小学英语教师培训总结

时间:2022-05-03 11:20:47 培训总结 我要投稿

小学英语教师培训总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以使我们更有效率,让我们一起来学习写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小学英语教师培训总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学英语教师培训总结

小学英语教师培训总结1

  10月9日我很荣幸地参加了县文教体育局举办的农村小学英语培训班, 通过三个月的学习生活,无论是英语教学水平,还是英语教学理念,都给我带来了很大的收获。 本次培训使我深刻地认识到,小学英语的课堂教学中要注重交流,注重互动,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。通过这次学习,我深刻地体会到:

  一、英语教学中的“教什么”和“如何教”。

  此次培训给我们的英语教学提供了有效地指导与建议,不但明确了“教什么”,更详尽而深入地指导我们“如何教”。掌握了正确的理念,拓宽了思维,使我们在今后的教育教学中有据可依,有例可参,在头脑中逐渐完善并建立起更为清晰的教学思路。

  二、注重学生基础学习能力的提高。

  基础学习能力是学生适应未来社会的前提,是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础,注重基础的奠定和拓展,也是小学生学习第二门语言的基础。

  三、注重培养学生良好的阅读习惯。

  通过此次培训我认识到在英语阅读教学中,学习策略的培养极为重要,它是培养学生阅读能力的关键所在。关于阅读策略的培养,老师具体地从四个方面对教学提出了明确要求:培养学生默读的习惯;培养学生根据意群认读的习惯;培养学生做标记的习惯;培养学生猜词的习惯。从培养学生的阅读习惯入手,不断探索,相信终能帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略,从而提高学生英语学习能力。收获太多了,感悟太深了。我的心里越来越充实了,越来越踏实了,以后的教学也越来越有方向了:

  首先,继续充实我的教育理念。充分理解英语<课程标准>,了解不同阶段学生在语音;词汇;阅读及听说认读等方面所要达到的不同目标,然后才能正确指导我的教学。

  第二,练好扎实的基本功:工整,规范的英语书写;准确,流利的教学语言;学习简笔画,提高自己的教学技能;坚持自制教具,丰富自己的教学手段;不断更新多媒体知识,紧跟教育发展。

  此次培训虽然结束了,但给我所带来的影响确是终身的,我在以后的教学中会将所学到的知识学以致用,充分的用在教育教学中;不断提升自己的德育修养,用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的学生,提高自身的凝聚力,努力为略阳的教育事业献自己的一份力量。

小学英语教师培训总结2

  6月5日,我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训,在短短一天的学习过程中,我切身体会到了前沿的教育教学信息。

  几位教师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的资料进行适当的取舍,对教材推荐的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。主讲的几位教师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别,帮我们梳理了整个新课标的核心所在,更利于我们对新课标的学习。透过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生透过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用潜力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维潜力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。

  之后再由曹教师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分资料包含:Let’stalk(句型);Let’splay(活动操练);Let’slearn(单词);Let’sdo(全部动作反应法TPR活动);Let’smake;Let’ssing。B部分资料包含:Let’scheck(单元检测)。

  三、四年级是小学生学习英语的基础阶段,

  五、六年级是学习的发展阶段。所以教师要掌握好各个阶段的教学目标,在巩固好学生基础的前提下求更好的发展,真正让学生学有所获!

  在词汇教学方面,曹教师推荐要音、形、义结合,同时总结了如下四种方法:1、结合字母的发音教,教会潜力;2、融单词于语句中教,强调语意;3、在交际性游戏中教,促进记忆;在任务活动中教,重在运用。呈现单词环节,曹教师推荐音、义领先,形在后,强调语素--字母(组合)的联系,培养拼读潜力。操练环节,教师也介绍了如下几种方法:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词,学生举出相应的实物或图片;5、Let’sdo听听做做;6、给单词编号,教师说,学生指。

  在训练学生的认读潜力时,教师谈到了以下几种常见的手段:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;3、听录音,手指单词跟读,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。

  在上词汇课的时候,曹教师提醒教师们注意:a、分清单词的教学目标(认读书写),有针对性地处理;b、对单词进行精细加工,可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行比较;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练,再综合在一齐操练,利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读潜力;e、操练量要大,学生参与面要宽,词句融合自然,活动形式要丰富搞笑。

  对话教学也是让教师感到头疼的问题,学生因素,教学条件因素,环境因素等,让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学,曹教师也给出了几点推荐:a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话,在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动,创设不一样语境,进行有好处的对话活动。曹教师还提到,课堂活动设计应注意由紧到松,由控到放。

  午时教师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频,让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感,因为这两位教师上的课和自我上的相比,有很大的差距,我们得不断地努力学习,不断地提高自身知识水平,不断地优化课堂教学,才能拉近这个距离。这两位教师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的潜力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养潜力等等,都是我们就应学习借鉴的。

  在英语课堂教学过程中,有时候我觉得自我已经很努力了,却发现很多时候自我在唱独角戏,有些学生缺乏学习兴趣,有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习,有了教师们的理论方法指导,对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

  培训虽然仅有短短的一天,但我收获颇丰!在今后的教学中,我将做到与学生共成长,不断追求新的自我。

小学英语教师培训总结3

  这次网上《义务教育音乐课程标准》的学习和培训,使我受益匪浅。这次培训,不仅让我认识了音乐课标修订的重要性,也学到了很多的知识,充实而又愉悦,为我在以后的音乐教学中奠定了坚实的基础。

  小学音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。随着新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。传统的音乐教学以教材为中心,以课堂为中心,教师是课堂的主宰,把学生看作容器,忽略了学生的主体性,只传授知识概念、技能方法,只要求实际模仿。

  新课改倡导“以人为本”的教育,音乐课程也是如此。新课程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养,注重情感、态度及价值观的形成,以使学生获得全面发展,具备良好的综合素质。音乐教学以审美为核心,以兴趣爱好为动力,将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在新课标中,我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。懂得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生,注重个性发展”、“重视音乐实践,鼓励音乐创造”、“提倡学科综合,理解多元文化”等基本理念。

  要树立全心的教学观念首先要确立学生在音乐学习中的主体作用,力求改变学生一贯以来的被动状态,充分激发学生自主学习的积极性,培养学生在学习中的独立性、自主性。在教学中创造活跃民主的课堂气氛,鼓励学生多想、多问、多做,开发创新意识,发展创造性思维,创造性操作能力,形成创造性个性品质。例如,在欣赏不同类型的音乐作品中,启发学生的联想和想象,发展他们创造性思维能力。如:看图式标题的音乐欣赏《山村来了售货员》、《金蛇狂舞》等;对情节性较强的音乐欣赏《龟兔赛跑》、《彼得与狼》等;对音响感知与感情体验的作品,如《春到沂河》、《潜海姑娘》等曲子。再者在教学中调动多种感官参与,培养创造性操作能力,当学生通过听觉、视觉及想象、联想,对所欣赏的作品有一定程度的理解后,可让他们动手、动口、动脚,使欣赏过程提高到另一个高度。如:欣赏完《霍拉舞曲》和《雷鸣电闪波尔卡》这两首不同风格的乐曲时,可让学生在乐曲的演奏形式、乐曲内容、乐曲情绪等方面进行比较,又如:欣赏完《阳光照耀着塔什库尔干》、《小天鹅舞曲》等具有鲜明节奏特点的曲子时,可运用身体语言,感受音乐,创造音乐等等。

  教学方法是每一位教师最直接的研究课型,是体现教学成效的重要因素。传统的教学方式以传授知识为目的,以教师为中心,让学生被动地接受而无需动脑,课堂气氛讲究一个“静”字,而现在教育讲求学生的“参与”、“实践”、“创新”,要让学生大胆发问,敢于质疑,发展学生的个性,思维求异,课堂讲求一个“动”字。当然,音乐教学并不完全排斥知识和技能的学习,这里的关键是运用什么样的方法将知识技能巧妙地融入到学生感受体验美妙音乐的乐趣中。因此,探索全新的教学方法,对培养学生起着重要的作用。而合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的,是符合学生的学习意愿和心理需求的,是从长期的教学实践中总结、归纳,提炼出来的。

  新课程是一种新理念,新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统。同时又要注重学生个体的发展,尊重学生的人格,遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效。

  新课程带给我们新的发展空间,带给我们新的机遇,在实施素质教育的今天,我们不但要积极地投入音乐课改中,而且更要全面、深入地学习,把学习到得内容用到自己的教学实践中去,挖掘音乐教材内涵,实实在在、扎扎实实地上好每节课,让每一个孩子感受到音乐的魅力!

小学英语教师培训总结4

  今年暑假期间学习了《小学生英语语感的培养与形成》、《小学英语教学活动设计》、《校本研修的组织和管理》这三门课程,开学一个月来我把所学到的知识运用到了教学中去,小学英语教师远程培训学习总结。通过学习与反思,使我对小学阶段英语的教学有了更加深刻地理解。

  我认为今后的教学中,结合新课标的理念,可以从以下几个方面来尝试:

  一、明确目标

  我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的英语语感,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

  二、 改变英语教学方法

  过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差,工作总结《小学英语教师远程培训学习总结》。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:

  1、在教学中应把时间和空间多留给学生

  合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。

  2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。

  学生学习的主动性主要在于老师的调动。每堂课,都需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。另外,每节课都应该运用到游戏教学,使学生能够在玩的过程中,收获更多英语知识。

  3、创造性运用教材

  新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。

  教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处。现在很时髦的提法就是“生本教育”,让我们把课上更多发言的机会留给学生,让学生能够得到更多的锻炼。

小学英语教师培训总结5

  转眼间,小学英语骨干教师培训已接近尾声。作为培训班的学员,我深感荣并十分感谢孔凡哲 、余文森、郝建平 等教育专家的讲座,专家教授和老师给予我们的指导和帮助。在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使学员从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训,使学员受益匪浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增 长。下面对本次培训作以下总结:

  一、教育教学理论的学习

  老师们都精心制作了大量的多媒体课件,深入浅出的解读了新的课程标准,重点讲述了任务型教学法,结合小学英语教学的现状,入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法,以及备课的基本环节和要 点。

  二、课堂教学实践活动

  通过听课,我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动。他们认真备课,教学思路清晰,设计合理,精心准备教案、教具,取得了较好的效果;课堂上师生配合融洽,较好的完成了教学任务。

  通过培训,我们的成绩和进步是显著的。大多数学员都能以学生为主体,广泛开展小组活动和师生活动,活动面较大;都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识;都能利用图片、各种教具进行教学。

  一些学员以前不大使用课堂用语但通过培训掌握了一些较常用的课堂用语,并能大胆使用。

  此次骨干班培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。

小学英语教师培训总结6

  3月14日,秀洲区小学英语骨干教师培训班在区教师进修学校进行开班典礼。教育局领导对本届培训非常重视。山陈副局长不仅参加了开班典礼,而且还亲自为本届培训作了第一个讲座。下午由区教学能手余秀凤老师和我分别作教学经验和课题研究的介绍。四月份,班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参加“浙派名师课堂教学展示”的观摩活动。回来后,每位老师都撰写了相应的学习心得。两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会。四月份的活动中,上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”,下午,我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培养”的讲座。五月四日上午,市教研员张健老师作“规范课堂教学行为,提高课堂实效性”的讲座,下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座。讲座中还进行了互动问答。讲座后,学员汤海燕作了“让交流成为小学英语课堂教学的主线”的经验介绍。七月二日,全体学员进行语音和口语能力的技能测试与互评。在短短的一学期中,区小学英语骨干老师培训班进行了多次形式多样的活动,取得很好的预期效果。

  首先,教育局领导的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞。从山陈局长的讲座中,我们了解到局长对我们的小学英语教育是十分重视的,对于我们教学中存在的问题和困难也是十分清楚的,对于我们英语老师的努力是肯定的,对于我们的工作是支持的,对于改善我们的教学环境(提高英语的学科地位,增加英语师资,减少教师任课量)是放在心上的。

  其二,聚焦难点,围绕重点,深入探讨,解决了教学中的实际问题。从这几次活动中,我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学。我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”。汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能的培养”。沈冰老师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”。这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨,使我们对小学英语读写教学有了更深的认识,也明确了今后努力的方向。

  其三,让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性,提高了培训的效果。从第一次培训起,班主任张菊华老师就安排学员来给学员们进行讲座或介绍。在四次集体培训中,都有学员的发言和经验介绍。特别在最后一次语音和口语技能测试中,张老师没有请专家来进行测试,而是让所有的学员都来做评委。这样就使得每个人既是测试者又是被试者。为了公平公正,学员们必须认真关注被试者的表现。为了让自己能够获得大家的好评,每一位学员都在认真地准备。在短短的一天中,50多篇文章在被学员们说得滚瓜烂熟,听得真真切切。这样的培训模式不仅体现了学员的主体性,而且使得许多优秀的学员脱颖而出,获得了成功的体验,提高了进一步学习的激情。同时,优秀学员的出色表现为其他学员提供了学习的榜样,使培训班中形成了良好的学习氛围。这种让学生唱戏的培训模式已经成为了我们这班的学习风格。

  其四,班主任的工作风格和人格魅力影响了我们的工作和学习态度。在以往的培训中,我们往往是听听讲座、打打盹,很少有学习的压力。但张老师是一个工作极为认真的组织者。把学员作为主体是她特有的工作风格。每次活动前,她总要咨询学员们的意见。我每次接到她的电话,她总要与我讨论很久,最终才定下最适合我们成长的培训内容和培训形式。在培训当天,张老师总是很早就到,点名工作做是一丝不苟。她总是努力地去了解每一位学员,努力地去记住每一位学员的名字。她总是不断地鼓励每一位受训的学员,给学员们以自我表现的机会。这种工作方式和工作态度正是我们小学英语教学需要的。

  最后,培训活动已经在我区小学英语教学中发挥了一定的作用。六月份我参加了区教学常规的检查工作。在听课过程中,我明显地感觉到许多老师对我们研讨的小学英语读写教学有了更深的认读和更深入地实践。许多教师在课堂中加强了读写的训练,比往年的课堂教学有了一定的进步。在秀洲新区实验学校中,我发现汤海燕老师申报的新课题就是研究小学英语阅读教学的。在我们学校的全区展示中,我们结合培训的内容进行反复的磨课推出了两节读写课题研讨课。提高教师的各方面素质,争取多出教学能手和学科带头人也是培训的目标。在张老师的鼓励下,我申报了区学科带头人,通过努力获得了成功。还有吴丽艳老师、朱晓华老师、韩瑞珍老师、战秀娟老师和缪雅文老师获得了区小学英语教学能手的称号。

  总之,区小学英语骨干教师培训班的开设对我区小学英语教师的成长和小学英语教学的发展带来了积极的影响。我相信,在局领导的重视下,进修学校的支持下,张菊华教师的组织下,在后续的培训工作必将取得更大的成功。

小学英语教师培训总结7

  在假期里我有幸参加了英语教师培训,这次英语培训是文教体局组织的,请了省专家和石家庄市小学一线英语教师,邯郸市教科所郭教师,我县赵教师做有关讲座,每场讲座人员爆满,听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点:

  一、理念先行

  我因工作关系上学期刚接了一个班的英语,虽然多年没有教英语,毕竟是小学三年级英语刚开设,难度还不大,一个学期下来还算能够。但听了省专家报告,很快明白了自我的缺点,有关英语的教育理念跟不上。张教师说:如果你没有英语的教育理念在引导你,即使你教会了学生知识,即使学生学得也不错,但那是无效的,即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一齐分享:

  (一)面向全体学生,注重素质教育。

  (二)整体设计目标,体现灵活开放。

  (三)突出学生主体,尊重个体差异。

  (四)采用活动途径,倡导体验参与。

  (五)注重过程评价,促进学生发展。

  (六)开发课程资源,拓展学用渠道。张教师对这些理念作了详细讲解,很受启发,原先英语教学不单单是教会学生知识,还有很多。

  二、学会总结

  潘教师是石家庄市一名小学英语教师,有丰富得英语教学经验,她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有:

  (一)直观教学法;

  (二)游戏竞赛法;

  (三)直接感知法;

  (四)儿歌增趣法;

  五)造句法;

  (六)渗透语音学习法。

  三、扎实教学

  有句话说得好,要教给学生一杯水,自我务必有一桶水。听教师们的讲座,我深刻感到自我的知识严重匮乏,急需充电,仅有自我的知识丰富了才能对自我的课堂把握好,才能对自我的学生说“OK”。

  以上是我对自我的英语学习一个小留意得体会,总之,此次学习受益匪浅,不虚此行。请各位领导及同仁多指正赐教,为了我的提高,也为了我们孩子的提高,努力!学习!加油!

小学英语教师培训总结8

  8月5日至8月7日三天的时间,在县教育局教研室的统一组织安排下,我们小学英语骨干教师在xx一小齐聚一堂,共同享用暑期培训的精神大餐,本次培训和以往的每一次培训一样:收获多多,感想多多……

  8月5日,首先由县教研室李老师作了“如何搞好集体备课”的报告,并详尽的讲解了集体备课的操作流程。网络大集体备课在我县是首次推行,对我们来说是新生事物,许多的教师和我一样从操作到运用都有着多多少少的困惑。此次报告犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在聆听中豁然开朗。李老师分别从网络大集体备课的含义、与以往集备的联系与区别、大集体备课的意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面,结合生动的例子和她多年的经验对网络大集体备课作了通俗易懂的讲解。使我们更加深入的领悟到了大集体备课的魅力所在:大集体备课是借助网络教研平台,最大限度地发挥了我们县现有的教育资源的共享,让我们县同一学科的教师共同分享彼此的智慧结晶。在集体备课的基础上,又通过个性备课、教学反思,来超越、优化原有的备课,以此,不断推进我们小学英语的进步发展。

  8月6日,由xx一小的朱老师为我们作了“抓好集备务实教研,立足实际养好习惯”的经验介绍,他首先分析了当前集体备课的状况及弊端所在,又分析了我县集体备课的作用,以及怎样开展大集体备课和大集体备课的具体操作等几个方面风趣幽默地结合他们学校自己的备课经验,贴近实际的案例分析,深入浅出、手把手的传授了他们集体备课的宝贵经验。为暑期的培训送上了一份清凉,一份收获。

  8月7日,xx三小的龙老师为我们讲解并现场演示了“ppt的使用和制作”多媒体课件的辅助教学可以有效的激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果,但许多教师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简单。龙老师从多媒体课件制作的流程,文字动画的添加效果,图片的进入、强调、退出及动作设置,如何在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽地为我们做了解说并现场操作演示。从龙老师的娓娓解说中可以看出他是一位非常善于从日常的一点一滴中积蓄能量的有心人,这一点是非常值得我们学习的。而后,李老师给我们讲解了“图片的剪切、录音软件的安装及使用”平时,我们没有条件给学生训练听力,单元检测都是老师读听力材料,听力训练的效果不是很好,听了李老师的讲解,我才想到平时我们完全可以依托录音软件,自己制作录音对学生进行听力训练的。

  今年的培训中多了一项往年没有的靓丽而又实用的风景线:互动、讨论、交流。不同学校的教师坐在一起就如何开展大集体备课以及大集体备课的困惑等进行了热烈的交流研讨。使得今年的暑期培训给人更加亲切、实用的感觉。

  三天的培训很短暂,三天的收获却是沉甸甸的。相信在县教研室的正确引领下,在我们全县小学英语教师的共同努力下,我们会做的越来越好!

  三天的学习,我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作交流的意识。

  网络备课就是借助网络平台,一线教师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人认真准备的基础上,人人从不同角度、不同侧面谈个人见解,以学校学科为团队认真优化,形成一个大体一致的教学设计,全县共享,帮助一线老师们加深对教材的理解,拓展教学思路,提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动。它是现行集体备课的继承和发展。它的交流的形式变了,交流的范围广了。网络备课体现的是团队的合作交流。你一言我一语,在讨论中解决问题在讨论中整理教学资料,学习他人的长处,再提升、再优化、再运用,变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯通。这不仅提高了老师教学水平还更好的提高了教学效果。

  大集体备课的意义长远,大集体备课是在个人备课、小组备课的基础上进行的大集体研讨的一种有效的教研活动。至少有以下几点好处:

  1、能显著提高教育教学效果

  面对新课程,不少人不是缺少先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。大集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,取长补短,明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言,其效果更为显著。

  2、能不断提高教师的教学水平

  大集体备课是对教学工作进行全程优化,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。个人初备—集体研讨—优化教案—网络共享—个性备课——课后平析的过程,就是教师专业发展的过程。

  3、能大力促进学校的教科研氛围

  大集体备课是一种“行动研究”,它所解决的是教学中最直接、最实际的问题,主要任务是完善课堂教学。大集体备课中,一些大家感兴趣的课题,由于智慧的交流而得到理性的升华。另外,能发扬教师、教研员和学校之间的合作精神,增强凝聚力。

  总之,网络大集备培养的是一种交流、合作、研究的学术氛围,是教学水平提高的好平台。在以后的工作中,我会利用好这个网络平台的。

  教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起(或通过网上交流),就即将要实施的相同课程,各自发表其教育教学见解,发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。在这个过程中,集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能,有效地整合教育教学资源,为提高课堂教育教学质量服务。根据学科特点,(一名教师任教一个年级),小学英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决课堂疑惑、进行专题研讨的最佳时机与途径。针对今天的观摩,根据过程的顺序,我把小学英语集体备课分为四个阶段:

  第一:准备阶段----确定主题,安排人员;

  第二:研讨阶段----针对课题,集体研讨;

  第三:实践阶段----同课异构,凸显创意;

  第四:反思阶段----评课议课,交流反思。

  在开学初,教研组长首先制定集体备课计划,对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了仔细的思考,并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的讨论:例如,根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容,中心发言人的顺序安排等。这样,每次集体备课都有目的性、针对性。安照集体备课计划,在每次集体备课前两周再次公布课题,提醒中心发言人准备发言稿。

  也就是说在准备阶段,教研组长要做好三定,暨定时间、定内容、定中心发言人。学校有两名教师或以上就应保证每周有教研活动,集体备课间周进行,时间保证两个小时,在活动前确定主题,利于参加教师有备而来。中心发言人根据组长的工作安排,认真研究教材,按照小学英语基本教学设计体例,形成规范具体的教学设计,准备发放给各位参与教师。

  中心发言教师的教学设计主要包括:

  (1)对教学内容的分析,暨教师教什么学生学什么。

  (2)对教学环节的设计,暨准备怎么教,用什么活动突破教学重点难点。

  (3)对设计意图的说明,暨为什么这样教,这样教学生的学习效果会如何。针对教学设计中的每一部分,都可以为备课组教师“留白”,供大家进行质疑、建议和意见的书写。以便更好集思广益,各抒己见,为研讨做好充分的准备。

  到了第二阶段,备课互动研讨阶段,老师们应形成习惯性意识,准时到达固定地点,并应有“备”而来。在这个活动中由组长主持,针对中心发言人的教学设计,集体备课研讨要做到:统一教学目标、考虑学生学情、确定突破难点的方法。中心发言人发言将自己的教学设计采取说课的方式与大家交流,备课组其他教师根据自己的经验与思考,知无不言,言无不荆教研组成员轮番充当每一次的记录人员。

  在互动研讨阶段后,可以采取同课异构的方式进入教学实践阶段,由两位或两位以上教师对教学设计践行,通过直观地感受课堂,让备课组其他教师旁观者清,暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性,便于进一步的评课议课与反思交流。

  最后进入反思阶段,通过评课议课过程,共同发现不合理的教学环节,对教学设计的科学性、合理性进一步的完善。

  这些过程中切忌唱“独角戏”,缺乏合作。集体备课时通常有一个中心发言人,中心发言人除了主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等还上实践课。备课组其他成员,就会有“出工不出力”的现象。集体备课教研活动,不是中心发言教师的个人行为,而是共同参与的集体活动,中心发言教师按照教研组活动安排,为大家提供研讨的课例和素材,大家拿到材料后,再充分发挥彼此的聪明才智,对中心发言教师教学设计结合自己教学设计思想和对教材的理解,通过二度处理,在主备教案的"留白"处,对主备教师进行帮扶,完善教学设计,结合自己的经验做法、成功与失败的教学案例进行有理有据的评析、质疑和建议。因此,集体每个成员在自主发挥能动性的过程,帮扶别人的过程也就是自我提高和进步的过程。所以说是分享教学资源的平台。

  在集体备课的过程中我们可以是如图所示在集体备课中的合作链:

  学校领导---教研组长---中心发言人---集体---中心发言人---集体

  管理 分工与主持 设计与发言 交流与讨论 实践 议课与反思

  如何在集体备课的任务链中集思广益、各抒己见、资源共享呢?集体备课组的教师们在集体备课时要树立以下几种意识:

  1. 合作意识 。集体备课必须有两个以上的教师参与,那么合作是进行集体备课的前提条件。要改变以"我"为主,缺乏协作的局面。教师备课时往往是单兵作战,缺少交流与协作,学科之间更是缺少整合,集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作,备课组教师都要有明确的分工。例如,有些教师可以去寻找有关的资料;有些教师可以准备教具。在进行专项复习时,要根据各位教师的长处,备课组长指定专人负责,准备听力、阅读、和书面表达等练习材料

  2.整体意识。集体备课时教师要有整体意识,例如,第一次集体备课时教师要纵览全局,制订整个学期或整个学年的教学计划;同时,还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停,备课组长一定另找时间及时补上,以保证备课内容的系统性和连续性。

  3.学生意识。以学生发展为本,备课时要以以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。

  4.超前意识。在制订好整体教学计划后,教师应超前集体准备,不仅能增强教学的目的性和针对性,而且有利于将问题消灭于萌芽状态

  5.反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。有位学者指出,教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为,才能扬长避短,才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。

  总之,集体备课是教师们分享资源的平台,修正个人备课的途径,提高有效教学的载体。希望广大教师充分利用这个平台,提高自我,提高小学英语教学质量。

小学英语教师培训总结9

  我参加了在江苏大学举行的江苏省九年制义务教育小学英语教材培训。本次培训,时间虽短,但我有幸聆听到了各市教研员具有指导意义的教学讲座,经验之谈以及资深同行的教材分析,留给我的是满满的收获和深深的思考。

  观念走向更新!培训中,我聆听了具有教学指导意义的讲座,特别是王振华老师对《牛津小学英语》的教学建议和李陆林老师的词汇教学内涵详谈,以改变传统的教学观念与教法,让课堂更具有操作性和实效性,给了我们实际的指导意义。从理念上,教法上,实例上,对我们进行讲解与评析,让我收益匪浅。

  激情点燃人生!无锡市全国优秀教师鲍小红老师对教育的理性思考,对教育的无限热爱,对教育的万丈激情,感染着在场的每一个老师!她的爱心与敬业心,尤其是那一份份自制的教具和她多年的经验之谈,给了我深深的思考,让我感受到了激情成就梦想的美丽。

  平实彰显珍贵!本次培训中,几位一线教师的教材分析培训实用性最强,如丹阳的王文风老师,镇江的戴天扬、茅君老师,扬州的龚海平老师,常州的金蓉老师,他们系统的单元分析,从语言技能、语言知识的讲解,到学习策略的运用,甚至是教材中的细节处理。他们都是那么耐心的讲解,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁琐的表述,而是用最平实的语言,传达着最直接的信息,让我们对3A、3B整套教材有了一个系统的认识,易于把握,有很强的操作性。

  培训引发反思!在五天的培训中,除去理论知识的学习和吸收,更多的是自我反思。我边培训边反思着自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。

  感谢培训,通过本次培训,我有志将培训中学到的观念,经验与技能转化成我今后教学前进的内驱力,不断的倾听,记录,沉淀与实践,让自己的英语教学之路也能激情燃烧。

小学英语教师培训总结10

  为期三年的小学英语骨干教师培训已经接近尾声。这次培训让我受益匪浅,收获颇多,既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有学员间的互动交流,教学技艺的增长。我对教师心理健康、职业道德、专业素养及教学能力等方面都有了更新的认识。

  “逆水行舟,不进则退”,通过这次培训,我找到了自己的方向,明确了自己的目标,真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任,我从专家、学者身上不但学到了教学本领,而且学到了如何为人师。这次培训让我感受到作为英语教师必须要不断充实自己,提高自己,才能适应教育,适应学生

  一、专家引领,转变教学观念

  要想跟上新世纪的教育教学步伐,首先要转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的`专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境,才能营造师生平等、其乐融融、共享民主的教学氛围。

  二、精细的课程安排,让我耳目一新

  我聆听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座,每一个讲座,我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开明、平

  易近人的态度,而他们带给我们的讲座,或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化,讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,激起了我内心的感应,一些教育教学实例让我产生了共鸣,更激起了我的反思。让我能从理论的层次解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也让我反思到了自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。

  对小学英语教学中使用最常见的五步教学法:Warm—up(leading—in导入或准备),Presentation(呈现或新授),Practice(练习),Production(灵活或拓展运用),Assessment(检测或评价)有了更清醒的认识,今后怎样设计和分析有效的课堂教学提供了更清晰的思路与方向,课堂教学方法有了提高。

  三、分享交流、便于拓宽学习视野

  “他山之石,可以攻玉”,在参加培训学习的这段时间里,结识了许多新同行,他们都拥有丰富的教学经验,能与他们探讨教育教学中的问题感悟,我觉得十分荣幸。培训活动中,大家在网上研讨、交流是那么踊跃、真诚、朴实,大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章。听专家讲座及班级踊跃发言,争取与他人有更多思维碰撞,大胆地陈述自己的观点想法,与其他学员一同交流和探讨教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题,使自己能博采众长、开阔视野。

  四、课后沉思,同感身心健康才能快乐工作

  做个身心健康的教师,培养出生理、心理健康的学生。课后我不断反思,提醒自己要调适职业认知、不断调节自己的心态、愉快地工作生活。不做生活中的“怨妇”,更不做工作中的“怨师”。从灵魂深处爱学生,尊重学生,容忍理解学

  生成长性的错误,不但关注他们的成绩,还要关注他们的身心健康,让孩子健康愉快地学习成长。

  通过本次培训,我要重新审视自己,现作为一名小学英语教师,必须不断的学习,不断地提高自己的专业知识与技能,不断地充实自己,开阔视野,放开思路,开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地,实现自己的人生价值。在今后的教育教学工作中我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快消化、吸收,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,变成自己的教学实践、开拓创新,尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的比较成熟的教研教学风格,不断提高自身教育教学水平,争取做一个有丰富的专业知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀教师。学海无涯,我将在学习中求进步,在培训中求提高,在探索中求发展,我始终追寻的原则是:爱拼才会赢!

小学英语教师培训总结11

  我有幸参加了20xx年经开区小学英语青年教师培训。通过专家的讲座和老师的示范课,我学到了很多有效而实用的教学方法,下面谈谈我学习后的收获和感想。

  一、要有扎实的基本功

  虽然我们现在教小学,但是我们不能忘了自己的本领,作为英语老师,我们要拥有一口流利的英语和纯正的语音语调,上台展示的老师们的口语都非常棒,这也给我启示,要经常锻炼和练习自己的发音了。

  二、研读课标

  作为一名英语老师,我们要熟悉小学英语课程标准的内容,因为这关系到你的教学目标的设计,崔老师问到,拿到一节课,你是先上网查资料,还是先自己设计教学目标?这个问题问醒了我。如果我们不熟悉课程标准,如何根据教材内容设计出适合的教学目标呢?而这些都建立在你足够了解每个年龄段的课程标准要求。

  三、备课的思路

  拿到教材我们往往会只关注文字部分,而忽略插图,其实图片信息是非常丰富的。而我们近些年的考试也是大量的图片出现,考查学生的读图能力。作为教师,我们要多挖掘图片背后的信息。还有很重要一点就是联系本单元的话题与之相关的内容有哪些?学过的?还没有学到的?这样,我们可以对学生学过的知识进行整合或者说帮助学生建立支架结构。备文本,备图片,备教学资源,接下来就是备情感。我们升华出来的情感一定要匹配当下生活,要引出思考。而不是一句口号,离学生的生活太远,而是要贴近他的生活,这样他才有感受。这一点也是崔吉娟老师所提到的。我们要真实的课堂,也要真实的感受。

  四、关注细节、用心教学

  本次培训崔吉娟、马东方两位老师都是很朴实的老师,讲课很接地气,两位老师都用共同的特点就是他们都是用心教学的老师,她们关注课堂上学生的状态,特别考虑学生的心理感受。会站在学生的角度上去考虑,如果被问到这个问题,我该如何回答?所以,她们的课堂气氛也是很融洽的与学生间的互动也是很亲切的。在听这两位老师的点评与示范课中,我能感受到学生是被两位老师带入文本中,又跳出来思考一些问题,并通过学生的体验活动,最后,学生能根据自己的思考,表达出自己的观点。

  两位老师身上有太多值得学习的地方,这四天的培训虽然已经结束了,但是,给我带来的思考却才是刚刚的开始。在教育的路上,遇到这么多优秀的前辈,我也不愿落下,多行,多思,在学中悟,在悟中学,愿能遇见更好的自己。

小学英语教师培训总结12

  作为一名刚刚毕业的大学生,我很荣幸地成为教师队伍中的一员,开始了自我人生的新征程。从学生到教师,从理解者到施教者,从讲台下的讲台上的这一个转变,一切都是全新的。对我们而言,既是机遇又是挑战。

  一、英语教师必须具备扎实的基本功

  自然拼读法是用26个字母的发音,5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”能够大大提高单词拼读的准确率,为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。

  这几天的培训对于我来说是有很大的收获的。以前一些认识模糊的问题,此刻搞清楚了,更为重要的是,我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。这次培训,我得到了很大的收获,现将自我的心得体会总结如下:

  作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次,我听了几天课。这些教师们都具备了扎实的基本功,他们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。异常是邱婷教师,她在教学中注重知识的积累和拓展,注重了学生学习策略的培养。为了帮忙学生巧记单词,她首先引导学生分析相同的读音单词,帮忙学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位,阅读时采用了略读和细读。在教学中,教师充分体现了阅读课特点,引导学生进入话题,帮忙学生化解了重难点,指导学生掌握了阅读技巧。邱教师在教学中,也注重围绕故事情节展开教学,注重创设情境,让学生感受语言,让学生在活动中体验语言。

  还有廖教师的课,也让我开了眼界。廖教师课堂教学技巧娴熟,逐渐构成了自我的教学风格,为了突破重难点,教师运用了抢答的形式,调动了学生的进取性,为了吸引学生的注意力,教师自制了教具,让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。

  二、 理念和思想的更新

  首先,教师应当树立终身学习,终身培训的意识,要不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展,英语词汇也在不断的更新,社会对英语教师的口语、语音、知识素养以及教学技能等水平要求越来越高,如果教师不注意加强自身的学习,势必会在教学中处于被动和落后的地位。像刘晓斌教师讲授的《现代教育技术与外语教学》的课程,让我学会如何利用网络检索来查找英语教学信息,同时认识到使用多媒体教学的诸多优点:资料丰富,情景真实,练习到位,素材充分,教材资料可得到切实的支持和扩展等等。这些都使我深深感到学习的重要性。

  黄文利教师的《字里乾坤天地宽――新课标小学语文识字教学教学实践及思考》、何取林教师的《阅读教学技能训练》、骆杭印教师的《语文综合性学习探讨》、陈丽虹教师的《课外阅读的引导策略》、王兴无教师的《作文教学技能训练》从语文教学的各个方面分类阐述了各自的新课标精神、特点、教学方式等,使我们针对各个环节有的放矢,对语文教学的各个环节有了更深刻的理解。

  经过这次培训学习,还使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习,势必会被动挨打,还误人子弟。

  三、自身英语本事的提高

  在培训期间,学院组织我们培训班的学员到了长沙软件园、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮电脑公司、湖南青苹果数据中心等大、中型企业进行参观与实地实习,我参观了这些企业的工作岗位,了解了这些企业的企业文化,了解了企业的信息化情景及现代企业人才需求和培养的方法,探讨了学生就业、择业及创业的状况,的确开了眼界,也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务,为今后回到学校向学生开展就业指导有着十分重要的意义。

  这次培训,领导、教师根据我们学员的实际情景,给我们安排的一些提高自身英语本事的课程,如精读,让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课,语音教师准确的发音让我们佩服,她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;她还给我们上口语课,让我们感受了标准的英语口语,掌握的了一些基本的口语交际;在这几天里,我们不管是英语口语、语音、语调,还是听力都有了很大提高。

  教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会礼貌的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起:

  四、了解了最新的英语新课程改革理念

  在这一次培训中,让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学,应面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体。异常强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的教师”,所以,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,经过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的欢乐,从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中,我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、进取互动、共同发展的过程。所以,我们应当以小学生朋友、帮忙者的身份出现,尊重每一个学生。异常要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生供给实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的进取性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。

  五、英语课堂教学技能的提高

  这次培训,各位教师还对我们的英语教学技能进行了指导,让我们明白了教学中能够结合简笔画的运用,学唱英语歌曲,和英语教学游戏等运用,这些技能都能很好的激发学生的学习兴趣,在课堂中能够多用。经过培训,我从不懂到懂,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要教师有扎实的教学技能,回去以后,我还会继续提高自我的英语教学技能,努力成为优秀的小学英语教师。

  在培训中,几位教师根据他们自我的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上,各位教师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,培训教师给我们上了一堂绘声绘色的课,经过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改善教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。并且高校教师应当与时俱进,自身就应当走在学术的前沿,将最前沿的知识带到课堂,传授给自我的学生,让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

小学英语教师培训总结13

  在学校统筹安排下,本学期我们英语组开展了以《以“学为中心”的英语对话课堂策略研究》为题的校本培训活动。

  结合日常教学工作中比较普遍的问题——对话课堂教学方式比较单一,教学效果不理想,本学期校本培训集中“火力”探讨研究改善对话课堂的方式方法。我们共组织进行了5次对话课堂的研讨课,磨课,听课,评课,聆听与反思,每一次都带给每位英语老师相当大的收获与体会。通过主题式的校本培训,我们英语组的教师总结出一些针对我校学生实际情况的教学方式,例如加大语言输入的活动练习,降低语言输出难度,增加操练的趣味性等。这样的校本培训不仅仅解决了我们实际的教学问题,还为我们青年教师的成长提供了能量与动力。此外,我们还借助英语节这个学生感兴趣的平台,开展了一系列提升学生语言技能的活动,例如英语之星的评选,故事创编等,这些实实在在的活动也为我们的校本培训提供了大量的研究素材和教学效果的检验,让我们的校本培训更具有针对性和时效性。本学期学校还组织参加了“三地四校联盟”的听课活动,其中来自各地不同学校的优秀英语教师分别上了不同板块与内容的英语课,让我们同样收获颇丰。正巧,xxxx小学的x老师展示的是基于PEP小学英语教材let’s talk版块的教学课,也与本次校本培训主题相契合。周老师精彩的课堂教学也为我们的校本研究内容注入了新鲜的元素和有效的操练方式。

  经过一学期的努力,我们英语组每一位教师都对日常的对话课堂教学有了更进一步的认识,这将更好地帮助我们开展切合学生实际且行之有效的教学活动。总说,机会会眷顾那些积极努力的人们。每一位英语老师都是那么认真与努力,所以这学期我们英语组也取得了一些小小的成绩,如黄老师的课改论文获得慈溪市一等奖,宁波市三等奖等。收获是前行的动力。为了更好地获得,我们英语组的每一位教师将铆足全力,继续前进。

小学英语教师培训总结14

  我于5月17日——5月31日参加了由陕西省教育厅与师范教育处与省小学教师培训中心联合举办的陕西省小学英语教师专业技能提高培训,通过与高校教授及省义务教育阶段英语专家的零距离接触,聆听他们的智慧与经验,如闻仙乐耳暂明。虽然只有十六天时间,但它使我的英语专业知识与技能不仅有量的积累,更有了质的飞跃,还给我今后的英语教学指明了努力的方向。

  一、师爱是教育教学的起点,更是英语教学的起点。

  西安文理学院宋志明教授用精炼优美的语言给我们剖析了我国教育的背景及现状,精辟地传述了教育的内涵,使我这个虽属教育人,却只埋头教书的教书匠对教育、对教师这个职业有了深刻且全面的认识。“道德点亮智慧,智慧点亮人生”……宋教授关于道德的经典语录让我如沐春风。德高为师,身正为范。爱是教育的起点,在小学英语这块新开垦的处女地上,我将继续蹲下来和孩子一起欢笑,一起放歌,共同分享、体验学习英语的乐趣及成功。

  二、课堂教学技能得到提高。

  首先精心备好每一节课,做一个受学生欢迎的英语教师。通过聆听新城进校蔡云芬老师的辅导“如何备好一节课”,我对英语教学的各个环节的设计目的、教学原则、呈现形式及互动形式有了清晰地掌握。通过观摩近几年全国小学英语观摩课的精彩剪辑,让我知道了备好每一个环节,是备好一节课的前提,更是上好一节课的前提,我将用一辈子的时间精心备好每一节课,做一个收学生欢迎的英语教师。

  其次精心组织游戏,让英语课堂趣味盎然。兴趣是最好的老师,小孩子天性爱玩。通过聆听未央区教研室杨晓梅老师的关于小学英语游戏教学法,我将继续在今后的英语教学中合理恰当地运用游戏,让学会在快乐轻松地氛围中学习英语、运用英语,力争达到“课初始,情趣生;课高潮,情趣浓;课结束,情趣存”的效果。

  最后取长补短,不断丰富和完善自己,让自己的英语教学日臻完美。27日下午的研讨交流可以说是省小学英语教学的大荟萃,是一顿丰盛的小学英语教学经验营养大餐,来自省各个县区的一线小学英语教师畅所欲言,共享经验与收获;也是一场英语教学问题及现状的研讨会,我们共剖教学的困惑与问题。你有一种思想,我有一种思想,一交换,两人各拥有两种思想。我将把英语交流的精华与思维碰撞的火花灵活运用于英语教学,让我的课堂教学日臻完美。

  三、英语专业知识与专业技能得到强化。

  众所周知,在英语听说读写四个能力中,听说能力尤为重要,它是读写的前提,是基础。英语学习,听说现行。要培养学生学习英语的兴趣,提高学生那个的听说能力,英语教师必须具备一口纯正的英语。通过为期各三天的听力和口语训练,我的听说能力得到不同程度的提高。当然,与优秀的英语教师还有一定距离。“授人以鱼,不如授之以渔。”我将继续按照辅导老师传授的方法,继续加强英语专业知识学习及专业技能的提高,力争早日成为一名优秀的小学英语教师。

  总之,本次小学英语教师专业技能提高培训,使我受益匪浅,它给我的血液里输入了新鲜元素,注入了新的活力,如哈里西岛上的灯塔给我指明了今后努力地方向,又如一副神奇的知识催化剂,让我的英语教学之路越走越坚定。

小学英语教师培训总结15

  短暂而又忙碌的两个月的培训即将结束了,每天在繁忙的工作之余抽时间上网学习,虽然有些辛苦,有些累,但是从学习中收获到的那些教育教学知识和新的教学理念,和那点辛苦比起来,算是微乎其微的了!

  此次培训的课程总共有10门,其中教育方面的有有四门,对我影响最大、留下印象最深的是《关爱学生是师德的灵魂》和《教师职业道德解读与实践导行》。我们的教育是伟大的,崇高的,受人尊重的,之所以这样说,我想是因为作为教师,我们面对的是天真无邪,活泼可爱的孩子们,我们爱他们,无私地爱,不求任何的回报,我们的教育家们,用他们的教育智慧,高尚的师德为我们做出了好榜样,激励着一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中,我们必须要有爱,有爱了,才会有包容,有宽容,有爱心,耐心,学生才会喜欢我们,爱戴我们,继而喜欢我们的课堂,才会有好的教学效果!专家推荐了《放牛班的春天》这部电影,我认真地看了,被其貌不扬的马修老师打动了!他对待那些调皮捣蛋的孩子们不是呵斥,没有咆哮,所有的只是宽容,耐心,爱心,以及教育的智慧!有了那么多爱的付出,才会有了回报:在他离开那所学校的时候,孩子们用么多感人的方式表达了他们对马修老师的恋恋不舍和深深的爱!所以在以后的教学中,我要像马修老师学习!对待我们的学生多一点爱心、耐心、宽容和关心,相信孩子们,在我们的爱的天空里定能茁壮成长!

  在教学方面,对我启发最大的是《小组合作学习法》和《如何做好中小学英语教学的衔接》。《小组合作学习法》,我以前也用过,不过仅仅局限于单词竞赛和表演,通过这次学习,我知道了这一学习法可以广泛应用于各种的英语课堂!这个学习法有助于培养孩子们的团队意识,参与意识,可以最大限度的发挥孩子们的主观能动性,激发他们的学习欲望,我相信,运用了《小组合作学习法》的课堂效果一定会很不错!

  培训即将结束,希望上级部门多组织这样的学习!以后再有这样的学习机会的话,我一定还会积极参加,会好好把握的,It’s never too late to learn.路漫漫其修远兮,吾将上下求索!生命不息,学习不止!

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