发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。所以，在讲课时会特别的鼓励他们。
第三、创造教学情境，激发学生兴趣
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。
初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。
虽然自己，所教授的班级不是思考能力和学习能力最强的，但是希望他们在渐渐的活动参加中更加表现出对英语的热爱。
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